Intervento di Museo DOLOM.IT al Convegno o"Artigianato e Patrimonio artistico come risorsa dell'alternanza scuola-lavoro nei Licei artistici" organizzato dall'E.S.S.I.A. al Liceo Artistico di Cortina d'Ampezzo, 17 dicembre 2016

1. L’arte dell’intangibile
Gli studenti diventano curatori digitali del patrimonio artistico nel museo virtuale del paesaggio
Cortina, 17 Dicembre 2016, Convegno nazionale ESSIA
Intervento in collaborazione con

2. Oggi l’arte viene preservata e trasmessa non
solo nella sua forma fisica, ma anche nel suo
formato digitale e attraverso gli strumenti
multimediali che il Web mette a disposizione.
Sulla spinta della rivoluzione tecnologica,
stanno emergendo nuove tipologie di
patrimonio artistico: i “reperti digitali”,
frutto della digitalizzazione del patrimonio,
“intangibili” come l’arte stessa, necessitano di
adeguate iniziative per la loro conservazione e
valorizzazione.
LA SFIDA DEL DIGITALE

3. La “visita virtuale” è diventata un nuovo modo di esplorare le collezioni artistiche di musei e siti
culturali: tutti noi possiamo accedere a milioni di immagini, audio, video e documenti digitalizzati
provenienti da diverse parti del mondo.
Queste esperienze aumentano l’aura delle opere d’arte: i nuovi strumenti multimediali ci permettono di
comprendere maggiormente sia l’oggetto che il contesto culturale, sociale e storico in cui è inserito.
IL PATRIMONIO ARTISTICO TRA FISICO E VIRTUALE

4. La Scuola a Rete in Digital Cultural Heritage, Arts
and Humanities aggrega oltre sessanta
organizzazioni tra università, enti di ricerca, scuole,
istituti tecnici superiori, istituti di cultura, associazioni
e imprese pubbliche e private, con l’obiettivo
comune di attivare l’elaborazione di un’offerta
formativa coordinata con il sistema nazionale per
costruire il complesso delle competenze digitali,
nella convinzione che il patrimonio culturale sia un
volano di sviluppo sociale, economico e
occupazionale e risorsa strategica nel concorrere,
anche attraverso il digitale, a nuove modalità di
condivisione e trasferimento del sapere.
LA DIGITAL CULTURAL HERITAGE SCHOOL

5. DIGITAL PRL’ALTERNANZA SCUOLA LAVORO NEL DIGITALE
Le nuove sfide del
Digital Heritage…
DIGITALIZZAZIONE DEI BENI CULTURALI
REALTÀ AUMENTATA
COMUNICAZIONE DIGITALE
VIRTUAL RESTORINGWEB ANALYST

6. La scuola a rete DiCultHer ha promosso una consultazione pubblica sul patrimonio
intangibile nell’era digitale, coinvolgendo studenti e docenti nella creazione di un
documento d’indirizzo italiano da sottoporre al Consiglio d’Europa.
UNA RIFLESSIONE EUROPEA

7. Il Piano del MiBACT, che fa riferimento anche alle attività
di alternanza scuola-lavoro, sottolinea il ruolo formativo
del patrimonio culturale che trova una ulteriore
declinazione nella possibilità di contribuire alla
definizione del curricula dello studente o nelle attività di
formazione aggiornamento dei docenti.
Il Protocollo d’intesa siglato il 18 febbraio 2016 tra la
Direzione Generale Educazione e Ricerca e la scuola a
rete DiCultHer prevede l’avvio di una ricognizione di
esperienze e buone pratiche degli approcci al Digital
Cultural Heritage diffusi in Italia.
IL PIANO NAZIONALE DEL MIBACT
PER L’EDUCAZIONE AL PATRIMONIO CULTURALE

8. Un museo virtuale del paesaggio dolomitico
costruito interamente dagli studenti della
provincia di Belluno, che diventano curatori
museali dell’era digitale: questa è la sfida
lanciata dall’associazione ISOIPSE e dalla fucina
creativa ADOMultimedia Heritage nel 2016.

10. DIGITAL PRCAMPI DISCIPLINARI
PAESAGGIO E…
GEOLOGIA
ANTROPOLOGIA
ARTE
ARCHITETTURA
ARCHEOLOGIA

11. 200 studenti
9 istituti superiori
10 istituzioni museali
10 educatori e ricercatori
25 partner a livello nazionale e locale
2 guide multimediali
UN PROGETTO INCLUSIVO E COLLABORATIVO
/
CMYK PANTONE
7503 PC
C
M
Y
K
25%
25%
40%
0%
C
M
Y
K
50%
50%
60%
25%
7532 PC
C
M
Y
K
0%
100%
100%
0%
1797 PC
solid to process

12. 10 classi di 9 istituti superiori, per un
totale di 200 studenti:
1. The Lords of Piave (ACQUA E MESTIERI)
2. La via dell’energia (ACQUA E INDUSTRIA)
3. Infinite sfumature d’acqua (ACQUA E ARTE)
4. Aiva, iega, aga (ACQUA E NUTRIMENTO)
5. Di goccia in goccia (ACQUA E GEOLOGIA)
6. Echi di Lagole (ACQUA E SPIRITUALITÀ)
2. Storie che scorrono (ACQUA E LEGGENDE)
3. Occhio all’acqua (ACQUA E INDUSTRIA)
6. Ne è passata di acqua sotto i ponti
(ACQUA E SOCIETÀ)
ITIS Segato di Belluno, classe III
Liceo Scientifico Galilei di Belluno, classe IV
Liceo Artistico di Cortina, classe III
Istituto Tecnico Economico Calvi di Belluno, classe II
Istituto Follador di Agordo, classe II
Liceo Classico di San Vito di Cadore, classe III
Istituto Tecnico Commerciale di Feltre, classe II
Istituto Ottico Fermi di Pieve di Cadore, classe III e IV
Istituto Alberghiero di Cortina, classe V
LE SCUOLE

13. IL SITO WEB
Il sito raccoglie le ricerche e
le rielaborazioni multimediali
degli studenti che diventano
vere e proprie “stanze
virtuali” del museo,
esplorabili navigando in
rete.
www.museodolom.it

14. INFINITE SFUMATURE D’ACQUA
Nel prodotto “Infinite
Sfumature d’acqua” la classe
III del Liceo Artistico di
Cortina d’Ampezzo ha
indagato le tante forme
dell’acqua nell’arte, unendo
“virtualmente” due collezioni
artistiche dei musei della
Provincia: il Museo Civico di
Belluno e il Museo di Arte
Moderna Mario Rimoldi.

15. LETTURA MULTIMEDIALE DELLE OPERE D’ARTE

16. Utilizzando l’applicazione di izi.TRAVEL, i
contenuti di ricerca degli studenti sono stati
trasformati in una guida multimediale alla
scoperta del paesaggio nell’arte, accessibile
attraverso i propri smartphone.
L’ARTE A PORTATA DI SMARTPHONE

17. DOLOM.IT partecipa alla realizzazione di speciali servizi del TG DicultHer (accessibili dal sito di
RaiCultura), creando una redazione sul territorio fatta dai ragazzi e per i ragazzi, che racconta
le novità bellunesi nella valorizzazione del paesaggio attraverso il digitale.
DOLOM.IT:
UN ESEMPIO DI ALTERNANZA NELL’ERA DIGITALE

18. Grazie
Giacomo Pompanin
giacomo@adomultimedia.com
Stefania Zardini Lacedelli
stedania@adomultimedia.com
www.diculther.euwww.museodolom.it