Titlul activitatii de formare : « Usages pédagogiques et ressources du numérique dans les projets scolaires de coopération européenne»

1. Cursul de formare
“Practici educaţionale şi resurse digitale în
proiectele şcolare de cooperare europeană”
(Proiect Comenius- Mobilitate individuală)
Franţa- Paris
16-23 martie 2014
• Truică Constantin
• profesor în învăţământul primar
• Liceul Tehnologic Crîmpoia, jud. Olt

2. Pregătirea pentru activitatea de
formare :
•
• consultarea Apelului General European pentru propunerile de proiecte şi a ghidului
LLP Lifelong Learning Programme.
• Consultarea bazei de date Comenius, a site-ului web al Agenţiei naţionale pentru
programe comunitare în domeniul educaţiei şi formării profesionale şi al forumului
acesteia
• Contactarea prin e-mail a organizatorului cursului de formare, La Ligue de
l’Enseignement, reprezentată prin doamna Annie Ysebaert, pentru solicitarea
preînscrierii la curs
• Am pregătit câteva materiale legate de activitatea mea profesională şi de profilul
unităţii şcolare de origine
• Am căutat să definesc obiectivele mele, ale şcolii de origine şi valoarea europeană
adăugată a acestui curs, precum şi impactul pe care acesta îl poate avea asupra
elevior, cadrelor didactice sau asupra managementului şcolii
• Am elaborat un plan de diseminare, ataşat formularului de candidatura Comenius
• Transmiterea online şi prin poştă a formularului de candidatura Comenius, după
aprobarea acestuia de către Agenţia Naţională, cât şi a contractului de finanţare,
semnat de reprezentanţii Liceului Tehnologic Crimpoia şi ai Agenţiei Naţionale;

3. Formularul de candidatură
Comenius şi contractul de finanţare

4. Înainte de începerea cursului de formare, organizatorii au oferit celor
9 participan i din 8 ţări europene (Anglia, Bulgaria Estonia, Italiaț
Polonia, România, Spania şi Suedia) chestionare pentru a
răspunde cu privire la institu iile i la con inutul proiectelor lor,ț ș ț
pentru a identifica nevoile lor specifice în acest domeniu.

5. Decolarea din aeroportul Henri
Coanda, Otopeni

6. Aterizarea la Aeroportul
Charles de Gaulle, aproape de capitala

7. Descrierea activitatii de formare
Cursul de formare, denumit "Usages pédagogiques et ressources
du numérique dans les projets scolaires de coopération européenne "
s-a desfăşurat în Franţa, la Paris, în perioada 16 martie - 23 martie
2014, organizatorul fiind instituţia “Ligue de l'Enseignement », cu
sediul in Paris, iar limba de instruire a fost limba franceză.
Cursul, derulat pe parcursul a 36 de ore, in sase zile, a avut
numeroase activitati: prezentarea rapida a participantilor, prin activitati
de “ice breaking”, dar si a unitatii scolare, prin cateva imagini, text,
pliante sau materiale didactice reprezentative, sau chiar a regiunilor
din care provin. Acest curs a fost conceput pentru cadre didactice în
domeniul educaţional şi a pus în aplicare informaţiile utile cu privire la
cunoştinţele şi abilităţile inovatoare în domeniul utilizării educaţionale
a tehnologiei digitale, în cadrul unor proiecte multilaterale şcolare
Comenius şi eTwinning bilateral, dar şi pentru că utilizarea noutăţilor
digitale poate uşura muncă didactică de predare.
Formatori: Annie Ysebaert şi Georges Labasse (formator TICE)

8. 9 participan iț din 8 ţări europene (Anglia, Bulgaria
Estonia, Italia, Polonia, România, Spania şi Suedia)

9. Obiectivele cursului de formare au fost următoarele:
- introducerea şcolii în era digitală - un imperativ de învă ământț
pentru to i profesorii din Europa ;ț
- oferirea informa iilor utile de formare, referitoare laț utilizările
educa ionale i resursele digitaleț ș în proiecte colare de cooperareș
europeană ;
-achizi ionarea mai bună deț competen e-cheieț pentru to i cursanţii şiț
punerea în aplicare a strategiei digitale inovatoare în sala de clasă;
- informarea participan ilor cu privire la noulț program 2014/2020
- acordarea de ajutor profesorilor pentru a gestiona diversitatea în
coală i problemele legate de calitateș ș (în primul rând de învă ământț
i dobândirea de competen e -cheie pentru elevii lor);ș ț
- realizarea atelierelor de practică pedagogică pentru o reflec ieț
colectivă i aprofundatăș ;
- prezentarea celor mai bune practici pentru a construi i, în cele dinș
urmă, pentru a califica propriile experienţe;
- dezvoltarea de proiecte inovatoare i relevanteș , instrumente de
evaluare i de schimbări în sistemul educaţional.ș

