Slajdy k přednášce z Kurzu informačního vzdělávání. Vyhledali jste k tématu příliš mnoho textů a nevíte, kde začít? Tušíte, že by vaše čtení šlo zefektivnit a tím z dokumentu vytěžit více? Pokud jste si odpověděli na otázky kladně, je seminář určen právě pro vás. Nejprve se budeme zabývat strukturou odborného textu a jak k němu přistupovat, abyste zjistili, zda obsahuje užitečné informace. Hlavní náplní semináře bude seznámení s různými metodami efektivního čtení a v jakých situacích je použít. Na závěr se zaměříme na kritické čtení a způsoby posouzení, zda je text důvěryhodný či nikoliv.

1. Efektivní čtení odborného textu
Ústřední knihovna FF MU
http://knihovna.phil.muni.cz
17. říjen 2018

2. Co nás čeká?
→ Úvod do problematiky – co znamená
číst efektivně
→ Orientace v textu
→ Strategie a techniky efektivního čtení
→ Kritické čtení textu

3. Proč číst efektivně?
ANEB
Čtenářská gramotnost na vysoké škole.

4. vysokoškolské studium
množství odborných textů
nevystačíme se základní čtenářskou
gramotností

5. UČEBNICE
ODBORNÉ TEXTY
VERSUS

6. učebnice
• logické řazení informací
• text k zapamatování
zvýrazněn
• „návod k použití“
• didaktické cíle
• přehlednost a
systematičnosti
• názornost
odborné texty
• prostředník komunikace mezi
odborníky
• předpokládají poučeného
čtenáře
• zprávy o výzkumech a jejich
výsledcích
• čtivost se odvíjí od stylu autora
• autor může vycházet z různých
koncepcí, ale nevykládá je

7. Efektivní čtení
Schopnost volit vhodnou formu práce s textem podle
toho, co se od něj očekává.

8. Efektivní čtení
proces, při němž se přistupuje k textu aktivně
 využívají se různé techniky,
 střídání různých rychlostí čtení podle typu a složitosti
textu, čte se kriticky, kladení otázek, čtení mezi řádky,
 tvorba poznámek, značek v textu, hledají se spojitosti
mezi jednotlivými informacemi.

9. Efektivní čtení
Dovednosti spojené s efektivním čtením
 výběr vhodných odborných textů a doporučené
literatury
 určení relevantních částí a kapitol vzhledem k účelu
četby/řešenému úkolu
 vyhodnocení přečteného

10. výběr vhodných odb. textů

11. Příprava před čtením/vyhledáváním
literatury
• Co už vím? Sepište stručně fakta, která již znáte (lze využít myšlenkovou
mapu více viz doporučená lit. Jak číst (nejen odborné) texty pomocí myšlenkových map,
volné psaní).
• Proč chci číst tento text? Potřebuji získat znalosti o daném tématu.
Potřebuji získat informace pro zpracování písemné práce.
• Seznam toho, co potřebuji zjistit. - Naleznu v textu odpovědi? Publikace –
konkrétní kapitola, část.
• Jedná se o nejvhodnější text pro tento účel?

12. Vyhledejte a vyberte relevantní dokumenty na
Používání digitálních médií a jejich vliv na děti.
Účel: získat přehled o nových výzkumech – sborník studií
Přes EBSCO Discovery dotaz

13. Na co se v dokumentu zaměřit pro výběr
vhodných dokumentů a získání přehledu
• titul
• abstrakt/anotace
• tematický popis
• obsah
• úvod
• závěr
• věcné a jmenné
rejstříky
• použité zdroje
• předmluva
• glosy na okraji
stránky
• úvody a závěry
kapitol
• infografika v textu

15. Vyhledané články na
téma:
Používání digitálních
médií/technologií
a jejich vliv na rozvoj
dětí.

16. Identifikace
relevantních článků –
odkud vezmeme
potřebné informace?

18. → získání přehledu o dokumentu
(shromáždění co největšího množství
informací za co nejkratší dobu)
Jak získat přehled - prolistování

19. Jak získat přehled - prolistování
Využití:
 vhodnost textu
 určení relevantních částí
 přehled o tématu z více textů
 zjištění podstaty textu

21. PŘEHLÉDŇĚTE ÚVOD
jaký probléme autor řeší, jak ho
pojímá, jak jde do hloubky, metody,
k jakým závěrům směřuje
Pokuste se zachytit slova
uvozující pasáže informující
o tématech.

