Educació primària (concreció curr.)

2. EDUCACIÓ PRIMÀRIA:
A continuació explicitam la relació dels trets distintius de les competències bàsiques ( dimensions) amb les diferents àrees:

AREES
1. COMPETÈNCIA EN COMUCICACIÓ LINGÜÍSTICA
MD LE LC A MT EF EA EC R
Descobrir a través de la lectura altres entorns del saber i de la fantasia i altres idiomes i cultures, i respectar-
x x x x x x x x x
los.
Saber
Reconèixer les convencions socials, els valors i els aspectes culturals del llenguatge a l’hora de comprendre
x x x x x x x x x
i de produir textos.
C
o Eliminar estereotips i expressions sexistes de la pròpia parla i expressió escrita. x x x x x x x x x
m Establir relacions d’igualtat entre sexes, llengües, ètnies i qualsevol altre tipus de diferència. x x x x x x x x x
p
e Saber fer
t Valorar les llengües com a mostra de riquesa intercultural. x x x x x x x x x
è
n
c
i Posar-se en el lloc de l’altre: escoltar, analitzar i tenir en compte opinions diferents de la pròpia. x x x x x x x x x
e Establir vincles constructius amb els altres a través de la conversa. x x x x x x x x x
s Acceptar i realitzar crítiques amb esperit constructiu. x x x x x x x x x
Gaudir de la lectura. x x x x x x x x
g Saber ser
Formar-se un judici crític i ètic a partir de la lectura. x x x x x x x x
e Gaudir escoltant i expressant-se de forma oral i escrita. x x x x x x x x x
n Tenir confiança en si mateix per expressar-se oralment i per escrit. x x x x x x x x x
e Organitzar i autoregular el propi pensament, les emocions i la conducta. x x x x x x x x x
r Accedir a fonts d’informació, comunicació i aprenentatge, en diferents formats, en llengua pròpia i
x x x x x x x x x
a estrangera.
l Cercar, recopilar, seleccionar, processar i comunicar informació. x x x x x x x x x
s
Saber Emprar recursos (notes, esquemes...) per comprendre, processar i presentar textos orals i escrits complexos. x x x x x x x x x
aprendre Estructurar, organitzar i autoregular el propi coneixement en les produccions orals i escrites. x x x x x x x x x
Organitzar i autoregular les pròpies accions x x x x x x x x x
Conèixer els principals tipus d’interacció verbal. x x x x x x x x x
Analitzar el sistema de la llengua i reflexionar-hi per comprendre’n els usos i el funcionament. x x x x x x x
c Comprendre missatges orals en diferents situacions comunicatives. Desenvolupar estratègies bàsiques per x x x x x x x x x
o recolzar la comprensió oral.
m Analitzar de manera crítica la informació obtinguda. x x x x x x x x x
p Reconèixer diferents tipus de textos i els seus trets organitzatius. x x x x x x x
e Expressar oralment missatges, pensaments, vivències, emocions i opinions de manera senzilla i a través de
x x x x x x x x x
t diferents textos.
Discursives Parlar en públic amb seguretat i confiança. x x x x x x x x x
è
Escriure textos per expressar idees, sentiments i experiències adequats a la situació i amb intencions x x x x
n
comunicatives o creatives diverses.
c
i Escriure textos d’intenció literària valorant els recursos expressius que ofereix aquest ús del llenguatge. x x x
e Elaborar textos escrits seguint les passes pròpies de la producció: planificació, elaboració d’esborranys,
s x x x x x
revisió i correcció de l’escrit.

