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- 1. 运用戏剧教学提高中一学生英 语会话能力并加强其表达方面 的自信心 Commonwealth Commonwealth Secondary School Secondary School (autonomous since 1995)
- 2. 重思考的学校，好学习的国民 Thinking School Learning Nation “每一所学校都将是一个模范的学习型 组织，所有校长及教职员都在不断追 寻新构思与方式，更新现有的知识， 并以积极创新的精神，在实践中学 习、反思，努力改善并提升自己的能 力。” 吴作栋总理, 1997年献辞 Commonwealth 2 Secondary School (autonomous since 1995)
- 3. 愿景 立才中学是一所充满关怀、活力 与热情,追求卓越,走在时代前列的 学习型组织。 Commonwealth 3 Secondary School (autonomous since 1995)
- 4. 使命 培养今日之精英，明日之领袖 Commonwealth 4 Secondary School (autonomous since 1995)
- 5. 价值观 •关怀 •进取 •果敢 •忠诚 •坚毅 •荣誉 Commonwealth 5 Secondary School (autonomous since 1995)
- 6. 背景 • 自治学校 • 中一学生的小六离校会考平均分 为241分（全国成绩最优秀的百分 之十五） • 学生的数理成绩优秀但是 • 仅有百分之三十三的学生在家中 是以英语为主要沟通语言 Commonwealth 6 Secondary School (autonomous since 1995)
- 7. 强弱机危综合分析（SWOT 分析） •审视内部组织与外部环境 - 强调有效的沟通能力乃重要的生 活技能 Commonwealth 7 Secondary School (autonomous since 1995)
- 8. 优势 •学校所推出的为期10周的戏剧课 程深受同学们的欢迎 •在运用戏剧教学法时，教师发现 学生的课堂表现更为积极 Commonwealth 8 Secondary School (autonomous since 1995)
- 9. 劣势 •英国文学教师短缺 •英国文学运用单元式进行教学 •英国文学课程并不助于语文（ 英文）的教学 Commonwealth 9 Secondary School (autonomous since 1995)
- 10. 机会 •2009年将对英文教学大纲进行改 革 •全年级的教学重点将以口语会话 为主，并通过课堂活动如演讲、 戏剧、课堂呈现，建立互动式的 教学环境 Commonwealth 10 Secondary School (autonomous since 1995)
- 11. 威胁 • 大多数的学生，对于运用英语来发 表言论缺乏能力与自信 Commonwealth 11 Secondary School (autonomous since 1995)
- 12. 革新 • 学校在2008年，为中一快捷课程的学生 推出了融诗歌朗诵和戏剧表演于英语教 学的“语言艺术计划” • “语言艺术计划” 包括三个单元：诗歌 、散文和戏剧 • 研究将探讨如何通过“语言艺术计划” 中的戏剧单元提高学生英语会话能力及 加强学生在表达方面的自信心 Commonwealth 12 Secondary School (autonomous since 1995)
- 13. 希望达到的预期成果 •学生对使用英语将更有自信 •学生的语文能力将有所提高，并 清楚地意识语调、对象、目的在 不同语境中所产生的意义 •提高学生对文学的兴趣 Commonwealth 13 Secondary School (autonomous since 1995)
- 14. 参与者 • 中一快捷课程学生（共五个班，约 200人） • 四名教师 • 采纳“为理解的教学”(Teaching for Understanding) 模式进行课程 设计 • 研究对象：从五个班级中挑选的四 十名不同学习能力的学生 Commonwealth 14 Secondary School (autonomous since 1995)
- 15. 校本课程革新 •运用戏剧教学法进行语文教学 •参与这项计划的教师进修了两门 相关课程，学习语文教学中的戏 剧教学法 •聘请专业人士为学生讲授戏剧课 Commonwealth 15 Secondary School (autonomous since 1995)
- 16. 研究课题 •学生对戏剧为主的英语课程的投 入程度，与语言表达的自信心， 是否成正比？ •学生对戏剧为主的英语课程的投 入程度，与语言表达的能力，是 否成正比？ Commonwealth 16 Secondary School (autonomous since 1995)
