Presentación elaborada por Mercedes Queixas Zas para as xornadas de formación "Competencia en comunicación lingüística nunha Europa plurilingüe e pluricultural" (Pontevedra, novembro 2008).
Por un plurilingüismo inclusivo. Folleto informativo presentado no II Encontro de Equipos e Docentes pola normalización (Santiago de Compostela, 11 de febreiro de 2011). Coordinadora Galega de ENDL.
Presentación elaborada por Mercedes Queixas Zas para as xornadas de formación "Competencia en comunicación lingüística nunha Europa plurilingüe e pluricultural" (Pontevedra, novembro 2008).
Por un plurilingüismo inclusivo. Folleto informativo presentado no II Encontro de Equipos e Docentes pola normalización (Santiago de Compostela, 11 de febreiro de 2011). Coordinadora Galega de ENDL.
Este documento es una hoja de vida corporativa de la empresa Textilesing que incluye información personal, formación académica, experiencia laboral e información laboral de la empresa. Proporciona detalles como la dirección, teléfono, sitio web, NIT, educación primaria y secundaria, educación superior, idiomas, empleo actual y anterior, tiempo de experiencia laboral y afiliaciones a EPS, ARP, caja de compensación y cesantías.
1) El documento presenta un análisis crítico de un anuncio publicitario de Coca Cola Light que distorsiona el significado de la palabra "macho" y vincula el consumo del producto con ser más hombre y tener un mayor estatus social. 2) Se selecciona el programa "Netas Divinas" de Gala TV y se explica cómo proporciona información, fomenta la interacción social, ayuda a reafirmar la identidad personal y ofrece entretenimiento. 3) Se analiza al periodista Javier Alatorre, conductor del noticiero de
Este documento presenta un proyecto para generar Objetos Didácticos Digitales (ODD) que utilicen la música y los medios multimedia como soporte para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El proyecto busca aproximar a los estudiantes a conceptos como las inteligencias múltiples y habilidades del siglo XXI, a través de la creación colaborativa de ODD como canciones o montajes multimedia. Los objetivos específicos incluyen desarrollar habilidades para buscar información en internet y traba
El documento describe al puerto de Lázaro Cárdenas como uno de los puertos más importantes del mundo capaz de recibir los barcos más grandes, pero con un área territorial insuficiente. Se opone a la desincorporación de la isla La Palma, parte del puerto, para darle el territorio a una empresa extranjera para almacenar materiales tóxicos, poniendo en peligro a los mexicanos. La isla debería reservarse para el futuro crecimiento del puerto.
Este documento presenta un proyecto para enseñar lenguas extranjeras en la escuela secundaria utilizando aplicaciones web. El proyecto tiene como objetivo identificar y promover el uso de aplicaciones web para desarrollar tareas de lenguaje que mejoren la comprensión auditiva y lectora, así como la expresión oral y escrita de los estudiantes. El proyecto propone una unidad didáctica completa en formato de póster en línea basada en aplicaciones web y siguiendo un enfoque metodológico que inte
This blog discusses current events in the Middle East, including topics like the situation in Egypt, the Syrian massacre, the Gaza-Israel conflict, and protests against an anti-Islam film. The blogger reports on political and social issues across the region with a focus on the Arab world.
El documento describe las herramientas y funciones del sistema de laboratorio de idiomas Sanako Lab 300. Explica que ofrece recursos multimedia de alta calidad, herramientas basadas en la web y exámenes para docentes y estudiantes. También describe cómo los docentes pueden monitorear y comunicarse con estudiantes a través de la consola principal del sistema durante actividades.
O documento apresenta dois problemas matemáticos. O primeiro pede para encontrar as soluções das raízes da equação 9 − 2 cos2 x = 15.senx no intervalo de 0 a π. O segundo pergunta qual é o valor da expressão sec 2 x − tg 2 x para valores de x tais que cosx ≠ 0, oferecendo como alternativas 0, 1, 2 ou 3.