23. zji

24. ZÁVĚR
• shrnutí zjištění autora
(odpoví text na mé
otázky?)
• úskalí
• otevřené otázky

25. Struktura textu a orientace v textu
• vyhodnocení užitečnosti textu
• rychlý přístup k různým informacím - určení
relevantních částí a kapitol vzhledem k účelu
četby/řešenému úkolu
• nalezení autorova přístupu k dokazování své
analýzy – teorie, argumenty, skutečnosti

26. Odborný text • úvod (formulace otázky, cíle)
• současný stav vědeckého bádání,
reflexe v literatuře
• metodologie
• aplikace metodologie na konkrétní
situaci/problém
• přehledové shrnutí, další
výzkumné otázky

31. Strategie efektivního čtení
• Různé techniky a způsoby pro zefektivnění čtení
a vstřebávání psaných informací.
• Jejich použití se mění
 účel četby
 co od textu očekáváme
 co o tématu víme

32. INSERT/I.N.S.E.R.T.
Metoda práce s textem pomocí značek:
• podtrhávání zajímavých částí
• přiřazování významových značek – standardizované,
vlastní značky

33. INSERT/I.N.S.E.R.T.
Označení informací v textu, které znáte,
nejsou pro vás nové.
Označení informací, které jsou v rozporu s tím,
co víte nebo co jste slyšeli/rozpor uvnitř textu.
Označení části textu s novou informací, která
je zároveň důvěryhodná.
Informace, které nerozumíte, která vás mate
nebo byste se chtěli dozvědět více.

34. INSERT/I.N.S.E.R.T.
Metoda práce s textem pomocí značek:
• zápis do tabulky
• systematická práce s dotazníky (?)
• zaznamenání nových informací (+)
• využití nástrojů pro tvorbu poznámek, např. OneNote ,
Evernote - příklad využití
https://www.evernote.com/shard/s743/sh/938625db-33a4-
4146-8434-

35. Dvojitý deník
- komentovat text
- spojit text s vlastními myšlenkami
- porozumět textu do hloubky
MYŠLENKA KOMENTÁŘ /můj/

36. • metoda vhodná pro interaktivní čtení
odborných textů
• pracovní osnova pro zaznamenávání
poznámek
SQ3R - strategie efektivního čtení

37. SQ3R - strategie efektivního čtení
Survey
• udělejte si
přehled
Question
• ptejte se
Read
• čtěte
Recite
• rekapitulujt
e
Review
• zpětně
kontrolujte

38. Survey - udělejte si přehled
Cílem této aktivity je
• získat celkový přehled o dokumentu, obsahové
náplni a komunikovaných poznatcích,
• udělat si názor na účel textu a zda je adekvátní
pro splnění vašeho záměru,
• identifikovat části vhodné k prostudování..

39. Na co se v dokumentu zaměřit pro
získání přehledu - doplnění
• titul
• abstrakt/anotace
• obsah
• úvod
• závěr
• věcné a jmenné
rejstříky
• použité zdroje
• předmluva
• glosy na okraji
stránky
• úvody a závěry
kapitol
• infografika v textu

40. Titul
 ne vždy
adekvátně
poukazuje na
obsah

43. Obsah
 Z názvů kapitol a
podkapitol získáte
přehled o členění
látky, heslovitě se
dozvíte o čem
dokument pojednává.

44. Nyní již víte,
• jaké dokumenty a
jejich části jsou pro
vás relevantní
(odpovídají účelu
četby, úkolu).

45. QUESTION - ptejte se
• Pokládáte si otázky, na které budete hledat
v dokumentu odpovědi.
 Nutí přemýšlet o tématu, dílčích tématech a
souvisejících problémech.

