Отговорна въпроса какво е дигиталното обрзование

1. Дигитално
образование

2. Четрите У-та
учител
училище ученик
учебник

3. Ученикът

4. Учебникът
Общият обем на всички книги съставлява едва 0.000003% от
съдържанието на дигиталната вселена.
Учебниците имат незадоволителна роля като източник на информация.
Основните информационни канали на ученика са извън училището,
учебника и учителя.

5. Учителят
Необходимост от реорганизация

6. Училището
Промяната , която се налага над ученика ,
учебника и учителя рефлектира и върху
училището!

7. Дигиталното образование

8. Дигитална математика
Дигиталната математика на пръв поглед е синоним на
цифровата математика
Латинската дума digitus означава пръст в анатомическия
смисъл
Понятието дигиталната математика може да се разглежда
като цифрова и пръстовата математика.

9. Цифрова математика
проекция през призмата на цифровите технологии

10. Преимущество

11. Пръстовата математика
При нея математическите свойства се изследват
непосредствено с всички сетива!
Пръстовата математика е в генетичната заложба
на хората да научават и изучават чрез сетивата си!
Физическото движение подпомага решаването на
проблеми!

12. Поредимства на дигиталната
пред пръстовата математика

13. Поредимства на дигиталната
пред пръстовата математика

14. Дигитален песимизъм
Дейност Последствие
Лекотата, с която
се оперира с математическите Води до повърхностно отношение
елементи в цифровия им вид
Лесен достъп до инфорация / за Притъпява анализиращите фази в
секунда/ търсенето – дали проверяваме за
достоверност
Лесно общуване с хора от целия Социална изолация
свят
ВЪПРОС: Цифровата технология е мост между ученика и знанието,
който ги свързва или стена, която ги разделя?

15. Технологията в
образованието
учител
училище технология ученик
учебник

16. Дигитален песимизъм
Неправилен подход при прилагане
Пример
на технологията
Дълбокото и обстойно изучаване на
Изучаването на конкретна менютата и диалоговите прозорци на
технология, а не принципите и . програмен продукт.
Използване на конкретна технология, Постоянно предаване на нови знания
вместо да се вземе най-доброто от с предварително подготвени
всяка позната. компютърни презентации.
Заменяне на дейности, изискващи Всички чертежи се правят само чрез
повече усилия с такива, които са по- програма;
леки. линийката, моливът и пергелът са
изцяло забравени.
Абдикиране от някои Оценяваме само чрез тестове, а не
преподавателски дейности и чрез разговор.
доброволното им преда-
ване на новите технологии.

17. Дигитален оптимизъм

18. Дигитална прозрачност

19. Дигитална осезаемост

20. Дигитални медии
.

21. Бъдещето на дигиталната
математика
Когато цифровата математика и пръстовата математика се слеят изцяло
учените, учителите и учениците няма да гледат, четат или пишат
математически текстове, а просто ще изживяват математическите
понятия.
Технологичните умни устройства, които ще ни помогнат в това, ще стават
все по-незабележими и ненатрапчиви, до момента в който ще се
чувстваме изцяло потопени в реалната или виртуалната реалност.
Процесът на учене и училището ще бъдат изцяло променени.
Ученето, концентрирано в предварително обществено-приемливи
времеви и пространствени рамки, ще бъде заменено с модел, в който
ученето ще е непрекъснат процес от най-ранна до най-зряла възраст,
без ограничения по място и време.

22. Бъдещето е на дигиталната
информацията!
Академик Любомир Илиев 