Reconèixer la intenció comunicativa de diferents tipus de textos. x x x x x x x x
l Llegir de forma expressiva i comprensiva diferents tipus de textos escrits i textos literaris de gèneres x x x x x x x x x
i diversos.
n Distingir la informació rellevant de la no rellevant i les informacions implícites en els textos que s’escolten i x x x x x x x
g en els que es llegeixen.
ü Emprar i interpretar codis i habilitats lingüístiques i no lingüístiques de forma activa i efectiva. x x x x x x x x x
í Generar idees. x x x x x x x x x
s Donar coherència i cohesió al discurs. x x x x x x x x x
t
i
q
u
e
s

c
o
m
Adoptar decisions sobre les pròpies produccions. x x x x x x x x x
u
n
i
c
a
t
i
v
e
s
Comprendre, interpretar i representar la realitat a partir de textos orals i escrits. x x x x x x x x x
Funcionals Iniciar, mantenir i finalitzar converses en diversos contextos comunicatius. x x x x x x x x x
Resoldre conflictes a través del diàleg. x x x x x x x x x
Emprar una llengua estrangera, com a mínim, de forma funcional. x x
Utilitzar un vocabulari prou ampli per expressar-se oralment i per escrit amb propietat i precisió en
x x x x x x x x x
Lingüísitiques situacions concretes.
Emprar estratègies bàsiques per reconèixer significats lèxics. x x x x x x
Emprar recursos per aconseguir produccions correctes i qualitat estètica en l’expressió. x x x x x x x x x
Adaptar la comunicació al context social i cultural: produir textos adaptats a cada situació de comunicació,
x x x x x x x x x
en diferents registres i intencions.
Respectar les regles pròpies de l’intercanvi comunicatiu en diferents situacions. x x x x x x x x x
Socio-
lingüístiques Enriquir les relacions socials i actuar en contextos diferents del propi, en llengua pròpia i estrangera. x x x x x x x x x

Conèixer els trets fonamentals d’obres literàries rellevants. x x x
Respectar les normes ortogràfiques en la producció de textos escrits i valorar la seva necessitat. x x x x x x

AREES
2. COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Saber plantejar i comunicar preguntes pròpies de les matemàtiques i conèixer el tipus de resposta que
aquestes ofereixen, així com comprendre l’abast i els límits dels conceptes matemàtics. x x x x x x x x x

Distingir diversos tipus d’assercions (definicions, teoremes, conjectures, hipòtesis, exemples,
x x x x x x x x x
afirmacions condicionals).
Seguir processos de pensament (inductiu, deductiu ...). x x x x x x x x x
Pensar raonar i Aplicar procediments i elements de la lògica per identificar la validesa dels raonaments i valorar el x x x x x x x x x
argumentar grau de certesa associat als resultats que en deriven.
Crear, expressar i comunicar argumentacions matemàtiques, seguir i comprendre cadenes argumentals,
x x x
identificant-ne les idees fonamentals.
Estimar, jutjar i comunicar la lògica i la validesa d’argumentacions. x x x x x x x x x
Entendre en què consisteixen les proves matemàtiques i què les diferencia d’altre tipus de raonaments
x x
matemàtics.
Tenir un sentit heurístic. x x x x x x x x x
Demostrar una disposició favorable i de progressiva seguretat i confiança cap a la informació i les
x x x x x x x
situacions que contenen elements o suports matemàtics.
Interpretar i expressar amb claredat i precisió informacions que contenen elements matemàtics, dades i
x x x x x x x x
expressions matemàtiques.
Expressar-se i comunicar-se en el llenguatge matemàtic oralment i per escrit, incorporar-lo a
x x x x x x x x x
Utilitzar el llenguatge l’expressió habitual i fer-ne un ús precís.
tècnic, formal i simbòlic i Traduir del llenguatge natural al llenguatge simbòlic/formal i entendre les relacions entre un i altre.
els diferents sist. x x x x
representació Descodificar, codificar, traduir, interpretar, distingir i comunicar diverses formes de representació
x x x x x x x x
d’objectes i situacions matemàtiques.
Seleccionar tècniques adequades per representar i interpretar la realitat segons les situacions i els
x x x x x x x x x
objectius.
Comprendre les interrelacions existents entre les diverses representacions. x
Interpretar models matemàtics en funció de la realitat. x x x x
Identificar situacions i traduir-les a estructures matemàtiques. x x x x x x x
Utilitzar i construir models
Fer feina amb models matemàtics. x x
matemàtics
Validar, analitzar, criticar i comunicar un model i els seus resultats. x x x x x x x x x
Conèixer, controlar i saber comunicar el procés de construcció de models matemàtics. x x x x
Identificar situacions quotidianes i del món laboral que poden resoldre’s utilitzant els elements i x x x x x x x x x
raonaments matemàtics.
Planificar i aplicar estratègies de resolució de problemes a situacions de la vida quotidiana i del món
x x x x x x x x x
laboral.
Utilitzar els elements i raonaments matemàtics per prendre decisions en situacions quotidianes i del
Plantejar i resoldre x x x x x x x x x
món laboral de distint nivell de complexitat.
problemes de la vida
Plantejar, formular i definir diversos tipus de problemes matemàtics i resoldre’ls de diverses maneres.
quotidiana i del món x x x x
laboral Comunicar el plantejament d’un problema, els processos seguits en la seva resolució i els resultats
x x x x
obtenguts.
Integrar el coneixement matemàtic amb altres tipus de coneixement per comprendre i resoldre
x x x x x x x x x
situacions.
Valorar la resolució de situacions basada en el respecte i el gust per la certesa i en base al raonament. x x x x x x x x x