O documento fornece dicas sobre como as empresas podem abordar fundos de capital de risco para investimento. Apresenta 4 dicas principais: 1) características que os fundos procuram nas empresas, como produtos únicos e boa gestão; 2) contatar vários fundos de forma personalizada; 3) envolvimento do fundo depende do investimento e necessidade da empresa; 4) fatores que os fundos consideram na avaliação, como investimento anterior e potencial de valorização.
El Viajero Siglo XXI, Tics Turismo Lima PerúJimmy Pons
Hablamos de evolución de la cybersociedad, de nacidos digitales, nativos digitales, adprosumer, del marketing medios sociales y de las webs del futuro y como innovar en el sector turístico a través de Internet.
Just 3 sentences:
The document discusses CAPEMISA, a Brazilian insurance company celebrating its 50th anniversary. It highlights the company's growth in 2010, including doubling its target of new contracts to over 2.5 million customers and increasing revenues over 50%. It also details new pension products launched and social events held to mark the anniversary.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against developing mental illness and improve symptoms for those who already have a condition.
Implicacións didácticas do currículo de lingua galega e literaturaLuciano Fernández
Partindo dunha aproximación ás competencias básicas e á contribución da área ao seu desenvolvemento, recóllense as principais características do currículo e o enfoque metodolóxico que semella máis axustado: o do traballo por proxectos
Este documento es una hoja de vida corporativa de la empresa Textilesing que incluye información personal, formación académica, experiencia laboral e información laboral de la empresa. Proporciona detalles como la dirección, teléfono, sitio web, NIT, educación primaria y secundaria, educación superior, idiomas, empleo actual y anterior, tiempo de experiencia laboral y afiliaciones a EPS, ARP, caja de compensación y cesantías.
1) El documento presenta un análisis crítico de un anuncio publicitario de Coca Cola Light que distorsiona el significado de la palabra "macho" y vincula el consumo del producto con ser más hombre y tener un mayor estatus social. 2) Se selecciona el programa "Netas Divinas" de Gala TV y se explica cómo proporciona información, fomenta la interacción social, ayuda a reafirmar la identidad personal y ofrece entretenimiento. 3) Se analiza al periodista Javier Alatorre, conductor del noticiero de
Este documento presenta un proyecto para generar Objetos Didácticos Digitales (ODD) que utilicen la música y los medios multimedia como soporte para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El proyecto busca aproximar a los estudiantes a conceptos como las inteligencias múltiples y habilidades del siglo XXI, a través de la creación colaborativa de ODD como canciones o montajes multimedia. Los objetivos específicos incluyen desarrollar habilidades para buscar información en internet y traba
El documento describe al puerto de Lázaro Cárdenas como uno de los puertos más importantes del mundo capaz de recibir los barcos más grandes, pero con un área territorial insuficiente. Se opone a la desincorporación de la isla La Palma, parte del puerto, para darle el territorio a una empresa extranjera para almacenar materiales tóxicos, poniendo en peligro a los mexicanos. La isla debería reservarse para el futuro crecimiento del puerto.
Este documento presenta un proyecto para enseñar lenguas extranjeras en la escuela secundaria utilizando aplicaciones web. El proyecto tiene como objetivo identificar y promover el uso de aplicaciones web para desarrollar tareas de lenguaje que mejoren la comprensión auditiva y lectora, así como la expresión oral y escrita de los estudiantes. El proyecto propone una unidad didáctica completa en formato de póster en línea basada en aplicaciones web y siguiendo un enfoque metodológico que inte
This blog discusses current events in the Middle East, including topics like the situation in Egypt, the Syrian massacre, the Gaza-Israel conflict, and protests against an anti-Islam film. The blogger reports on political and social issues across the region with a focus on the Arab world.
El documento describe las herramientas y funciones del sistema de laboratorio de idiomas Sanako Lab 300. Explica que ofrece recursos multimedia de alta calidad, herramientas basadas en la web y exámenes para docentes y estudiantes. También describe cómo los docentes pueden monitorear y comunicarse con estudiantes a través de la consola principal del sistema durante actividades.
