A diagonal slice through a cylinder produces a cross section with the shape of a circle. Cutting a cylinder at an angle results in a circular cross section rather than the full circular shape of the cylinder. Cross sections reveal the internal structure of an object by showing its shape when cut perpendicular to its longest axis.
The document is a summary of day 1 of cheer camp with photos taken by Ireland Moore. Cheer camp brings together cheerleaders from different schools to practice routines, stunts and builds team spirit over the course of a weeklong camp. On the first day participants met their coaches, learned safety protocols, and began working on a group cheer and dance routine to prepare for competitions later in the season.
File folder circuits are simple circuits that can be built out of everyday materials like paper, foil, and batteries to create review games. These circuits use paper file folders as an insulator with foil strips attached to act as conductors that complete a circuit when connected to a battery. Students can create different configurations to review topics by connecting paths that light up an LED or buzz a speaker when a circuit is completed correctly.
The document asks if there is a relationship between time and the number of heartbeats. It wonders if the number of heartbeats increases or decreases with the passage of time. The question leaves the relationship between time and heartbeats open to investigation.
Butterflies hatched between March 12-13. The document provides a brief note about butterflies hatching over a two day period in mid-March. No other details are included in the short statement.
The document is about visiting the Georgia Aquarium to see aquatic animals. It mentions swimming with gentle giants, likely referring to viewing large sea creatures up close. The title also encourages the best fishes at the aquarium.
Day 2 and 3 of cheer camp focused on learning new cheers and routines. Photos were taken by the camp instructors Ms. K and Ireland Moore to document the campers' progress. Overall the campers continued to improve their cheerleading skills over the first few days of the week-long camp.
A diagonal slice through a cylinder produces a cross section with the shape of a circle. Cutting a cylinder at an angle results in a circular cross section rather than the full circular shape of the cylinder. Cross sections reveal the internal structure of an object by showing its shape when cut perpendicular to its longest axis.
The document is a summary of day 1 of cheer camp with photos taken by Ireland Moore. Cheer camp brings together cheerleaders from different schools to practice routines, stunts and builds team spirit over the course of a weeklong camp. On the first day participants met their coaches, learned safety protocols, and began working on a group cheer and dance routine to prepare for competitions later in the season.
File folder circuits are simple circuits that can be built out of everyday materials like paper, foil, and batteries to create review games. These circuits use paper file folders as an insulator with foil strips attached to act as conductors that complete a circuit when connected to a battery. Students can create different configurations to review topics by connecting paths that light up an LED or buzz a speaker when a circuit is completed correctly.
The document asks if there is a relationship between time and the number of heartbeats. It wonders if the number of heartbeats increases or decreases with the passage of time. The question leaves the relationship between time and heartbeats open to investigation.
Butterflies hatched between March 12-13. The document provides a brief note about butterflies hatching over a two day period in mid-March. No other details are included in the short statement.
The document is about visiting the Georgia Aquarium to see aquatic animals. It mentions swimming with gentle giants, likely referring to viewing large sea creatures up close. The title also encourages the best fishes at the aquarium.
Day 2 and 3 of cheer camp focused on learning new cheers and routines. Photos were taken by the camp instructors Ms. K and Ireland Moore to document the campers' progress. Overall the campers continued to improve their cheerleading skills over the first few days of the week-long camp.
Presentazione a supporto dell'intervento di Giacomo Riccio, UNI, Technical Project Manager, Divisione Innovazione e Sviluppo al webinar "UNI 11483:2021 LA NUOVA EDIZIONE DELLA NORMA SUL COMUNICATORE PROFESSIONALE" del 30 settembre 2021
"Blockchain, EIDAS e protezione dei dati personali: come sta progredendo la normazione tecnica?"
Grazie al coinvolgimento di una serie di esperti UNINFO direttamente coinvolti nelle diverse commissioni tecniche č possibile ricostruire un quadro delle piů recenti evoluzioni su temi di ampio interesse quali la Blockchain, l'attuazione del regolamento EIDAS e la protezione dei dati personali, sia in ambito nazionale che in ambito internazionale.