10. Coordonatorul de formare, Annie Ysebaert

11. Activităţi de informare şi
culturale în Paris
Instituţii vizitate:
Centrul Şcolar al Spitalului Universitar Necker şi
Institutul Curie Paris 15, care este un spital specializat
în pediatrie . Gama largă de activită i de medicină iț ș
chirurgie a copiilor bolnavi din Franţa este coroborată cu
activităţile educaţionale personalizate pentru elevii
internaţi. Directorul de coală al Centrului educaţionalș
din Spital, doamna Bénédicte Leveque i profesorul deș
engleză, doamna Yanni-Ikka Sabrina , ne-au prezentat
sistemul de învăţământ aplicat in centrul şcolar.

13. Spitalul Necker şi spaţiu educativ
pentru recuperarea educaţională

14. Spaţiu de joacă , cu luminator

15. Prezentarea spitalului şi a
obiectivelor sale educaţionale

16. Muzeul Artelor şi al Meseriilor din Paris - prezentarea ghidată a
istoriei telecomunicaţiei: poşta telegrafică, comunicaţiile pe submarine,
fonograful lui Edison, camerele de televiziune, receptoarele de radio cu
galene, telegrafia militară, cât şi o demonstraţie a funcţionarii
gramofonului;

18. In faţa Muzeului de Arte si Meserii,
aşteptând deschiderea

19. Coordonatoarea pe proiecte europene a Muzeului ne
prezintă, la prânz, în restaurantul muzeului, colaborările cu
şcoli din Franţa, în special cu cele din Paris

21. Am vizitat La maison de L’Europe, unde am primit brosuri
si materiale informative(pliante, mape) despre Parlamentul
European, cat si informari cu videoproiectorul despre
componeneta, rolul si scopul acestuia.

22. Liceul profesional «Octave Feuillet» din
arondismentul al XVI-lea din Paris

23. La Liceul Profesional Octave Feuillet, liceu de moda si accesorii “haute
couture”, pentru ca se desfasura “Ziua portilor deschise”, am admirat
rezultatele muncii elevilor: broderii, haine, lenjerie, croitorie, palarii sau
accesorii din pene, operarea pe programe de design si de croitorie,
coaserea si calcarea hainelor, proiecte de vestimentatie si design, toate
executate pe baza unor fise de proiecte.

28. Activitati de socializare intre beneficiarii cursului de
formare in afara activitatilor de curs

29. La restaurantul “Le Circus”

30. Impactul activităţii de formare asupra
dezvoltării mele profesionale
Acest curs a avut un impact asupra formării mele profesionale, atât în
termeni de competen e profesionale cât şi interpersonale:ț
• am reactivizat vocabularul francez i mi-am îmbogă it bagajul deș ț
informa ii bazate pe cooperarea interşcolară în Europaț
(Coordonatorul de formare , Annie Ysebaert ne-a invitat în grădina
Institutului i a spart gheaţa cu câteva exerci ii de cunoa tereș ț ș
reciprocă )
• mi-am dezvoltat capacitatea de a comunica în mod constructiv
în diferite situa ii socialeț
• mi-am exersat aptitudinile i competen ele digitale (ș ț în
realizarea jurnalului zilnic al proiectului)

31. Impactul asupra instituţiei în care îmi desfăşor activitatea şi asupra
comunităţii locale :
- A ajutat la creşterea dimensiunii europene a unitatii scolare
- Posibilitatea incheierii de parteneriate cu scoli europene in vederea
derularii unor proiecte in care sa fie implicati atat profesorii, cat si elevii
- Incurajararea participarii colegilor in proiectele multilaterale
- Extinderea posibilitatilor de perfectionare profesionala si a
competentelor lingvistice;
- Cresterea interesului pentru tehnicile moderne de comunicare,
utilizarea noilor tehnologii permite o invatare performanta
- Cresterea interesului pentru invatarea limbilor straine
Impactul profesional: Am invatat, pentru realizarea jurnalului de
stagiu, sa folosesc programe (Audacity, Format Factory, Movie Maker)
care ajusteaza dimensiunea fisierelor pentru a putea fi uploadate pe
platforme ca Agora, Didaserveur si sa produc fisiere audio, ce ar putea
constitui un mijloc de cooperare cu alte scoli europene;

