1. 音樂科教案
姓名 : 杜欣儒 學號 : 10343993
學生年級 : 6B 時間 : 40 分鐘
主題 / 單元名稱 : 單元三 「歌劇和音樂劇」 總教節 : 8 第 6 節
學生已有知識 / 經驗 :
學生管弦樂團與樂器，學生懂得一般的節奏口訣如 ti,ta 和基本的手號，已懂得唱 << 泛舟
在湖上 >> 和對歌劇有一定的認識。他們已學習二段體、三段體、迴旋曲式和主題與變奏
曲式。另外，他們也觀看了兩段音樂劇片段，對音樂劇也有一定的了解。
學習目的 :
學生能夠
1. 學生能感受樂曲的拍子，並嘗試拍出樂曲的強弱拍。
2. 學生能說出樂曲所用的曲式。
3. 準確地按拍子念出節奏口訣
4. 按情境唱出<<EDELWEISS>>
教材及教具 :
1. 陳紅梅、朱安麗、張慧純、鍾梓萍 (2006) 《朗文音樂 6 下 ( 教師用書 ) 》，香港 :
朗文出版社。
2. YOUTUBE下載片段MP4
3. 節奏難的圖示
4. 指揮棒
5. http://www.ieeye.com/post/edelweissMP3.html
6. http://zh.wikipedia.org/zh-hk/The_Sound_of_Music
7. 3 個馬鈴
8. 響板
9. 簡報

2. 教學程序 :
時間 教學目的 學習目標* 教學內容 / 活動 / 提問 / 指示 / 教材
綜合活動
創作 演奏 聆聽
評估
7
3
1. 讓學生能重溫及鞏固所學和
對本節課堂流程有大概的認
識。
2. 學生能感受樂曲的拍子，並
嘗試拍出樂曲的強弱拍。
3. 學生能說出樂曲所用的曲式。
2,3,4
老師帶學生到音樂室
I 重溫上一節授課內容和預示本堂教學
1.1 老師詢問學生上節播放了那些音樂劇的短片和有什麼特色。
1.2 老師說明本節主要會學習一首新歌，和讓學生比較音樂劇與
歌劇的不同之處。
II 樂曲拍子感受和片段欣賞環節
2.1 老師先不讓學生打開書，老師彈奏<<Edelweiss>>的鋼琴伴
奏，彈奏前先讓學生要留意樂曲是幾多拍。當感受到樂曲的拍子
後，可嘗試在強拍的地方，拍一下手掌，弱拍的地方就拍腿，細
心聆聽其他同學的拍子，演奏完畢，老師需要同學回答樂曲的拍
子是多少拍。
2.2 老師再彈奏一遍，但這一次老師邊彈邊唱，彈奏前讓學生注
意樂曲的樂句有沒有重覆，和是什麼曲式。(老師可提醒他們之前
學習過什麼曲式，如二段體(AB)，三段體(ABA)和主題與變奏曲
式。)
2.3 老師介紹樂曲背景，並出示 EDELWEISS 的圖片(附件一)幫
助學生理解樂曲內容，老師會播放有關<<仙樂飄飄處處聞>>裡
有關<<EDELWEISS>>的片段(附件二)給學生欣賞。老師會問學
生喜歡鋼琴還是結他版本多一些和原因。
V V
老師按學生表
現作口頭回饋

3. 3
5
4. 學生能準確地按拍子念出節
奏口訣
5. 幫助學生開聲和應付樂曲較
常用的音程
6. 學生能按情境唱出
2
2
III 唱新歌 (節奏訓練)
3.1 老師帶領學生先用節奏口訣念出預先用小畫家畫成的樂曲難
的節奏，老師諗一次節奏口訣，同學跟念一次，至拍子熟練位置，
當學生熟練口訣後 NG 心裡讀或細聲讀)
IV 唱新歌 (開聲練習)
V V
老師按學生表
現作口頭回饋

4. 12
<<EDELWEISS>> 2,4
IV 唱新歌(P.58)
4.1 老師先詢問學生知不知道 ANDANTE 的意思(行板，76-108)
4.2 學生跟老師逐句 LU 全曲一詞
4.3 學生跟老師用 SO FA NAME 唱一次，抽音程大的樂句練到一、
兩次，至音準能大致達到(老師可用手號輔助他們掌握音準)
4.4 老師快讀出歌詞，並解釋歌詞的內容(老師會用 WORD 檔顯然
歌詞在白幕上)，接著老師依節奏該句讀出歌詞，學生跟讀。老師
可讓學生注意 S 音和 T 音歌詞尾音應何時發出。(老師使用手勢指
揮以輔助學生掌握節奏和尾音，如有需要可用響板輔助)
4.5 老師唱一句，學生跟唱一句(老師用手指揮輔助)，第四行的時
候，老師可抽剛練過的節奏口訣再加以 SO-FA NAME 和學生多
練習這句，至音準拍子能準確
4.6 學生跟鋼琴伴奏唱全曲兩至三次。
(若有時間剩，老師增設樂器伴奏環節，會事先預備兩個馬鈴，
讓學生每兩小節的第一拍用馬鈴打一下，在邀請同學出來前，先
讓全班同學邊清唱，邊用手一起在每兩小節的第一拍(虛擬馬鈴
在手的打法，右手在上，左手在下)幫自己唱歌伴奏作動作)。此乃
讓學生熟習伴奏拍子和正確打馬鈴的姿勢。老師接著會邀請兩位
同學幫學生用馬鈴伴奏，其餘沒樂器的可做動作，就像有樂器在
手一樣邊自己邊唱邊伴)
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V
V
V
老師按學生表
現作口頭回饋

5. 老師按學生表
現作口頭回饋
老師按學生表
現作口頭回饋

6. 10 V 總結課堂內容
5.1 老師用簡報(附件三)的方式和學生總結音樂劇與歌劇之間的
分別，並預示下兩節音樂課內容。
老師帶學生回課室。
老師按學生表
現作口頭回饋
學習目標*1. 培養創意及想像力 2. 發展音樂技能與過程 3 培養評賞音樂的能力 4. 認識音樂的情境
附件一:EDELWEISS 的圖片