- 17. 校本课程革新的重点 – 评价 •评价是提高学生学习能力的途径 •定期进行不同难度的评价 •评价方式多元化，包括角色扮演 、进入角色、笔试等 •总结性评价——学生根据所提供 的文章段落呈现短剧 Commonwealth 17 Secondary School (autonomous since 1995)
- 18. 使用形成性评价的原因 •探讨各项评价对学生语言表达的 能力与自信心是否有正面的影响 •各项评价的设计宗旨是为了鼓励 学生有效地进行沟通，并提高自 信心 Commonwealth 18 Secondary School (autonomous since 1995)
- 19. 收获 •主要来自学生对课堂活动的投入 •在各项评价中，学生建立起了自 信，勇于发表意见与看法。 Commonwealth 19 Secondary School (autonomous since 1995)
- 20. 课堂安排 •每周一小时的戏剧课程 （为期八 周，聘请专业人士指导） •每周安排三堂英文课，每堂课为 一小时 （为期十周） •以语文教学中的戏剧教学法为中 心 Commonwealth 20 Secondary School (autonomous since 1995)
- 21. 示范课 • Video Part 1 • Video Part 2 Commonwealth 21 Secondary School (autonomous since 1995)
- 22. 搜集资料 定量数据 • PETALS 投入问卷分别在计划推行之 前与之后进行 (分析比较学生的投入 程度) • 口试成绩 (分析比较学生的自信与语 言表达能力) • 戏剧呈现为总结性评价(分析比较学 生的自信与语言表达能力) Commonwealth 22 Secondary School (autonomous since 1995)
- 23. 搜集资料 定性数据 •学生访谈 •课堂观察 Commonwealth 23 Secondary School (autonomous since 1995)
- 24. 搜集资料 •所有学生必须参加校内英语口试 ，主要分成朗读与会话两个部分 •朗读 – 英语会话能力 •会话 – 表达方面的自信心 Commonwealth 24 Secondary School (autonomous since 1995)
- 25. 搜集资料 戏剧课程 •课程前与课程后评估报告 •评分标准以对人物性格的理解、 音量、音准、语言表达和肢体语 言为主 Commonwealth 25 Secondary School (autonomous since 1995)
- 26. 研究成果 •与去年（2007年）中一快捷班的 口试成绩进行比较 •学生小六会考成绩相同 •学生都修读高级母语 •学生上了由专业人士所指导的两 年戏剧课程 Commonwealth 26 Secondary School (autonomous since 1995)
- 27. 研究成果 • 2008中一快捷试验班： • 口试会话成绩 • 平均分: 11.1 (标准偏差: 1.9) • 2007中一快捷普通班： • 口试会话成绩 • 平均分: 9.7 (标准偏差: 1.25) Commonwealth 27 Secondary School (autonomous since 1995)
- 28. 研究成果 • 戏剧呈现 • 课程前评估报告 : • 8.3/50 (标准偏差:4.2) • 课程后评估报告: • 37.7/50 (标准偏差:5.7) Commonwealth 28 Secondary School (autonomous since 1995)
- 29. 定性研究成果 •学生在接受访谈时表示戏剧课程 提高了他们的自信心，使他们勇 于当众发表自己的言论 •课堂观察发现学生在发表看法时 ，反应更为积极 Commonwealth 29 Secondary School (autonomous since 1995)
- 30. 展望 • 虽然研究成果初步显示这项计划对语文 教学有正面意义，但我们也不能忽略以 下的因素对研究成果所造成的影响: • 教师因素 • “语言艺术”本身的教学性质 • 学生因素 Commonwealth 30 Secondary School (autonomous since 1995)
- 31. 展望 • 2009年将把“语言艺术计划”推广至 两个年级 • 侧重点仍以口语表达能力为主 • 除了戏剧外，学校也将不断寻求新方 法以提高学生英语会话能力以及加强 学生在语言表达方面的自信心 Commonwealth 31 Secondary School (autonomous since 1995)