1. 教學程序 :
時間 教學目的 學習目標
*
教學內容 / 活動 / 提問 / 指示 / 教材 綜合活動
創作 演奏 聆聽
評估
10 分鐘 1. 學生能唱出歌曲《茉
莉花》。
2. 學生能唱出歌曲中的
唱名。
3. 學生能辨別歌曲運用
了五聲音階來創作。
2,4 (I)溫舊歌曲茉莉花
1.1 教師播放歌曲《茉莉花》讓學生重溫歌曲。
1.2 學生唱出歌曲《茉莉花》。
1.3 教師把男女分成兩組，男同學唱出第一、二行；女同學唱出
第三、四行。
1.4 男女同學一起唱出全首歌曲。
(II)介紹五聲音階
2.1 教師邀請同學唱出歌曲中的唱名。
O O
老師評估學
生能否唱出
歌曲《茉莉
花》；唱出歌
曲中的唱
名；辨別歌
曲用了五聲
音階來創

2. 2.2 全班同學跟著教師唱出唱名。
2.3 教師說出歌曲《茉莉花》運用了五聲音階來創作。
2.4 教師介紹甚麼是五聲音階。
2.5 全班同學以唱名唱出全首歌曲。
作，以及根
據其合理
性，給予適
當回饋。
7 分鐘 1. 學生能說出歌曲中歌
詞的意思。
1,2 (III)教授歌詞的意思
3.1 教師提問：有沒有同學知道歌詞是表達甚麼意思？
3.2 教師邀請同學作答。
3.3 教師開始講解歌曲中歌詞的意思。
3.4 教師提問：各位同學歌詞告訴我們甚麼呢？
3.5 教師講解茉莉花的用途。
O O
老師評估學
生能否說出
歌曲中歌詞
的意思，以
及根據其合
理性，給予

3. 適當回饋。

4. 8 分鐘 1. 學生能拍出指定的節
奏。
2. 學生能利用樂器為歌
曲伴奏。
3. 學生能唱出歌曲《茉
莉花》。
1,2,3,4 (IV)合奏活動
4.1 教師把學生分成歌唱組和樂器組，再挑選幾位同學出來負責
為歌曲伴奏。
4.2 教師講解：樂器組的男同學為歌曲伴奏第一、二行；樂器組
的女同學為歌曲伴奏第三、四行；歌唱組同學負責唱出歌曲。
4.3 教師示範男同學的伴奏節奏，男同學跟著教師的示範做一次。
4.4 教師示範女同學的伴奏節奏，女同學跟著教師的示範做一
次，並提醒有重複部分。
4.5 教師播放歌曲，歌唱組和樂器組一起合奏。
O O
老師評估學
生能否拍出
指定的節
奏；利用樂
器為歌曲伴
奏；唱出歌
曲《茉莉
花》，以及根
據其合理
性，給予適
當回饋。

6. 8 分鐘 1. 學生能模仿教師所
拍出的節奏。
2. 學生能創作出自己
的節奏。
1,2,3,4 (V)節奏遊戲
5.1 教師先把學生分成男女兩組，並進行計分遊戲。
5.2 遊戲一：教師在簡報上貼出不同的節奏組合，然後隨意地拍
出其中兩個，全班學生要模仿教師拍出的節奏。
5.3 遊戲二：教師隨意地拍出簡報上其中一個的節奏，並要求學
生不可以舉手回答問題，只可以用手指表示出自己心中的答案。
5.4 遊戲三：教師隨意地拍出簡報上其中一個的節奏，全班同學
跟著教師拍出節奏，然後教師挑選其中一組的一位同學能否拍出
教師所拍出的節奏。
5.5 遊戲四：教師挑選其中一位同學拍出自己所創作的節奏，全班
同學需要模仿該同學所創作的節奏。
O
O O
老師評估學
生能否模仿
教師所拍出
的節奏；創
作出自己的
節奏，以及
根據其合理
性，給予適
當回饋。

7. 2 分鐘 1. 學生能回答老師的
提問。
2,3 (VI)總結
教師總結今堂的內容
6.1 教師提問：歌曲中運用了甚麼來創作的呢？
五聲音階包括了哪個音來組成的呢？
6.2 教師提問：歌曲中的歌詞告訴我們甚麼？
6.3 教師指著簡報告訴學生：我們運用了這些節奏來伴奏和進行
節奏遊戲部分。
O O
老師評估學
生能否回答
老師的提
問，以及根
據其合理
性，給予適
當回饋。
學習目標*1. 培養創意及想像力 2. 發展音樂技能與過程 3 培養評賞音樂的能力 4. 認識音樂的情境
反思：課堂大致是順利的，大部分學生能達到今堂的學習目的。