Corporate Owned, Personally Enabledの実践として、 Surface proを大学新入生550人に貸与。

1. 教員養成系大学におけるCOPE実践
西端 律子｜畿央大学

2. 1本日のトーク内容
 情報教育と教育の情報化
 ディジタルネイティブな（はずの）学生
 学校現場の実情
 ICTに強い教員を養成するために
 COPEとしてSurface Pro貸与
 学生の変化
• ツールに責任をもてる
• クラウド、ファイルを理解し、操作できる
 情報プレイスメントテストの結果
 ３年後には学校現場に

3. 2情報教育と教育の情報化
 情報教育
 平成5年実施…中学校「技術・家庭科」
• 平成27年→13+22=35歳
 平成14年実施…高等学校「情報科」
• 平成27年→16+13=29歳
 教育の情報化施策
 電子黒板の普及率 80%近く
 2020年までに「電子教科書」
 教員採用試験の面接でも…

5. 4

6. 5

7. 6さまざまな現状
 小学校教員の平均年齢
 40代…但し、20代と50代に分散
 施策に従い配付されるタブレット端末
 どうやって使ったら…（困惑
 学生の発言
 「保存したのに、どっかいった」
 「Fなんとかを押したらええねん」
 「ファイルって何？」
 「パソコン動かへん」（怒
 「情報キライ」「パソコン苦手」……

9. 8Surface Proを貸与
 平成24年度より1学年550人すべて
 平成24年度…Surface Pro2
 平成25年度…Surface Pro3
 大学が購入、卒業まで貸与
 入学金、授業料の上乗せなし
 マイクロソフトとの包括契約
 Office365,OneDriveなども利用可
 「工場出荷状態」より環境構築

12. 11Surface Proの活用
 1年生（平成24,25年度）
 情報処理演習、初年次教育、英語、音楽
 2年生（平成25年度）
 教育方法・技術論、体育科指導法、数学概論
 各教科のノートテイキング、レポート作成、
情報検索
 クラブ・サークル活動
 Cooperate Owned Personally Enabled

15. 14「スキル」は教えない
 自宅で予習、大学ではグループワーク
 「Officeトレーニングビデオ」や
市販教材の活用
 データはクラウド
(OneDrive）活用
 LMS（CEAS）も活用
 「タブレット活用」を意識した授業計画
 持ち運べる（音楽室、体育館、食堂、学外…）
 いつでも使える（すきま時間の活用）

18. 17「科学的な理解」重視
 「使える」けれども「わかっていない」？
 ディレクトリやファイル構造
 拡張子、データ容量
 クラウド環境
 Excelと変数
 「工場出荷状態」に強制リセット
 データはクラウドにあるから問題ない
• 以降、調子が悪いときに自発的に行う学生も
 アプリはOffice365契約でいつでもDL可能

19. 18学生の変化～ノートテイキング

20. 19ICTに強い教員養成へ
 タイピングテストの実施
 1年生
 タイピングソフトウェアの利用
 「フラッシュ型教材」の作成と模擬授業
 1年生
 PowerPoint利用
 アプリの活用と模擬授業
 2年生
 アプリの活用

21. 20
1年生 タイピングテスト
1分間で60文字
ミスタッチ10回まで

22. 21
1年生「情報処理演習」
フラッシュ型教材作成と
模擬授業

23. 22
２年生「教育方法技術論」
アプリを活用した模擬「朝
活動」

24. 23情報プレイスメントテスト
 文部科学省＋大学＋関連学会連携事業
 情報技術に関する知識をはかる
 高校「情報科」の学習指導要領に準拠
 40問・20分・選択肢
 「わからない」も含む

25. 問題例
情報システム
（入学時正答率 15.43%）
情報化の進展により普及し
た情報システムの例として、
適切でないものはどれか？
 URL
 ETC
 ATM
 POS
 わからない
アナログとディジタル
（入学時正答率 18.84%）
連続的に変化する量を、離
散的に表すことを何という
か。
 ディジタル化
 アナログ化
 バイト化
 ビット化
 わからない

26. 25前期終了時の変化
 圧倒的な正答率の上昇
 特に「情報の科学的な理解」分野
4月
（入学時）
7月
（前期終了時）
情報活用の実践力
58.28% 92.62%
情報の科学的な理解
44.64% 93.71%
情報社会に参画する
態度 50.66% 93.63%

27. 26一教員の感想と今後の課題
 学生の言動の変化
 「先生、どうせ教えてくれへんもん…
（だから自分でやるしかないか…）
 「データはクラウドにおいたらええやん。みん
なでさわれるし」（グループ活動時）
 より「実践的な」使い方へ
 各教科における活用開発と指導法
• 音楽科…鍵盤アプリ
• 体育科…録画による蓄積と振り返り
 インターンシップ先や教育実習先で