AREES
3. COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
Percebre l’espai físic des de l’entorn immediat fins a gran escala. x x x x
Moure’s en l’espai i resoldre situacions en què intervenen objectes i la seva posició. x x
Tenir consciència i control del propi cos. x x
Interactuar amb Ser conscient de la influència que té la presència de l’espècie humana sobre el medi, les modificacions que hi
l’espai físic x x
introdueix i els paisatges que en resulten.
Valorar i prendre decisions sobre el món físic. x x x x x x x x
Analitzar la influència de les diferents activitats humanes sobre el món físic. x x x x x x
Analitzar els hàbits de consum i la seva incidència en el medi. x x x x x x
Interpretar la informació que es rep per predir i prendre decisions amb autonomia i iniciativa personal.
x x x x x x x x x
Saber aplicar els conceptes científics i tècnics i les teories científiques bàsiques en àmbits i situacions de la
x x x
Valorar i aplicar vida diversos.
el pensament Demostrar esperit crític en l’observació de la realitat i l’anàlisi dels missatges informatius i publicitaris.
x x x x x x x x x
cientificotècnic
Usar els valors associats a la ciència i al desenvolupament tecnològic. x
Valorar el coneixement científic front a altres formes de coneixement. x x
Reconèixer les característiques de l’activitat investigadora i els seus límits. x x
Identificar i plantejar problemes rellevants i formular preguntes. x x x x x x x x x
Fer observacions directes o indirectes, registrar-les i interpretar-les. x x
Localitzar, obtenir, analitzar i representar informació qualitativa i quantitativa. x
Posar en pràctica Plantejar hipòtesis o solucions temptatives i dissenyar maneres de contrastar-les. x x x x x
els processos
Utilitzar models. x x x x x x x
propis de la
indagació Fer prediccions i inferències. x x x x x
científica Obtenir, interpretar i avaluar resultats. x x x x x x x x x
Elaborar conclusions basades en proves i comunicar-les en diversos contexts. x x
Planificar i manejar solucions científiques i tècniques utilitzant criteris econòmics i ecològics sostenibles per
x
tal de satisfer les necessitats de la vida quotidiana i el món laboral.
Valorar la incidència de l’acció humana sobre l’ecosfera i utilitzar de forma responsable els recursos naturals.
x x
Actuar per Percebre les necessitats de les persones, de les organitzacions i del medi ambient. x x x
millorar i Adoptar hàbits de consum responsable en la vida quotidiana. x
preservar les
condicions de vida Actuar per millorar la conservació dels recursos i de la diversitat natural. x x
pròpia, dels altres Conèixer i valorar els elements clau que milloren la qualitat de vida de les persones. x x x
i de tots els éssers
Adoptar actituds favorables al manteniment d’una vida física i mental saludable. x x x
vius
Considerar la doble dimensió -individual i col·lectiva- de la salut i adoptar actituds de responsabilitat i
x x x x
respecte cap als altres i cap a un mateix.

