1. Werken met thema’s
Leven en Leren
Workshop
Themagecentreerde Interactie
En Generatief Leiderschap
Tjeerd Bartlema
Bas Pons

2. Opbouw
• 3 soorten leren
• Verschillen in aanpak
• TGI resultaten
• TGI en Generatief Leiderschap
• Conceptual en Operational Compass
• Scorecard, principles and simple rules
• Thema als co-leider
• Thema en interactie
• Vragen, oefenen, casuïstiek

3. Leren op verschillende niveau’s

4. Single Loop Leren– Verbeteren
in resultaatgericht handelen
• Feedback op gedrag en resultaat
• Experimenteren met nieuw gedrag
• Rollenspelen
• Intrainen vaardigheden
• Praktische modellen leren en toepassen
• Aangeleerde normen en waarden niet in geding,
is veilig en blijf in comfort zone. Meestal
extrinsiek gemotiveerd.

5. Double Loop Leren- veranderen
patronen Denken, Voelen, Doen
• Patronen van jezelf herkennen
• Reflecteren op eigen leerstoringen
• RET, voice dialogue
• Bewustzijn vergroten
• Johari (a-ha erlebnissen in kwadrant onbewust)
• Interacties aangaan, dialoog
• Open leerhouding. Nieuwe patronen aanleren. Uit de
comfort zone komen. Meestal intrinsiek gemotiveerd.

6. Triple Loop Leren-
transformationeel leren
• Authenticiteit (selectief)
• Kiezen vanuit wat je wilt, zingeving (waar verlang je
naar)
• Zijnswerk, essentie, kern, meditatie etc
• Themagecentreerd werken (Gen. Leiderschap)
• Kwaliteit van interactie genereren, jezelf inbrengen,
generatieve ruimte en veld laten ontstaan (presencing)
• U-beweging voor vernieuwing: vertragen, verdiepen en
vernieuwen
• Open leerhouding, zelfsturing in het leerproces,
loslaten resultaten, vertrouwen hoog,
waardengestuurd.

7. Verschillen in aanpak
• Trainen (single & double
loop)
• Trainer/facilitator stuurt, geeft
input
• Werk aan motivatie
deelnemers
• Creëer succeservaringen
• Zorg voor afwisseling en
dynamiek
• Procesbegeleiding (double &
triple loop, TGI, Generatief
Leiderschap)
• Thema stuurt en deelnemers
geven input
• Deelnemers zijn
zelfverantwoordelijk
• Begeleider creëert veilige
context en stuurt op waarden
• Begeleider geeft vertrouwen,
laat los en is ook deelnemer.
• Samen ontdekken

8. Leeropbrengst TGI/GL
• Minder overdrachten/emoties naar begeleiders
• Geeft ruimte in interactie via thema
• Sluit aan op aanwezige kennis en inzichten en
beklijft daardoor beter
• Activeert deelnemers, maximale
zelfverantwoordelijkheid
• Transformaties zijn waarschijnlijk en geen
toeval.
• Wel voorbereiden, dan loslaten

9. 9

10. 10

11. Dynamic Balanced Leadership
ScoreCard®
11

12. 12

13. TGI/GL uitgangspunten
1. Waardengestuurd (axioma’s)
2. Bevordert het persoonlijk leiderschap
3. Holistisch mensbeeld (we zijn als mens
een geheel)
4. Systemische benadering (onderlinge
verbondenheid)

14. 1) Waarden (de TGI axioma’s)
• De mens is een psycho-biologische eenheid. Hij maakt
als een ‘eigen’ geheel, deel uit van het universum. Is
daarom autonoom en interdependent.
• Eerbied komt toe aan al wat leeft. Respect voor het
leven en ontwikkeling gebaseerd op wat we als human
beschouwen.
• Vrij beslissen kan binnen bepaalde grenzen die binnen
en buiten mij liggen.

15. 2) Bevordert persoonlijk
leiderschap en transformaties
• Zit in de grondregels, die volgen uit de axioma’s:
•
Be your own chairperson
Wees je bewust van je innerlijke toestand en die van je
omgeving. Zie iedere situatie als een mogelijkheid voor
je beslissingen.
En storingen hebben voorrang
Let op hindernissen, van jezelf en anderen, als je ze niet
aanpakt staan ze ontwikkelingsprocessen in de weg

16. 3) Holistisch mensbeeld
• Niet alleen mentaal, maar ook fysiek en
emotioneel. En spiritueel. Deze lagen zijn
met elkaar verbonden en beïnvloeden
elkaar.
• Door awarenes (lose your mind and come
to your senses) te vergroten meer in
kontakt met gevoel en emotie.

17. 4) Systemische benadering
• De 4 componenten vormen in feite ook
een geheel en beïnvloeden elkaar dus.
• IK, WIJ, HET, GLOBE - verdienen alle 4
gelijk aandacht (voorkomen van fixaties)

18. Het Thema als co-leider
• Zonder thema geen TGI en geen levend
leren!
• Thema’s vinden …
• Thema’s formuleren ….
• Sessies voorbereiden …..

19. Thema en interactie
• Gaan hand in hand……….
• Thema’s sturen dus de interactie
• Interactie bevorderen door
– Te balanceren (fixaties voorkomen)
– Interventies gericht op het herleiden naar
thema, opheffen storingen, grondregels
– Vrije associaties rondom thema’s te
bevorderen

20. Vragen ?