Come usare i dilemmi etici a scuola

1. I DILEMMI ETICI A SCUOLA
Come strumento di promozione responsabile della
Convenzione ONU sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza
Massimo Di Rienzo
website: @spazioetico

2. • Un dilemma etico può essere
descritto come una decisione che
richiede una scelta tra principi
concorrenti.
Cosa è un dilemma etico?

3. • Ci sono buone ragioni (o cattive
ragioni) per decidere in un modo o
nell’altro.
• Le decisioni prese avranno
comunque una implicazione (costo)
morale per chi sceglie
• Le decisioni avranno un costo
(individuale e/o sociale) nei
confronti di coloro verso cui si
esplica la scelta
Cosa è un dilemma etico?

4. • I bambini/e vivono dilemmi etici?
• Quali competenze/conoscenze
utilizzano per decidere?
• Quali princìpi (o «sistema valoriale di
riferimento») applicano alle decisioni?
• La Convenzione ONU sui diritti
dell’infanzia e dell’adolescenza può
rappresentare un «sistema valoriale di
riferimento»?

5. DILEMMI DEI PIU’ PICCOLI

6. A MENSA
Abuso del potere delegato (diretto)
• Anna è una bambina di 8 anni della III° C della
scuola XY.
• E’ già da una settimana che la maestra le ha
assegnato il compito di organizzare i posti in mensa
quando è il momento del pranzo.
• Roberta e Francesca, due carissime amiche di Anna,
un giorno le dicono che forse sarebbe il caso di
stare tutte e tre insieme e di mandare Alessandro il
più lontano possibile da loro.
• Quando Anna chiede perché, le rispondono che a
loro farebbe piacere stare insieme e che Alessandro
emana un cattivo odore e «non si può certo
mangiare con uno così vicino».
• Anna non sa cosa fare…

7. Cosa farà Anna?
REAL-LIFE SCENARIO
• Anna è una bambina di 8 anni della III° C della scuola XY.
• E’ già da una settimana che la maestra le ha assegnato il
compito di organizzare i posti in mensa quando è il
momento del pranzo.
• Roberta e Francesca, due carissime amiche di Anna, un
giorno le dicono che forse sarebbe il caso di stare tutte e
tre insieme e di mandare Alessandro il più lontano
possibile da loro.
• Quando Anna chiede perché, le rispondono che a loro
farebbe piacere stare insieme e che Alessandro emana un
cattivo odore e «non si può certo mangiare con uno così
vicino».
• Anna non sa cosa fare…

8. IL FRATELLO MAGGIORE
Abuso del potere delegato (indiretto)
Compromissione del rapporto di fiducia nel potere
delegato
• Francesco è un bambino di 10 anni della V° B della
scuola Z.
• La mamma di Francesco è la rappresentante di classe
in III° A, dove si trova suo fratello Davide che, tra le
altre cose ha qualche difficoltà con la matematica.
• Un giorno la maestra di Davide chiede alla
rappresentante, la mamma di Francesco, di stampare
le prove di verifica di matematica per l’indomani,
consegnandole i fogli da fotocopiare.
• Francesco osserva la scena e pensa che, da bravo
fratello maggiore, potrebbe fare qualcosa per
facilitare la verifica di Davide…

9. L’AMORE NON CORRISPOSTO
(Tradimento del patto sociale)
• Eleonora è una bambina della I° A della Scuola
secondaria inferiore XY.
• Fa parte anche di un gruppo di amiche che su
whatsapp si divertono a parlare dei ragazzi della
scuola.
• Eleonora è segretamente innamorata di Luca, della
II° F che, tra le altre cose, è uno dei ragazzi di cui le
sue amiche parlano di più nella chat.
• Nelle rare occasioni in cui Eleonora riesce a parlare
con Luca, lui le ha fatto capire di essere interessato a
Simona, una delle migliori amiche di Eleonora, la
quale sulla chat si era lasciata andare a commenti
piuttosto feroci proprio su Luca.
• Eleonora ha la possibilità di rivelare a Luca come la
pensa Simona su di lui, ma non sa bene se è giusto
farlo…

10. Storie di ordinario Cyberbullismo
WATCHTHEVIDEO
STORIE DI ORDINARIO CYBERBULLISMO
Tradimento del patto sociale (iniquo)