AREES
4. TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ Y COMPETÈNCIA DIGITAL
Emprar el vocabulari bàsic de l’ordinador. x x x x x x x x x
Conèixer els elements perifèrics de l’ordinador, les seves funcions i connexions. x
Conèixer les operacions bàsiques de l’ús dels ordinadors. x
Comprendre la naturalesa i la manera d’operar dels sistemes tecnològics. x
Realitzar tasques de manteniment bàsic de l’ordinador. x
Conèix
er i Saber utilitzar recursos compartits en una xarxa. x x x x x x x x x
aplicar Manejar estratègies per identificar i resoldre els problemes habituals de software i de hardware. x
les Manejar programes de processament de textos, presentacions, fulls de càlcul, bases de dades i editors gràfics i
eines simuladors. x x x x x x x x x
TIC
Manejar bàsicament aparells i programes multimèdia. x x x x x x x x x
Avaluar i seleccionar noves fonts d’informació i innovacions tecnològiques a mesura que apareixen, segons la seva
utilitat per abordar tasques o objectius específics. x x x x x x x x x

Emprar habitualment els recursos tecnològics disponibles per resoldre problemes reals de manera eficient. x x x x x x x x x
Comprendre l’efecte dels canvis dels sistemes tecnològics en el món personal i sociolaboral. x x x x x x x x x
Emprar tècniques i estratègies diverses per accedir a la informació d’acord amb la font i el suport que s’utilitzi (oral,
imprès, audiovisual, digital o multimèdia) i en situacions i contextos diversos. x x x x x x x x x
Dispos
ar Processar i gestionar adequadament informació abundant i complexa. x x x x x x x x x
d’habil
Utilitzar les eines de navegació per Internet com a element essencial per informar-se i aprendre. x x x x x x x x x
itats
per Mostrar una actitud crítica i reflexiva en la valoració de la informació disponible, contrastant-la quan sigui necessari.
cercar, x x x x x x x x x
obtenir
Comunicar la informació i els coneixements adquirits en diferents suports emprant recursos expressius que incorporin
, diferents llenguatges i tècniques específiques i aprofitant les possibilitats que ofereixen les tecnologies de la informació i
process x x x x x x x x x
la comunicació.
ar i
comuni Dominar els llenguatges específics bàsics (textual, numèric, icònic, visual, gràfic i sonor) i les seves pautes de
car descodificació i de transferència, aplicant-los a diferents situacions i contextos. x x x x x x x x x
inform
ació Mostrar una actitud positiva davant les noves TIC, com una font potencial d’enriquiment personal i social. x x x x x x x x x
Emprar les TiC de manera ètica, responsable i segura. x x x x x x x x x
Transf Utilitzar les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina per organitzar la informació, processar-la i
ormar orientar-la, per aconseguir objectius i finalitats d’aprenentatge, de feina i d’oci prèviament establerts. x x x x x x x x x
la
inform
ació en Organitzar la informació, relacionar-la, analitzar-la, sintetitzar-la i fer inferències i deduccions de diferent nivell de x x x x x x x x x
coneixe complexitat.
ment Comprendre la informació, analitzar-la de forma crítica i reflexiva i integrar-la en els esquemes previs de coneixement.
x x x x x x x x x

Generar produccions responsables i creatives. x x x x x x x x x
Treballar en entorns col·laboratius ampliant els entorns de comunicació per participar en comunitats d’aprenentatge
x x x x x
formals i informals.

