Teories sobre l'origen de la vida (1a part)
1r Batxillerat
La generació espontània.
Redi, Spallanzani, Pasteur.
Hipotèsi de la panspèrmia
1r Batxillerat.
Per Ciències del món contemporani. 1r Batx.
Mètodes d'estudi de l'interior terrestre: directes i indirectes. Mètode sísmic. Model geodinàmic i mòdel estàtic
Teories sobre l'origen de la vida (1a part)
1r Batxillerat
La generació espontània.
Redi, Spallanzani, Pasteur.
Hipotèsi de la panspèrmia
1r Batxillerat.
Per Ciències del món contemporani. 1r Batx.
Mètodes d'estudi de l'interior terrestre: directes i indirectes. Mètode sísmic. Model geodinàmic i mòdel estàtic
DOWNLOADS: https://hmcantonio.blogspot.com/
Descripció dels principals trets econòmics, politics, socials i culturals que van caracteritzar l'Europa de l'Antic Règim .
Nota: Es recomanable descarregar la presentació per poder visualitzar les animacións i activar els "links" d'ampliació de la informació.
NOVA VERSIÓ ACTUALITZADA AL MEU BLOC: hmcantonio.blogspot.com
Entre 1870 i 1914 les potències europees aprofitant la seva superioritat tècnica, militar i financera es van llançar al domini polític, econòmic i cultural de de la resta del món.
Aquesta presentació aprofundeix sobre les causes i les consequències d'aquest fenomen, així com la descripció dels imperis que aquestes potències van formar.
També es fa referència a la participació en aquest procés d'altres noves potències industrials emergents i, no europees com van ser els EEUU i el Japó..
Nota: Es recomana descarregar la presentació per visualitzar la part de continguts de la presentació presentats en foma d'animació.
La presentació també inclou "links" amb lpàgines web, altres presentacions i vídeos que permeten ampliar la informació sobre el tema.
NOVA VERSIÓ ACTUALITZADA AL MEU BLOC: hmcantonio.blogspot.com
El documento proporciona información sobre el uso de las redes sociales entre adolescentes. Señala que el 35% de menores en España tienen dos o más perfiles a pesar de que la ley prohíbe que menores de 14 años tengan un perfil. Además, un 40% de encuestados reconoce que las redes sociales les quitan tiempo de estudio. Finalmente, ofrece algunos consejos para un uso seguro y responsable de las redes sociales.
DOWNLOADS: https://hmcantonio.blogspot.com/
Descripció dels principals trets econòmics, politics, socials i culturals que van caracteritzar l'Europa de l'Antic Règim .
Nota: Es recomanable descarregar la presentació per poder visualitzar les animacións i activar els "links" d'ampliació de la informació.
NOVA VERSIÓ ACTUALITZADA AL MEU BLOC: hmcantonio.blogspot.com
Entre 1870 i 1914 les potències europees aprofitant la seva superioritat tècnica, militar i financera es van llançar al domini polític, econòmic i cultural de de la resta del món.
Aquesta presentació aprofundeix sobre les causes i les consequències d'aquest fenomen, així com la descripció dels imperis que aquestes potències van formar.
També es fa referència a la participació en aquest procés d'altres noves potències industrials emergents i, no europees com van ser els EEUU i el Japó..
Nota: Es recomana descarregar la presentació per visualitzar la part de continguts de la presentació presentats en foma d'animació.
La presentació també inclou "links" amb lpàgines web, altres presentacions i vídeos que permeten ampliar la informació sobre el tema.
NOVA VERSIÓ ACTUALITZADA AL MEU BLOC: hmcantonio.blogspot.com
El documento proporciona información sobre el uso de las redes sociales entre adolescentes. Señala que el 35% de menores en España tienen dos o más perfiles a pesar de que la ley prohíbe que menores de 14 años tengan un perfil. Además, un 40% de encuestados reconoce que las redes sociales les quitan tiempo de estudio. Finalmente, ofrece algunos consejos para un uso seguro y responsable de las redes sociales.
