Este documento proporciona una introducción a la sociolingüística. Explica que la sociolingüística estudia la relación entre el lenguaje y factores sociales como clase social, género, edad, nivel de educación y ubicación geográfica. También describe conceptos clave como variedades lingüísticas, dialectos, sociolectos, registros y estilos. Finalmente, aborda fenómenos sociolingüísticos como el bilingüismo y los conflictos lingüísticos.
Idade e comportamentos sociolingüísticos en GaliciaAnxo Lorenzo
Traballo sobre a influencia da variable social da idade sobre os comportamentos sociolingüísticos na Galicia actual, presentado nas III Xornadas de Lingua e Usos da Universidade da Coruña en novembro de 2006
Este documento proporciona una introducción a la sociolingüística. Explica que la sociolingüística estudia la relación entre el lenguaje y factores sociales como clase social, género, edad, nivel de educación y ubicación geográfica. También describe conceptos clave como variedades lingüísticas, dialectos, sociolectos, registros y estilos. Finalmente, aborda fenómenos sociolingüísticos como el bilingüismo y los conflictos lingüísticos.
Idade e comportamentos sociolingüísticos en GaliciaAnxo Lorenzo
Traballo sobre a influencia da variable social da idade sobre os comportamentos sociolingüísticos na Galicia actual, presentado nas III Xornadas de Lingua e Usos da Universidade da Coruña en novembro de 2006
A Planificación Lingüística no Ensino Mercedes Queixas ZasRomán Landín
Presentación de Mercedes Queixas Zas para as xornadas de formación Competencia en comunicación lingüística nunha Europa plurilingüe e pluricultural (Pontevedra, novembro 2008)
Nº 17 de "Ollos de Aula" a "revista para as familias do alumnado". Edita: CGENDL. Novembro 2014. Descarga directa en http://www.coordinadoraendl.org/limiar.php?pax=ollosdeaula/ollosdeaula.html
Presentación elaborada por Mercedes Queixas Zas para as xornadas de formación "Competencia en comunicación lingüística nunha Europa plurilingüe e pluricultural" (Pontevedra, novembro 2008).
Nº 17 de "Ollos de Aula" a "revista para as familias do alumnado". Edita: CGENDL. Novembro 2014. Descarga directa en http://www.coordinadoraendl.org/limiar.php?pax=ollosdeaula/ollosdeaula.html
Elaboracion da Planificación Sociolinguistica de Centro, de Mercedes Queixas ...Román Landín
Presentación elaborada por Mercedees Queixas Zas para o III Seminario de Dinamización Lingüística nos centros de ensino (Galiza, outubro-novembro 2008)
Nº 19 de "Ollos de Aula" a "revista para as familias do alumnado". Edita: CGENDL. Febreiro 2015. Descarga directa en http://www.coordinadoraendl.org/limiar.php?pax=ollosdeaula/ollosdeaula.html
El documento resume la historia del teatro gallego de posguerra. En los años 50 hubo poca actividad teatral debido a la censura franquista, aunque autores como Carballo Calero, Jenaro Marinhas del Valle y Álvaro Cunqueiro escribieron obras importantes. En los 60 surgió un renacimiento con nuevos grupos teatrales y certámenes. La primera Muestra de Teatro de Ribadavia en 1973 impulsó este resurgimiento. Figuras clave de la época fueron Daniel Cortezón, Manuel María, Manuel Lourenzo
A Planificación Lingüística no Ensino Mercedes Queixas ZasRomán Landín
Presentación de Mercedes Queixas Zas para as xornadas de formación Competencia en comunicación lingüística nunha Europa plurilingüe e pluricultural (Pontevedra, novembro 2008)
Nº 17 de "Ollos de Aula" a "revista para as familias do alumnado". Edita: CGENDL. Novembro 2014. Descarga directa en http://www.coordinadoraendl.org/limiar.php?pax=ollosdeaula/ollosdeaula.html
Presentación elaborada por Mercedes Queixas Zas para as xornadas de formación "Competencia en comunicación lingüística nunha Europa plurilingüe e pluricultural" (Pontevedra, novembro 2008).
