1. Feedback
Ester, Stian, Haakon og Lars Erik

2. Forløp
• Påstander
• Skuespill
– Første akt: Redegjøring av feedbacksystemet
– Andre akt: Redegjøring av hvordan et
feedbacksystem kan stå sentralt i forhold til
formativ vurdering og tilpasset opplæring
• Oppsummering

3. Påstander
• Rekk opp hånden hvis du er enig

4. Feedbackbrua
«The most effective forms of feedback providecues or
reinforcement to learns… related to goals»
Hattie&Timperley
Realistisk
Stian gir nå Lars Erik en
tilbakemelding og fremovermelding
Ønsket mål
Nåværende forståelse
Fremovermelding Feedback worksbest!
Teacherknows best!
Sosiokulturelle

6. Oppsummering av Feedbackmodellen
• Bygge bro mellom
nåværende kunnskap og
ønsket mål.
• Når målet er satt må
eleven: øke innsats, endre
strategi eller senke
målene.
• Læreren hjelper med å gi
feedback  Pekepinner og
forsterkere
• Elevene lærer også hele
konteksten læringen
foregår i

7. 2. Akt
Redegjøring av hvordan et
feedbacksystem kan stå sentralt i
forhold til formativ vurdering og
tilpasset opplæring.

8. Nå har testen blitt gjennomført

9. Oppsummering av feedback i forhold til
arbeidet med formativ vurdering og TPO
• I ett kort tidsspenn: • I ett langt tidspenn:
– Hvor er eleven: – Gjennom gjentatte
• Han mestrer hoderegningsoppgaver
standardalgoritmen for der flere
multiplikasjon fremgangsmåter
– Hvor skal eleven: presenteres og læreren
• Kunne multipliserer ved gir feedback , vil eleven
hoderegning lære seg å se andre
– Hva er neste skritt for innganger for å nå dette
eleven: målet og nye mål i
• Se på andre innganger fremtiden