11. LA TORTA DI COMPLEANNO n.1
(Giustizia)
• Martina è una bambina di 7 anni che frequenta la II° E
della scuola Z.
• Oggi è il compleanno di Sofia che ha portato una
buonissima torta, da mangiare in classe per festeggiare.
• I bambini/e sono in tutto 22 e la torta sembra
abbastanza grande per tutti. Le maestre sono
momentaneamente fuori dalla stanza.
• Sofia decide lei stessa di distribuire le fette e ne dà una
a Martina con grande entusiasmo.
• Martina è molto contenta, ma appena alza lo sguardo
vede che Ivan è molto triste. Si avvicina e chiede cosa
succede. Allora Ivan le confessa di non aver ricevuto
alcun pezzo di torta da Sofia.
• Martina va a chiedere spiegazioni a Sofia che le
risponde che Ivan si era comportato molto male con lei
e che è un bambino cattivo. Non meritava la torta.
• Ora Martina non sa bene cosa fare.

12. • Martina è una bambina di 7 anni che frequenta la II° E della scuola
Z.
• Oggi è il compleanno di Sofia che ha portato una buonissima torta,
da mangiare in classe per festeggiare.
• I bambini/e sono in tutto 22 e la torta sembra abbastanza grande
per tutti. Le maestre sono momentaneamente fuori dalla stanza.
• Sofia decide lei stessa di distribuire le fette e ne dà una a Martina
con grande entusiasmo.
• Martina è molto contenta, ma appena alza lo sguardo vede che
Ivan è molto triste. Si avvicina e chiede cosa succede. Allora Ivan le
confessa di non aver ricevuto alcun pezzo di torta da Sofia.
• Martina va a chiedere spiegazioni a Sofia che le risponde che Ivan
si era comportato molto male con lei e che è un bambino cattivo.
Non meritava la torta.
• Ora Martina non sa bene cosa fare.
Cosa farà Martina?
REAL-LIFE SCENARIO

13. Cosa farà Martina?
REAL-LIFE SCENARIO
Martina torna al suo
posto e si mangia la
torta in silenzio
• Martina è una bambina di 7 anni che frequenta la II° E della scuola
Z.
• Oggi è il compleanno di Sofia che ha portato una buonissima torta,
da mangiare in classe per festeggiare.
• I bambini/e sono in tutto 22 e la torta sembra abbastanza grande
per tutti. Le maestre sono momentaneamente fuori dalla stanza.
• Sofia decide lei stessa di distribuire le fette e ne dà una a Martina
con grande entusiasmo.
• Martina è molto contenta, ma appena alza lo sguardo vede che
Ivan è molto triste. Si avvicina e chiede cosa succede. Allora Ivan le
confessa di non aver ricevuto alcun pezzo di torta da Sofia.
• Martina va a chiedere spiegazioni a Sofia che le risponde che Ivan
si era comportato molto male con lei e che è un bambino cattivo.
Non meritava la torta.
• Ora Martina non sa bene cosa fare.

14. Cosa farà Martina?
REAL-LIFE SCENARIO
Martina torna al suo
posto e si mangia la
torta in silenzio
Martina decide di
dare parte della sua
torta a Ivan
• Martina è una bambina di 7 anni che frequenta la II° E della scuola
Z.
• Oggi è il compleanno di Sofia che ha portato una buonissima torta,
da mangiare in classe per festeggiare.
• I bambini/e sono in tutto 22 e la torta sembra abbastanza grande
per tutti. Le maestre sono momentaneamente fuori dalla stanza.
• Sofia decide lei stessa di distribuire le fette e ne dà una a Martina
con grande entusiasmo.
• Martina è molto contenta, ma appena alza lo sguardo vede che
Ivan è molto triste. Si avvicina e chiede cosa succede. Allora Ivan le
confessa di non aver ricevuto alcun pezzo di torta da Sofia.
• Martina va a chiedere spiegazioni a Sofia che le risponde che Ivan
si era comportato molto male con lei e che è un bambino cattivo.
Non meritava la torta.
• Ora Martina non sa bene cosa fare.

