SlideShare a Scribd company logo
Gestió del
coneixement i
intel.ligència
competitiva
Eva Ortoll Espinet
Universitat Oberta de Catalunya
Fem un avió de paper ?
Organitzacions creatives
Tipus bàsics de coneixement
Coneixement (dispers)
Persones
Processos
Objectes
Context Relacions
2 processos fonamentals
Espais i condicions
Facilitar el flux d’informació
Facilitar la comunicació i l’intercanvi
Analitzar els comportaments
sortir de la zona de confort
L’entorn també importa
Intel.ligència Competitiva,
o com donar sentit a la informació de l’entorn en
el qual es competeix
Informació (fragmentada)
Obsolescència del coneixement
Coneixement
Extern
Aprenentatge dinàmic
Capacitats col.laboratives
Xarxes Socials
Continguts rellevants
Confiança i transparència
Cap a on anem?
…compartir, crear, innovar…
eortoll@uoc.edu
…
preguntar !

More Related Content

Similar to Gestió del coneixement i Intel.ligència Competitiva

Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement
Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement
Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement
Montserrat González Vera
 
Presentació Per A Claustres R[1]
Presentació Per A Claustres R[1]Presentació Per A Claustres R[1]
Presentació Per A Claustres R[1]guest174a72
 
VII Seminari especialitzat: Entorns personals d'aprenentatge (Dolors Reig)
VII Seminari especialitzat: Entorns personals d'aprenentatge (Dolors Reig)VII Seminari especialitzat: Entorns personals d'aprenentatge (Dolors Reig)
VII Seminari especialitzat: Entorns personals d'aprenentatge (Dolors Reig)
Departament de Justícia. Generalitat de Catalunya.
 
Ple, Entorns Personals d´Aprenentatge
Ple, Entorns Personals d´AprenentatgePle, Entorns Personals d´Aprenentatge
Ple, Entorns Personals d´Aprenentatge
Dolors Reig (el caparazón)
 
Seminari - Tractament de dades qualitatives en la recerca educativa. Indicado...
Seminari - Tractament de dades qualitatives en la recerca educativa. Indicado...Seminari - Tractament de dades qualitatives en la recerca educativa. Indicado...
Seminari - Tractament de dades qualitatives en la recerca educativa. Indicado...
ARGET URV
 
Origen, present i evolució
Origen, present i evolucióOrigen, present i evolució
Origen, present i evolució
Baix
 
Educar en COMPETÈNCIES
Educar en COMPETÈNCIESEducar en COMPETÈNCIES
Educar en COMPETÈNCIES
agueda.gras
 
Termòmetre Lingüístic: Un eina de recerca per la pràctica docent
Termòmetre Lingüístic: Un eina de recerca  per la pràctica docent Termòmetre Lingüístic: Un eina de recerca  per la pràctica docent
Termòmetre Lingüístic: Un eina de recerca per la pràctica docent
Neus Lorenzo
 

Similar to Gestió del coneixement i Intel.ligència Competitiva (11)

Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement
Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement
Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement
 
Presentació Per A Claustres R[1]
Presentació Per A Claustres R[1]Presentació Per A Claustres R[1]
Presentació Per A Claustres R[1]
 
Presentació Per A Claustres R[1]
Presentació Per A Claustres R[1]Presentació Per A Claustres R[1]
Presentació Per A Claustres R[1]
 
Presentació Per A Claustres R[1]
Presentació Per A Claustres R[1]Presentació Per A Claustres R[1]
Presentació Per A Claustres R[1]
 
VII Seminari especialitzat: Entorns personals d'aprenentatge (Dolors Reig)
VII Seminari especialitzat: Entorns personals d'aprenentatge (Dolors Reig)VII Seminari especialitzat: Entorns personals d'aprenentatge (Dolors Reig)
VII Seminari especialitzat: Entorns personals d'aprenentatge (Dolors Reig)
 
