E-LEARNING AS A COMPETITIVE THE ADVANTAGES
OF SMART-UNIVERSITIES IN THE EDUCATION MARKET
Аннотация. Обсуждаются вопросы развития образовательных систем в условиях глобализации экономики и возникновения проектов трансграничного образования с развитием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Рассматривается феномен усиления конкуренции университетов на рынке образования с помощью технологий электронного обучения и позиции российской системы образования в процессах развития глобальной конкуренции. Описаны ключевые факторы и предпринимаемые меры Правительства России по развитию ИТ-индустрии как базиса индустрии электронного обучения. Приведены практики университетского сообщества, которые позволяют убедиться в наличии институциональных структур в сфере образования, способных при определенных условиях, взять на себя каталитическую миссию для формирования рыночного сегмента индустрии электронного обучения. Это позволит повысить конкурентоспособность российской системы образования в противостоянии экспансии глобальных университетов на национальном сегменте образования.
Abstract. To discuss the development of education systems in the context of economic globalization and the emergence of trans-boundary education and development of e-learning and distance learning technologies. Discusses the phenomenon of increased competition universities in the market of education using e-learning technologies and the position of the Russian system of education in the development processes of global competition. Discusses the key factors and measures of the Government of Russia for the development of it industry as the basis of the e-learning industry. Are the practices of the University community, which enable them to ensure the availability of institutional structures in the field of education, capable, under certain conditions, to take the catalytic mission for the formation of the market segment of the e-learning industry. This will increase the competitiveness of the Russian system of education in countering the expansion of global universities at the national segment of education.
E-LEARNING AS A COMPETITIVE THE ADVANTAGES
OF SMART-UNIVERSITIES IN THE EDUCATION MARKET
Бочков В.Е., профессор, д.э.н., первый проректор;
Исаев С.Н., ректор Евразийского открытого института;
Быков А.В., профессор, д.пс.н., проректор по научной работе;
Хицков Е.А., доцент, к.э.н., проректор по организации учебной работы;
Евразийский Открытый Институт, Российская Федерация, Москва.
Аннотация. Обсуждаются вопросы развития образовательных систем в условиях глобализации экономики и возникновения проектов трансграничного образования с развитием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Рассматривается феномен усиления конкуренции университетов на рынке образования с помощью технологий электронного обучения и позиции российской системы образования в процессах развития глобальной конкуренции. Описаны ключевые факторы и предпринимаемые меры Правительства России по развитию ИТ-индустрии как базиса индустрии электронного обучения. Приведены практики университетского сообщества, которые позволяют убедиться в наличии институциональных структур в сфере образования, способных при определенных условиях, взять на себя каталитическую миссию для формирования рыночного сегмента индустрии электронного обучения. Это позволит повысить конкурентоспособность российской системы образования в противостоянии экспансии глобальных университетов на национальном сегменте образования.
Abstract. To discuss the development of education systems in the context of economic globalization and the emergence of trans-boundary education and development of e-learning and distance learning technologies. Discusses the phenomenon of increased competition universities in the market of education using e-learning technologies and the position of the Russian system of education in the development processes of global competition. Discusses the key factors and measures of the Government of Russia for the development of it industry as the basis of the e-learning industry. Are the practices of the University community, which enable them to ensure the availability of institutional structures in the field of education, capable, under certain conditions, to take the catalytic mission for the formation of the market segment of the e-learning industry. This will increase the competitiveness of the Russian system of education in countering the expansion of global universities at the national segment of education.
Текущая попытка перехода России к цифровой экономике похожа на прыжок через непреодолимый барьер. Для достижения результата нужна не только программа цифровой экономики с дорожной картой, оставляющая варианты реализации деятельности, а новый подход к решению проблем «аналоговой» экономики, обеспечивающий ее трансформацию в «цифровую».
