The document outlines a plan change that involves:
1. Obtaining the visibility graph of the face (K)(H)(I)(L)
2. Obtaining the visibility graph of the face (F)(E)(M)(N)
3. Obtaining the visibility graph of the face (D)(C)(G)
The document outlines a plan to obtain the geometric view of three faces: (1) face (K)(H)(I)(L), (2) face (F)(E)(M)(N), and (3) face (D)(C)(G). It then provides mappings between the original geometric views and the transformed views denoted with primes (').
The document provides instructions on how to perform rotations on a coordinate plane, explaining that a rotation involves turning a figure around a fixed point by a certain degree, such as 90 or 180 degrees, and examples are given of rotating simple figures and points around the origin. Rules are given for rotating points 90 and 180 degrees clockwise and counterclockwise around the origin by changing the x and y coordinates. Students are asked to graph rotated images and describe transformations.
Last week we finished Unit 2 Lesson 1 and started Lesson 2, which introduced different types of transformations including translations, reflections, rotations, and dilations. The document then focused on reflections, explaining that a reflection flips a figure across a line to create a mirror image. An example showed how to graph the reflection of triangle FGH across the x-axis by multiplying the y-coordinate of each vertex by -1. In conclusion, an IXL assignment was given to practice transformations using translations.
The document logs the contents of a heap over multiple lines, with elements being added and removed turn by turn. It starts with a single element A and builds up to include elements B through G with various values, before elements are removed again leaving just G - 29 and G-26 in the end.
The document discusses different types of graphs and tree traversal orders. It provides two examples of directed and undirected graphs represented by their vertices and edges. It also shows the pre-order, post-order and in-order traversal of two tree structures.
This document contains material parameters for modeling viscoelastic relaxation behavior using a generalized Maxwell model. It provides the WLF constants T0, C1, and C2 that describe time-temperature superposition, as well as the infinite shear modulus Ginfin and 30 relaxation terms with shear modulus G(i) and relaxation time tauG(i) values. The data follows a specified format and the infinity value corresponds to the zero value used in an alternative relaxation parameters form.
O documento discute os métodos descritivos em geometria descritiva, que servem para alterar a posição de dados geométricos em relação aos planos de projeção. Apresenta a rotação como método para modificar a posição de uma figura mantendo o sistema de planos imóvel, descrevendo exemplos de rotação de pontos, retas e planos em torno de diferentes eixos.
The document outlines a plan to obtain the geometric view of three faces: (1) face (K)(H)(I)(L), (2) face (F)(E)(M)(N), and (3) face (D)(C)(G). It then provides mappings between the original geometric views and the transformed views denoted with primes (').
The document provides instructions on how to perform rotations on a coordinate plane, explaining that a rotation involves turning a figure around a fixed point by a certain degree, such as 90 or 180 degrees, and examples are given of rotating simple figures and points around the origin. Rules are given for rotating points 90 and 180 degrees clockwise and counterclockwise around the origin by changing the x and y coordinates. Students are asked to graph rotated images and describe transformations.
Last week we finished Unit 2 Lesson 1 and started Lesson 2, which introduced different types of transformations including translations, reflections, rotations, and dilations. The document then focused on reflections, explaining that a reflection flips a figure across a line to create a mirror image. An example showed how to graph the reflection of triangle FGH across the x-axis by multiplying the y-coordinate of each vertex by -1. In conclusion, an IXL assignment was given to practice transformations using translations.
The document logs the contents of a heap over multiple lines, with elements being added and removed turn by turn. It starts with a single element A and builds up to include elements B through G with various values, before elements are removed again leaving just G - 29 and G-26 in the end.
The document discusses different types of graphs and tree traversal orders. It provides two examples of directed and undirected graphs represented by their vertices and edges. It also shows the pre-order, post-order and in-order traversal of two tree structures.
This document contains material parameters for modeling viscoelastic relaxation behavior using a generalized Maxwell model. It provides the WLF constants T0, C1, and C2 that describe time-temperature superposition, as well as the infinite shear modulus Ginfin and 30 relaxation terms with shear modulus G(i) and relaxation time tauG(i) values. The data follows a specified format and the infinity value corresponds to the zero value used in an alternative relaxation parameters form.
O documento discute os métodos descritivos em geometria descritiva, que servem para alterar a posição de dados geométricos em relação aos planos de projeção. Apresenta a rotação como método para modificar a posição de uma figura mantendo o sistema de planos imóvel, descrevendo exemplos de rotação de pontos, retas e planos em torno de diferentes eixos.