AREES
5. COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Entendre els trets de les societats actuals, la creixent pluralitat i el seu caràcter evolutiu. x x x x x x
Tenir consciència de l’existència de distintes perspectives per analitzar la realitat històrica i social del món, la
x x x x x
seva evolució, les seves fites i els seus problemes.
Usar l’anàlisi multicausal i sistèmica per jutjar els fets i els problemes socials i històrics. x x
Comprendre l’aportació que les diferents cultures han fet a l’evolució i al progrés de la humanitat x x x x x
Mostrar un sentiment de ciutadania global compatible amb la identitat local. x x x x
Comprendre la
realitat social Reflexionar sobre els fets i els problemes socials i històrics de forma global i crítica. x x x x
Realitzar raonaments crítics sobre situacions reals i dialogar per millorar col·lectivament la comprensió de la
x x x x
realitat.
Adquirir una memòria històrica i usar-la per argumentar i expressar opinions fonamentades sobre fenòmens
actuals o passats.
x x x x

Conèixer i comprendre els valors en què es basen els estats i les societats democràtiques, els seus fonaments, les
x x
maneres d’organitzar-se i el seu funcionament.
conèixer i Reflexionar críticament sobre els conceptes de democràcia, llibertat, igualtat, solidaritat, corresponsabilitat,
x x x x
Comprendre participació i ciutadania.
Conèixer i entendre els drets i els deures recollits en les declaracions internacionals, en la Constitució espanyola
els trets i els
i en l’Estatut d’Autonomia i la seva aplicació per part de les distintes institucions. x x
valors dels sist.
democràtic Valorar les diferències i reconèixer la igualtat entre els distints col·lectius, i en particular entre homes i dones.
x x x x x x x x x
Mostrar un comportament coherent amb els valors democràtics. x x x x x x x x x
Construir, acceptar i practicar normes de convivència d’acord amb els valors democràtics. x x x x x x x x x
Exercitar els drets i els deures cívics, les llibertats i les responsabilitats. x x x x x x x x x
Exercir la Responsabilitzar-se de les eleccions i les decisions adoptades. x x x x x x x x x
ciutadania Actuar amb criteri propi mantenint una actitud constructiva, solidària i responsable. x x x x x x x x x
activa
Practicar el diàleg i la negociació per arribar a acords com a forma de resoldre els conflictes, tant en l’àmbit
x x x x x x x x x
personal com en el social.
Saber comunicar-se en distints contextos, expressar les idees pròpies i escoltar les dels altres. x x x x x
Tenir consciència dels propis pensaments, valors, sentiments, emocions i accions, controlar-los i autoregular-los.
x x x x x x x x x
Ser conscient dels valors de l’entorn, avaluar-los i reconstruir-los afectivament i racionalment per crear un
Utilitzar el sistema de valors propi. x x
judici ètic per Construir un sistema de valors propi i comportar-se amb coherència amb aquest a l'hora d'enfrontar-se a una
prendre x x x x x x x x x
decisió o a un conflicte.
decisions Entendre que les posicions personals no són ètiques si no estan basades en el respecte als principis i als valors
x x x x x x x x x
universals.
Saber posar-se al lloc dels altres i comprendre el seu punt de vista. x x x x x x x x
Saber que els conflictes de valors i interessos formen part de la convivència. x x
Resoldre els conflictes amb actitud constructiva. x x x x x x x x x

Prendre decisions amb autonomia usant una escala de valors construïda amb reflexió crítica i diàleg. x x x x x x x x x
Prendre decisions en els distints nivells de la vida comunitària valorant conjuntament els interessos individuals i
x x x x x x x x x
els del grup.