El documento resume las características de la Generación Interactiva, incluyendo su uso extensivo de la tecnología desde una edad temprana, su comportamiento multitarea y su preferencia por la imagen sobre el texto. También destaca algunos riesgos como la exposición a contenidos inadecuados y el acoso cibernético, e incluye consejos sobre la mediación parental y el establecimiento de reglas para un uso seguro y responsable de la tecnología.
Este documento presenta varios programas para crear actividades interactivas para el aula digital, incluyendo Hot Potatoes, LIM, Ardora y JClic. Proporciona enlaces a los sitios web, ejemplos y manuales de cada programa. También ofrece consejos como no agobiarse, establecer objetivos concretos y trabajar en equipo para compartir conocimientos al crear actividades con estos programas.
Este documento lista recursos y programas educativos para usar en la pizarra digital en el aula de secundaria. Incluye portales del Ministerio de Educación y comunidades autónomas, así como webs con mapas interactivos, fracciones, caligrafía y animaciones. También describe programas como Geogebra, Stellarium, Avogadro y aplicaciones de Google Earth, Sketchup y Chrome. Por último, explica brevemente la realidad aumentada y algunas herramientas para implementarla.
Este documento discute el uso de presentaciones digitales en el aula y presenta algunas herramientas para crear presentaciones interactivas. Señala que las presentaciones tradicionales son pasivas para los estudiantes y no fomentan la participación. Luego, introduce varias plataformas como PowerPoint, SlideShare, Qwiki e Issuu que permiten crear presentaciones más dinámicas e involucrar a los estudiantes.
El documento describe las ventajas de utilizar una pizarra digital en el aula de educación secundaria. La pizarra digital permite al profesor apoyar sus explicaciones proyectando presentaciones, videos y herramientas interactivas. También permite a los alumnos exponer, corregir ejercicios y comunicarse de forma más efectiva. El documento enumera diversas tecnologías digitales como pizarras interactivas, lectores de documentos, tabletas y sistemas de votación que pueden utilizarse en el aula para mejorar la enseñanza
Este documento ofrece información sobre el uso de las redes sociales por adolescentes. Explica que el 35% de menores en España tienen dos o más perfiles en redes sociales y que a partir de los 14 años más del 80% tiene perfil. También proporciona ejemplos de redes populares como Tuenti, Facebook y Twitter, e identifica aspectos a considerar como la privacidad, las amistades y el tiempo dedicado a las redes sociales que puede afectar el estudio.
El documento describe las características principales de los programas de creación de actividades interactivas. Menciona que deben permitir resolver actividades en línea, insertar multimedia, ser gratuitos de código abierto, funcionar en diferentes sistemas operativos, almacenar el trabajo y crear actividades de forma sencilla. También habla sobre el estándar SCORM y presenta diversos programas como JClic, Hot Potatoes, Ardora, Constructor y LIM, resaltando sus ventajas e inconvenientes.
2. Element : substància pura que no es pot descompondre en altres més senzilles Compost : substància que es pot descompondre en d’altres més senzilles. Unió de dos o més elements, sempre en la mateixa proporció
8. Fenòmens físics i químics Fenòmens físics : canvis que pot experimentar una substància sense deixar de ser ella mateixa. Fenòmens químics : quan a partir d’una o més substàncies se n’obtenen d’altres, amb propietats diferents. S’acostuma a anomenar: Reacció química
9. Reacció química Reactius: substàncies que reaccionen Productes: substàncies obtingudes. La massa de les substàncies que han reaccionat és igual a la massa dels productes de la reacció (llei de Lavoisier)
10. Reaccions químiques En tota reacció química el nombre i la classe d’àtoms que formen les substàncies inicials i finals són els mateixos però agrupats d’una altre manera.
11. Reaccions químiques La combustió és una reacció química amb despreniment d’energia en forma de calor i de llum.
