1. +
PROGRAMAR I EVALUAR LA
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADA
MARTA TUBAU
DAVID BERNAL
EDUCACIÓ FÍSICA

2. +
CICLE: Primer
CURS: 2on d’Ed. Primària
NOMBRE D’ALUMNAT: 21
ÀREA: Educació Física

3. 1. COMPETÈNCIA A PROGRAMAR I A AVALUAR
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
+

4. 2. DEFINICIÓ DE LA COMPETÈNCIA
Conjunt de coneixements, habilitats, actituds i valors que permeten viure i
conviure en societat i comprendre la realitat del món on viu, incorporant
comportaments individuals com el respecte, la col·laboració, l’ajuda, i l’
acceptació.
 EMPATIA: Capacitat de posar-se en el lloc dels altres,.
 TOLERÀNCIA: Habilitat per acceptar les diferències.
+ COOPERACIÓ:
 CONVIVÈNCIA: Capacitat per compartir diferències.
Capacitat per treballar en comú per tal
d’assolir un objectiu compartit.
 RESPECTE: Capacitat per acceptar i comprendre als altres.
Mitjançant la competència social i ciutadana es tracta d’assolir una
alfabetització de l’alumnat en coneixements, destreses i valors socials i
ciutadans, de forma que puguin traçar plans personals d’actuació coherents
i responsables amb ells/elles mateixos/es, amb la societat propera i amb el
conjunt de la humanitat.

5. 3. DIMENSIONS, COMPONENTS, ELEMENTS I
INDICADORS

8. 4.METODOLOGIA DOCENT
TÈCNIQUES D’ENSENYAMENT-
APRENENTATGE
 Assignació de tasques.
 Ensenyament recíproc.
 Descobriment guiat.
+
AVALUACIÓ:
 Observació sistemàtica.
 Avaluació compartida.
 Avaluació recíproca.
 Autoavaluació.

9. 5.ACTIVITATS DOCENTS
Joc dels números.
Dividim els alumnes en grups de 4 o 5. Es col·loquen un darrera
l’altre. A uns 15 metres col·loquem uns 10 cons. A sota de cada cono
col·locarem un grapat de papers. En cada paper hi haurà un número
de l’1 al 3. A la senyal els primers de cada grup sortiran corrents
+
aniran fins el cono que vulguin, l’aixecaran, miraran tots els números i
agafaran el número més gran. Tot seguit tornaran a deixar la resta de
números a sota el cono i correran a portar el número aconseguit al seu
equip i a donar el relleu al següent company o companya que farà el
mateix. Quan un alumne arriba a un cono i només queda un número,
l’agafarà i deixarà el cono al revés perquè els altres companys i
companyes ja no vagin a aquell cono. Quan s’acaben els números
cada grup sumarà els números aconseguits.

10. 5.ACTIVITATS DOCENTS
Joc de les banderes
Dividim el grup en dos equips. També dividirem el camp en dos camps iguals
separats per la línea de mig camp. Al final de cada camp marcarem una zona
a on col·locarem les banderes. L’objectiu del joc és aconseguir portar al propi
camp totes les banderes que són col·locades al final del camp contrari. Les
normes de joc són
+
Quan es passa la línea de mig camp els components del camp contrari els
poden pillar. Quan els pillen es queden quiets i només es poden tornar a
incorporar al joc quan UN COMPANY O COMPANYA DEL SEU EQUIP ELS I
XOCA UNA MÀ.
Quan arriben a on són col·locades les banderes són salvats i no els poden
pillar. Allà agafen UNA bandera i tornen al seu camp. Un cop tenen la bandera
no els poden pillar.
Quan un equip aconsegueix portar una bandera al seu camp els contraris no
la poden agafar i tornar al seu camp.
El joc acaba quan un dels dos equips han aconseguit portar totes les
banderes al seu camp.

11. 6.AQUESTES ACTIVITATS ENS PERMETEN
DESENVOLUPAR COMPETÈNCIES DE:
Competència social i
ciutadana.
Competència d’autonomia i
+
iniciativa personal.
Competència matemàtica
Competència d’aprendre a
aprendre

12. GRAELLA D’AVALUACIÓ Nom alumne.Jordi
Competència Agents Primer Curs Segon Curs
Avaluar avaluadors Avaluació
1er
T
2n T 3r T 4t T 5è T 6è T Cicle
Tutor/a
Pare i mare
Rúbrica de la
Competència
Social i ciutadana Mestre/a EF 1
4.Valors Monitor/a
1.1. Respecte extraescolars
+
1.1.1. Per un mateix
Companys/es
Alumne
Tutor/a
Pare i mare
1. Valors Mestre/a EF 1
1.1. Respecte
1.1.2 vers els altres Monitor/a
extraescolars
Companys/es
Alumne/a