AREES
6. COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Apre Adquirir habilitats de pensament, perceptives i comunicatives, de sensibilitat i sentit estètic, per comprendre i valorar les
x x x x x x x x x
ciar i manifestacions artístiques.
gaud
Adquirir habilitats i actituds per gaudir amb l’art i amb les manifestacions culturals. x x x x x x x x
ir
amb Apreciar la creativitat implícita en l’expressió d’idees, d’experiències o de sentiments a través de diferents mitjans artístics:
l’art música, literatura, arts visuals i escèniques, arts populars...
x x x x x x x x x
i
amb Valorar la llibertat d’expressió, el dret a la diversitat cultural i la importància del diàleg intercultural. x x x x x x
les
mani Mostrar una actitud oberta, respectuosa i crítica cap a la diversitat d’expressions artístiques. x x x x x x x
festa Mostrar interès per participar en la vida cultural. x x x x x x x x x
cions
artís Conèixer la importància representativa, expressiva i comunicativa que els factors estètics tenen en la vida quotidiana de les
tique x x x x x
persones i de les societats.
s
Mostrar interès per contribuir a la conservació del patrimoni cultural i artístic de la pròpia comunitat i d’altres llocs. x x x x
Refle Trobar fonts, formes i vies de comprensió de les formes de l’art i de la cultura. x x x x x x x x x
xion
ar i Tenir un coneixement bàsic de les principals tècniques, recursos i convencions dels diferents llenguatges artístics per
x x x x x x x x
anali interpretar les manifestacions artístiques.
tzar
crític Tenir un coneixement bàsic de les obres i les manifestacions més destacades del patrimoni cultural. x x x x x x x x x
ame Identificar les relacions bàsiques existents entre les manifestacions artístiques i la societat que les genera. x x x x x x x x x
nt
l’ent
orn Percebre, comprendre i enriquir-se amb diferents realitats i produccions del món de l’art i de la cultura. x x x x x x x
artís
tic
Trobar fonts, formes i vies d’expressió personal. x x x x x x x x x

Emp Adequar la utilització de recursos artístics d’expressió i representació per realitzar produccions pròpies. x x x x x x x x x
rar
recu Planificar, avaluar i ajustar els processos necessaris per aconseguir resultats, en l’àmbit personal o en l’acadèmic. x x x x x x x x x
rsos
artís Tenir iniciativa, imaginació i creativitat per expressar-se a través de codis artístics. x x x x x x x x x
tics
per Tenir interès i voluntat de cultivar la pròpia capacitat estètica, tècnica i creadora. x x x x x x x x x
expr
Tenir consciència de la importància de donar suport i d’apreciar les iniciatives i les contribucions dels altres. x x x x x x x x x
essar
-se i Tenir un coneixement bàsic de les principals tècniques, recursos i convencions dels diferents llenguatges artístics per a la
per x x x x x x x x x
pròpia expressió.
com
unic Aplicar habilitats de pensament divergent i de treball cooperatiu. x x x x x x x x x
ar-se
Disposar d’habilitats de cooperació per contribuir a la consecució d’un resultat final en treballs col·lectius. x x x x x x x x x
Valorar la realització d’experiències artístiques compartides. x x x x x x

AREES
7. COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Iniciar-se en el coneixement de les pròpies possibilitats, dificultats i mancances, del que es pot fer sol o amb
ajuda x x x x x x x x x
Reconèixer les
pròpies capacitats Ser conscient de les capacitats que prenen part en l’aprenentatge x x x x x x x x x
(intel·lectuals, Ser conscient dels processos i de les estratègies necessàries per desenvolupar les pròpies possibilitats
emocionals, físiques)
x x x x x x x x x

Ser conscient d’allò que se sap i del que cal aprendre x x x x x x x x x
Tenir confiança en si mateix i perspectives d’èxit x x x x x x x x x
Tenir voluntat per superar els obstacles i per afrontar nous reptes d’aprenentatge x x x x x x x x x
Plantejar-se fites assolibles a curt, mig i llarg termini, i acomplir-les x x x x x x x x x
Disposar d’un
sentiment de Elevar els objectius d’aprenentatge de forma progressiva i realista x x x x x x x x x
competència
personal Acceptar els errors i aprendre d’ells x x x x x x x x x
Manifestar interès per aprendre x x x x x x x x x
Desenvolupar estratègies que facilitin la comprensió, l’expressió, l’atenció, la concentració, la memorització,
el raonament i la motivació x x x x x x x x x

