2. FUNÇÕES
 "Chegou o momento de vermos qual o
verdadeiro papel do ensino na nossa
sociedade, sem esquecermos que existe uma
diferença entre os objectivos conscientes do
ensino e as consequências não intencionais
da sua organização. Trataremos agora o
nosso tema sob a perspectiva da relação
actualmente existente entre ensino e
sociedade (...)."
Peter Worsley, Introdução à Sociologia, Publicações Dom Quixote

3. FUNÇÕES
 Quando estudámos a socialização
identificámos a escola como um dos mais
importantes agentes socializadores. A escola
contribui para a nossa integração no meio
sociocultural mas também nos dá as
ferramentas necessárias para a integração no
mercado de trabalho. Tem, assim, uma
importante função ao nível da socialização.

4. FUNÇÕES
 A escola desempenha um papel importante
na socialização formal. A transmissão de
conteúdos programáticos, de conhecimentos
científicos e técnicos, de competências,
contribui para a formação necessária ao
desempenho futuro de uma actividade
profissional.

5. FUNÇÕES
 "A educação formal tornou-se uma
componente vital da nossa sociedade
altamente tecnológica. Somente em
organizações de ensino a tempo inteiro
existem as pessoas com o nível de
preparação necessário para preparar
indivíduos de acordo com as exigências
técnicas da sociedade."
Peter Worsley, Introdução à Sociologia, Publicações Dom Quixote

6. FUNÇÕES
 Contudo, a escola não se limita à
transmissão deste tipo de conhecimentos. A
escola transmite valores importantes para a
coesão social do grupo e para a integração
social de cada aluno.

7. FUNÇÕES
 "0 ensino é também importante pelos valores que
transmite. 0 programa de uma escola, as suas
actividades circum-escolares e as relações informais
que se estabelecem entre alunos e professores são
meios de transmissão de um sem-número de
conhecimentos e valores sociais. Isto pode ser feito
de uma forma deliberada, como acontece quando as
varias actividades de uma escola são orientadas de
modo a transmitirem determinados valores e
comportamentos sociais, do género de cooperação ou
o “espírito de equipa”, de obediência,
“desportivismo”."
Peter Worsley,

8. FUNÇÕES
 Através do desempenho dos vários papéis,
do relacionamento que estabelece com os
outros alunos, com os professores, com os
funcionários, o aluno vai interiorizando
regras. Aprende, informalmente, a
desempenhar o papel de colega, amigo,
delegado de turma. Aprende a cumprir
horários, a respeitar a autoridade do
professor, a comportar-se devidamente
numa sala de aula. A este tipo de
socialização chamamos socialização
informal.

9. FUNÇÕES
 A escola é um poderoso instrumento que pode ser
usado em cada sociedade para transmitir os valores
com relevância social. Pode ser usada no sentido da
reprodução social ou no sentido da mudança.
 Basta pensarmos no período do Estado Novo, período
em que o sistema de ensino foi utilizado para
transmitir valores como o nacionalismo, o
patriotismo, a religião.
 0 Estado utiliza a escola e o sistema de ensino para
veicular os ideais do regime e assim se perpetuar.
Essa reprodução vai inculcar nas pessoas os ideais do
regime e, dessa forma, a aceitação do modelo social
vigente.

10. FUNÇÕES
 A escola pode ser um factor de mudança.
 Pode orientar os comportamentos no sentido
da interiorização de valores que alterem
problemas sociais, tensões, injustiças.
 Valores como a igualdade, não
discriminação, tolerância, democracia,
defesa do meio ambiente, levam a novas
atitudes sociais e à própria mudança social.

11. 0 PAPEL DA ESCOLA FACE À
MASSIFICAÇÃO
Massificação
 "De facto, foi na sociedade tecnológica que o sistema
escolar mais se desenvolveu e que mais se distinguiu da
instituição familiar. Em vários países houve durante muito
tempo uma oposição à lei que impunha a escolarização
obrigatória até certa idade para todas as crianças, porque se
via nisso um atentado ao direito da família. Esta lei existe
hoje em todos os países industrializados e em muitos dos
países em vias de desenvolvimento, porque se considera
que a instrução é um direito do indivíduo. 0 direito da
criança à instrução tem prioridade sobre o direito da família
sobre a criança. Isto constitui uma importante mudança de
atitude que ilustra uma profunda transformação da
mentalidade relativamente à ciência."
Guy Rocher, Sociologia Geral 3, Editorial Presença

12. 0 PAPEL DA ESCOLA FACE À
MASSIFICAÇÃO
 O acesso à educação proporciona aos indivíduos mais
oportunidades no mercado de trabalho.
 O ensino generalizou-se e, a par da família, começa a
ganhar importância a escola enquanto agente
socializador.
 Em Portugal a alfabetização aconteceu tardiamente.
Na década de 60 cerca de 40% da população era
analfabeta.
 Foi com a implementação do regime democrático em
25 de Abril de 1974 que a situação sofreu uma
alteração profunda e o ensino se generaliza, sendo
visto como um direito.

13. 0 PAPEL DA ESCOLA FACE À
MASSIFICAÇÃO
 A Constituição da República Portuguesa de
1976 consagra, no n.° 1 do art. 74.° que:
"todos têm direito ao ensino com garantia do
direito à igualdade de oportunidades de
acesso e êxito escolar."
 Para assegurar este direito o Estado cria um
sistema público de ensino, assegurando o
ensino básico universal, obrigatório e
gratuito.
 O Estado intervém na educação e determina,
independentemente da vontade das famílias,
a obrigatoriedade da frequência da escola
até ao 9.° ano de escolaridade.

14. 0 PAPEL DA ESCOLA FACE À
MASSIFICAÇÃO
 0 Estado reconhece o papel da escola e do
ensino no combate às desigualdades sociais
e como instrumento facilitador da
mobilidade social.
 Tendo em conta isso, a escolarização torna-
se um direito e a escola passa a estar aberta
a todos. Passa a ser denominada, por essa
razão, escola de massas.
 A democratização do ensino faz-se através
da massificação.

15. 0 PAPEL DA ESCOLA FACE À
MASSIFICAÇÃO
 0 acesso é obrigatório para todos mas o que
se ensina também é igual para todos. 0
ensino é padronizado e não tem em conta as
desigualdades à partida. Não tem em conta
diferentes formações de base, diferentes
estratos sociais e culturais, diferentes
motivações.
 0 facto daquilo que se ensina não se ajustar
a diferentes realidades, não se adequar aos
diferentes destinatários tem como resultado
o insucesso e abandono escolar.