15. Cosa farà Martina?
REAL-LIFE SCENARIO
Martina torna al suo
posto e si mangia la
torta in silenzio
Martina decide di
dare parte della sua
torta a Ivan
Martina decide di
parlarne con la
maestra
• Martina è una bambina di 7 anni che frequenta la II° E della scuola
Z.
• Oggi è il compleanno di Sofia che ha portato una buonissima torta,
da mangiare in classe per festeggiare.
• I bambini/e sono in tutto 22 e la torta sembra abbastanza grande
per tutti. Le maestre sono momentaneamente fuori dalla stanza.
• Sofia decide lei stessa di distribuire le fette e ne dà una a Martina
con grande entusiasmo.
• Martina è molto contenta, ma appena alza lo sguardo vede che
Ivan è molto triste. Si avvicina e chiede cosa succede. Allora Ivan le
confessa di non aver ricevuto alcun pezzo di torta da Sofia.
• Martina va a chiedere spiegazioni a Sofia che le risponde che Ivan
si era comportato molto male con lei e che è un bambino cattivo.
Non meritava la torta.
• Ora Martina non sa bene cosa fare.

16. Cosa farà Martina?
REAL-LIFE SCENARIO
Martina torna al suo
posto e si mangia la
torta in silenzio
Martina decide di
dare parte della sua
torta a Ivan
Martina decide di
parlarne con la
maestra
Martina decide di
non mangiare la sua
porzione di torta e la
restituisce a Sofia
• Martina è una bambina di 7 anni che frequenta la II° E della scuola
Z.
• Oggi è il compleanno di Sofia che ha portato una buonissima torta,
da mangiare in classe per festeggiare.
• I bambini/e sono in tutto 22 e la torta sembra abbastanza grande
per tutti. Le maestre sono momentaneamente fuori dalla stanza.
• Sofia decide lei stessa di distribuire le fette e ne dà una a Martina
con grande entusiasmo.
• Martina è molto contenta, ma appena alza lo sguardo vede che
Ivan è molto triste. Si avvicina e chiede cosa succede. Allora Ivan le
confessa di non aver ricevuto alcun pezzo di torta da Sofia.
• Martina va a chiedere spiegazioni a Sofia che le risponde che Ivan
si era comportato molto male con lei e che è un bambino cattivo.
Non meritava la torta.
• Ora Martina non sa bene cosa fare.

17. LA TORTA DI COMPLEANNO n.2
Cosa cambia se…
• Martina è una bambina di 7 anni che frequenta la II° E
della scuola Z.
• Oggi è il compleanno di Sofia che ha portato una
buonissima torta, da mangiare in classe per festeggiare.
• I bambini/e sono in tutto 22 e la torta sembra abbastanza
grande per tutti. Le maestre sono momentaneamente
fuori dalla stanza.
• Sofia decide lei stessa di distribuire le fette e ne dà una a
Martina con grande entusiasmo.
• Martina è molto contenta, ma appena alza lo sguardo
vede che Ivan è molto triste. Si avvicina e chiede cosa
succede. Allora Ivan le confessa di non aver ricevuto alcun
pezzo di torta da Sofia.
• Martina va a chiedere spiegazioni a Sofia che le risponde
che Ivan, quando si è trattato di festeggiare il suo
compleanno, non l’ha invitata alla sua festa. Per questo
non merita di mangiare la torta.
• Ora Martina non sa bene cosa fare.

18. LA TORTA DI COMPLEANNO n.3
Cosa cambia se…
• Martina è una bambina di 7 anni che frequenta la II° E
della scuola Z.
• Oggi è il compleanno di Sofia che ha portato una
buonissima torta, da mangiare in classe per festeggiare.
• I bambini/e sono in tutto 22 e la torta sembra abbastanza
grande per tutti. Le maestre sono momentaneamente
fuori dalla stanza.
• Sofia decide lei stessa di distribuire le fette e ne dà una a
Martina con grande entusiasmo.
• Martina è molto contenta, ma appena alza lo sguardo
vede che Ivan è molto triste. Si avvicina e chiede cosa
succede. Allora Ivan le confessa di non aver ricevuto alcun
pezzo di torta da Sofia.
• Martina va a chiedere spiegazioni a Sofia che le risponde
che Ivan è piuttosto corpulento e forse non è il caso che
mangi la torta.
• Ora Martina non sa bene cosa fare.