46. QUESTION - tipy
Při tvorbě otázek přemýšlejte o souvisejících
problémech, na které jste již narazili.
Pokuste se témata spojit s látkou probíranou na
přednáškách a s tím, co již znáte.
Ptejte se sami sebe na to, co už o daném tématu
víte.
Pro začátek si můžete vypomoci přeformulováním
titulu knihy nebo názvů kapitol do otázek.

47. READ – čtěte
Naformulované otázky vás nasměrují na úseky
v dokumentu, kterým máte věnovat pozornost.
hledání odpovědí

48. READ – čtěte
Během čtení si dělejte poznámky, výpisky, zvýrazňujte
text, používejte lepíky.
• Kategorizace typů informací pomocí různých barev –
myšlenky autora, argumenty, odkazy…
• Zkratky pro různé typy poznámek – citace z textu, vlastní
komentář, shrnutí apod., např. C:…….(s. 50)
• U poznámek nezapomeňte zapsat číslo strany.

49. READ – tipy
 Čtěte text po
odstavcích a snažte se
zachytit hlavní
myšlenku/problém.
 Není vhodné vpisovat
do vypůjčených knih
a podtrhávat v nich.

50. READ – tipy
Obrázky
 Ozřejmují složité souvislosti.
Tabulky a grafy
 Umožňují rychlý přístup ke
kondenzovaným informacím.

51. RECITE - rekapitulujte
Záleží na složitosti textu, po jak velkých
oddílech budete poznatky rekapitulovat.
Využijete otázky z druhé fáze. Utřiďte si
na ně odpovědi a zpaměti odpovězte.

52. Nespoléhejte se pouze na odpovědi.
Je vhodné si zaznamenat
 stěžejní fakta,
 citace,
 poznámky,
 informace,
které vás při čtení překvapily a obohatily.

53. REVIEW - zpětně kontrolujte
• Zaměřte se na celý text a pospojujte si jednotlivé
nabyté poznatky v textu do jednolitého celku.

54. REVIEW - zpětně kontrolujte
Snažte se knihu, článek apod. zopakovat uceleným,
shrnujícím způsobem.
Využijte vašeho poznámkového aparátu z předchozích
fází (otázky, klíčová slova, podtržené slova, poznámky).

55. Využití myšlenkové mapy pro
zápis poznámek.
více viz Bajer, Lukáš (2014)
Myšlenkové mapy pro studenty
přednáška v rámci IV Ústřední knihovny FF

56. Rychločtení
 Specifická kompetence, která umožňuje velice rychle
projít velké množství textu a odnést si z něj to
nejdůležitější.
 Zlepšení dovedností
• zrakové rozpětí
• oční fixace
• rychlost čtení

57. Rychločtení
PŘÍRUČKY
 BUZAN, Tony. Rychlé čtení: čtěte rychleji, učte se lépe, dokažte
víc. Brno: BizBooks, 2013. ISBN 978-80-265-0062-9.
 GRUBER, David. Rychločtení, rychlostudium, info management.
7., upr. vyd. Praha: Management Press, 2008. ISBN 978-80-
7261-184-3.
ONLINE KURZ
 Rozečti.se: Online kurz rychlého čtení [online]. [cit. 2018-10-16].
Dostupné z: https://www.rozectise.cz/

58. Kritické čtení
 Porozumění obsahu různých textů.
 Reflexe toho, co chtěl autor textem sdělit.
 Zhodnocení, co jste o daném tématu četli.
 Rozvíjení vlastních myšlenek a názorů.
 Chápání čtení jako rozvoj vlastního myšlení.

59. Kritické čtení
• Neustále se zamýšlejte nad tím, jakými důkazy
a způsoby se vás autor snaží o něčem přesvědčit.
 teorie – něco, co je prokázáno
 argumenty – důvody pro a proti
 skutečnosti – doložitelná fakta

60. Kritické čtení – analýza argumentace
Jaká jsou hlavní tvrzení/argumenty textu? Čím autor své
argumenty dokládá? Jaká hypotéza/předpoklady se skrývá
za uvedenými důkazy či argumenty? Uvádí autor
adekvátní důkazy, které vysvětluje na relevantních příkladech?