Relatori: Fabio Guasconi, Andrea Caccia, Dorotea De Marco e Daniele Tumietto
Presentazione a supporto dell'intervento di Giacomo Riccio, Technical Project Manager Divisione Innovazione e Sviluppo di UNI al webinar "LA NUOVA NORMA UNI 11591:2022 SULLE FIGURE PROFESSIONALI OPERANTI NEL CAMPO DELLA TRADUZIONE E DELL’INTERPRETAZIONE" del 19 ottobre
Presentazione a supporto dell'intervento di Giacomo Riccio, Technical Project Manager UNI al webinar PROFESSIONE ERGONOMO:
LA NORMA UNI PER LA QUALIFICAZIONE
PROFESSIONALE
del 16 maggio 2024
Presentazione a supporto di Fabio Rossi Funzionario Tecnico UNI al webinar "L’ESPERTO IN CONTROLLO DI GESTIONE
(CONTROLLER), STATO DELL’ARTE
E PROSPETTIVE FUTURE"
25 gennaio 2023
Presentazione a supporto dell'intervento di Giacomo Riccio Technical Project Manager, Divisione Innovazione e Sviluppo UNI al webinar "COLF, BABYSITTER, BADANTI. UNA NORMA PER LE FAMIGLIE E UN WEBINAR PER ILLUSTRARLA"
del 22 novembre 2021
Presentazione a supporto dell'intervento di Emanuele Riva, ACCREDIA, Vice-Direttore Generale, Membro Cabina di Regia UNI “Professioni al webinar "NORMAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE PROFESSIONI NEL NUOVO RAPPORTO ITALIANO DI REFERENZIAZIONE ALL’EQF" del 30 giugno 2021
Il processo di fatturazione elettronica verso la Pubblica Amministrazione richiede alle aziende un cambiamento tecnologico e di processo nelle attività del ciclo attivo e passivo, dato dalla necessità di dialogo con il Sistema di Interscambio di Sogei (Sdi), l'infrastruttura che si occupa di ricevere i flussi di fatture elettroniche destinate alla PA e di destinarli verso gli uffici competenti.
InfoCert ha già provveduto a supportare i soggetti coinvolti in tale processo attraverso l'erogazione di un servizio specifico di Fatturazione Elettronica per PA, per la gestione automatizzata del ciclo di invio, ricezione e conservazione delle Fatture Elettroniche PA, perciò può organizzare e inviare le fatture elettroniche e successivamente organizzare tutto il processo di conservazione sostitutiva.
Presentazione a supporto dell'intervento di Marco Cibien, UNI, Segretario Cabina di Regia UNI “Professioni” e Giacomo Riccio, UNI, Technical Project Manager ambito Professioni al webinar NORMAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE PROFESSIONI
NEL NUOVO RAPPORTO ITALIANO DI REFERENZIAZIONE ALL’EQF" del 30 giugno 2021
Giovedì 15 settembre 2016, presso la Sala 2 del Centro Congressi della Fiera Del Levante, si è tenuto il workshop “Il riconoscimento delle qualificazioni regionali sul territorio nazionale: sviluppo e applicazione del D.L. 30 giugno 2015”.
Per saperne di più: http://bit.ly/orsif-fdl2016
Presentazione dell'Ing Nicola Savino, esperto nazionale di digitalizzazione a norma dei processi aziendali e CEO di Savino Solution Srl, sulla fatturazione elettronica, conservazione sostitutiva e digitale e digitalizzazione dei processi documentali presso l'ODCEC Commercialisti ed Esperti Contabili
Presentazione a supporto dell'intervento di Giacomo Riccio, UNI, Technical Project Manager, Divisione Innovazione e Sviluppo al webinar "UNI 11483:2021 LA NUOVA EDIZIONE DELLA NORMA SUL COMUNICATORE PROFESSIONALE" del 30 settembre 2021
"Blockchain, EIDAS e protezione dei dati personali: come sta progredendo la normazione tecnica?"
Grazie al coinvolgimento di una serie di esperti UNINFO direttamente coinvolti nelle diverse commissioni tecniche č possibile ricostruire un quadro delle piů recenti evoluzioni su temi di ampio interesse quali la Blockchain, l'attuazione del regolamento EIDAS e la protezione dei dati personali, sia in ambito nazionale che in ambito internazionale.
