Seguint aquest protocol els joves participaran en la síntesi d'un fàrmac que s'està estudiant com a possible tractament per a la malaltia de Parkinson, i després duran a terme una anàlisi del producte resultant. El protocol de l'experiment és una oportunitat per als centres, museus i escoles de ciència de reproduir un experiment real que es fa en un laboratori real que es dedica a la recerca sobre el descobriment de fàrmacs.
Presentació sobre el procés de desenvolupament de fàrmacs que acompanya l'experiment "Com es desenvolupen els fàrmacs?".
Podeu descarregar el protocol i altres recursos educatius relacionats amb el desenvolupament de fàrmacs a la web www.xplorehealth.eu o a slideshare.
Presentació sobre el procés de desenvolupament de fàrmacs que acompanya l'experiment "Com es desenvolupen els fàrmacs?".
Podeu descarregar el protocol i altres recursos educatius relacionats amb el desenvolupament de fàrmacs a la web www.xplorehealth.eu o a slideshare.
Normes i hàbits de treball al laboratori i pictogrames de seguretat - Anna Ca...Ciència i Tecnologies
Normes i hàbits de treball al laboratori de física i química de l'institut. Pictogrames de seguretat de productes químics - Nous pictogrames de seguretat. Comprensió de les etiquetes dels reactius. Anna Casamitjana
Presentació en PWP sobre tècniques de neteja, desinfecció i esterilització de material, per a cicles formatius de grau mitjà. Aquest treball està fet gràcies a una llicència retribuïda atorgada per la generalitat de Catalunya, sota una llicència Creative Commons. Totes les imatges que l'il·lustren poden ser usades de forma lliure amb finalitats educatives, sempre que se'n faci l'atribució que consta al peu de la imatge (de domini públic, o llicència Cc o GNU).
El documento habla sobre la situación económica de Galicia y España. La crisis ha afectado negativamente a la economía gallega con una tasa de paro del 20% y una deuda pública alta. A pesar de los desafíos, existen oportunidades para mejorar la economía a través de inversiones en energías renovables, turismo y pymes innovadoras.
Toward a malaria-free world - Tools' informationXplore Health
This document provides information on 8 tools available on the Xplore Health portal for teaching about malaria, including: 1) a video game about stopping malaria, 2) a video about working for a malaria-free world, 3) a video called "A Shelter from Malaria" about developing an anti-malaria vaccination, 4) a video about facing an underestimated malaria, 5) an experiment on investigating a malaria vaccine, 6) experiment protocols, 7) a video called "Malaria: Ethical Issues", and 8) a game called "Malaria: Ethical Issues". Each tool is described with objectives, key messages, and suggestions for use in the classroom.
Toward a malaria-free world - Lesson plansXplore Health
In this guide you will have suggestions of lesson plans that have been designed by the Education National Coordinators using the Xplore Health materials.
Skin cancer exposed - Tools' informationXplore Health
This educator's guide provides information on 7 tools available on an online portal for teaching about skin cancer. The tools include 2 virtual experiments that simulate investigating skin growths, and 4 educational videos on topics like early detection and genetic factors. A discussion game is also included. The document describes each tool and provides suggestions for how teachers can incorporate them into lessons on skin cancer before, during, and after class activities.
This document provides 4 lesson plans on skin cancer for students aged 15-18. The lessons address topics like skin cancer detection and treatment, genetic factors, risks and protection, and the ethical aspects of detection in fetuses. Each lesson lists objectives, materials, procedures, and timing for classroom activities that utilize videos and tools from the Xplore Health skin cancer module. The lessons aim to educate students on skin cancer topics and facilitate discussion.
The biotechnology revolution - Lesson plansXplore Health
This document provides several lesson plans on topics related to the biotechnology revolution. The lesson plans include objectives, materials needed, procedures, and timing for classroom activities. Three sample lesson plans are described in detail:
1) A 45-minute lesson on the use and limits of stem cells to cure diseases using videos and a class debate.