O documento apresenta dois problemas matemáticos. O primeiro pede para encontrar as soluções das raízes da equação 9 − 2 cos2 x = 15.senx no intervalo de 0 a π. O segundo pergunta qual é o valor da expressão sec 2 x − tg 2 x para valores de x tais que cosx ≠ 0, oferecendo como alternativas 0, 1, 2 ou 3.
O documento fornece dicas sobre como as empresas podem abordar fundos de capital de risco para investimento. Apresenta 4 dicas principais: 1) características que os fundos procuram nas empresas, como produtos únicos e boa gestão; 2) contatar vários fundos de forma personalizada; 3) envolvimento do fundo depende do investimento e necessidade da empresa; 4) fatores que os fundos consideram na avaliação, como investimento anterior e potencial de valorização.
El Viajero Siglo XXI, Tics Turismo Lima PerúJimmy Pons
Hablamos de evolución de la cybersociedad, de nacidos digitales, nativos digitales, adprosumer, del marketing medios sociales y de las webs del futuro y como innovar en el sector turístico a través de Internet.
Just 3 sentences:
The document discusses CAPEMISA, a Brazilian insurance company celebrating its 50th anniversary. It highlights the company's growth in 2010, including doubling its target of new contracts to over 2.5 million customers and increasing revenues over 50%. It also details new pension products launched and social events held to mark the anniversary.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against developing mental illness and improve symptoms for those who already have a condition.
Implicacións didácticas do currículo de lingua galega e literaturaLuciano Fernández
Partindo dunha aproximación ás competencias básicas e á contribución da área ao seu desenvolvemento, recóllense as principais características do currículo e o enfoque metodolóxico que semella máis axustado: o do traballo por proxectos
Resumen de los estudiantes: Benveniste 1970Luz Zas
Este documento describe el proceso de enunciación lingüística desde tres perspectivas: fonética, semántica y forma. Analiza cómo la relación entre el locutor y la lengua determina los caracteres lingüísticos de la enunciación y cómo el locutor usa indicios como pronombres, deícticos y tiempos verbales en relación con su ego. Finalmente, explica que el locutor usa la lengua para influir en el alocutario a través de funciones como interrogación, intimación o aserción, con el objetivo principal de lograr la comuni
Resumen de los estudiantes (Benveniste 1970)Luz Zas
Este documento describe el concepto de enunciación lingüística. Se define la enunciación como el acto individual de utilizar la lengua por parte de un locutor para influir sobre un alocutario. La enunciación se ve afectada por la relación entre el locutor y la lengua, así como por las situaciones y contextos en que se produce. Se puede analizar la enunciación desde tres perspectivas: la fonética, la semántica y las características formales dentro de la lengua.
Hacia Un Un Nuevo Enfoque De La ComunicacióNLuz Zas
El documento propone un nuevo enfoque de la comunicación humana que va más allá de la simple codificación y decodificación de mensajes. Explica que la comunicación implica la integración de contenidos codificados y conocimientos externos al lenguaje. Además, describe los componentes clave de este modelo, incluyendo elementos, representaciones y procesos como la codificación, decodificación, ostensión e inferencia.
P R E C E D E N T E S Y O RÍ G E N E S D E L A P R A G MÁ T I C ALuz Zas
El documento describe las influencias clave en el desarrollo de la pragmática como disciplina, incluyendo la retórica clásica, la filosofía del lenguaje, la semántica, el análisis del discurso, la sociolingüística, la lingüística funcional y la semiótica. La pragmática surgió para estudiar aspectos del lenguaje que no eran explicados por los sistemas lingüísticos formales, como la persuasión y la argumentación.
Este documento habla sobre la inferencia y cómo permite establecer conexiones entre la información lingüística y el conocimiento del mundo. Da el ejemplo de una situación social donde se sugiere no invitar a alguien llamado Ros a una fiesta debido a que Juan ya cubre el "cupo de plastas" y se implica que Ros también es pesado, por lo que no cabría otro pesado para que la fiesta no fracase.