Relatori: Fabio Guasconi, Andrea Caccia, Dorotea De Marco e Daniele Tumietto
Presentazione a supporto dell'intervento di Giacomo Riccio, Technical Project Manager Divisione Innovazione e Sviluppo di UNI al webinar "LA NUOVA NORMA UNI 11591:2022 SULLE FIGURE PROFESSIONALI OPERANTI NEL CAMPO DELLA TRADUZIONE E DELL’INTERPRETAZIONE" del 19 ottobre
Presentazione a supporto dell'intervento di Giacomo Riccio, Technical Project Manager UNI al webinar PROFESSIONE ERGONOMO:
LA NORMA UNI PER LA QUALIFICAZIONE
PROFESSIONALE
del 16 maggio 2024
Presentazione a supporto di Fabio Rossi Funzionario Tecnico UNI al webinar "L’ESPERTO IN CONTROLLO DI GESTIONE
(CONTROLLER), STATO DELL’ARTE
E PROSPETTIVE FUTURE"
25 gennaio 2023
Presentazione a supporto dell'intervento di Giacomo Riccio Technical Project Manager, Divisione Innovazione e Sviluppo UNI al webinar "COLF, BABYSITTER, BADANTI. UNA NORMA PER LE FAMIGLIE E UN WEBINAR PER ILLUSTRARLA"
del 22 novembre 2021
Presentazione a supporto dell'intervento di Emanuele Riva, ACCREDIA, Vice-Direttore Generale, Membro Cabina di Regia UNI “Professioni al webinar "NORMAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE PROFESSIONI NEL NUOVO RAPPORTO ITALIANO DI REFERENZIAZIONE ALL’EQF" del 30 giugno 2021
Il processo di fatturazione elettronica verso la Pubblica Amministrazione richiede alle aziende un cambiamento tecnologico e di processo nelle attività del ciclo attivo e passivo, dato dalla necessità di dialogo con il Sistema di Interscambio di Sogei (Sdi), l'infrastruttura che si occupa di ricevere i flussi di fatture elettroniche destinate alla PA e di destinarli verso gli uffici competenti.
InfoCert ha già provveduto a supportare i soggetti coinvolti in tale processo attraverso l'erogazione di un servizio specifico di Fatturazione Elettronica per PA, per la gestione automatizzata del ciclo di invio, ricezione e conservazione delle Fatture Elettroniche PA, perciò può organizzare e inviare le fatture elettroniche e successivamente organizzare tutto il processo di conservazione sostitutiva.
Presentazione a supporto dell'intervento di Marco Cibien, UNI, Segretario Cabina di Regia UNI “Professioni” e Giacomo Riccio, UNI, Technical Project Manager ambito Professioni al webinar NORMAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE PROFESSIONI
NEL NUOVO RAPPORTO ITALIANO DI REFERENZIAZIONE ALL’EQF" del 30 giugno 2021
Giovedì 15 settembre 2016, presso la Sala 2 del Centro Congressi della Fiera Del Levante, si è tenuto il workshop “Il riconoscimento delle qualificazioni regionali sul territorio nazionale: sviluppo e applicazione del D.L. 30 giugno 2015”.
Per saperne di più: http://bit.ly/orsif-fdl2016
Presentazione dell'Ing Nicola Savino, esperto nazionale di digitalizzazione a norma dei processi aziendali e CEO di Savino Solution Srl, sulla fatturazione elettronica, conservazione sostitutiva e digitale e digitalizzazione dei processi documentali presso l'ODCEC Commercialisti ed Esperti Contabili
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Presentazione Conservazione e Fatturazione Elettronica ODCEC
Il valore della certificazione ecdl
1. European Computer Driving
Licence
Associazione Italiana per l’Informatica
ed il Calcolo Automatico
Che cosa è l’ECDL
In Italia, la ECDL è conosciuta anche con il nome di Patente informatica ECDL (o Patente
ECDL); inoltre essa è conosciuta anche con il nome di Patente europea del computer.
Comunque, la denominazione ufficiale - cioè quella che viene utilizzata dall' AICA, l'ente
licenziatario per l'Italia del Programma ECDL - è Certificazione ECDL.
La Certificazione ECDL è una certificazione che viene rilasciata dall' AICA mediante la quale
essa attesta che il suo titolare ha superato con esito positivo il numero e il tipo di esami
richiesti dai diversi Moduli previsti dal Syllabus ECDL, secondo quanto prescritto dalla ECDL
Foundation.
In buona sostanza, la Certificazione ECDL è un certificato riconosciuto internazionalmente che
prova che il suo titolare conosce i principi fondamentali dell'informatica e che possiede le
capacità necessarie per usare con cognizione di causa un personal computer e i principali
programmi applicativi.
La Certificazione ECDL può essere di diversi tipi, a seconda delle competenze più o meno
elevate che vengono richieste al titolare.
L' utente generico può ottenere la ECDL Core.
L' utente evoluto può ottenere la ECDL Advanced.
L' utente specialista può ottenere la ECDL Specialised.
Il valore della Certificazione ECDL
I garanti della Certificazione ECDL
La Certificazione ECDL - European Computer Driving Licence è un programma che fa
capo al CEPIS - Council of European Professional Informatics Societies - l'ente che riunisce le
Associazioni europee di informatica.