2) A two-part, 50-60 minute lesson on the possibilities and limits of biotechnology using online interactive tools and student presentations.
3) A two-part, 50-60 minute lesson on biotechnology and genetic modification of nature using videos, a dialogue game, and class discussions.
How are drugs developed? - Lesson plansXplore Health
In this guide you will have suggestions of lesson plans that have been designed by the Education National Coordinators using the Xplore Health materials.
Les cas d’obésité augmentent dans le monde. Préoccupés par la menace à long terme de l’obésité sur la santé, les médecins et les chercheurs tentent de comprendre ce qui rend obèse afin de créer un traitement plus efficace, ainsi que des stratégies de prévention.
Problem otyłości nasila się na całym świecie. Lekarze i naukowcy, zatroskani długoterminowym zagrożeniem dla zdrowia ze strony otyłości, próbują zrozumieć, co sprawia, że ludzie stają się otyli, aby dzięki tej wiedzy móc opracować bardziej skuteczne strategie leczenia i zapobiegania.
La obesidad es un fenómeno al alza en todo el mundo. Preocupados por la amenaza que supone a largo plazo para la salud, médicos y científicos intentan entender por qué la gente desarrolla obesidad y así poder diseñar estrategias de prevención y tratamiento más efectivas.
L’obesitat és un fenomen en alça arreu del món. Amoïnats per l’amenaça que suposa a llarg termini per a la salut, metges i científics intenten entendre què fa que la gent esdevingui obesa, de manera que puguin dissenyar estratègies de prevenció i tractament més efectives.
A crisis of fat? - Background informationXplore Health
This guide provides background information on obesity, its causes, consequences and treatment, as well as providing an insight into the ethical, legal and social aspects associated with this disease.
Inżynieria genetyczna - Poszukiwanie miejsca docelowego dla leku na miażdżycęXplore Health
Protocol for youngsters to carry out a bacterial transformation in a lab. The protocol follows a line of biomedical research which focuses on the study of a potential therapeutic target that could be recognised by a drug against atherosclerosis. The experiment protocol is an opportunity for science centres, museums and schools to replicate a real experiment done in a real lab doing research on drug discovery.
Génie génétique - À la recherche d’une cible pour le traitement de l’athérosc...Xplore Health
Protocol for youngsters to carry out a bacterial transformation in a lab. The protocol follows a line of biomedical research which focuses on the study of a potential therapeutic target that could be recognised by a drug against atherosclerosis. The experiment protocol is an opportunity for science centres, museums and schools to replicate a real experiment done in a real lab doing research on drug discovery.
Ingeniería genética - Buscando una diana para el tratamiento de la ateroscler...Xplore Health
Protocolo de experimento que permite a los estudiantes llevar a cabo una transformación bacteriana en el laboratorio. El protocolo se centra en una línea de investigación sobre el estudio de una potencial diana terapéutica que podría ser reconocida por un fármaco para la aterosclerosis. Este protocolo es una oportunidad para museos de la ciencia y escuelas de replicar un experimento que se está realizando en laboratorios reales para investigar nuevos fármacos.
Enginyeria genètica - Buscant una diana per al tractament de l’aterosclerosiXplore Health
Protocol d’experiment que permet als estudiants dur a terme una transformació bacteriana al laboratori. El protocol se centra en una línia de recerca sobre l’estudi d’una potencial diana terapèutica que podria ser reconeguda per un fàrmac per l’aterosclerosi. Aquest protocol és una oportunitat per museus de la ciència i escoles de replicar un experiment que s’està realitzant en laboratoris reals per investigar nous fàrmacs.
Juega con Xplore Halth y gana 2 entradas a CosmoCaixaXplore Health
Este documento presenta 10 preguntas sobre la malaria para un juego organizado por Xplore Health. Los jugadores deben seguir la cuenta de Twitter de Xplore Health y enviar un mensaje directo con las respuestas para participar en un sorteo de 2 entradas al museo CosmoCaixa. Cada pregunta incluye un enlace a una página web con más información sobre la respuesta.