La pragmática se puede entender de varias maneras. Se la puede ver como el estudio del uso del lenguaje en contexto, o como el estudio de cómo el contexto influye en el significado del lenguaje. Otra concepción es que la pragmática estudia cómo los hablantes usan enunciados para lograr diferentes fines en situaciones particulares, como persuadir o dar órdenes.
La pragmática se puede entender de varias maneras. Se puede definir como el estudio del lenguaje desde la perspectiva del uso y contexto o como el estudio de cómo el contexto influye en el significado. Otra definición es que la pragmática estudia cómo los hablantes usan enunciados para lograr diferentes fines en diferentes situaciones.
La pragmática se puede entender de varias maneras. Se puede definir como el estudio del lenguaje desde la perspectiva del uso y contexto o como el estudio de cómo el contexto influye en el significado. Otra definición es que la pragmática estudia cómo los hablantes usan enunciados para lograr diferentes fines en diferentes situaciones.
El documento describe las influencias clave en el desarrollo de la pragmática como disciplina, incluyendo la retórica clásica, la filosofía del lenguaje, la semántica, el análisis del discurso, la etnolingüística, la lingüística funcional y la semiótica. La pragmática surgió para estudiar aspectos del lenguaje que no eran explicados por los sistemas lingüísticos formales, como la persuasión y la argumentación.
El documento describe la micro y macro pragmática. La micro pragmática estudia las unidades básicas de la pragmática relacionadas con los hablantes, como los actos de habla y las implicaturas. La macro pragmática tiene una perspectiva más sociocomunicativa y estudia factores como los niveles de contexto y las restricciones sociales e interculturales. También define la pragmática como el estudio del uso del lenguaje y sus procesos, y explica que surgió para abordar problemas como el significado no convencional y la relación entre sint
El capítulo describe los Niveles Comunes de Referencia para evaluar el dominio de una lengua. Presenta seis niveles (Inicial, Elemental, Soleira, Avanzado, Autonomía y Mestría) basados en criterios objetivos y teorías sobre competencia comunicativa. Se centra en el nivel B1 (Soleira), donde los usuarios pueden comprender textos estándar y desenvolverse en situaciones cotidianas, produciendo textos sencillos y coherentes. Los niveles ofrecen transparencia y coherencia para la planificación y dise
El capítulo describe los Niveles Comunes de Referencia para evaluar el dominio de idiomas. Se establecen seis niveles (A1 a C2) basados en criterios objetivos y teorías sobre competencia comunicativa. Se centra en el nivel B1, donde los usuarios pueden comprender textos estándar y desenvolverse en situaciones cotidianas, produciendo textos sencillos y coherentes. Los niveles ofrecen transparencia y coherencia para planificar aplicaciones en diferentes contextos.
Este documento describe los Niveles Comunes de Referencia para el aprendizaje de idiomas. Presenta seis niveles principales que van desde principiante hasta experto, y se centra en particular en el nivel B1, que indica un usuario independiente con capacidad básica. Explica que los descriptores de cada nivel brindan una guía coherente y transparente para la planificación y evaluación del aprendizaje de idiomas.
Este documento discute tres factores importantes para enseñar idiomas en la escuela: 1) El alcance e importancia de la noción de interculturalidad según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, 2) La importancia del trabajo de la competencia oral como hablar e interactuar, y 3) Ideas para incorporar el plurilingüismo en el plan de estudios.