E-LEARNING AS A COMPETITIVE THE ADVANTAGES
OF SMART-UNIVERSITIES IN THE EDUCATION MARKET
Аннотация. Обсуждаются вопросы развития образовательных систем в условиях глобализации экономики и возникновения проектов трансграничного образования с развитием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Рассматривается феномен усиления конкуренции университетов на рынке образования с помощью технологий электронного обучения и позиции российской системы образования в процессах развития глобальной конкуренции. Описаны ключевые факторы и предпринимаемые меры Правительства России по развитию ИТ-индустрии как базиса индустрии электронного обучения. Приведены практики университетского сообщества, которые позволяют убедиться в наличии институциональных структур в сфере образования, способных при определенных условиях, взять на себя каталитическую миссию для формирования рыночного сегмента индустрии электронного обучения. Это позволит повысить конкурентоспособность российской системы образования в противостоянии экспансии глобальных университетов на национальном сегменте образования.
Abstract. To discuss the development of education systems in the context of economic globalization and the emergence of trans-boundary education and development of e-learning and distance learning technologies. Discusses the phenomenon of increased competition universities in the market of education using e-learning technologies and the position of the Russian system of education in the development processes of global competition. Discusses the key factors and measures of the Government of Russia for the development of it industry as the basis of the e-learning industry. Are the practices of the University community, which enable them to ensure the availability of institutional structures in the field of education, capable, under certain conditions, to take the catalytic mission for the formation of the market segment of the e-learning industry. This will increase the competitiveness of the Russian system of education in countering the expansion of global universities at the national segment of education.
E-LEARNING AS A COMPETITIVE THE ADVANTAGES
OF SMART-UNIVERSITIES IN THE EDUCATION MARKET
Бочков В.Е., профессор, д.э.н., первый проректор;
Исаев С.Н., ректор Евразийского открытого института;
Быков А.В., профессор, д.пс.н., проректор по научной работе;
Хицков Е.А., доцент, к.э.н., проректор по организации учебной работы;
Евразийский Открытый Институт, Российская Федерация, Москва.
Аннотация. Обсуждаются вопросы развития образовательных систем в условиях глобализации экономики и возникновения проектов трансграничного образования с развитием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Рассматривается феномен усиления конкуренции университетов на рынке образования с помощью технологий электронного обучения и позиции российской системы образования в процессах развития глобальной конкуренции. Описаны ключевые факторы и предпринимаемые меры Правительства России по развитию ИТ-индустрии как базиса индустрии электронного обучения. Приведены практики университетского сообщества, которые позволяют убедиться в наличии институциональных структур в сфере образования, способных при определенных условиях, взять на себя каталитическую миссию для формирования рыночного сегмента индустрии электронного обучения. Это позволит повысить конкурентоспособность российской системы образования в противостоянии экспансии глобальных университетов на национальном сегменте образования.
Abstract. To discuss the development of education systems in the context of economic globalization and the emergence of trans-boundary education and development of e-learning and distance learning technologies. Discusses the phenomenon of increased competition universities in the market of education using e-learning technologies and the position of the Russian system of education in the development processes of global competition. Discusses the key factors and measures of the Government of Russia for the development of it industry as the basis of the e-learning industry. Are the practices of the University community, which enable them to ensure the availability of institutional structures in the field of education, capable, under certain conditions, to take the catalytic mission for the formation of the market segment of the e-learning industry. This will increase the competitiveness of the Russian system of education in countering the expansion of global universities at the national segment of education.
Текущая попытка перехода России к цифровой экономике похожа на прыжок через непреодолимый барьер. Для достижения результата нужна не только программа цифровой экономики с дорожной картой, оставляющая варианты реализации деятельности, а новый подход к решению проблем «аналоговой» экономики, обеспечивающий ее трансформацию в «цифровую».
В настоящее время образование становится частью рыночной системы. В статье представлены некоторые особенности рынка образовательных услуг. На рынке образовательных услуг появились учебные заведения различных типов, предоставляющие широкий спектр образовательных услуг, что создает между ними конкуренцию.