2. Introducció
El descobriment i desenvolupament de medicaments pas-
sa per moltes etapes. Una de les més importants és tro-
bar la molècula que actuï com a fàrmac i que presenti els
mínims efectes secundaris.
Científics de la Plataforma de Química Combinatòria del
Parc Científic Barcelona estan investigant un nou fàrmac
per al tractament del Parkinson.
Actualment, el tractament del Parkinson consisteix a
subministrar un còctel de fàrmacs als malalts. Però
aquest sistema d'administració, a més de la incomoditat que suposa haver de pren-
dre's diversos medicaments, produeix elevats efectes secundaris.
L'objectiu d'aquest grup d'investigació és unir dos fàrmacs mitjançant una cadena de
molècules, formant una única molècula més complexa que permetria administrar un
únic medicament per al tractament del Parkinson.
Per portar a terme aquesta investigació, en primer lloc és necessari disposar dels
fàrmacs o molècules a unir. Per això, els científics de la Plataforma han posat a punt
una sèrie de reaccions químiques que els ha permès obtenir el producte desitjat al
laboratori.
Objectiu de la investigació
Agents antiparkinson 1 únic fàrmac
Còctel de fàrmacs
Objectius del taller
L'objectiu d'aquest taller d'experimentació és familiaritzar-se amb la investigació que
es porta a terme en un laboratori de química basat en la recerca de nous medica-
ments. En particular, participaràs en la síntesi d'una d'aquestes molècules que s'està
utilitzant per a la investigació d'un nou fàrmac per al Parkinson.
2
3. Organització del taller
El taller s'estructura en tres etapes. En primer lloc es portarà a terme una reacció quí-
mica (1), que consisteix a fer reaccionar la pirimidona amb el nitrit de sodi. Seguidament,
s'aïllarà el producte (2) mitjançant filtració al buit, i finalment es caracteritzarà el pro-
ducte obtingut (3) mitjançant cromatografia en capa fina utilitzant una làmpada de llum
ultraviolada, per comprovar si s'ha obtingut el producte desitjat.
1. Reacció química
2. Aïllament del producte
per filtració
3. Caracterització del pro-
ducte per cromatografia
Aquesta reacció química constitueix una petita part del procés total, però és clau per
poder obtenir el producte desitjat.
Notes de laboratori:
Anota en una llibreta de laboratori cada etapa que portis a terme, així com els canvis
que vagis observant. Anota també els resultats i les conclusions finals, tal com fan els
científics als seus laboratoris.
3
4. Equip i materials necessaris
suport pinça i nou baló de reacció Kitasato
proveta embut embut Büchner goma guko
espàtula safates de pesada estisores i pinces capil·lar de vidre
Eppendorfs
nucli magnètic tap paper de filtre (ús exclusiu del monitor)
vas de precipitats capa de silici vial de cristall flascó de rentat
balança agitador bomba de buit làmpada de
llum ultraviolada
Reactius:
Pirimidona Nitrit de sodi Dissolució d'àcid acètic Dissolvents per a la
(tòxic) (tòxic) al 42% (corrosiu) cromatografia (tòxic)
* * * *
* Vegeu les precaucions de seguretat per a aquests productes químics
Altre material necessari : llapis, retoladors, bates de laboratori, guants, ulleres
de seguretat i bidó de residus.
4
5. Precaucions de seguretat
Informa't
Localitza els elements de seguretat del laboratori o l'espai habilitat per experimen-
tar (extintors, dutxes o bany, sortides, etc.). Llegeix atentament les instruccions
abans de fer un experiment. No oblidis llegir les etiquetes de seguretat de reactius ÚS OBLIGATORI
i aparells. D'ULLERES
Utilitza vestimenta adequada
Guants, bata i ulleres de protecció.
Normes generals ÚS OBLIGATORI
DE BATA
Està prohibit fumar, menjar o beure al laboratori o l'espai habilitat per experimentar.