Nº 17 de "Ollos de Aula" a "revista para as familias do alumnado". Edita: CGENDL. Novembro 2014. Descarga directa en http://www.coordinadoraendl.org/limiar.php?pax=ollosdeaula/ollosdeaula.html
Elaboracion da Planificación Sociolinguistica de Centro, de Mercedes Queixas ...Román Landín
Presentación elaborada por Mercedees Queixas Zas para o III Seminario de Dinamización Lingüística nos centros de ensino (Galiza, outubro-novembro 2008)
Nº 19 de "Ollos de Aula" a "revista para as familias do alumnado". Edita: CGENDL. Febreiro 2015. Descarga directa en http://www.coordinadoraendl.org/limiar.php?pax=ollosdeaula/ollosdeaula.html
El documento resume la historia del teatro gallego de posguerra. En los años 50 hubo poca actividad teatral debido a la censura franquista, aunque autores como Carballo Calero, Jenaro Marinhas del Valle y Álvaro Cunqueiro escribieron obras importantes. En los 60 surgió un renacimiento con nuevos grupos teatrales y certámenes. La primera Muestra de Teatro de Ribadavia en 1973 impulsó este resurgimiento. Figuras clave de la época fueron Daniel Cortezón, Manuel María, Manuel Lourenzo
Este documento presenta un cuestionario de valoración de proyectos que evalúa diversos aspectos de un proyecto educativo en 3 secciones: 1) preparación del proyecto, 2) análisis del proyecto, y 3) revisión y evaluación. Cada sección contiene varios criterios con una escala de valoración de 1 a 4 para calificar el grado en que se cumplen. El cuestionario busca analizar aspectos como los objetivos, el contenido, las actividades, el reto cognitivo, las estrategias de aprendizaje, el trabajo
Este documento presenta un cuestionario de valoración de proyectos que evalúa diversos aspectos de un proyecto educativo en 3 secciones: 1) preparación del proyecto, 2) análisis del proyecto, y 3) revisión y evaluación. Cada sección contiene varios criterios con una escala de valoración de 1 a 4 para calificar el grado en que se cumplen. El cuestionario proporciona una herramienta para analizar la calidad de un proyecto y sus diferentes componentes de manera sistemática.
Este documento presenta un cuestionario de valoración de proyectos que evalúa diversos aspectos de un proyecto educativo en 3 secciones: 1) preparación del proyecto, 2) análisis del proyecto, y 3) revisión y evaluación. Cada sección contiene varios criterios con una escala de valoración de 1 a 4 para calificar el grado en que se cumplen. El cuestionario busca analizar aspectos como los objetivos, el contenido, las actividades, el reto cognitivo, las estrategias de aprendizaje, el trabajo
El documento presenta un cuestionario de valoración de proyectos con 35 criterios agrupados en tres bloques: 1) Preparación del proyecto, 2) Análisis del proyecto, y 3) Revisión y evaluación. El cuestionario evalúa aspectos como los objetivos de aprendizaje, la integración de contenidos, las actividades significativas, y la evaluación formativa. El propósito es analizar distintos proyectos y su alineamiento con principios pedagógicos como el aprendizaje basado en retos, el trabajo cooperativo y la
El documento describe un proyecto interdisciplinario en una escuela secundaria que utiliza la creación de una película de animación para apoyar el desarrollo de la creatividad y el emprendimiento de los estudiantes, involucrando a los departamentos de artes, idiomas, TIC y biblioteca, y proporciona enlaces a la documentación y evaluación del proyecto.
Este documento presenta un cuestionario de valoración de proyectos que evalúa diversos aspectos de un proyecto educativo en 3 secciones: 1) preparación del proyecto, 2) análisis del proyecto, y 3) revisión y evaluación. Cada sección contiene varios criterios con una escala de valoración de 1 a 4 para calificar el grado en que se cumplen. El cuestionario busca analizar aspectos como los objetivos, el contenido, las actividades, el reto cognitivo, las estrategias de aprendizaje, el trabajo
Este documento presenta los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para la asignatura de Lengua Gallega y Literatura del primer curso de Bachillerato. Los objetivos incluyen el desarrollo de la comprensión crítica de textos, el conocimiento de la historia y los mecanismos de la lengua gallega, y la expresión correcta en gallego. Los contenidos cubren el análisis textual, la morfología, la historia de la lengua y la literatura gallegas. La evaluación consta de cuatro bloques con diferentes puntos sobre
Este documento ofrece consejos sobre técnicas de expresión para debates y oratoria. En resumen: 1) Mantén una postura erguida y gesticula con las manos de forma natural para transmitir sinceridad u otras emociones; 2) Establece contacto visual con la audiencia para ganar su confianza; 3) Usa expresiones faciales como sonrisas para crear un ambiente positivo.
Este documento resume la situación de la lengua gallega desde 1975 hasta la actualidad. Tras la democracia en España hubo un proceso de normalización del gallego, aunque los avances no redujeron la castellanización debido a una política lingüística de baja intensidad. La legislación reconoció al gallego como cooficial en Galicia. Se produjeron materiales educativos para incorporar el gallego en la enseñanza y medios de comunicación en gallego como A Nosa Terra y Vieiros aunque algunos desaparecieron
Este documento resume la situación de la lengua gallega entre 1936 y 1975. Después de la guerra civil española, que rompió con la situación anterior, hubo un periodo de silencio y exilio para el gallego. En las décadas de 1950 y 1960 surgieron publicaciones como Galaxia y Grial que ayudaron a promover la lengua, al mismo tiempo que crecían las asociaciones y partidos políticos galleguistas. Tras la muerte de Franco y el inicio de la democracia, la norma de Galaxia simplificó la escritura