ITCE (BIT 教案)
- 1. 音樂科教案
姓名 : 杜欣儒 學號 : 10343993
學生年級 : 6 Ｂ 時間 : 40 分鐘
主題/單元名稱 : 單元三 「歌劇和音樂劇」 總教節 : 8 第 2 節
學生已有知識 / 經驗:
學生管弦樂團與樂器，普通話已學習第 6 年，已有一定水平的程度。另外，學生懂得一般的音樂術語如<、rit. 等，也懂得一般的節奏口訣如
ti,ta。上節學生已觀看<<卡門>>和<<魔笛>>的選段，對歌劇所包含的元素有一定的知識。
學習目的 :
學生能夠
1. 透過聆聽老師所彈的<<泛舟在湖上>>伴奏，用拍手和拍腿將樂曲強弱弱的拍子拍出來
2. 說出<<泛舟在湖上>>3/8 拍子記號 3 和 8 兩數字的意思
3. 學生能按基本拍準確地讀出電子白板上的 3/8 和 3/4 拍子的節奏口訣。
4. 準確按節奏讀出老師寫在電子白板上<<泛舟在湖上>>中較難唱的節奏句
5. 唱出<<泛舟在湖上>>
6. 回家完成創作工作紙
- 2. 教材及教具 :
1. 陳紅梅、朱安麗、張慧純、鍾梓萍 (2006)《朗文音樂 6 下(教師用書)》，香港:朗文出版社。
2. 陳遠嫻、李嘉琦、陳健華、莫紉蘭、盧國沾 (1994) 《新小學音樂 do re mi(教師手冊)》，香港:英利公司出版社。
3. 電子白板、電腦、投影機
4. 節奏圖
5. 「弄臣」簡報
6. 指揮棒
7. 音樂創作工作紙
- 3. 教學程序 :
時間 教學目的 學習目標* 教學內容 / 活動 / 提問 / 指示 / 教材
綜合活動
創作 演奏 聆聽
評估
4
3
3
4
1. 與學生重溫上節內容和明白
本節的大概流程
2. 學生大致能夠按老師彈奏的
歌曲<<泛舟在湖上>>和用拍
手和拍腿的方式，正確拍出
樂曲的強弱拍。
3. 說出<<泛舟在湖上>>3/8 拍
子記號 3 和 8 兩數字的意思。
4. 學生能按基本拍準確地讀出
電子白板所顯示的 3/8 和 3/4
拍子的節奏口訣。
2
2
老師帶學生去音樂室
I 簡短地重溫上節內容和預示本節的授課內容
1.1 老師詢問學生上節播放什麼影片，可叫學生說說歌劇是什麼
和包含什麼元素。(歌劇分那兩種?卡門和魔笛屬哪一種歌劇)
1.2 老師說明本節主要會學習一首改編自歌劇插曲的新歌和新的
拍子記號，並會進行一些創作練習
II 教新歌(聆聽感受環節+樂理教導)
2.1 老師先不讓學生打開課本，老師會彈奏<<泛舟在湖上>>伴奏
(伴奏時老師會將強拍的和弦刻意彈得較大聲，方便學生感受樂
曲的拍子)，在彈奏前，老師會請學生先留意強弱拍和歌曲的拍
子，當感覺到拍子時可用動作表示強弱拍，強拍就拍手掌，弱拍
拍腿，彈奏完畢詢問學生樂曲的拍子。
3.2 老師會在黑板寫上 3/8 拍的拍子記號，並詢問學生 3/8 拍，3
和 8 分別指的是什麼。之後老師會在電子白板上顯示預先用小畫
家畫的以下節奏:
V V
老師按學生表
現作口頭回饋
老師按學生表
現作口頭回饋
- 4. 5
5. 學生能準確按節奏讀出老師
寫在電子白板上<<泛舟在湖
上>>中較難唱的節奏句
2,4
以說明 3/8 和 3/4 拍是相似，3/4 拍的 3 個 8 分音符的拍子相等於
3/4 拍的 3 個 4 分音符，所以學生在演唱這首歌，若難掌握拍子，
可將全歌拍子半拍當一拍數。老師帶領學生按基本拍用節奏口訣
朗讀其節奏，以感受兩者之間的拍子其實是一樣，只是時值不同。
(老師會用指揮棒輕敲電子白板幫助學生掌握基本拍和念到哪裡)
III 教新歌 (節奏訓練)
3.1 老師帶領學生用節奏口訣念出電子白板所顯示的樂曲難的節
奏，後拍出節奏，老師拍一次，學生拍一次，至熟練和正確為止。
