1. 創造力系統思考與激發培養
國立虎尾科技大學通識及教育學程中心教授
沈翠蓮 博士
tlshen@nfu.edu.tw
2006.07.18-20彰師大附工

2. 報告大綱
• 前言
• 創造力的基本概念
• 創造力的系統思考法則
• 創造力的教學實例設計
• 結語

3. 前言—
教師是機器人的推手

4. 前言—機器人的聯想
＊＊機器人的表演
1.生活的體驗--創作的素材
2.純熟的技法--創作的策略
3.熱情的心靈--創造的境界
二、教師是教育紮根的推手
1.copy的影子--我不做海明威第二
2.健康的想法—我學習當創意教育推手

5. 創造力的加持灌能
(Empower)
•發現(discovery):找到已經存在的(n1)
◎現(expose)
•發明(invention):從無到有(01)
◎新(new)
•創新(innovation) ):從存在的到其他應用(1n)
◎用(application)
•設計(design) ):從應用到更好(n∞)
◎好(better)
無限可能 (Create to go beyond the limit)

6. EDUCATION
MAN PERSON
NURTURE
CULTURE
An Educated Person
A Creative Person

7. 創造力的基本概念
5個指標
4個意義
創意教學設計

8. 創造力的5個指標
變 舉一反三
多 源源不斷 2P.變通力 奇 意想不到
1P.流暢力 3P.原創力
5P
5P.敏覺力 4P.精密力
覺 明察秋毫 全 面面俱到

9. 創造力的意義
• 創造力是指能表現有創造力的產品
• 創造力是指能表現有創造力的個人特質
• 創造力是指能表現創造的歷程
• 創造力是指能解決.表現創造的壓力
／環境

10. 創意教學設計的意義與目的
創造思考 類比法 教
教師運用 教學方法 發現問題法 學
教學活動 新觀念產生法 方
目 教
標 學 法
教
學 問.想
活 做.評
ATDE 問題解決
動
創新知識

11. 創意教學設計步驟
選擇適當 指導創造 進行創造
評鑑
題材 思考方法 思考活動
直接擬人象徵
具有探索 問:仔細問 遴選
等類比法
動機問題 想:多方想 最佳
屬性列舉法型
做:做中學 方案
啟發學生流暢 態綜合思考術
評:客觀評
變通獨創精進 腦力激盪術
敏覺思考問題 六W法
TRIZ
鼓製造開放氣氛

12. 創造力的系統思考法則

13. 應用創意法則
創意直覺法則 創意邏輯法則 創意精靈法則
連結法則 型態分析法則 核花法則
類比法則 屬性列舉法則 繞道法則
腦力激盪法則 W創意推理法則 轉移法則
TRIZ法則

14. 類比創意法則--NM法
• 創始者--日本發明家中山正和所創
(Nakayama Masakazu)
• 想法移植術--從大自然現象中觀察
類比（情境類比、現象類比、擬
人類比）產生的聯想。
• 事實+創意發想＝新產品開發

15. NM法類型
• NM法 T 型【Takahashi 構想產出型】
• NM法 A型【Area 空間結合型】
• NM法 S型 【Series 時間結合型】
• NM法 H型 【Hardware 硬體發明型】
• NM法 D型【Discover 問題發現型型】

16. NM法 T 型【Takahashi 構想產出型】
• 透過類比法的直接、擬人、狂想、
象徵類比進行創意發想
• 衛生棉：夠吸力、防陋＝
蝴蝶：採花蜜、展翅高飛

17. 伸展健身機-2000第二屆機構比賽金牌獎
• 本作品應用機構構造創新
設計程序，有系統地合成
完整的設計構想；除以伸
展方式鍛鍊各部肌肉為創
新特點外，使用過程中提
供腳推、挺腰、彎腰與手
拉等功能，可同時達到腳
部、腰部與手部肌肉的伸
健身機如果能像人 展效果，整體造形上構造
一樣伸懶腰該多好? 簡單，製造量產可行性相
當高。
NM法 A 型【Area 空間結合型】

18. e—BAY網
唐先生的花瓶
過去未來現在
有沒有希望?
兩人感情像?
易碎的甜蜜?
NM法 S 型【 Series 時間結合型】

19. 2004年全國機構競賽金牌獎-陸上划舟
• 本設計以西式划船的
操作方式取代以往自
行車單調的腿部運動，
並利用後兩輪的差速
來轉向，造成如划船
般的搖擺感，利用變
速裝置因應不同使用
者的力道和各種地形，
塑造趣味的新型態運
擬境類比 動。
陸上划舟=水上划舟?
NM法 H 型【 Hardware 硬體發明型】