1. DiSeLi COPETENCIAS BÁSICAS E COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Reunión Grupo 22 de xaneiro Seminario B. FacultadeFiloloxía
2. COMPETENCIAS BÁSICAS Capacidade de poñer en práctica de forma integrada, en contextos e situacións diversos, os coñecementos, as habilidades e as actitudes persoais adquiridas. O concepto de competencia inclúe: Saberes, habilidades e actitudes A inclusión das competencias básicas no currículo ten varias finalidades: - integrar as diferentes aprendizaxes, incorporadas ásdiferentes áreas ou materias, - permitirllea todo o alumnado integrar as súasaprendizaxes, poñelasen relación con distintos tipos de contidose utilizalas de xeito efectivo cando lleresulten necesarias en diferentes situacións e contextos, - orientar o ensino, ao permitir identificar os contidose os criterios de avaliación que teñen carácter imprescindible
3. COMPETENCIAS NO MARCO EUROPEO No marco da proposta realizada pola Unión Europea, identificáronseoito competencias básicas: 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia no coñecemento e na interacción co mundo físico. 4. Tratamento da información e competencia dixital. 5. Competencia social e cidadá. 6. Competencia cultural e artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa persoal
4. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Refíreseá utilización da linguaxe como instrumento de comunicación oral e escrita, de representación, interpretación e comprensión da realidade, de construción e comunicación do coñecemento e de organización e autorregulación do pensamento das emocións e da conducta.
5. Ler e escribir Lere escribir son accións que supoñen e reforzanas habilidades que permiten buscar, recompilar e procesar información, e ser competente á hora de comprender, compoñere utilizar distintos tipos de textos con intenciónscomunicativas ou creativas diversas
6. Comprender e saber comunicar Comprender e saber comunicar son saberes prácticos que se deben apoiar no coñecementoreflexivo sobre o funcionamento da linguae as súas normas de uso, e implican a capacidade de tomar a linguacomo obxectode observación e de análise.
7. Linguasestranxeiras Con distinto nivel de dominio e de formalización -especialmente en lingua escrita- esta competencia significa, no caso das linguasestranxeiras, poder comunicarse nalgunhasdelas e, con iso, enriquecer as relaciónssociaise desenvolverse en contextos distintos ao propio.
8. COMPETENCIAS GALEGO 1. Comprender discursos orais e escritos nos diversoscontextosda actividade social, cultural e académica. 2. Expresarse oralmente de xeito correcto, coherente,creativoe adecuado aos distintos contextos da actividade social, laboral e cultural, adoptando mediante o diálogo actitudes de respecto e de colaboración cosdemais. 3. Expresarse por escrito de xeito correcto, coherente,creativoe adecuado aos distintos contextos da actividade social, laboral e cultural.
9. COMPETENCIAS GALEGO 4. Utilizar eficazmente a linguanaactividadeescolar para buscar, procesar e analizar información e mais para redactar ouexpoñer textos propios do ámbitoacadémico. 5. Utilizar criticamente e con progresiva autonomía as bibliotecas, os medios de comunicación social e as TIC para obter, interpretar, elaborar e valorar informacións de diversos tipos e opinións diferentes
10. Competencias galego 6. Aplicar con certa autonomía os coñecementos sobre a lingua e as normas de uso lingüístico para comprender textos orais e escritos e mais para escribir e falar con adecuación, coherencia e corrección. 7. Comprender as circunstancias que condicionaron a historia social da lingua galega, afirmándoacomo propia de Galicia, así como as que hoxe condicionan o seuuso, de xeito que se estea en disposición de superar as que supoñen obstáculos para a súautilización.
11. Competencias galego 8. Coñecer e respectar a realidade plurilingüe e pluricultural do Estado español, de Europa e do mundo actual, facerse consciente da riqueza que representa e entender as situacións que provoca o contacto de linguas. 9. Analizar os diferentes usos sociais das linguas para evitar os estereotipos que supoñenxuízos de valor e prexuízos clasistas, racistas ou sexistas. 10. Ler con fluidez, consolidar o hábito lector e facer da lectura fonte de pracer, de enriquecementopersoal e de coñecemento do mundo.
12. Competencias galego 11. Comprender textos literarios utilizando os coñecementos sobre as convencións de cada xénero, os temas e motivos da tradición literaria e os recursos estilísticos. 12. Aproximarse aocoñecemento do patrimonio literario e valoralo como un xeito de simbolizar a experiencia individual e colectiva en diferentes contextos histórico-culturais.
13. IMPORTANTE Uso das TIC para elaborar textos escritos ben presentados e correctos, aproveitando as posibilidades dos procesadores de textos, correctores ortográficos.