L'Italia è uno dei 17 Paesi membri ed è rappresentata dall' AICA - Associazione Italiana per
l'informatica ed il Calcolo Automatico.
La Certificazione ECDL entra ufficialmente nelle strategie dell' Unione Europea quando in data 4
febbraio 2000 la Commissione della Comunità Europea emette un ampio e documentato
rapporto dal titolo Strategie per l'occupazione nella Società dell'Informatizzazione.
In tale documento la Certificazione ECDL viene esplicitamente proposta agli Stati membri
1
2. come strumento standard per la certificazione delle competenze di base nell'uso del
computer.
In Italia la Certificazione ECDL è stata riconosciuta:
dal Dipartimento della Funzione Pubblica (Presidenza del Consiglio dei Ministri)
dal Ministero della Pubblica Istruzione
alla Conferenza dei Rettori delle Università Italiane (CRUI)
dal Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali
da numerose Regioni
quale Titolo di merito valido ai fini dell'attribuzione di un punteggio nei concorsi per
soli titoli, o per titoli ed esami, e quale credito formativo del lavoratore.
Tale riconoscimento sancisce ufficialmente il ruolo della Certificazione ECDL oltre che nel
mondo della Scuola (scuole pubbliche e legalmente riconosciute) anche nel mondo del
Lavoro.
La Certificazione ECDL rappresenta non solo un paradigma di riferimento delle abilità
informatiche di base ma anche lo standard per l'alfabetizzazione informatica.
In questo senso essa viene richiesta da parte di numerosissime Aziende in occasione delle
attività di ricerca di personale.
Il valore della Certificazione ECDL
L’ECDL non costituisce titolo legale di studio, né si configura come qualifica professionale: è
piuttosto un attestato che certifica il possesso, da parte di chi l’ha conseguito, di determinate
competenze informatiche di base, definite in base a uno standard internazionale (il Syllabus).
Come tale, non può essere utilizzata – ad esempio – ai fini della Legge quadro n. 845 del 21
dicembre 1978.
Va comunque detto che ai fini del punteggio nei Concorsi Pubblici per titoli (o per titoli ed
esami), il Dipartimento della Funzione Pubblica della Presidenza del Consiglio dei Ministri ha
dato parere positivo circa la possibilità di includere il Certificato ECDL fra i titoli culturali
di merito.
La decisione è comunque a discrezione delle singole Commissioni, che devono valutare se
il livello di conoscenze informatiche richiesto per i profili professionali a concorso coincida con il
livello formativo garantito dalla Certificazione ECDL.
L'ECDL può quindi essere fatta valere ai fini dell’avanzamento nella carriera nella pubblica
amministrazione, ma la decisione è lasciata alle singole amministrazioni.
L’ECDL è comunemente accettato come credito formativo agli esami di Stato (negli istituti
scolastici superiori) e in molte università. Tuttavia, in una situazione di crescente
decentramento, in cui ogni singolo Istituto scolastico, ogni singolo Ateneo, ogni singola
Regione e ogni singola Provincia (da cui dipendono amministrativamente i Centri per l’Impiego)
sono autonomi in materia di crediti formativi, non esiste una situazione omogenea per quanto
riguarda i riconoscimenti, ed ogni Ente può decidere in proprio se riconoscere un titolo come
credito formativo e quale punteggio assegnare.
Pertanto, per ogni caso specifico, la domanda relativa alla validità dell’ECDL come credito
formativo e al relativo punteggio assegnato deve essere posta non ad AICA, ma all’Ente presso
il quale si intende "spendere" la certificazione ECDL (Core, Advanced, Specialised), sia esso un
Istituto scolastico, un’Università, un Centro per l’Impiego o una Commissione di concorso .
Agli esami di Stato (ex Diploma di Maturità) la valutazione dei crediti formativi, in termini di
punteggio, dipende dal Consiglio di Classe in base anche ai risultati raggiunti dallo studente
2
3. durante l'anno. In base alla normativa sulle autonomie scolastiche, non esiste alcuna
disposizione che possa obbligare lo studente delle scuole statali di ogni ordine e grado al
conseguimento della Certificazione ECDL.
A livello universitario, sempre in base alla legge sulla autonomia, la decisione se e come
(cioè con quale punteggio) riconoscere i crediti spetta alle singole Università. In generale
ciascuna Università stabilisce il punteggio da assegnare ai vari crediti formativi, e quindi anche
alla Certificazione ECDL, in base alla durata del corso istituzionale previsto per il suo
conseguimento.
