Γενικό υπόδειγμα σχεδιασμού διδασκαλίας

1. Σχεδιασμός ωριαίας διδασκαλίας
(ενδεικτική πρόταση)
Όνομα φοιτητή/τριας: ……………………………………………………………………………………………………. ΑΕΜ: ………………
Ημερομηνία:…………….
Σχολείο: ………………………………………………………………………………….. Τάξη: ……..
Μάθημα: …………………………………………………………………………………… Διδακτικήώρα:…………
Τίτλος διδακτικήςενότητας:……………………………………………………………………………...................
1. Μαθησιακοί
στόχοι της
διδασκαλίαςμου
2. Περιεχόμενοτης
διδακτικήςενότητας
3. Πηγές που
χρησιμοποίησα για
να σχεδιάσωτη
διδασκαλία μου
4. Εποπτικό υλικό
που χρησιμοποίησα
α) από τοσχολικό βιβλίο:
β)εκτόςσχολικούβιβλίου:
5. Μέθοδοι και
πρακτικέςπου
εφάρμοσα1
α) φάσηαφόρμησης
β) Φάση…
γ)φάση..
6. Τρόπος
αξιολόγησηςτης
αποτελεσματικότητας
του μαθήματος
7. Μοντέλο (ή
1
Παραδείγματα διδακτικών μεθόδων και πρακτικών: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, διερευνητική μέθοδος
(inquiry method), ανακαλυπτική μέθοδος, σχέδιο συνεργατικής έρευνας (Project), διαθεματική προσέγγιση,
βιωματική μάθηση, δραματοποίηση - παιχνίδι ρόλων, αξιοποίηση της πολυτροπικότητας, χρήση κόμικς, χιούμορ,
μάθησηαπό παρουσιάσεις(προκαταβολικοίοργανωτές),καταιγισμόςιδεών (ιδεοθύελλα),στρατηγικές ανάπτυξης
της κριτικής σκέψης, δημιουργική σκέψη, κριτική αντιμετώπιση διλημματικών καταστάσεων, διαλογική
αντιπαράθεση (debate), χρήση των Τ.Π.Ε. (τι ακριβώς και πώς?), εννοιολογική χαρτογράφηση, τεχνική της
συνεργατικής συναρμολόγησης (jigsaw), αφήγηση ιστοριών, μαθησιακές κοινότητες, εκπαιδευτικά συμβόλαια,
δράσεις σχολικής διαμεσολάβησης (peer mediation), σχέδια καλλιτεχνικών δράσεων, αξιοποίηση σωμάτων
κειμένων, αξιολόγηση κειμένων, αυτοδιόρθωση και ετεροδιόρθωση, συγγραφή κειμένου μέσα στην τάξη,
διαφοροποίηση της διδασκαλίας.

2. συνδυασμός
μοντέλων) που
εφάρμοσα κατά τη
διδασκαλία μου2
8. Αυτοαξιολόγηση.
Σε ποιονβαθμό
απομακρύνθηκααπό
τοναρχικόμου
σχεδιασμόκαιγιατί;
9. Περιγραφή
ενόςκρίσιμου
περιστατικού-
αντιμετώπισήτου
2 Παραδείγματα διδακτικών μοντέλων: μπιχεβιορισμού, διερεύνησης, ανακάλυψης, εποικοδομισμού, τεχνικό-γραμμικό,
κυκλικό-ψυχολογικό, διαφοροποίησης κ.λπ. (βλ. τις Διδακτικές των μαθημάτων).