In simplistic terms, digital marketing is the promotion of products or brands via one or more forms of electronic media. Digital marketing differs from traditional marketing in that it involves the use of channels and methods that enable an organization to analyze marketing campaigns and understand what is working and what isn’t – typically in real time.
In simplistic terms, digital marketing is the promotion of products or brands via one or more forms of electronic media. Digital marketing differs from traditional marketing in that it involves the use of channels and methods that enable an organization to analyze marketing campaigns and understand what is working and what isn’t – typically in real time.
Första träffen av 3 för fritidsnätverket i kommunen där vi jobbar med fortsättningsarbetet kring språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Samtidigt kopplar vi till den nya reviderade läroplanen.
Första träffen av 3 för fritidsnätverket i kommunen där vi jobbar med fortsättningsarbetet kring språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Samtidigt kopplar vi till den nya reviderade läroplanen.
Ändra fokus och stötta hela organisationens lärandeJohan Skoglöf
Endast 10% av vårt lärande sker via formella metoder som kurser. Trots det fokuserar det flesta utbildningsavdelningar huvudsakligen på att leverera kurser. Det räcker inte med dagens krav på snabb förändring. Det möter inte heller hur vi lär oss, vilket förändras till att bli allt mer socialt och just-in-time. Flera studier visar på hur utbildningsfunktionen blir allt mindre kritisk och får allt mindre påverkan på våra medarbetares prestationer.
Presentationen handlar om hur utbildningsfunktionen behöver ändra fokus från att leverera kurser till att stötta hela organisationens lärande.
- Drivkrafterna i omvärlden som gör att vi måste ändra fokus.
- Hur formell utbildning utgör en allt mindre del i att bygga förmåga.
- Vad som krävs för att gå från kurser till kontinuerligt lärande i jobbet.
- Hur vi inom utbildning kan möjliggöra och stötta lärandet i arbetet och det sociala lärandet.
- Nya roller som krävs i utbildningsfunktionen.
- Hur ansvaret för lärandet måste integreras i verksamheten.
- Utbildningsfunktionens förändrade roll.
Similar to Dokumentation från Uppsala - Temadag 1 i spåret för lärande organsiationer (20)
Ändra fokus och stötta hela organisationens lärande
Dokumentation från Uppsala - Temadag 1 i spåret för lärande organsiationer
1. KUB PROJEKTET: TEMADAG 1 UPPSALA
LÄRANDE ORGANISATIONER OCH
ORGANISATORISKT LÄRANDE
EWA BRAF, FIL DR
ewa.braf@r-m.com
2. DELTAGARNAS FÖRVÄNTNINGAR PÅ DAGEN
• Inspiration
• Verktyg, tips och råd
• Få syn på vårt eget lärande
• Teorier att stå på
• Exempel
• Skapa samsyn kring lärandet
3. DIALOGÖVNING:
FÖRSLAG TILL UTVECKLINGSÅTGÄRDER
Utgå ifrån de tankar och resonemang som uppkommit under
tidigare dialogpass:
• Vad kan du och ni tillsammans göra för att öka det
organisatoriska lärandet?
Formulera konkreta åtgärder.
Sammanfatta och dokumentera gruppens förslag på ett
blädderbladspapper.
4. FÖRSLAG TILL UTVECKLINGSÅTGÄRDER
• Grupper stärker lärande
• Lära oss mer om grupprocesser
• Skapa virtuella mötesplatser
• Tydliggöra syfte, effekt för olika möten
• Lärande utan (kommun-) gränser
• Lägg kunskapsförmedlandet högt på dagordningen
• Utnyttja och ta del av varandras kunskaper
• Små grupper
• Skapa tillit
5. FÖRSLAG TILL UTVECKLINGSÅTGÄRDER
• Se visionen
• Cirkulera på arbetsplatserna
• Ta fram en gemensam vision
• Öppet arbetsklimat
• Avsatt tid till lärande
• Våga pröva
• Söka samarbete och arbeta på tvärs i organisationen
• Organisera för lärande
• Våga föra diskussioner offentligt t ex spela in podcasts, blogga,
twittra, mm
6. FÖRSLAG TILL UTVECKLINGSÅTGÄRDER
• Få förutsättningar för lärande: Uppdrag, tid och ekonomi
• Känna varandra och de olika verksamheterna i organisationen
• Praoa hos varandra
• Gemensamma studiedagar
• Fester och fika
• Gemensamma planeringsdagar då all personal deltar
• Definiera våra begrepp så att vi förstår varandra
• Tillåtande miljö, våga testa – tillåtet att misslyckas
• Våga släppa ”kontrollen
• Koppla teori till konkret verksamhet
7. FÖRSLAG TILL UTVECKLINGSÅTGÄRDER
• Lärandet ska ha hög status i organisationen – chefen signalerar
det till medarbetarna
• Prova olika former för hur kunskap kan förmedlas vidare – i små
respektive stora grupper eller direkt från individ till individ
• Efterstäva en generös och öppen atmosfär i arbetsgruppen
• Avsätta tid för förberedelser och reflektion efter genomförd
lärsituation
• Utbyte av kompetens, kollegialt utbyte
• Skapa goda förutsättningar för att skapa bra relationer och
sammanhållning på arbetsplatsen
• Arbeta på tvärs i organisationen
8. FÖRSLAG TILL UTVECKLINGSÅTGÄRDER
• Avsätta tid och skapa möjligheter för att pröva/omsätta nya
kunskaper i verksamheten
• Möjligheter att få pröva nya arbetsuppgifter
• Vara lyhörd på befintlig kunskap som finns i organisationen och
ge tid för att uppmuntra till att sprida kunskapen
• Tidsskriftsklubb; studiecirkel inom visst ämne. Mötesform där
man ej pratar om konkret verksamhet utan ett förberett ämne
• Tvärgrupper – lärande i grupp, sprida vidare i egen arbetsgrupp
• Förändra förutsättningar för ansvar inom tjänsten så ansvar
roterar i årsintervaller. Skapa mindre prestigetänkande, ger
utvecklingsmöjligheter och bredare verksamhetstänkande = lära
av varandra.
9. DET HÄR TAR JAG MED MIG FRÅN DAGEN!
• Pilen med de tjocka och smala medarbetarna
• Vad gör jag kontra vad bidrar jag till?
• Våra egna mentala modeller
• Dialogen som verktyg
• Vikten av att definiera på vilket sätt vi pratar – t ex dialog eller
annat samtal
• Vikten av att ha en gemensam vision att jobba emot
• ”Vi har inte tid att lära” – prioritera eftertanke och lärande är en
arbetsuppgift
• Det känns som en bekräftelse på att vi faktiskt är en LO
10. DET HÄR TAR JAG MED MIG FRÅN DAGEN!
• Vi behöver se över vad vi håller på med och vad är målet med alla
våra grupper
• Vi är alla en del av en större helhet
• Vad ligger till grund för andras sätt att tänka (KO)
• Kokta grodan, ryggsäckar… och vi vet inte hur morgondagen ser
ut
• 40-20-40 för att maximera lärandet
• Visionen hos kvinnan på Nasa: Jag tar folk till månen!
• Nyfikenhet inför kommande temadagar
• Inlärningshandikappen och helheten