O documento apresenta três desenhos de uma peça: (1) Vista de Perfil, (2) Vista de Planta e (3) Vista em Perspectiva. As vistas mostram as dimensões e ângulos da peça para facilitar a compreensão de sua forma tridimensional.
O documento apresenta os desenhos de uma planta geométrica com três vistas: perfil, planta e perspectiva. A planta possui 1550m de altura e 800m de distância horizontal. As vistas mostram as linhas do horizonte, eixos de giro e pontos de observação.
Este documento contém informações sobre um projeto de design de um quarto, incluindo o nome do estudante, a empresa fictícia, o projeto, a escala do modelo e a data.
Este documento presenta un diagrama geométrico que muestra varias líneas y puntos en un plano. El diagrama incluye líneas horizontales, verticales y oblicuas que representan ángulos y relaciones entre puntos y figuras geométricas en dos planos distintos.
Este documento apresenta o método dos pontos dos medidores para medir distâncias e ângulos. Ele fornece os dados de um exemplo com ângulo de 30° e distância de pontos de 120 mm. O texto explica como calcular as medidas da peça a partir dos pontos medidos no quadro ou vidro.
A aula 10 ensina sobre perspectiva central interna, com foco no processo das 3 escalas e perspectivas reduzidas. O exercício propõe uma perspectiva central de um espaço de 6,8m de profundidade com escala de 1/25.
Este documento contém informações básicas sobre um projeto de design, incluindo o nome do designer, empresa, nome do projeto, escala do projeto e data.
O documento apresenta exercícios de perspectiva interna de um quarto com dados como ângulo de visão de 30 graus e altura dos olhos de 1,6 metros. Há representações da perspectiva do quarto com marcações de linhas de altura e traço para auxiliar no desenho em escala 1:30.
Circunferências são curvas fechadas no plano onde todos os pontos estão equidistantes do centro. Sua fórmula para calcular a circunferência é C = 2πr. Este documento é uma aula sobre circunferências ministrada pelo professor Marcelo Gitirana.
Este documento apresenta exercícios sobre circunferências para uma aula sobre o tema. Fornece dados como o ângulo de 60 graus, diâmetro de 140 mm e altura de 100 mm para resolver os problemas propostos. Inclui desenhos de um quadro em posição deitada e em pé para ilustrar as questões.
A aula 06 da Perspectiva 2010/1 discute regras práticas para os alunos. O professor Marcelo Gitirana ensina estratégias para estudar de forma eficiente e ter bom desempenho acadêmico. Os alunos aprendem a administrar seu tempo de estudo.
O documento apresenta exercícios de regras práticas para peça 3 ministrado pelo professor Marcelo Gitirana em 31 de março de 2010. Os dados fornecidos incluem um ângulo de 60 graus e dimensões de 100 mm para dp e 80 mm para h. Desenhos ilustram a peça em posições deitada e em pé.
A aula 05 discute a perspectiva central e o processo das 3 escalas para representar objetos em desenho. O professor Marcelo Gitirana ensina sobre como representar objetos em diferentes tamanhos na página através da escala, proporção e perspectiva para criar a ilusão de profundidade.
Este documento apresenta um exercício sobre o método das três escalas para representação de objetos em perspectiva. Ele fornece instruções para desenhar uma peça composta por vários triângulos equiláteros em diferentes escalas, incluindo dados como ângulo de visão, distância de ponto de vista e altura do observador.
Este documento apresenta exercícios de projeto arquitetônico utilizando o método dos arquitetos. São fornecidos dados geométricos de duas peças com ângulos de 45° e 60° respectivamente, para que sejam desenhadas aplicando-se o método. O professor Marcelo Gitirana explica a técnica passo a passo para cada peça.
A aula discute o método dos arquitetos para projetar edifícios, com foco em analisar as necessidades do cliente, pesquisar referências e desenvolver alternativas antes de chegar a uma solução final.
Este documento fornece instruções para um exercício sobre o método dos arquitetos. Ele inclui dados como o ângulo alfa de 30 graus, a distância de projeção de 120 mm e a altura de 90 mm. O objetivo é projetar um quadro ou vidro em duas posições diferentes.
A aula 02 da Perspectiva 2010-1 discute pontos de fuga, que são usados para representar linhas paralelas que convergem para o horizonte em desenhos em perspectiva. O professor Marcelo Gitirana ensina sobre como usar pontos de fuga para criar a ilusão de profundidade e direção em desenhos.
