In the educational system, the integration of contents it’s considered today one of the main challenges of designing . And, because it’s a natural process , the integration of school contents it’s not a easy activity , it requires a training for the teachers, and fine adaptations in the curricular plan. Example: Integrated activities: ( activities chosen by the children and activities on experiential domains ) Active-participatory method: “ PYRAMID “ – interactive group method , fixation, consolidation, and knowledge evaluation. Objectives: -capacity development of synthesizing the main information’s and knowledge of seasons; -formulation of helping questions for the asked descriptions; -improving the skills to work as a team.

1. Activitate integrata pe o zi:
“HORA ANOTIMPURILOR”
-a sti ce sa faci cu ce ai invatat-
Acitvitati integrate:
ALA si ADE
Metoda activ-participativa:
“PIRAMIDA”-
metoda interactiva de grup
pentru,fixarare, consolidare si
evaluare de cunostinte.

2. Obiective:
- dezvoltarea capacitatii de a sintetiza principalele informatii si cunostinte
despre cele patru anotimpuri;
- respectarea regulilor de constituire a piramidei de grup si individuala;
- formularea intrebarilor ajutatoare, a descrierilor cerute;
- perfectionarea deprinderilor de munca in echipa;
Materiale:coli albe format A3 si A4; conturul a cate 10 patrate pentru
fiecare grup de lucru/anotimp; imagini si evenimente caracteristice
anotimpurilor; etichete cu denumirea anotimpurilor si lunilor aferente;
lipici; creioane colorate; foarfece.
La intrarea in grupa, dupa scrierea prezentei pe calendarul zilei, fiecare
copil isi alege un ecuson cu un nr. de la 1 la 4 si il pune in piept.(aceste
ecusoane sunt pregatite de educatoare in asa fel incat sa fie un numar egal din
fiecare cifra, in vederea constituirii grupurilor de lucru). Metoda de formare a
grupurilor poate fi oricare alta, la alegerea educatoarei, dar tinand cont de
omogenizarea acestora

3. La intalnirea de dimineata, se anunta activitatea zilei.”Hora
anotimpurilor”. Pentru inceput se impart copiii in 4 grupuri, dupa
numarul pe care-l au in piept. Astfel cei care au numarul 1 vor forma
echipa -primavara; 2-vara; 3-toamna; 4-iarna.
Materialele necesare se intuiesc la sectoarele “biblioteca” si “arta”. In
sala de grupa vor fi 4 mese, respectiv cate una pentru fiecare
grup/anotimp.
La semnalul educatoarei copiii isi vor alege imaginile reprezentative
pentru anotimpul la care urmeaza sa lucreze (patrate colorate,
imagini, cuvinte ..), le vor aduce la masa care are numarul lor de pe
ecuson si incep activtatea;( unii decupeaza patratele colorate
corespunzator anotimpului -10 bucati; altii decupeaza etichetele cu
denumirea anotimpului si a lunilor aferente; coloreaza sau taie pe
contur imagini si evenimente sugestive anotimpului).
In tot acest timp copiii colaboreaza, se ajuta, intreaba, iar educatoarea
intervine unde este cazul.Se poate pune un fond muzical.

4. Cand educatoarea constata ca toate grupele au reusit sa-si selecteze si sa-si
pregateasca materialele, opreste munca pe grupuri, organizeaza un joc de
miscare (tanzitie) si se trece la activitatea frontala -construirea piramidei-
conform cerintelor.Prescolarii sunt familiarizati cu aceasta metoda de lucru.
Asezati in partea de sus si la mijlocul foii albe singurul patrat de aceeasi
culoare. Ex. primavara aseaza patratul cu nuanta cea mai deschisa de
verde; vara-galben; toamna-maro; iarna- albastru(Fig. 1)
Asezati unul langa altul cele doua patrate de aceeasi nuanta, cu laturile in
mijlocul laturii de jos a primului patrat.(Fig.2).
Continuati astfel pana formati o piramida cu 4 trepte, fiind atenti la culoarea
patratelor. Fiecare sir de patrate sa fie de aceeasi culoare.(Fig.3 si 4).

5. In momentul cand toate 4 grupurile au lipit patratele piramidei, se canta un cantec
se recita o poezie apoi completam continutul patratelor, astfel:
in patratul de sus lipim cuvantul ce denumeste anotimpul. ex:VARA. In urmatoarele
doua lipim imagini cu tot atatea evenimente caracteristice anotimpului la care
lucram;ex.”ziua copilului”si “concediul la mare”. Urmatorul nivel al piramidei se
va completa, de la stanga la dreapta, cu lunile aferente; Ex:iunie,iulie,august.
Nivelul inferior al piramidei va ilustra imagini caracteristice anotimpului, iar in
ultimul patratat, din dreapta, se va semna echipa de lucru.
Ex.piramida “iarna”-fig 5. Pe tot parcursul acestei activitati vom spune ghicitori, vom
canta, vom dramatiza scurte scene din povesti potrivite unui anotimp etc.
Piramidele construite le vom aseza la expozitie iar apoi fiecare copil isi va
confectiona propria piramida cu anotimpul preferat.Model fig. 6 si 7.
Cu piramidele formate se pot efectua exercitii precum:asezati in pereche piramida
anotimpului cel mai rece cu cel mai cald; anotimpul cand natura se trezeste la
viata cu anotimpul hibernarii etc.

6. Fig.5
IARNA
DECEMBRIE IANUARIE FEBRUARIE
RALUCA
EMA
RAUL
FLAVIA

7. Fig. 6
Fig.7