13. Competència Agents Primer Curs Segon Curs
Avaluar avaluadors
Avaluació Cicle
1er
2n T 3r T 4t T 5è T 6è T
T
Tutor/a
Pare i mare
1.Valors 1
Mestre/a EF
1.1. Respecte
1.1.3. vers al mestre/
Monitor/a
a d’EF
extraescolars
Alumne/a
+ Companys/es
Tutor/a
Rúbrica de la Pare i mare
Competència
Social i ciutadana Mestre/a EF 1
4.Valors
1.1. Respecte Monitor/a
1. 1.4. Vers l’entorn extraescolars
Companys/es
Alumne

14. Competència Agents Primer Curs Segon Curs
Avaluar avaluadors
Avaluació Cicle
1er
2n T 3r T 4t T 5è T 6è T
T
Tutor/a
Pare i mare
1. Valors
1.1. Respecte
Mestre/a EF 1
1.1.5.Vers marc
normatiu pactat Monitor/a
extraescolars
Companys/es
+ Alumne/a

15. AUTOEVALUACIÓ
SI NO
Quan no em surt un exercici
m’enfado i deixo de jugar
Quan un company o
companya del meu equip
s’equivoca m’enfado amb ell o
ella.
Me’n ric quan un company o
companya s’equivoca
+
Faig cas al mestre o la mestra
Respecto el material
d’educació física
Respecto les instal·lacions
d’educació física
Respecto les normes a les
classes d’educació física.

16. AVALUACIÓ RECÍPROCA
Quins companys o companyes
s’enfaden sempre quan s’equivoquen
o no els hi surt un exercici.
Quins companys o companyes
s’enfaden sempre amb mi quan
m’equivoco o no em surt bé un exercici.
Quins companys o companyes s’enriuen
de mi quan m'equivoca
+
Quins companys o companyes no fan
cas al mestre o la mestra
Quins companys o companyes no
respecten el material d’educació física
Quins companys o companyes no
respecten les instal.lacions d’educació
física
Quins companys o companyes no
respecten les normes a les classes
d’educació física.

17. MESTRA O MESTRE TUTOR O TUTORA
Nom de l’alumne Curs. Grup
1. Valors
1.1. Respecte
1.1.1. Per un mateix
1. Valors
1.1. Respecte
+
1.1.2 vers els altres
1.Valors
1.1. Respecte
1.1.3. vers al mestre/a d’EF
Valors
1.1. Respecte
1. 1.4. Vers l’entorn

18. MONITORS O MONITORES DEL MENJADOR
Quina alumnes de segon A s’enfaden
sempre en les situacions de joc que es
generen al pati.
Quina alumnes de segon A s’enriuen dels
seus companys o companyes.
Quina alumnes de segon A no fan cas al
monitor o monitora.
+
Quina alumnes de segon A falten al respecte
dels monitors o monitores.
Quina alumnes de segon A no respecten el
material .
Quina alumnes de segon A no respecten les
instal.lacions.
Quina alumnes de segon A no respecten les
normes generals de funcionament del
menjador.

19. PARES I MARES DELS ALUMNES
SI NO
A la vida de cada dia el seu fill o
filla quan hi ha alguna cosa que no
li surt. S’enfada
A la vida de cada dia el seu fill o
filla respecte les característiques i
limitacions dels altres.
+
A la vida de cada dia el seu fill o
filla fa cas i respecte les normes
que establiu a casa o fora de casa.
A la vida de cada dia el seu fill o
filla respecte els materials de
casa i de fora de casa.
A la vida de cada dia el seu fill o
filla respecte l’entorn.
Observacions a senyalar

20. RESULTATS
Competència Agents avaluadors Resultats qualitatius Resultats
Avaluar quantitatius
Tutor/a
úbrica de la Competència Pare i mare
ocial i ciutadana
Mestre/a EF
Monitor/a extraescolars
.Valors
+
Companys/es
.1. Respecte
.1.3. vers al mestre/a Alumne/a
d’EF
Tutor/a
Pare i mare
Valors
1.1. Respecte Mestre/a EF
1. 1.4. Vers l’entorn
Monitor/a extraescolars
Companys/es
Alumne/a

21. Competència Agents avaluadors Resultats qualitatius Resultats
Avaluar quantitatius
Tutor/a
Rúbrica de la
Competència Pare i mare
Social i ciutadana
Mestre/a EF
Monitor/a
+
6. Valors extraescolars
1.1. Respecte
1.1.5.Vers marc Companys/es
normatiu pactat Alumne/a

22. avantatges inconvenients
• Millor estructuració de • S’ha de dedicar un major
l’avaluació. temps en la preparació.
• Més informació per a • És necessari treballar i
Técnica de recollida l’avaluació. programar en
d’avaluació . Rúbrica Competències.
• Dificultat per convertir la
rúbrica en nota numèrica.
+ Anàlisis de les tècniques
• Gran volum d’informació. • Excés d’informació no
• Major participació dels garantiteix exactitud.
emprades
Metodologia 360 •
agents.
Coneixement de diferents
•
•
Lenta recollida de dades.
No tots els objectius són
realitats. avaluables per tots els
agents.
• Es necessita bona
organització i temps per
poder-la fer corectament.