Bisogna tenere presente che alcune Università e alcuni Istituti medi superiori ammettono come
credito formativo anche il Certificato ECDL Start, rilasciato a richiesta da AICA al
superamento di 4 qualsiasi dei 7 esami previsti. Naturalmente il punteggio assegnato sarà
inferiore a quello assegnato alla ECDL completa.
In attesa di delibere organiche in merito da parte delle Regioni convenzionate con AICA
(Campania, Emilia Romagna, Friuli, Lombardia, Marche, Molise, Piemonte, Sicilia, Toscana,
Umbria, Veneto), chi ha conseguito la Certificazione ECDL, per farsela riconoscere dal Centro
per l’Impiego (CPI) di competenza, deve fare riferimento al documento Prot. 151/IV del
Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali datato 4.7.2003. In questo documento, con
oggetto "Richiesta di Riconoscimento Certificazione ECDL da parte dei Centri per l’Impiego"
(che fa seguito alla lettera prot. 477/03.01 del 26.6.2003) si specifica "…la certificazione ECDL
viene attualmente riconosciuta dai CPI e gestito negli applicativi in uso quale titolo valutabile
per l’incontro domanda/offerta di lavoro."
I riconoscimenti istituzionali della Certificazione ECDL
18 apr 2008 Accordo FAPI - AICA
05 feb 2008 Protocollo di Intesa Regione Piemonte - AICA
31 gen 2008 Protocollo di Intesa Regione Molise - AICA
24 gen 2008 Protocollo di Intesa Regione Veneto - AICA
18 gen 2008 Convenzione Arma dei Carabinieri - AICA
10 gen 2008 Protocollo di Intesa Regione Valle d'Aosta - AICA
10 ott 2007 Rinnovo Protocollo di Intesa Regione Umbria - AICA
21 mag 2007 Protocollo di Intesa INPDAP - AICA
11 mag 2007 Protocollo d'intesa Regione Emilia Romagna – AICA
19 apr 2007 Protocollo d'intesa Regione Marche - AICA
14 nov 2006 Protocollo d'intesa Regione Campania-AICA
18 set 2006 Convenzione Guardia di Finanza - AICA
Intesa AICA-Ministero per i beni e le attività culturali per la certificazione delle
19 dic 2005
competenze informatiche
19 dic 2005 Marina Militare: siglato accordo per la Patente Europea del Computer
06 ott 2005 Protocollo d'intesa tra Regione Friuli Venezia Giulia e AICA
27 mag 2005 Accordo Ufficio Scolastico Regionale Lombardia - AICA - SIAM1838
28 feb 2005 Protocollo d'intesa tra Regione Umbria e AICA
04 feb 2005 Protocollo d'intesa tra la Provincia Autonoma di Trento e AICA
16 mar 2004 Protocollo d'intesa tra Regione Sicilia e AICA
19 dic 2003 Protocollo d'intesa tra Regione Campania e AICA
3
4. 18 nov 2003 Protocollo d'intesa tra Regione Toscana e AICA
Protocollo d'intesa tra l'Assessorato Scuola, Formazione e Lavoro della
30 set 2003
Regione Lazio e AICA
04 lug 2003 Riconoscimento certificazione ECDL da parte dei Centri per l'Impiego
Protocollo d'intesa tra l'Assessorato al Legale, Formazione Professionale,
10 giu 2003
Commercio Estero, Società partecipate della Regione Piemonte e AICA
14 feb 2003 Protocollo d'intesa MIUR - AICA
00 gen 2003 Protocollo d'intesa tra Regione Veneto e AICA
18 lug 2002 Protocollo d'intesa tra Regione Lombardia e AICA
Parere della Presidenza del Consiglio dei Ministri (Dipartimento della Funzione
02 mag 2001
Pubblica) sull'ammissibilità di ECDL tra i titoli di merito
Protocollo d'Intesa tra il Ministero della Pubblica Istruzione e Conferenza dei
09 apr 2001
Rettori delle Università Italiane
Protocollo d'Intesa tra il Ministero della Pubblica Istruzione e il Ministero del
26 feb 2001
Lavoro e della Previdenza Sociale
26 giu 2000 Estensione del Protocollo AICA-MPI
ECDL viene proposta dall'Unione Europea come strumento standard per la
28 feb 2000 certificazione delle competenze informatiche di base: rapporto Strategie per
l'occupazione nella Società dell'Informazione
ECDL viene adottata dalla Pubblica Amministrazione come strumento standard
10 feb 2000 per la certificazione delle competenze informatiche di base: il Piano e-
Government
16 dic 1999 Protocollo di Intesa tra Ministero della Pubblica Istruzione e AICA
4