1. ESTUDI SOBRE ELS NENS SUPERDOTATS Matèria ignorada per la Sociologia de la Educació, encara i ser un asumpte amb clares implicacions sociològiques Laura López

2. Introducció En la CAM hi ha entre 4500 y 5000 nens amb altes capacitats. Aquests nens tenen necessitats educatives que no estan satisfetes. Éssent més capaços, sufreixen un percentatge important de fracàs escolar. Conseqüencies: Es perd un potencial humà molt important Qüestions que preocupen a la societat: La discussió sobre qué és la vertadera igualdad d’oportunitats i com distingir-la del simple igualitarisme . Si l’escola ha de ser flexible davant les necessitats educatives particulars dels alumnes, donat que els recursos dels que disposen són, com sempre, limitats. Objectiu del treball: reflexionar sobre aquests problemes Donar posibles solucions al problema

3. NENS superdotaTs Extracció de les coincidències de les diferents definicions: Les que es basen en el CI Les que es basen en certes habilitats distintives Es considera que l’inteligent neix i es fa, la intel·ligència té dos components: l’innat i l’adquirit. Existeixen diferents graus de superdotació que tenen diferents mesures educatives ja que presenten necessitats diferents. Superdotat és aquella persona que té un CI per sobre de la “mitja” de la població de la seva mateixa edat, i/o unes determinades característiques

4. ESTUDI SOBRE Nens D’ALTeS CAPACItats EN LA CAM Persones superdotades respecte del total poblacional 1-3 %. Segons l’estudi fet en la CAM, es van identificar com superdotats a 213 nens , que suposen el 1.36 % de la mostra, el que projectat a nivell poblacionar és un nombre entre 4500 y 5000 Centre escolar : número de nens superdotats era similar en els centres públics o privats, encara que disminueix als públics. Sexe : hi ha diferències entre nens y nenes. Distribució geogràfica : Madrid capital  porcentatge de superdotats més alt que en altres poblacions que conformaven la mostra de l’estudi. Conclusió de l’estudi: El professorat no té coneixements per a la identificació de superdotats, ja que els confoníen amb estudiants brillants i altres quedaven enmascarats pel fracàs escolar.

5. DificultaTS A L’escola i la familia No se sap que són superdotats : Destaquen en els estudis o fracasen escolarment. Qualitats al costat de defectes Señals d’alt rendiment es confonen amb alguns problemes d’aprenentatge: Mala lletra Nens limiten els seus avenços i el seu creixement intel·lectual Discriminació nenes superdotades

6. Mala relació amb els seus companys i complicada relació amb adults, pares i professors. Provoquen en la familia una gran necessitat d’ orientació i ajuda Frustració, desmotivació o avorriment Aquests nens i les seves families, necessiten ajuda i asistència especal per a superar tots aquests problemes.

7. Un problema pendent per la societat Només des de fa 9 anys hi ha un reconeixement legal de que l'alumnat amb altes capacitats té necessitats educatives especials. Disposicions no han estat traduïdes a mesures reals o no de manera suficient. Estat actual de l'atenció als nens superdotats és embrionari, no ha fet sinó començar. Families nombroses donen percentatges alts de nens amb dèficit i tenen menes proporció de dotats. Els germans grans, les famílies reduïdes, estan “carregades” de nenes inteligents Més desigualtats

8. CONCLUSIÓ Els nens amb altes capacitats han de ser identificats, amb la finalitat de prestar-los l'atenció deguda. És un dret que tenen i la societat ha de procurar-se'l. Un dels fins de l'Administració democràtica és treballar per a reduir les desigualtats L'administració i el sector privat han de posar en pràctica alguna de les solucions educatives que els pedagogs i psicòlegs proposen per a aquest tipus d'alumnes. En una societat que ja comença a admetre que l'excel·lència esportiva mereix finançament amb la finalitat d'obtenir èxits esportius, s'està a un pas d'admetre aquest mateix comportament davant l'excel·lència intel·lectual. Les persones amb altes capacitats representen un actiu de Primer ordre per a qualsevol país i el seu desenvolupament, educatiu i personal, compensa econòmicament les despeses que aquesta formació pogués implicar.