Ple, Entorns Personals d´Aprenentatge
Ple, Entorns Personals d´AprenentatgePle, Entorns Personals d´Aprenentatge
Ple, Entorns Personals d´Aprenentatge
 
Connectivisme
ConnectivismeConnectivisme
Connectivisme
 
Seminari - Tractament de dades qualitatives en la recerca educativa. Indicado...
Seminari - Tractament de dades qualitatives en la recerca educativa. Indicado...Seminari - Tractament de dades qualitatives en la recerca educativa. Indicado...
Seminari - Tractament de dades qualitatives en la recerca educativa. Indicado...
 
Origen, present i evolució
Origen, present i evolucióOrigen, present i evolució
Origen, present i evolució
 
Educar en COMPETÈNCIES
Educar en COMPETÈNCIESEducar en COMPETÈNCIES
Educar en COMPETÈNCIES
 
Termòmetre Lingüístic: Un eina de recerca per la pràctica docent
Termòmetre Lingüístic: Un eina de recerca  per la pràctica docent Termòmetre Lingüístic: Un eina de recerca  per la pràctica docent
Termòmetre Lingüístic: Un eina de recerca per la pràctica docent
 

Gestió del coneixement i Intel.ligència Competitiva

Editor's Notes

  1. La ràpida evolució de la nostra economia connectada significa desenvolupar capacitatts. Els pioners de la gestió del coneixement desenvolupen eines i enfocaments molts poderosos
  2. Sabeu? L’altre dissabte a Calafell, plovia. I jo era jugant amb el meu fill. En sec em va proposar fer un avió de paper, però ni ell ni jo en saviem. No podiem fer res. Ell mateix em va donar la solució, i ho vam buscar a Internet. Primer vam buscar vídeos, però com plovia, la connexió no era molt bona i quedaven interromputs. Finalment vam optar més una cerca més clàssica i vam aconseguir instruccions gràfiques de com fer avions. Jo no estat mai molt afecionada a la papiroflexia i només se fer “pajaritas”.
  3. .
  4. El coneixement, segons els experts en Ciència cognitiva, el tenim al cap i en part l’anem deixant o representant de diferents formes
  5. Tots sabem que la proliferació de contingut, online i offline, així com les eines de cerca, són cada vegada més sofisticades. Per tant, s’incrementa la necessitat de tenir capacitats per accedir, filtrar, analitzar i contextualitzar el coneixement i la informació. I d’aquests temes, segur que en sabem tots força. I degut a aquesta proliferació de contingut, no endreçada, multiformat, multicanal, dispersa i xxxxx, per poder interpretar allò que ens és útil ens calen
  6. kgk
  7. Amb tot, les dinàmiques actuals presenten 4 tendències on cal centrar les pràctiques i polítiques de la gestió del coneixement En primer lloc, la realitat de les organitzacions actuals és que el treball i el coneixement flueixen molt sovint de maneres informals, basat més en les relacions personals i com les persones es comuniquen i relacionen entre elles que en els procedimentes establerts. En aquest sentit, l’anàlisis de xarxe socials s’està aplicant per dibuixar aquesta mena d’organitzacions invisibles que ajuden a explicar la realitat dels fluxes d’informació i que afecten el rendiment del treball, i per tant, la creació de valor Per una altra banda, en una societat on el coneixement cada vegada és més especialitzat ens cal fomentar la col:laboració,però una col:laboració que impliqui individus, equips, unitats i organitzacions. Cal fomentar la cultura col.laborativa ens els procesos de creació i intercanvi de coneixement, i la Wikipedia n’és un bon exemple. A més, aquestes relacions i el fluxe de coneixement que es genera s’ha de sustentar en la confiança i la transparència, si volem crear valor per als clients, per al proveïdors, cal generar transparència, confiança I el darrer punt, la necessitat de treballar amb coneixement rellevant, ens porta al problema de la informaciófragmentada