К вопросу о трудностях перехода российских вузов к европейским образовательны...ITMO University
Статья посвящена проблемам в сфере высшего образования в России. Существует множество трудностей, препятствующих интеграции российской и зарубежной образовательных систем. Автор останавливается на их несоответствии в развитых странах и в России. К тому же, многие российские университеты находятся в кризисном состоянии по причине изношенности экспериментального оборудования и старения научных и преподавательских кадров.
МЕЖДУНАРОДНЫЕ НОВОСТИ 3
Times Higher Education опубликовал результаты мирового репутационного рейтинга-2015 3
Участие в программах академической мобильности увеличивает вероятность высокого заработка 4
Бразилия встревожена низким качеством образования 5
В Малайзии повышают качество образования через ИКТ 6
НОВОСТИ СТРАН ПОСТСОВЕТСКОГО ПРОСТРАНСТВА 8
Утверждены меры по совершенствованию среднего профобразования 8
В школах Азербайджана внедряется электронный прием 8
Для учеников молдавских школ создадут курсы по профориентации 9
Все школьники Башкортостана будут учиться только в первую смену 10
Курешов В.А. Направления повышения конкурентоспособности экономического образ...Siberian_Platform
Направления повышения конкурентоспособности экономического образования современного университета – В.А. Курешов, канд. техн. наук, доцент, комиссионер Европейского Совета по бизнес образованию, директор Центра международных образовательных программ и современных образовательных технологий Института экономики, управления и природопользования СФУ (Красноярск, Россия).
2. Глобальная конкуренция за студентов
ВУЗ: Карта
Стабильная деградация
2010 2015 2020 2025 2030
Цифровой
разрыв
Поддержка образовательных инноваций
Мобильные технологии, индивидуальные треки
Прозрачность обучения и оценки
Давление работодателей
«Приватизация» Междисциплинарные
специалисты
Развитие форм оценки для эфф.отбора сотрудников
Давление государства
Инноватика
Толерантность
Смена парадигмы:
приход Цифрового
поколения
1й эшелон
3. ВУЗ: Стабильная деградация
До 2017-18:
Рост разочарования студентов в вузовском
образовании: неинтересно и неполезно
(продолжается)
«Культурный разрыв»: Цифровое поколение
студентов компетентнее своих преподавателей
(продолжается)
Переход качественных преподавателей в
альтернативное образование и смежную
деятельность (продолжается)
2020: Момент пересмотра
доминирующей модели ВУЗа в связи с
приходом к власти в ВУЗах Цифрового поколения
4. ВУЗ: Давление работодателей
С 2010-х: «приватизация» систем подготовки
вследствие неудовлетворенности качеством (и
ответственностью) выпускников
2012: развитие форм оценки для более
эффективного отбора работников
2013: возрождение профобразования в
форме бакалавриатов [вероятный провал
реформы к 2025]
2015: начало подготовки меж- и транс-
дисциплинарных специалистов
5. ВУЗ: Факторы внешнего давления
Глобализация образовательной системы,
конкуренция за студентов (продолжается)
Давление государства
• 2010-15: отбор ВУЗов «первого
эшелона», получающих поддержку и
финансирование для трансформации
• 2010-20: запрос на решение проблем
инновационного развития в разрезе
страны / регионов (рост требований к
инновационной деятельности)
• 2010-20: решение проблем интеграции
мигрантов и роста толерантности
6. ВУЗ: Поддержка образовательных инноваций
С 2010-х: рост числа «профессоров-
непедагогов» из корпораций
2013-15:
• Легитимизация новых форм обучения
как части подготовки студентов
(дистантные, мобильные и др.)
• Легитимизация индивидуальных
образовательных траекторий
• Прозрачность образовательного
процесса (обучение и оценка), в т.ч.