33. -Am exersat competen ele digitaleț , tiin ifice i tehnologiceș ț ș
Formatorul TICE, Georges Labasse, ne-a arătat câteva strategii
digitale pe platforma Agora:
- cum se poate inregistra vocea pentru diverse filmuleţe,
- cum se utilizează Platforma „Agora Project”, dându-ne linkurile ,
adresele de utilizator şi parolele pentru accesare;
- cum se accesează forumul proiectului;
- cum se realizează dosarul stagiarilor;
- cum se utilizează Site-ul educaţional ”LearningApps.org”, pentru a
elabora exerciţii educaţionale necesare elevilor cu care lucrăm;
- vizualizarea documentelor realizate de către stagiari;
Referitor la instrumentele pentru elaborarea proiectelor scolare de
cooperare europeana, dl Georges Labasse ne-a prezentat
instrumentele de comunicare, pentru a cauta, a coopera, a comunica si
a publica, in serviciul proiectelor europene pe o tabla interactiva; ne-a
ghidat in a utiliza o platforma de partajare a productiilor pedagogice si a
altor resurse digitale care pot fi utilizate la clasa, prezentari video si
utilizarea jurnalului de stagiu.

34. Discutii despre Erasmus+, noul program cu o puternica
finantare europeana intre 2014-2020, utilizarea retelelor
sociale si a platformei eTwinning.

35. Inregistrarea pe site-ul eTwinning

36. Lucrul pe platforma Agora Project

38. Am realizat cateva jocuri educative pe
LearningApps.org, dupa crearea contului

39. Participantii care aveau proiecte de cooperare europeana
multilaterale sau bilaterale in scolile de provenienta,
finalizate sau in derulare, le-au prezentat de pe site-ul
institutiei, cu tematicile si scolile asociate acestor proiecte.
De asemenea, am prezentat bunele si relele practice
educationale observate in cadrul scolilor noastre.

40. Exersarea discutiilor in afara Frantei, pe Framapad
–o platforma de conferinta- intre participantii din
aceleasi tari participante, dupa terminarea stagiului

41. • Cursul de formare generala, « Usages pédagogiques et ressources
du numérique dans les projets scolaires de coopération européenne
», a răspuns nevoilor mele profesionale curente, întrucât mi-a oferit
posibilitatea să descopăr softuri noi dintre cele cu relevanţă
educaţională (Windows Movie Maker, Audacity, crearea de aplicatii
pe situl LearningApps.org) şi mi-a dezvoltat competenţele de
utilizare a unor softuri / platforme colaborative: Didaserveur, Agora,
pentru realizare de teste sau aplicatii. Am invatat sa utilizam
platforma Framapad pentru o conferinta intre mai multi participanti,
pe care am si folosit-o dupa terminarea stagiului. Am folosit aceste
produse în format electronic, precum animaţii, filme, afişe, teste,
înregistrări audio, tabla numerica interactiva sau platforme on-line in
scopul folosirii lor pentru proiecte scolare de cooperare europeana,
cat si in activitatea profesionala.
• Participarea la acest curs mi-a dat posibilitatea sesizarii diferentelor
dintre propria cultura si altele, a tolerantei, comunicarii si socializarii
adecvate intre reprezentantii mai multor state europene, dar si
sansa de a admira Parisul, un oras care ascunde multa istorie, grija
in pastrarea autenticitatii arhitecturale, culturale si a locuitorilor lui,
dar care este deschis tuturor cetatenilor lumii, nu doar europenilor.

42. La cina de inchidere ne-am bucurat impreuna, la un pahar de
sampanie si un meniu placut, de prezenta gazdelor, formatori si
colaboratori, cat si de a celorlalti 8 colegi din cele 8 tari europene,
intr-un restaurant de langa Notre Dame, dar si de interpretarea live a
catorva melodii din repertoriul frantuzesc.

43. La reintoarcerea in tara, am intocmit Raportul final pentru justificarea
activitatii de formare in fata Agentiei Nationale, pentru obtinerea
diferentei de grant, cat si pentru prezentarea Planului de diseminare
doamnei Inspector pentru proiecte europene.
• Ca o activitate de follow-up, mi-am creat cont pe platforma ECAS
(Serviciul de Autentificare al Comsiei Europene) si am initializat
procedura de inregistrare a Liceului Tehnologic Crimpoia in vederea
accesării programelor Erasmus+, dar i a altor programe cuș
finan are europeanăț . Am facilitat obtinerea codului PIC- Participant
Identification Code, care reprezintă un număr unic de înregistrare de
care scoala ar putea avea nevoie in viitor pentru toate etapele unui
proiect Erasmus+, de la selecţie până la raportare, în care ar putea
fi implicată, indiferent dacă este coordonator sau partener.
• Acest curs s-a realizat cu sprijinul U.E., in cadrul Programul de
Invatare pe Parcursul Intregii Vieti, programul sectorial Comenius,
mobilitãţi individuale de formare continua pentru personalul implicat
în educaţia şcolarã.
• Continutul materialului reprezintă responsabilitatea mea exclusiva,
ANPCDEFP si Comisia Europeana nu sunt responsabile de modul
in care continutul informatiei a fost sau va fi folosit.