Un modello integrato di educazione alla lettura per promuovere l’esperienza e...Luisa Marquardt
Giovanni Moretti e Arianna Morini, rispettivamente Professore Ordinario e Dottore di Ricerca presso l'Università degli Studi Roma Tre, Dipartimento di Scienze della Formazione, forniscono un contributo che approfondisce gli esiti di un’indagine empirica sperimentale in cui è stato applicato un modello integrato di educazione alla lettura nella scuola primaria per promuovere l’esperienza estetica e per contribuire a sviluppare il pensiero creativo e artistico degli studenti (Kiefer,1986; Huck, 2004; Huang & Hsu, 2004). L’interesse è stato di verificare se e in che modo è possibile qualificare la proposta didattica introducendo attività, esperienze e materiali artistici come integrazione e supporto dei contenuti curricolari. Particolare attenzione è stata rivolta agli albi illustrati, i libri d’arte, gli e-book illustrati e interattivi e le app dedicate all’arte (Moretti, 2017; Morini, 2017). La ricerca ha coinvolto due classi sperimentali e due classi di controllo di scuola primaria. I dati sono stati raccolti utilizzato strumenti di tipo quali-quantitativo. In particolare è stato utilizzato il TCD-As (short version) (derivato da Williams, 1994; short version a cura di Moretti, Biasi, Giuliani e Morini, 2016), il Test sul pensiero divergente (Williams, 1994) e il Questionario sull’esperienza estetica (di Wanzer et al., 2018; nella versione tradotta e adattata per la scuola primaria da Biasi, Moretti e Morini, 2019). Gli esiti della ricerca confermano come l’innovazione della didattica, arricchita da un modello integrato di educazione alla lettura volto a favorire lo sviluppo del senso estetico e del pensiero creativo degli studenti, sia stato efficace ha prodotto un risultato statisticamente significativo nelle classi sperimentali a confronto con il gruppo di controllo.
Convegno 29 Novvembre Bologna Cultura d’Europa bene comune: scuola, università, ricerca – Il futuro abita qui.
Intervento Carlo Salmaso
Confronto tra Legge iniziativa popolare per una buona scuola per la repubblica e proposta Renzi
www.lipscuola.it
Un modello integrato di educazione alla lettura per promuovere l’esperienza e...Luisa Marquardt
Giovanni Moretti e Arianna Morini, rispettivamente Professore Ordinario e Dottore di Ricerca presso l'Università degli Studi Roma Tre, Dipartimento di Scienze della Formazione, forniscono un contributo che approfondisce gli esiti di un’indagine empirica sperimentale in cui è stato applicato un modello integrato di educazione alla lettura nella scuola primaria per promuovere l’esperienza estetica e per contribuire a sviluppare il pensiero creativo e artistico degli studenti (Kiefer,1986; Huck, 2004; Huang & Hsu, 2004). L’interesse è stato di verificare se e in che modo è possibile qualificare la proposta didattica introducendo attività, esperienze e materiali artistici come integrazione e supporto dei contenuti curricolari. Particolare attenzione è stata rivolta agli albi illustrati, i libri d’arte, gli e-book illustrati e interattivi e le app dedicate all’arte (Moretti, 2017; Morini, 2017). La ricerca ha coinvolto due classi sperimentali e due classi di controllo di scuola primaria. I dati sono stati raccolti utilizzato strumenti di tipo quali-quantitativo. In particolare è stato utilizzato il TCD-As (short version) (derivato da Williams, 1994; short version a cura di Moretti, Biasi, Giuliani e Morini, 2016), il Test sul pensiero divergente (Williams, 1994) e il Questionario sull’esperienza estetica (di Wanzer et al., 2018; nella versione tradotta e adattata per la scuola primaria da Biasi, Moretti e Morini, 2019). Gli esiti della ricerca confermano come l’innovazione della didattica, arricchita da un modello integrato di educazione alla lettura volto a favorire lo sviluppo del senso estetico e del pensiero creativo degli studenti, sia stato efficace ha prodotto un risultato statisticamente significativo nelle classi sperimentali a confronto con il gruppo di controllo.