19. LA TORTA DI COMPLEANNO n.4
Cosa cambia se…
• Martina è una bambina di 7 anni che frequenta la II° E
della scuola Z.
• Oggi è il compleanno di Sofia che ha portato una
buonissima torta, da mangiare in classe per festeggiare.
• I bambini/e sono in tutto 22 e la torta sembra abbastanza
grande per tutti. Le maestre sono momentaneamente
fuori dalla stanza.
• Sofia decide lei stessa di distribuire le fette e ne dà una a
Martina con grande entusiasmo.
• Martina è molto contenta, ma appena alza lo sguardo
vede che Ivan è molto triste. Si avvicina e chiede cosa
succede. Allora Ivan le confessa di non aver ricevuto alcun
pezzo di torta da Sofia.
• Martina va a chiedere spiegazioni a Sofia che le risponde
che non se ne era proprio accorta. «Adesso tutti i pezzi di
torta sono già stati distribuiti».
• Ora Martina non sa bene cosa fare.

20. IL GIOCO DEL «COSA CAMBIA SE…»
Cosa cambia se…
• Martina va a chiedere spiegazioni a Sofia che le
risponde che Ivan si era comportato molto male con lei
e che è un bambino cattivo. Non meritava la torta.
• Martina va a chiedere spiegazioni a Sofia che le
risponde che Ivan, quando si è trattato di festeggiare il
suo compleanno, non l’ha invitata alla sua festa. Per
questo non merita di mangiare la torta.
• Martina va a chiedere spiegazioni a Sofia che le
risponde che Ivan è piuttosto corpulento e forse non è il
caso che mangi la torta.
• Martina va a chiedere spiegazioni a Sofia che le
risponde che non se ne era proprio accorta. «Adesso
tutti i pezzi di torta sono già stati distribuiti».

21. SECONDA PARTE
I TRE APPROCCI AL PROCESSO DECISIONALE ETICO
Aristotele
384 a.c. – 322 a.c.
Immanuel Kant
1724 - 1804
Jeremy Bentham
1748 - 1832

22. AGENTE ATTO
CONSEGUENZE
• Teoria dell’utilitarismo sociale
• E’ "giusto" compiere l'atto che,
tra le alternative, massimizza la
felicità complessiva, misurata
tramite l'utilità
• «GUARDA ALLE CONSEGUENZE
DELL’ATTO!»
• «Comportati in modo tale da
minimizzare il danno e le
sofferenze e per massimizzare la
felicità e il benessere»

23. AGENTE ATTO
CONSEGUENZE
•Ad esempio…
•Mentire non è per forza di cose
sbagliato, se si tratta di difendere un
amico
•La tortura non è per forza di cose
sbagliata se può salvare un numero
consistente di vite umane
•Abusare del potere delegato non è per
forza di cose sbagliato, se serve a «far
girare l’economia»

24. AGENTE
ATTO
• Non sono le conseguenze di
un atto a determinare se una
azione è giusta o sbagliata
• Alcune azioni sono
intrinsecamente giuste o
sbagliate
• «agisci soltanto secondo
quella massima che, al
tempo stesso, puoi volere
che divenga una legge
universale»
CONSEGUENZE

25. AGENTE
ATTO
• ESEMPI
• Torturare è un’azione
«intrinsecamente» sbagliata
anche se la conseguenza di
quell’azione fosse quella di
salvare molte vite
• Torturare è sbagliato a
prescindere dalle
conseguenze
• Mentire è sbagliato a
prescindere dalle
conseguenze
CONSEGUENZE

26. AGENTE
ATTO
• E’ l’approccio che dà vita alla
categoria dei «DIRITTI
UMANI»
• Abbiamo l’obbligo morale di
trattare gli essere umani
secondo alcuni «parametri»
o «standard»
• In modo da non infrangere
l’esercizio della ragione, della
libertà, dell’autonomia, ecc…
• Dei «diritti» intesi come
«DIGNITA’»
CONSEGUENZE

27. AGENTE
ATTO
• Dobbiamo esaminare l’ATTO
• L’atto ha la capacità di
infrangere la dignità altrui?
• «agisci in modo da trattare
l’umanità, sia nella tua
persona sia in quella di ogni
altro, sempre come fine e
mai semplicemente come
mezzo»
CONSEGUENZE

28. AGENTE
ATTO
• I principi sono tali se si
applicano UNIVERSALMENTE
• «agisci soltanto secondo
quella massima che, al
tempo stesso, puoi volere
che divenga una legge
universale»
• …Se per me è giusto mentire,
allora mentire deve essere
giusto per tutto il resto
dell’umanità
CONSEGUENZE