начало он-лайн трансляции защит
7. 2010 2015 2020 2025 2030
Карта форматов: ВУЗ
развитие форматов
технопарков
интеграция
мобильных и
онлайн технологий
в образование
средне-
специальное
образование в
бакалавриатах
активное
присутствие
регионов и
бизнесов как
заказчиков
новые образцы:
университет
Сколково,
Олимпийский
университет
смешанные
специальности
индивидуальные
траектории и
«электронный
тьютор»
онлайн-трансляция
защит
«авторские
мастерские»
образование с
фокусом на
«форматы
мышления»
преподаватели как
наставники
практико-
ориентированное
обучение
(создание
бизнесов или
карьера)
переход на
компетентностную
оценку
новые университеты
как «холдинги» студентов
(с фокусом на
формирование команд)
8. ВУЗ: Смена дискурса
2010 2030
Студенты учатся
Профессора
учат
ВУЗ как структура,
независимая от студентов
«Студенты» используют
пространство ВУЗа как
ресурс саморазвития в
проф. и бизнес-
деятельности
Профи подбирают под
себя команды
ВУЗ как «холдинг»
студентов
10. Пост-ВУЗовское образование: Карта
Корпоративизация проф. образования
2010 2015 2020 2025 2030
КУ как игроки рынка
образования
ИТ-компании как
лидеры рынка
образования
Сращение
консалтинга
и б-школ
Спрос на аутентичность
Взрывное развитие форм личного образования
Обучение
предпри-
нимательству
Смена потреб. модели:
самоценность
образования
Рост образования для стариков, для женщин и др.
Конвергенция бизнес-
и личного
образования
Образование как способ реинтеграции семьи
Образование для решения
личностных кризисов
11. Пост-ВУЗовское образование: Корпоративизация
В 2010-е: рост корпоративных
университетов и доминирование
транснациональных корпораций
на глобальных рынках
корпоративного образования
2015: Корпоративные университеты
становятся активными игроками
образовательного рынка
2018: ИКТ-компании становятся лидерами
глобального рынка корпоративного образования
12. Пост-ВУЗовское образование: Конвергенция
К 2015: начало конвергенции
бизнес-школ, тренинговых и
консалтинговых компаний
Предпосылка конвергенции:
рост спроса на самореализацию
2010-е: Обучение (социальному)
предпринимательству как бизнес-
и личностное развитие «в одном флаконе»
2015-20: Альянсы лидеров
рынка бизнес-образования и консалтинга
К 2025-30: конвергенция бизнес-
и личностного образования
13. 2010 2015 2020 2025 2030
Карта форматов:
Корпоративное пост-ВУЗовское образование
бизнес-школы: сращение с
технологическими ВУЗами
обучение
(внутрикор-
поративному)
предприни-
мательству
конвергенция бизнес-
образования и личностного
пост-ВУЗовского образования
корпоративные
университеты как
игроки рынка
образовательных услуг
бизнес-школы
как «агенты
развития»
общества
слияние бизнес-
школ,
консалтинга и
тренинговых
компаний
осн. решения
для рынка корп.
образования от
ИКТ-компаний
14. Пост-ВУЗовское образование:
Взрывное развитие личностного образования
Крупнейшие сегменты в 2010-20-х:
образование под запросы
работающих женщин, родителей,
«новых старых» и др.
2015-17: Совместное образование
поколений как способ реинтеграции
семьи
2020: Образование как способ
решения личностных кризисов
(«среднего возраста», «старения» и др.)
15. 2010 2015 2020 2025 2030
Карта форматов:
Личностное пост-ВУЗовское образование
«взрослый сад»:
детскость и
творчество у
взрослых
баркемпы и
TED-форматы в
образовании
обучение (соц)
предприни-
мательству
форматы
семейного
(межпоколен-
ческого)
образования
«родитель-ское
портфолио»,
«успешный
родитель» и
другие
программы
поддержки
рождаемости
множество
форм
образования
для «новых
старых»
«основание»
(передача
историй жизни
стариков для
будущих членов
семьи)
образование для преодоления
экзистенциальных кризисов
16. Пост-ВУЗовское образование: Смена дискурса
2010 2030
Прагматичное образование
Образование как обучение
С возрастом: снижение
спроса на образование
Образование вне семьи
Образование как
способ жизни
Нахождение аутентичности
С возрастом: увеличение
спроса на образование
Семья собирается через
образование