O documento apresenta um exercício de perspectiva com vistas complementares de uma peça. Ele inclui vistas superior, lateral e perspectiva da peça com marcações de pontos, linhas e nomes de elementos. O exercício foi desenvolvido pelo professor Marcelo Gitirana e tem como objetivo o método das vistas complementares.
O documento apresenta três desenhos de uma peça: (1) Vista de Perfil, (2) Vista de Planta e (3) Vista em Perspectiva. As vistas mostram as dimensões e ângulos da peça para facilitar a compreensão de sua forma tridimensional.
O documento apresenta os desenhos de uma planta geométrica com três vistas: perfil, planta e perspectiva. A planta possui 1550m de altura e 800m de distância horizontal. As vistas mostram as linhas do horizonte, eixos de giro e pontos de observação.
Este documento contém informações sobre um projeto de design de um quarto, incluindo o nome do estudante, a empresa fictícia, o projeto, a escala do modelo e a data.
Este documento presenta un diagrama geométrico que muestra varias líneas y puntos en un plano. El diagrama incluye líneas horizontales, verticales y oblicuas que representan ángulos y relaciones entre puntos y figuras geométricas en dos planos distintos.
Este documento apresenta o método dos pontos dos medidores para medir distâncias e ângulos. Ele fornece os dados de um exemplo com ângulo de 30° e distância de pontos de 120 mm. O texto explica como calcular as medidas da peça a partir dos pontos medidos no quadro ou vidro.
A aula 10 ensina sobre perspectiva central interna, com foco no processo das 3 escalas e perspectivas reduzidas. O exercício propõe uma perspectiva central de um espaço de 6,8m de profundidade com escala de 1/25.
Este documento contém informações básicas sobre um projeto de design, incluindo o nome do designer, empresa, nome do projeto, escala do projeto e data.
O documento apresenta exercícios de perspectiva interna de um quarto com dados como ângulo de visão de 30 graus e altura dos olhos de 1,6 metros. Há representações da perspectiva do quarto com marcações de linhas de altura e traço para auxiliar no desenho em escala 1:30.
Circunferências são curvas fechadas no plano onde todos os pontos estão equidistantes do centro. Sua fórmula para calcular a circunferência é C = 2πr. Este documento é uma aula sobre circunferências ministrada pelo professor Marcelo Gitirana.
Este documento apresenta exercícios sobre circunferências para uma aula sobre o tema. Fornece dados como o ângulo de 60 graus, diâmetro de 140 mm e altura de 100 mm para resolver os problemas propostos. Inclui desenhos de um quadro em posição deitada e em pé para ilustrar as questões.
A aula 06 da Perspectiva 2010/1 discute regras práticas para os alunos. O professor Marcelo Gitirana ensina estratégias para estudar de forma eficiente e ter bom desempenho acadêmico. Os alunos aprendem a administrar seu tempo de estudo.
O documento apresenta exercícios de regras práticas para peça 3 ministrado pelo professor Marcelo Gitirana em 31 de março de 2010. Os dados fornecidos incluem um ângulo de 60 graus e dimensões de 100 mm para dp e 80 mm para h. Desenhos ilustram a peça em posições deitada e em pé.
A aula 05 discute a perspectiva central e o processo das 3 escalas para representar objetos em desenho. O professor Marcelo Gitirana ensina sobre como representar objetos em diferentes tamanhos na página através da escala, proporção e perspectiva para criar a ilusão de profundidade.
Este documento apresenta um exercício sobre o método das três escalas para representação de objetos em perspectiva. Ele fornece instruções para desenhar uma peça composta por vários triângulos equiláteros em diferentes escalas, incluindo dados como ângulo de visão, distância de ponto de vista e altura do observador.
Este documento apresenta exercícios de projeto arquitetônico utilizando o método dos arquitetos. São fornecidos dados geométricos de duas peças com ângulos de 45° e 60° respectivamente, para que sejam desenhadas aplicando-se o método. O professor Marcelo Gitirana explica a técnica passo a passo para cada peça.
A aula discute o método dos arquitetos para projetar edifícios, com foco em analisar as necessidades do cliente, pesquisar referências e desenvolver alternativas antes de chegar a uma solução final.