29. AGENTE
ETICA DELLA VIRTU’
La questione fondamentale non è
«cosa è giusto fare?»
Quanto, piuttosto, «che tipo di
persona dovrei essere?»
Il focus è sull’AGENTE
ATTO
CONSEGUENZE

30. AGENTE
Le QUALITA’ DELL’AGENTE
Eccellenza, cura del bene comune,
imparzialità, centralità del prossimo,
disponibilità, verso cui dovremmo tutti
tendere
Le virtù sono «tratti caratteriali» che
appartengono ad una èlite che
promuove ideali legati al «bene
comune»
ATTO
CONSEGUENZE

31. AGENTE
Le QUALITA’ DELL’AGENTE
Essere nel giusto non ha a che fare con
l'obbligatorietà dell'azione.
Per essere nel giusto bisogna essere un
certo tipo di persona, non
semplicemente agire in un certo modo.
Si guarda, dunque, primariamente alla
persona ed al suo essere piuttosto che
all'azione che essa compie.
ATTO
CONSEGUENZE

32. AGENTE
Le QUALITA’ DELL’AGENTE
Gentilezza, generosità, coraggio,
onestà sono caratteristiche dell’agente
Aristotele sosteneva che quando le
persone acquisiscono tali tratti
caratteriali, sono più capaci di regolare
le emozioni e di assumere decisioni.
ATTO
CONSEGUENZE

33. AGENTE
Un’azione è buona solo se proviene da
un agente che mostra «intenzioni
virtuose».
Ancora più che in Kant, l’attenzione è
rivolta all’INTENZIONE con cui si
agisce, essendo centrale il ruolo
dell’agente
ATTO
CONSEGUENZE

34. TERZA PARTE
LA COSTRUZIONE DI UN DILEMMA ETICO
(PER SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO)

35. IDENTIFICA UN
DECISORE ED
UN’ETICA DI
RIFERIMENTO
CHI?
GIUSTO O
SBAGLIATO
RISPETTO A
COSA?
COSTRUISCI LE
INFORMAZIONI
RILEVANTI
LE CIRCOSTANZE
LE FORZE CHE
METTONO
PRESSIONE NEL
DILEMMA
IDENTIFICA LE
DECISIONI
ALTERNATIVE
DECIDE DI…
DECIDE DI NON…
ASSEGNA AD OGNI
DECISIONE PRINCIPI
DIVERSI
LIBERTA’
•PRIVACY
•RESPONSABILITA’
•VERITA’
•…
IDENTIFICA LE
IMPLICAZIONI
DELLA DECISIONE
QUALI
IMPLICAZIONI?
DI BREVE, MEDIO
E/O LUNGO
PERIODO?
IDENTIICA LA
DECISIONE PIU’
COMPATIBILE CON
L’ETICA DI
RIFERIMENTO
DECIDE DI…
DECIDE DI NON…
COSTRUIRE UN DILEMMA ETICO

36. Storie di ordinario Cyberbullismo
WATCHTHEVIDEO

37. Prendi la tua decisione.
• Scrivi d’istinto la tua decisione
su un foglio di carta
1

38. L’amica di Gaetano è stata invitata dal
resto della classe al solito scherzo.
Hanno organizzato un falso
appuntamento dove si presenteranno in
molti a prenderlo in giro.
Cosa farà l’amica?
REAL-LIFE SCENARIO

39. L’amica di Gaetano è stata invitata dal
resto della classe al solito scherzo.
Hanno organizzato un falso
appuntamento dove si presenteranno in
molti a prenderlo in giro.
Cosa farà l’amica?
REAL-LIFE SCENARIO
Ci va perché in fondo non
c’è niente di male a stare
insieme e le persone si
divertono, compreso
Gaetano

40. L’amica di Gaetano è stata invitata dal
resto della classe al solito scherzo.
Hanno organizzato un falso
appuntamento dove si presenteranno in
molti a prenderlo in giro.
Cosa farà l’amica?
REAL-LIFE SCENARIO
Non ci va perché nessuno ha il
diritto di trattare Gaetano
diversamente dagli altri per
come è fatto…
E questo è più importante
rispetto al diritto suo e del suo
gruppo di divertirsi

