Effective organization of lesson

1. Ефективна організація
уроку
Складання плану-конспекту
уроку іноземної мови

2. Планування є обов’язковим

3. Методічні складові уроку
Цільова складова Змістовна складова (хід уроку)
Номер уроку в системі Організаційно-мотивуючий етап
Номер уроку в темі (згідно
програмового матеріалу)
Практичні дії
Тема уроку Етап розслаблення/напруження в
мовному режимі уроку
Практична мета уроку Корекційно-оціночні коментарі
вчителя за результатами
практичної взаємодії учнів
Виховна, розвивальна, освітня
мета
Підведення підсумків уроку
Очікувані результати Домашнє завдання
Засоби матеріально-технічного
забезпечення

4. Етапи уроку
 1. Організаційно-мотивуючий (Warming-up)
 2. Фонетична зарядка (Phonetic drill)
 3. Уведення та опрацювання мовних одиниць (Lexical training)
 4. Уведення та опрацювання лексико-граматичних структур (Grammar
training)
 5. Формування/розвиток орфографічних навичок (Spelling training))
 6. Розвиток/формування навичок читання/письма/говоріння/аудіювання
(development of reading/writing/listening comprehension skills)
 7. Розвиток/формування навичок діалогічного/монологічного/спонтанного
мовлення (development skills of dialogue/spontaneous/monologue speech)
 8. Підведення підсумків (Assessnents)
 9. Домашнє завдання (Home assissment)

5. Вправи на стимулювання або
відпочинок між етапами уроку

6. Рефлексія уроку
 Під рефлексією уроку ми розуміємо набір оціночних
вражень у результаті власної діяльності. Алгоритм
рефлексії уроку з точки зору докладених педагогічних
зусиль може мати такий вигляд:
На уроці я працював Активно / пасивно
Своєю працею я Задоволений / не задоволений
Урок здався мені Коротким/довгим
За час уроку я Не втомився / втомився
Мій настрій Покращився / погіршав
Матеріал уроку був для мене Зрозумілим, цікавим, корисним /
незрозумілим, нецікавим,
некорисним

7. Frame Plan
Date _ ._ ._ Lessоn №_
Theme:
Objectives:
– to develop communication skills, critical thinking, cross-cultural awareness, stimulate research activities
through project work;
– to encourage responsible leadership through group work;
– to help students to understand the global threats facing our planet and take actions to improve the situation;
– to provide opportunities for developing students speaking skills based on lesson’s vocabulary.
Equipment: handouts with tasks, a video CD, audio CD, pictures, colour flairs, glue, paper, student’s book, sayings on
the topic.
Motto of the lesson:
Saying:
PROCEDURE
1. GREETINGS [0,5min.]
2. INTRODUCTION [1min.]

8. 3. WARMING – UP / (Phonetic drill) [2 min.]
4. MAIN PART (development of reading/writing/speaking) [28 min.]
4.1. VOCABULARY PRACTICE / (Lexical training) [3 min.]
4.2. WORK IN GROUPS (Grammar training) [5 min.]
4.3. LISTENING (development of /listening comprehension skills) [6 min.]
4.4. ROLE-PLAY (development of dialogue/spontaneous/monologue speech skills)
[9 min.]
4.5. SURPRISE [1 min.]
4.6. SUMMING-UP / (Assessments) [2 min.]
5. Comment on the outcome of the lesson. [2min.]
6. HOME ASSIGNMENT [5min.]

10. Читання

11. What does help us to make our right
pronunciation?
 A rhythm is alternation of shock and unaccented
syllables in speech. Ukrainian speech is not
characterized an even rhythm, and rhythmic
organization of speech shows up only in a poetry.
A capture skills of rhythmic registration of
utterance presents, therefore serious problem at
the study of the English pronunciation which is
characterized tendencies to the exact, even
rhythm.

12. For the rhythm of English speech that shock
syllables in suggestion are pronounced through
more or less equal intervals is characteristic.
Therefore speed of pronouncing of unaccented
syllables depends on that, how many unaccented
syllables are between two by shock: what more
unaccented syllables, the they will be pronounced
quick. Rhythm in suggestion it is possible to
compare to the waves. If spans of time to depict
arcs and to connect by them tops of volume, we
will see that intervals between the tops of volume
are practically equal.

13. Shock syllables in suggestion are pronounced with
greater force of voice, I.e. the syllables selected
thus sound i.e. the syllables selected thus sound
more loud.
For example : An ‘English ‘lesson is ‘easy.
The rhythm of English language, in contrast to
Ukrainian clearly pronounced. English peculiar
rhythm do Dum do Dum do Dum, like a heartbeat.
A striking example is the famous phrase To be or
not To be from the play “Hamlet" by William
Shakespeare.