61. Kritické čtení – důvěryhodnost informací
Jde o autorovo shrnutí výzkumu, který provedl
někdo jiný?
• spojení v textu: podle…., studie o výzkumu…, xxx
zkoumal…
Zní daný argument důvěryhodně?
• příklady výzkumů, výsledky, odkazy na zdroje
• ověření z jiného zdroje

62. Kritické čtení – důvěryhodnost informací
Jedná se o uznávanou teorii?
• Slyšeli jste již o ní (přednášky, semináře, učebnice)?
• informace o autorovi
Lze důkazy vyvrátit?
• názor druhých na danou věc
• použité metody ke shromažďování důkazů

63. CVIČENÍ
Sledujte, jak autor dokládá svá tvrzení.
Analyzujte argumentaci.
• Jaká jsou hlavní tvrzení, argumentace?
• Jsou tvrzení důvěryhodné, přesvědčivé?
• Čím jsou informace doloženy?

66. Použitá a doporučená literatura
BAJER, Lukáš. Jak zpracovat poznámky z knihy do myšlenkové mapy. In Mít vše hotovo.cz
[online]. 3. 7. 2014 [cit. 2016- 02-18]. Dostupné z
http://www.mitvsehotovo.cz/2014/07/jak-zpracovat-poznamky-z-knihy-do-myslenkove-
mapy/
!!!! ČERNÝ, Michal, Pavla KOVÁŘOVÁ, Hana TULINSKÁ a Kristýna KALMÁROVÁ.
Efektivní čtení, s. 148-165. In Kurz práce s informacemi. 1. vyd. Brno: Flow, 2016. 281
s. ISBN 978–80–88123–13–2. Dostupné z http://kpi.knihovna.cz/efektivni-cteni/
Jak číst (nejen odborné) texty pomocí myšlenkových map. ČERNÝ, Michal a Dagmar
CHYTKOVÁ. Myšlenkové mapy pro studenty: učte se efektivně a nastartujte svou
kariéru. Brno: BizBooks, 2014, s. 50-57. ISBN 978-80-265-0267-8.
Jak efektivně číst odborné texty a správně psát vysokoškolské odborné práce? 1. část Jak
efektivně číst odborné texty [online]. Textová opora kurzu KPI – Kurz práce s
informacemi, 2007. 7 s. [cit. 2016- 03-18]. Dostupné z
http://is.muni.cz/elportal/estud/ff/js07/informace/materialy/pages/cteni-psani1_opora.pdf.
- součástí materiálu je podrobné vysvětlení metody SQ3R

67. Použitá literatura
LUHAN, Jaroslav. Jak přečíst knihu a hodně si zapamatovat? Metoda OPIR. In Mít
vše hotovo.cz [online]. 24. 6. 2013 [cit. 2016- 02-18]. Dostupné z
http://www.mitvsehotovo.cz/2013/06/jak-precist-knihu-a-hodne-si-zapamatovat-
metoda-opir/
!!!! PRICE, Geraldine a Pat MAIER. Efektivní studijní dovednosti. Praha: Grada
Publishing, 2010, s. 231-294. ISBN 978-80-247-2527-7
- výborný průvodce dovednostmi, které potřebují vysok. studenti k úspěšnému
studiu, např. jak si dělat poznámky, prezentování, jak zlepšit dovednost číst,
psát
- kniha je dostupná v ÚK FF MU , možnost prezenčky
ŠANDEROVÁ, Jadwiga a Alena MILTOVÁ. Jak číst a psát odborný text ve
společenských vědách: několik zásad pro začátečníky. Vyd. 1. Praha:
Sociologické nakladatelství, 2005. 209 s. ISBN 80-86429-40-7.

68. Děkuji za pozornost
Mgr. Silvie Kořínková Presová, DiS.
presova@phil.muni.cz
http://www.facebook.com/knihovnaffmu
Ústřední knihovna FF MU
http://knihovna.phil.muni.cz
referenční služby
reference@phil.muni.cz
Nezapomeňte na dotazník
Děkujeme!