41. L’amica di Gaetano è stata invitata dal
resto della classe al solito scherzo.
Hanno organizzato un falso
appuntamento dove si presenteranno in
molti a prenderlo in giro.
Cosa farà l’amica?
REAL-LIFE SCENARIO Non ci va perché nessuno ha il diritto di
trattare Gaetano diversamente dagli altri
per come è fatto.
Chiede a Gaetano cosa pensa veramente
di quella situazione e, per le prossime
decisioni, si batterà affinché gli altri
prendano in seria considerazione il punto
di vista suo e di Gaetano

42. L’amica di Gaetano è stata invitata dal
resto della classe al solito scherzo.
Hanno organizzato un falso
appuntamento dove si presenteranno in
molti a prenderlo in giro.
Cosa farà l’amica?
REAL-LIFE SCENARIO
Avverte un adulto

43. Ora giochiamo al “gioco dei diritti”
• Sai che tutti i bambini/e hanno dei diritti?
Sono scritti nella Convenzione ONU sui
diritti dell’infanzia e dell’adolescenza
• Prova a leggerli e a rispondere alle
seguenti domande:
1. Quali diritti sono in conflitto in questa
situazione?
2

44. OPZIONE 1 OPZIONE 2 OPZIONE 3 OPZIONE 4
OPZIONI
Avverte un
adulto
Non ci va perché nessuno ha
il diritto di trattare Gaetano
diversamente dagli altri per
come è fatto.
Chiede a Gaetano cosa
pensa veramente di quella
situazione e, per le prossime
decisioni, si batterà affinché
gli altri prendano in seria
considerazione il punto di
vista suo e di Gaetano
Non ci va perché
nessuno ha il diritto
di trattare Gaetano
diversamente dagli
altri per come è
fatto…
E questo è più
importante rispetto
al diritto suo e del
suo gruppo di
divertirsi
Ci va perché in
fondo non c’è niente
di male a stare
insieme e le persone
si divertono,
compreso Gaetano
Se l’AMICA
sceglie
l’opzione “x”,
quali articoli
della
Convenzione
sta
esercitando?
Articoli
…
Articoli
…
Articoli
…
Articoli
…
IL GIOCO DEI DIRITTI

45. Ora giochiamo al “cosa succede dopo?”
• Come facciamo a capire quale scelta è la
migliore sulla base dei diritti?
• Proviamo a vedere che conseguenze
avranno le varie scelte sui nostri
protagonisti
3

46. OPZIONE 1 OPZIONE 2 OPZIONE 3 OPZIONE 4
Decisioni
Quale
decisione
prenderà
l’amica?
Avverte un
adulto
Non ci va perché nessuno ha il
diritto di trattare Gaetano
diversamente dagli altri per
come è fatto.
Chiede a Gaetano cosa pensa
veramente di quella situazione
e, per le prossime decisioni, si
batterà affinché gli altri
prendano in seria
considerazione il punto di vista
suo e di Gaetano
Non ci va perché
nessuno ha il diritto
di trattare Gaetano
diversamente dagli
altri per come è
fatto…
E questo è più
importante rispetto
al diritto suo e del
suo gruppo di
divertirsi
Ci va perché in
fondo non c’è
niente di male a
stare insieme e le
persone si
divertono,
compreso
Gaetano
Implicazioni
Quali saranno
le conseguenze
per:
• AMICA
• GAETANO
• GRUPPO
COSA SUCCEDE DOPO?

47. Allora?
Quale è la scelta (o le scelte) che
garantisce di più l’applicazione dei diritti e
dei principi della Convenzione?

48. DILEMMI DEI PIU’ GRANDI

49. • Mario fa parte di un gruppo di ragazzi e
ragazze che di solito si trovano a stare insieme
in una piazza che ospita, tra le altre cose,
alcune rovine della città antica.
• Le serate sono molto divertenti e spesso il
gruppo si trattiene fino a tardi. Si beve molto
e le bottiglie vuote vengono gettate nelle
rovine.
• Mario ha sempre pensato che gettare le
bottiglie in quella specie di discarica fosse
normale.
• Tutti gli altri gruppi hanno sempre fatto così,
fino a quando il Comune e la polizia
municipale non decidono di chiudere la piazza
nelle ore serali
• I ragazzi/e decidono di manifestare contro
questa chiusura
• Mario non sa che fare
DILEMMA GATHERING
Generare una raccolta di dilemmi
1
art. 15, 31 vs. articolo 29 comma e)