Renta't les mans abans de deixar el laboratori. Treballa amb ordre, netedat i sense
presses. Si es vessa un producte, recull-ho immediatament. Deixa sempre el mate-
rial net i endreçat. No utilitzis mai un equip o aparell sense saber perfectament el
ÚS OBLIGATORI
DE GUANTS
seu funcionament.
Manipulació del vidre
Protegeix les teves mans quan manipulis material de vidre i presta atenció a la seva tempera-
tura, ja que el vidre calent no es distingeix del fred. No utilitzis vidre esquerdat.
Productes químics
No utilitzis cap flascó de reactius al que li falti l'etiqueta. No oloris, inhalis, provis o toquis els
productes químics. No pipetegis mai amb la boca. Posa't guants i renta't les mans sovint si utilit-
zes productes tòxics o corrosius. No apropis envasos de reactius a una flama. No escalfis líquids
inflamables. Transporta les ampolles agafades del fons, mai de la boca.
Eliminació de residus
Diposita en contenidors especials i degudament senyalitzats: el vidre trencat, els reactius tò-
xics, nocius o perjudicials per al medi ambient, els residus biològics. En cap cas s'abocaran
residus sòlids a la pica.
En cas d'accident, avisa immediatament a l'educador. - Recorda: Davant qualsevol dubte, consulta amb l'educador.
Precaucions específiques per a aquest taller
En aquesta pràctica manipularás reactius químics i dissolvents orgànics que presenten
els següents graus de perillositat:
Pirimidona Pirimidona: Tòxic per ingestió i contacte amb la pell.
Nitrit de sodi: Perill de foc en contacte amb substàncies combus-
Nitrit de sodi
tibles. Tòxic per ingestió i contacte amb la pell.
Àcid acètic 42% : L'àcid acètic és corrosiu; evita el contacte amb la
Àcid
acètic pell i no respiris els vapors.
Dissolvent A (diclorometà):Tòxic per inhalació, ingestió i contacte
Dissolvent
A amb la pell. Possibles efectes cancerígens.
Dissolvent B (metanol): Tòxic per inhalació, ingestió i en contacte
Dissolvent
B
amb la pell. Fàcilment inflamable.
5
6. Procediments
1. La reacció química
La síntesi d'un fàrmac consta de diverses etapes. En cada etapa té lloc una reacció
química que consisteix en un procés mitjançant el qual una o més substàncies
(reactius) pateixen una transformació o combinació per formar substàncies diferents
(productes).
Les reaccions químiques es representen mitjançant equacions químiques, que consis-
teixen en la representació gràfica del procés que està tenint lloc.
EQUACIÓ QUÍMICA: A+B->C
Exemple: Anhídrid acètic + àcid salicílic - >
En la reacció química que portaràs a terme, la pirimidona (A) reaccionarà amb el nitrit
de sodi (B) per formar el producte nitrós de pirimidona (C)
Pirimidona Nitrit de Sodi Nitrós de Pirimidona
(A) (B) (C)
6
7. Protocol per a la reacció química
1 Prepara el muntatge per a la reacció. 2 Pesa 1,0 g de pirimidona de partida en
una safata de pesada i afegeix-ho al baló
de reacció utilitzant l'embut.
embut
Pinça
i nou
No oblidis tarar la balança
abans de pesar!
baló de reacció
nucli magnètic
agitador
suport
3 Mesura 50 ml de la dissolució aquosa 4 A poc a poc, afegeix la dissolució d'àcid
d'àcid acètic al 42%, enrasant com es acètic de la proveta al baló amb la pirimi-
mostra a la figura. dona a través de l'embut i posa en marxa
COMPTE! NO RESPIRIS ELS VAPORS! l'agitador.
5 En una altra safata de pesada, pesa 0,49 g 6 Deixa agitant-se la reacció a tempera-
de nitrit de sodi (NaNO2) i a poc a poc afe- tura ambient uns 10 o 15 minuts, amb el
geix-ho al baló de reacció. Immediata- baló de reacció tapat.
ment observaràs l'aparició d'un sòlid.