Este documento fornece instruções para um exercício sobre o método dos arquitetos. Ele inclui dados como o ângulo alfa de 30 graus, a distância de projeção de 120 mm e a altura de 90 mm. O objetivo é projetar um quadro ou vidro em duas posições diferentes.
A aula 02 da Perspectiva 2010-1 discute pontos de fuga, que são usados para representar linhas paralelas que convergem para o horizonte em desenhos em perspectiva. O professor Marcelo Gitirana ensina sobre como usar pontos de fuga para criar a ilusão de profundidade e direção em desenhos.
O documento apresenta um exercício de perspectiva com vistas complementares de uma peça. Ele inclui vistas superior, lateral e perspectiva da peça com marcações de pontos, linhas e nomes de elementos. O exercício foi desenvolvido pelo professor Marcelo Gitirana e tem como objetivo o método das vistas complementares.
Level 3 NCEA - NZ: A Nation In the Making 1872 - 1900 SML.pptHenry Hollis
The History of NZ 1870-1900.
Making of a Nation.
From the NZ Wars to Liberals,
Richard Seddon, George Grey,
Social Laboratory, New Zealand,
Confiscations, Kotahitanga, Kingitanga, Parliament, Suffrage, Repudiation, Economic Change, Agriculture, Gold Mining, Timber, Flax, Sheep, Dairying,
A Visual Guide to 1 Samuel | A Tale of Two HeartsSteve Thomason
These slides walk through the story of 1 Samuel. Samuel is the last judge of Israel. The people reject God and want a king. Saul is anointed as the first king, but he is not a good king. David, the shepherd boy is anointed and Saul is envious of him. David shows honor while Saul continues to self destruct.
How to Make a Field Mandatory in Odoo 17Celine George
In Odoo, making a field required can be done through both Python code and XML views. When you set the required attribute to True in Python code, it makes the field required across all views where it's used. Conversely, when you set the required attribute in XML views, it makes the field required only in the context of that particular view.
Walmart Business+ and Spark Good for Nonprofits.pdfTechSoup
"Learn about all the ways Walmart supports nonprofit organizations.
You will hear from Liz Willett, the Head of Nonprofits, and hear about what Walmart is doing to help nonprofits, including Walmart Business and Spark Good. Walmart Business+ is a new offer for nonprofits that offers discounts and also streamlines nonprofits order and expense tracking, saving time and money.
The webinar may also give some examples on how nonprofits can best leverage Walmart Business+.
The event will cover the following::
Walmart Business + (https://business.walmart.com/plus) is a new shopping experience for nonprofits, schools, and local business customers that connects an exclusive online shopping experience to stores. Benefits include free delivery and shipping, a 'Spend Analytics” feature, special discounts, deals and tax-exempt shopping.
Special TechSoup offer for a free 180 days membership, and up to $150 in discounts on eligible orders.
Spark Good (walmart.com/sparkgood) is a charitable platform that enables nonprofits to receive donations directly from customers and associates.
Answers about how you can do more with Walmart!"
ISO/IEC 27001, ISO/IEC 42001, and GDPR: Best Practices for Implementation and...PECB
Denis is a dynamic and results-driven Chief Information Officer (CIO) with a distinguished career spanning information systems analysis and technical project management. With a proven track record of spearheading the design and delivery of cutting-edge Information Management solutions, he has consistently elevated business operations, streamlined reporting functions, and maximized process efficiency.
Certified as an ISO/IEC 27001: Information Security Management Systems (ISMS) Lead Implementer, Data Protection Officer, and Cyber Risks Analyst, Denis brings a heightened focus on data security, privacy, and cyber resilience to every endeavor.
His expertise extends across a diverse spectrum of reporting, database, and web development applications, underpinned by an exceptional grasp of data storage and virtualization technologies. His proficiency in application testing, database administration, and data cleansing ensures seamless execution of complex projects.
What sets Denis apart is his comprehensive understanding of Business and Systems Analysis technologies, honed through involvement in all phases of the Software Development Lifecycle (SDLC). From meticulous requirements gathering to precise analysis, innovative design, rigorous development, thorough testing, and successful implementation, he has consistently delivered exceptional results.
Throughout his career, he has taken on multifaceted roles, from leading technical project management teams to owning solutions that drive operational excellence. His conscientious and proactive approach is unwavering, whether he is working independently or collaboratively within a team. His ability to connect with colleagues on a personal level underscores his commitment to fostering a harmonious and productive workplace environment.