20. 荷蘭大城市的垃圾桶
矛盾類比＞垃圾桶會笑?
NM法 D 型【 Discover 問題發現型】

21. NM法進行創意思考步驟
• 1.KW（Key-Word）
決定關鍵詞
• 2.QA（Question Analogy）
尋找類比
• 3.QB（Question Background）
思考類比的背景
• 4.QC（Question Conception）
將構想加以具體展現

22. • KW：餐廳、門鈴
• QA：餐廳門鈴像酒杯
• QB：在門口乾杯吧
• QC：加電路板+造型杯
+加撞鐘+……

23. 創意邏輯法則--型態分析法
理論基礎--Zwicky
參數盒的長寬高可以是
三個參數盒
「顏色」×「形狀」×
「尺寸」等三個型態主
因；變數盒可塑造出
5×4×3等60種型態產品

24. 型態分析步驟
1.列舉出目標問題的的子系統（獨立要數）
2.列舉出各子系統的可變參數
3.設置型態矩陣
4.將可變參數相互連結，形成許多新觀念
（新的問題解)

25. 實例：開發新交通工具
獨立要素和參數
路徑 乘坐物 動力 乘客
蒸氣.瓦斯.電纜.原子能.
陸.海.空.地下 電子.慣性輪.電力
輪子.滾軸.氣墊.
滑板.磁電 坐.躺.站.懸掛

26. 實例：開發新交通工具
地下
輪子
電力 站
參數的型態分析和綜合
倫敦電車

27. 實例：開發輕型機車傳動系統
獨立要素和參數
變速
動力源 變速方式 傳動機構
檔位
齒輪.皮帶.鏈條.
汽油引擎
接合.混合
噴射引擎
馬動馬達 手（腳）動
攪動引擎 三速.四速.連續
自動
.其他
混合

28. 屬性列舉法的意義和類別
特性列舉法
1.美國Crawford教授
於1931年發明 缺點列舉法
2.列舉物品屬性或特
徵加以改造
希望列舉法

29. 1.決定所要改進的對象 屬性列舉步驟
2.分綱別類
3.列舉每一部分的屬性
4.列舉每一部分應有而未有的屬性或功能
5.選擇值得改善的屬性

30. 運用缺點列舉改善喇叭鎖

31. 腳踏車希望列舉圖

32. 創意精靈法則—轉移法

33. 聯想為轉移
轉移法定義 的推手
當個體從一個創作的意念與另一個意念間
，尋求推移轉化的過程，而產生類似橋接
（bridge）功能，即可謂之為轉移
前導組體是轉
移教學的端點

41. 創意教學實例設計
--TRIZ 為例

42. Genrich S. Altshuller
1926-1998
TRIZ法則
What is TRIZ?
TRIZ is a problem solving
methodology that can help
everyone from children to rocket
scientists to solve simple and
difficult problems more quickly
and with better results.

44. 創意教學實例設計
--TRIZ創意法則
分割 事先緩和 急速通過 多孔材料
抽出 等位性 害轉為益 改變顏色
局部特性 導轉 回饋 同質性
不對稱 球狀化 中介物 再生零件
結合 運動化 自助 轉換屬性
多面性 過度作用 複製 相的轉變
依次套疊 移新次元 處置 熱膨脹
平衡力 機械震動 更換機械系統 加速氧化
前反作用 週期動作 氣體水力構造 非活性環境
先前動作 有效動作連續性 彈性膜 合成材料

45. 結合、依次套疊實例—FUN電娃娃
1.同質或產生連續作業的物體在
空間上加以結合
2.同質的或連續的作業在時間上 1.物體內可依序放入其他物體
加以結合 2.一個物體可通過另一個物體
的孔洞

46. 中介物實例—任意門
產
品
結
構
圖
1.利用一中間物體去轉換或完成
一動作
2.暫時地將一物體和另一個可方
便移除的物體連接

47. 更換機械系統實例—暴走克拉克
上課遲到了……
計時 發聲 移動
元件 元件 元件

48. 更換機械系統實例—暴走克拉克
1.以視覺的、聽覺的或嗅覺的系統取代機械系統
2.以電場、磁場或電磁場來使物體互相影響
3.更換場
4.利用結合了強磁性粒子的場
移動裝置
＋
發聲元件
磁控開關
計時元件

49. 從一個物體中取出(移除或分離)具妨礙性的同質或產生零件或屬性
連續作業的物體在空間上加以結合
抽出、結合設計
『閒』—閒的很過癮
『拖』—拖的很舒服
『涼』—涼的很痛快

50. 結語--意義異議的奧秘
藝 培養創意才藝 摺紙
義 做有創新意義的事 史艷文
異 發揮特異創新性向 猩猩搶劫
議 練習創意的評議 世界美景

51. 感謝聆聽，敬請指教！
過良好、高尚的生活。
如此當你走過歲月回顧時，
就能再次享受它。