Desenvolupar hàbits d’esforç i responsabilitat en la feina x x x x x x x x x
Emprar les estratègies d’aprenentatge i d’estudi de manera cada cop més autònoma x x x x x x x x x
Utilitzar diverses habilitats per obtenir informació i transformar-la en coneixement propi x x x x x x x x x
Mostrar curiositat per plantejar-se interrogants x x x x x x x x x
Adquirir Identificar i manejar la diversitat de respostes possibles davant una mateixa situació o problema
autonomia en x x x x x x x x x
l’aprenentatge Aplicar els nous coneixements i capacitats a situacions semblants i contextos diversos x x x x x x x x x
Generalitzar i extrapolar aprenentatges x x x x x x x x x
Aprendre de i amb els altres x x x x x x x x x
Relacionar els continguts que s’han d’aprendre amb els aprenentatges previs i amb l’experiència personal
x x x x x x x x x

Ser capaç d’autoavaluar-se i d’autorregular-se x x x x x x x x x

AREES
8. AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Ser conscient de la necessitat d’actuar amb creativitat, responsabilitat i perseverança i de demorar la necessitat de
x x x x x x x x x
satisfacció immediata.
Adquirir confiança en un mateix i autoestima. x x x x x x x x x
Adquirir i
aplicar Exercir l’autocrítica i el control emocional. x x
valors i
actituds Aprendre dels errors. x x x x x x x x x
personals
Tenir capacitat d’escollir, de calcular i assumir riscos, i d’afrontar problemes. x x x
Tenir una actitud positiva cap al canvi i la innovació i entendre aquests canvis com a oportunitats, amb capacitat
x x x x x x x x x
d’adaptar-s’hi de manera crítica i constructiva.
Conèixer les fases de desenvolupament d’un projecte: planificar, prendre decisions, actuar, avaluar el que s’ha fet i
x x
autoavaluar-se, extreure conclusions i valorar les possibilitats de millora.

Ser capaç d’imaginar, emprendre, desenvolupar i avaluar accions o projectes individuals o col·lectius. x x x x x x x x x
Escollir amb criteri propi, desenvolupar les opcions i els plans personals i responsabilitzar-se’n, tant en l’àmbit
x x x x x x x x x
personal, com en el social i laboral.
Analitzar possibilitats i limitacions pròpies i dels projectes. x x x x x x x x x
Transfor
mar les Reelaborar els plantejaments previs o elaborar noves idees. x x x x x x x x x
idees en
Afrontar problemes, trobar-hi solucions i dur-les a la pràctica. x
accions
Tenir una visió estratègica dels reptes i les oportunitats. x x x x x x x x x

Identificar i assolir objectius. x x x x x x x x x

Mantenir la motivació per aconseguir l’èxit. x x x
Conèixer, respectar i complir les normes de seguretat i manteniment. x
Posar en relació l’oferta acadèmica, laboral o d’oci disponible amb les capacitats, les expectatives i els projectes
x x x x x x x x x
personals.
Relacionar-se, cooperar i treballar en equip de manera cooperativa i flexible. x x x x x x x x x
Liderar Saber posar-se al lloc de l’altre, dialogar i negociar. x x x x x x x x x
projectes
Saber organitzar el temps i les tasques. x x x x x x x x x

Comunicar als altres les pròpies idees i decisions així com valorar les idees dels altres. x x x x x x x x x
Afirmar i defensar els drets propis i els dels altres. x x x x x x x x x

Educació primària (concreció curr.)

More Related Content

Similar to Educació primària (concreció curr.)

Educació primària (concreció curr.)