Date: May 29, 2024
Tags: Information Security, ISO/IEC 27001, ISO/IEC 42001, Artificial Intelligence, GDPR
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Training: ISO/IEC 27001 Information Security Management System - EN | PECB
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LAND USE LAND COVER AND NDVI OF MIRZAPUR DISTRICT, UPRAHUL
This Dissertation explores the particular circumstances of Mirzapur, a region located in the
core of India. Mirzapur, with its varied terrains and abundant biodiversity, offers an optimal
environment for investigating the changes in vegetation cover dynamics. Our study utilizes
advanced technologies such as GIS (Geographic Information Systems) and Remote sensing to
analyze the transformations that have taken place over the course of a decade.
The complex relationship between human activities and the environment has been the focus
of extensive research and worry. As the global community grapples with swift urbanization,
population expansion, and economic progress, the effects on natural ecosystems are becoming
more evident. A crucial element of this impact is the alteration of vegetation cover, which plays a
significant role in maintaining the ecological equilibrium of our planet.Land serves as the foundation for all human activities and provides the necessary materials for
these activities. As the most crucial natural resource, its utilization by humans results in different
'Land uses,' which are determined by both human activities and the physical characteristics of the
land.
The utilization of land is impacted by human needs and environmental factors. In countries
like India, rapid population growth and the emphasis on extensive resource exploitation can lead
to significant land degradation, adversely affecting the region's land cover.
Therefore, human intervention has significantly influenced land use patterns over many
centuries, evolving its structure over time and space. In the present era, these changes have
accelerated due to factors such as agriculture and urbanization. Information regarding land use and
cover is essential for various planning and management tasks related to the Earth's surface,
providing crucial environmental data for scientific, resource management, policy purposes, and
diverse human activities.
Accurate understanding of land use and cover is imperative for the development planning
of any area. Consequently, a wide range of professionals, including earth system scientists, land
and water managers, and urban planners, are interested in obtaining data on land use and cover
changes, conversion trends, and other related patterns. The spatial dimensions of land use and
cover support policymakers and scientists in making well-informed decisions, as alterations in
these patterns indicate shifts in economic and social conditions. Monitoring such changes with the
help of Advanced technologies like Remote Sensing and Geographic Information Systems is
crucial for coordinated efforts across different administrative levels. Advanced technologies like
Remote Sensing and Geographic Information Systems
9
Changes in vegetation cover refer to variations in the distribution, composition, and overall
structure of plant communities across different temporal and spatial scales. These changes can
occur natural.
LAND USE LAND COVER AND NDVI OF MIRZAPUR DISTRICT, UP
Gd rotação - exercício
1. Mudança de Plano
1. Obter a VG da Face (K)(H)(I)(L)
2. Obter a VG da Face (F)(E)(M)(N)
3. Obter a VG da Face (D)(C)(G)
B=CA=F DE
G
H=I
J=N M K=L
B'=H'K'
E'=M'
A'=J'
F'=N'
L'
C'
G'=I'D'
H1=I1
H1'
I1'
2. Mudança de Plano
1. Obter a VG da Face (K)(H)(I)(L)
2. Obter a VG da Face (F)(E)(M)(N)
3. Obter a VG da Face (D)(C)(G)
B=CA=F DE
G
H=I
J=N M K=L
B'=H'K'
E'=M'
A'=J'
F'=N'
L'
C'
G'=I'D'
3. Mudança de Plano
1. Obter a VG da Face (K)(H)(I)(L)
2. Obter a VG da Face (F)(E)(M)(N)
3. Obter a VG da Face (D)(C)(G)
B=CA=F DE
G
H=I
J=N M K=L
B'=H'K'
E'=M'
A'=J'
F'=N'
L'
C'
G'=I'D'
4. Mudança de Plano
1. Obter a VG da Face (K)(H)(I)(L)
2. Obter a VG da Face (F)(E)(M)(N)
3. Obter a VG da Face (D)(C)(G)
B'=H'K'
E'=M'
A'=J'
F'=N'
L'
C'
G'=I'D'
J1
M1
K1
N1
L1
C1
A1
D1
E1
B1
F1
G1
H1
I1
5. Mudança de Plano
1. Obter a VG da Face (K)(H)(I)(L)
2. Obter a VG da Face (F)(E)(M)(N)
3. Obter a VG da Face (D)(C)(G)
B=CA=F DE
G
H=I
J=N M K=L
B'=H'K'
E'=M'
A'=J'
F'=N'
L'
C'
G'=I'D'