Ρόλος καθηγητή/μαθητή
Α.Η καθηγήτρια διατηρεί τον πλήρη
έλεγχο των αναρτήσεων, αφήνοντας
στους μαθητές τη δυνατότητα
άντλησης υλικού σχετικού με το
μάθημα, χρήσης υπερσυνδέσμων και
διατύπωσης παρατηρήσεων μέσω του
e-mail του ιστολογίου.
4.
Ρόλος καθηγητή/μαθητή
Β.Ο διαχειριστής διατηρεί τον έλεγχο
των αναρτήσεων, ωστόσο
παρατηρείται ποικιλία στο είδος των
δημοσιεύσεων (λογοτεχνικά κείμενα,
βίντεο, θεωρία).
5.
Τρόπος αντιμετώπισης Γλώσσαςκαι
θεωρητικές παραδόσεις
Α. Παραδοσιακή αντιμετώπιση Γλώσσας με
βάση το Αναλυτικό Πρόγραμμα (π.χ. υλικό
για κειμενικά είδη, για ανάλυση θεμάτων)
και προσανατολισμός στα ζητούμενα των
Πανελλαδικών (π.χ. διαγωνίσματα,
παλαιότερα θέματα).
Β. Ολιστική αντιμετώπιση Γλώσσας,
απομάκρυνση από αυστηρό πλαίσιο Α.Π.
6.
Γνώσεις για τονκόσμο
Α. Μόνο έμμεσα λόγω της
ιδιαιτερότητας του μαθήματος.
Β. Μέσω διαφορετικού είδους
ερεθισμάτων (π.χ. βίντεο με τίτλο
«Μαθήματα ζωής», «Τόλμα, άλλαξε»).
7.
Γνώσεις για τοδιδακτικό
αντικείμενο
Α. Θεωρία, ασκήσεις, θεματικές
ενότητες, διαγωνίσματα, επανάληψη,
θέματα πανελληνίων εξετάσεων.
Β. Περιορισμένες σε όγκο
(π.χ. «Συνεντεύξεις Ευθύς και Πλάγιος
Λόγος»)
Σκοπός ιστολογίου/wiki και
ρόλοςτων ΤΠΕ
Α. Ως αποθετήριο διδακτικού υλικού.
ΤΠΕ: Α΄ κύκλος (ως εποπτικό
μέσο).
Β. Ως αποθετήριο ποικίλου υλικού με
παροχή δυνατότητας συνεργασίας με
τους μαθητές.
ΤΠΕ: Α΄ κύκλος (ως εποπτικό μέσο
και περιβάλλον εργασίας).