50. • Lorenzo ha 15 anni ed ha appena messo su una band a
scuola.
• Lorenzo vorrebbe che Sahar, una sua compagna di classe
che è recentemente arrivata dall’Afghanistan facesse
parte del gruppo perché gli piace particolarmente il suo
modo di cantare e farebbe proprio al caso loro.
• Organizza una prova pomeridiana a scuola e invita Sahar
a partecipare
• Il padre di Sahar non è assolutamente d’accordo. Teme,
infatti, che la partecipazione di Sahar al gruppo la
porterebbe a fraternizzare con i ragazzi e questo è in
conflitto con i valori e le regole della famiglia.
• Oltretutto, Sahar deve accudire i suoi fratelli a casa perché
la mamma deve lavorare per riuscire a far quadrare i conti
a casa.
• Pertanto Sahar comunica a Lorenzo che non potrà andare
alla prova del gruppo
• Lorenzo si accorge che Sahar, nei giorni successivi,
mostra una certa ansia a scuola e questo stato d’animo
sta influendo anche sui risultati scolastici
• Lorenzo pensa che far parte del gruppo sarebbe di
giovamento per Sahar per fare nuove amicizie e per
migliorare l’apprendimento della lingua italiana, cosa che
le permetterebbe di andare meglio a scuola
• Lorenzo non sa cosa fare
2

51. • Riccardo frequenta una scuola che ospita molti
ragazzi/e stranieri
• Riccardo è diventato amico di Huxian, un ragazzo
di origine cinese molto brillante e dotato di
talento nella matematica
• Tra un mese, la scuola organizzerà una specie di
gara di matematica che è stata promossa da una
prestigiosa università che ha messo in palio
l’ammissione gratuita per il vincitore.
• Riccardo ne parla immediatamente con Huxian,
ma si rende conto in questo periodo Huxian ha
difficoltà a venire a scuola perché deve aiutare i
genitori nella conduzione del ristorante che
permette alla sua famiglia di sostenersi
• Il tempo sta passando velocemente e Riccardo
pensa che questa è un’opportunità unica per
Huxian.
• Riccardo non sa cosa fare
3

52. • Francesca è una ragazza che frequenta la
scuola del quartiere.
• Nella sua classe c’è un suo amico, Kevin, che
non sta venendo a scuola
• Incontrandolo in un parco, Kevin gli dice che
a sua madre non le interessa nulla se va o
non va a scuola e che suo padre non lo ha
mai visto
• Kevin dice, anche, che non può lasciare la
madre da sola a casa perché ha paura che
potrebbe fare strane cose
• Francesca è preoccupata per Kevin. Pensa e
ripensa a quali “strane cose” possa fare la
madre di Kevin fino a quando un giorno a
scuola trova il diario di Kevin sul suo banco,
incustodito; dà una rapida occhiata e vede
scritto: “Le strane cose”.
• Le viene in mente di guardare meglio
4
art. 16 vs. art. 3, 6

53. • Maria è una ragazza di un quartiere periferico di
una grande città
• A scuola ha legato molto con una ragazza rom,
Iolanda, che proviene da un campo nomadi
vicino.
• Il campo nomadi è al centro dell’insofferenza
degli abitanti del quartiere che affermano che da
quando c’è il campo, è aumentato
considerevolmente il numero di crimini, furti e
rapine, in particolare.
• Maria frequenta anche un gruppo di altri
ragazzi/e con i quali spesso passa il tempo ad
un centro commerciale
• Un giorno, mentre si trovano al centro
commerciale, ad uno dei ragazzi del gruppo di
Maria viene rubato il motorino
• La colpa viene subito fatta ricadere su un
gruppo di ragazzi rom che si trovano a passare.
In quel gruppo si trova anche Iolanda.
• Volano insulti e minacce.
• Maria non sa cosa fare.5

54. MASSIMO DI RIENZO
Website: @spazioetico
Email: spazioeticomail@gmail.com
Tel. 3334158347
Linkedin: it.linkedin.com/in/massimodirienzo/
Skype: massimo.di.rienzo

55. BUON LAVORO!!!