23. ANNEX
+

24. GRAELLA D’AVALUACIÓ Nom alumne.
Competència Agents Primer Curs Segon Curs
Avaluar avaluadors Avaluació
1er
T
2n T 3r T 4t T 5è T 6è T Cicle
Tutor/a
Pare i mare
Rúbrica de la
Competència
Social i ciutadana Mestre/a EF
4.Valors Monitor/a
1.1. Respecte extraescolars
+
1.1.1. Per un mateix
Companys/es
Alumne
Tutor/a
Pare i mare
1. Valors Mestre/a EF
1.1. Respecte
1.1.2 vers els altres Monitor/a
extraescolars
Companys/es
Alumne/a

25. Competència Agents Primer Curs Segon Curs
Avaluar avaluadors
Avaluació Cicle
1er
2n T 3r T 4t T 5è T 6è T
T
Tutor/a
Pare i mare
1.Valors
Mestre/a EF
1.1. Respecte
1.1.3. vers al mestre/
Monitor/a
a d’EF
extraescolars
Alumne/a
+ Companys/es
Tutor/a
Rúbrica de la Pare i mare
Competència
Social i ciutadana Mestre/a EF
4.Valors
1.1. Respecte Monitor/a
1. 1.4. Vers l’entorn extraescolars
Companys/es
Alumne

26. Competència Agents Primer Curs Segon Curs
Avaluar avaluadors
Avaluació Cicle
1er
2n T 3r T 4t T 5è T 6è T
T
Tutor/a
Pare i mare
1. Valors
Mestre/a EF
1.1. Respecte
1.1.5.Vers marc
normatiu pactat Monitor/a
extraescolars
Companys/es
+ Alumne/a

27. AUTOAVALUACIÓ
1 2 3 4 5 6 7
Catalin no no no si si si si
Mayka no no no si si si si
Beltran no si si si si si Si
Jara - - - - - - -
David no no no no si si Si
Sara no no no si si si si
Claudia.C no no no si si si Si
Ares + - - - - - - -
Francesc no no no si si si si
Alex no no no si si si Si
Nerea no no no si si si si
Lucía - - - - - - -
Júlia no no no si si si si
Eric no si si si si si si
Paula no no no si si si si

28. 1 2 3 4 5 6 7
Elia no no no si si si Si
Jordi - - - - - - -
Ioritz - - - - - - -
Dan no no si si si si si
Jan no no no si si si si
Irene no no no si si si Si
+

29. AVALUACIÓ RECÍPROCA
Quins companys o
companyes s’enfaden sempre
David. x xxx xx Dan.x Beltranxxx
quan s’equivoquen o no els hi Jordi. x x x x Ioritz.xxxx
surt un exercici.
Jan. x x x Ericxxxxxxxx
Quins companys o
companyes s’enfaden sempre
Eric xxxxxx
amb mi quan m’equivoco o no Davidxxx
em surt bé un exercici.
Quins companys o
companyes s’enriuen de mi
Eric xxx Jordixxxxxxxxxx Ioritzxxxxxx
quan m'equivoco Davidxxxx x Beltranxx Francescxxx
Danxxxxxxxx
+
Quins companys o
companyes no fan cas al
Jordi xxxxxxxxxxx Ioritz xxxxxx Dan
mestre o la mestra xxxxxxx Davidxxxx
Quins companys o
companyes no respecten el
Jordi xx
material d’educació física
Quins companys o
companyes no respecten les
instal.lacions d’educació
física
Quins companys o
companyes no respecten les
Jordi xxxxxxxxxx Ioritzxxxxxxx David xxxxxx
normes a les classes Francescxx
d’educació física.

30. MONITORS O MONITORES DEL MENJADOR
Quina alumnes de segon A s’enfaden Jordi, Ioritz, David, Dan
sempre en les situacions de joc que es
generen al pati.
Quina alumnes de segon A s’enriuen dels
seus companys o companyes.
Quina alumnes de segon A no fan cas al Jordi, Ioritz, David, Dan
monitor o monitora.
+
Quina alumnes de segon A falten al respecte
dels monitors o monitores.
David, Jordi
Quina alumnes de segon A no respecten el
material .
Quina alumnes de segon A no respecten les
instal.lacions.
Quina alumnes de segon A no respecten les Jordi, Ioritz, David, Dan
normes generals de funcionament del
menjador.