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Complexity Literacy Meeting - Scheda del libro consigliato da Margherita Da C...Complexity Institute
Complexity Literacy Meeting - Scheda del libro presentato come Autrice da Margherita Da Cortà Fumei: "Formare alle differenze nella complessità. Generi e alterità nei contesti multiculturali"
eTwinnig e le Indicazioni per il Curriculo, sviluppi futuri della piattaformaalexandra tosi
Presentazione del 12 dicembre a Caltanissetta durante l'evento regionale eTwinning per la Sicilia "Discovering the eTwinning Galaxy". Argomenti:
- numeri eTwinning
- aggiornamento professionale docenti
- eTwinnig e le Indicazioni per il curriculo Infanzia e primo ciclo
- sviluppi futuri di eTwinning
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eTwinnig e le Indicazioni per il Curriculo, sviluppi futuri della piattaforma
Curriculum vitae modello europeo
1. Curriculum vitae modello europeo
Nome Martina Bianchi
Indirizzo Via Salvatore Trinchese n° 18, 00188, Roma
Telefono 3398562349
E-mail marbian86@yahoo.it
Nazionalità Italiana
Data di nascita 14 ottobre 1986
Istruzione e formazione 2012 vincitrice della borsa contributi di ricerca
tesi all’ estero della facoltà di Scienze Politiche e
della borsa bando unico di ateneo per la mobilità
europea, ricerca tesi.
2012 scrittura della tesi magistrale in storia degli
Stati Uniti con oggetto la politica neoconservatrice
nelle relazioni tra USA ed Egitto.
Partecipazione al seminario presso il CIDU,
Comitato Interministeriale per i Diritti Umani,
Ministero degli Affari Esteri.
Partecipazione al seminario “Democrazia e forma
di governo europea”.
Partecipazione al seminario “Le elezioni
presidenziali USA: un secondo mandato per
Obama?”
2010 iscrizione alla Laurea Magistrale in Relazioni
Internazionali, università RomaTre.
2. 2010 conseguita la Laurea triennale in Scienze
Politiche (curriculum studi internazionali) presso
l’ università di RomaTre con votazione di
107/110, discutendo una tesi in storia
contemporanea sull’ “ideologia ed organizzazione
della gioventù nell’ Italia fascista”, con relatore il
Professor Renato Moro.
2009 attività presso i seminari organizzati dall’
AESI, Associazione Europea di Studi
Internazionali.
Nel 2007 partecipazione al seminario sul
DRAFTING DI ATTI INTERNAZIONALI
svolto dalla Professoressa Spatafora docente di
Diritto Internazionale.
2006 sostenuto il test di selezione per l’ ingresso
alla facoltà di Scienze Politiche presso l’
università di RomaTre. Sempre nel 2006
partecipazione al laboratorio di giornalismo
organizzato dalla cattedra di Sociologia della
Comunicazione, superandolo con la votazione di
29/30.
Nome
e tipo di istituto di istruzione 2006 immatricolazione all’ Università di RomaTre.
2005 conseguita la maturità classica presso il
Liceo Ginnasio statale Tito Lucrezio Caro.
Esperienza lavorativa 2012 Borsista nella biblioteca di facoltà di
Scienze Politiche, RomaTre.
2009-2010 borsista presso l’ Ateneo di RomaTre
nell’ ufficio di valutazione della didattica.
3. Nominata sin dalle elezioni del 2008 Presidente
di seggi elettorale.
Qualifica conseguita Laurea triennale.
Interessi
ed esperienze extra lavorative Al di fuori dell’ università, partecipazione al corso
di giornalismo e scrittura creativa presso la scuola
“Omero” (2006-2007). Collaborazione con
piccoli giornali online ed organi giornalistici
universitari e di movimenti politici(2007).
Madrelingua Italiana
Altre lingue Inglese (Livello B1) e francese (Livello A2)
Capacità di lettura: ottima
Capacità si scrittura: buona
Capacità di espressione orale: buona
Capacità
e competenza relazionali Ottime capacità relazionali, testate lavorando in
situazioni di responsabilità con un gruppo di
persone. Acquisita conoscenza multiculturale
legata agli studi internazionalistici. Ottima
comunicatrice, capacità appresa tramite
esperienze nel mondo del giornalismo sia
universitario che politico.
Competenze
4. e capacità organizzative Abilità nell’ organizzazione di un gruppo di
persone in veste di Presidente di seggio elettorale.
Creazione di progetti all’ interno del seminario di
Drafting di atti internazionale presso la facoltà.
Collaborazione all’ organizzazione dell’ ufficio di
valutazione della didattica dell’ Ateneo Roma
Tre.
Capacità
e competenze tecniche Buona conoscenza del computer, dei programmi
Office, PowerPoint ed Internet Explorer.
Capacità
e competenze artistiche Ottima capacità di scrittura.
Altre capacità
e competenze Eccellenti capacità di apprendimento e di
adattamento in situazioni di novità. Massima
disponibilità nell’ intraprendere esperienze nuove
legate al campo di studi.
Patente In possesso di patente B
Allegati Curriculum universitario
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