7
8. 2. Aïllament del producte per filtració
La filtració al buit és una tècnica de separació de mescles sòlid-líquid. La mescla s'in-
trodueix en un embut pla amb el paper de filtre encaixat al fons. Mitjançant una bomba
de buit aplicada al fons de l'embut, se succiona la barreja quedant el sòlid atrapat en-
tre els porus del filtre. La resta de la mescla travessa el filtre i queda dipositada en el
fons del recipient. Aquesta tècnica és més ràpida que la filtració habitual per gravetat
i està indicada quan aquests processos de filtració són molt lents.
Protocol per a l'aïllament del producte per filtració
1 Dibuixa i retalla el filtre. Col·loca-ho a l'em- 2 Subjecta bé el Kitasato amb les pinces,
but Büchner, de manera que no toqui les posa la goma guko i l'embut Büchner
parets. amb el filtre. Connecta el Kitasato a la
bomba de buit i mulla el filtre amb una
mica d'aigua.
aig
ua
3 Amb cura, aboca el contingut del baló en 4 Pesa el sòlid obtingut en el vial i anota
l'embut Büchner. Renta bé el sòlid amb el pes.
aigua destil·lada i deixa’l assecar a l'aire
(2 min)*.
*NOTA: si el sòlid queda molt humit demana al monitor que ho
renti amb unes gotes d'acetona i deixa'l assecar una estona
més a l'aire.
8
9. 3. Caracterització del producte per cromatografia en
capa fina
La cromatografia en capa fina (CCF) és una tècnica de separació molt utilitzada en els
laboratoris de química orgànica, ja que ens permet:
- Comparar mostres
- Realitzar el seguiment d'una reacció
- Determinar el grau de puresa d'un compost
Aquesta tècnica utilitza un suport sòlid (la capa de gel de sílice) i una fase mòbil (for-
mada per un dissolvent o una barreja de dissolvents)
Gel de sílice
Capa de gel de sílice Barreja de dissolvents
(suport sòlid) (fase mòbil)
La mostra problema s'aplica sobre la capa de gel de sílice, on hi queda absorbida,
i s'introdueix dins de la fase mòbil. La fase mòbil puja per capil·laritat a través del
suport sòlid que conté els components de la mostra. A causa de la seva diferent com-
posició química, cada compost té una afinitat diferent, tant pel suport sòlid com pel
dissolvent, i per tant pujaran a diferent velocitat a través de la capa de gel de sílice.
Així, cada taca a la capa de gel correspondrà a un compost diferent.
Front del dissolvent
Compost 1
Compost 2
Mitjançant aquesta tècnica sabrem si la reacció havia acabat en el moment que l'hem
aturat, i a més, ens donarà una idea quantitativa del grau de puresa del producte que
hem obtingut.
9
10. Protocol per a la caracterització del producte per cromatografia en capa fina
1 Dissol una petita quantitat del producte ob- 2 Introdueix el capil·lar de vidre en la solu-
tingut (una punta d'espàtula) amb acetona ció del producte. Seguidament, diposita
en un tub d'Eppendorf. Fes el mateix amb el capil·lar a la marca de la capa fina (P) i
la pirimidona de partida. en el mig (Mix), procurant que la taca si-
gui el més petita possible.
3 Fes la mateixa operació amb la pirimido- 4 Prepara la fase mòbil: en una proveta
na de partida (R i Mix). de 10 ml, mesura 9,6 ml del dissolvent
A (diclorometà) i 0,4 ml del dissolvent B
(metanol). Aboca el contingut en el vas de
precipitats, tapa i remena.
Dissolvent
B 0,4 ml
9,6 ml
Dissolvent
A
5 Introdueix amb cura la capa fina en el vas 6 Observa el resultat de la capa fina amb
de precipitats, posa la tapa i deixa que el llum ultraviolada. Amb un llapis, marca
líquid pugi per capil·laritat. Quan el front les taques que identifiques.
del dissolvent estigui a 0,5 cm de la part
superior de la placa, treu-la.
10
11. Resultats i discussió
Anota cada etapa que portis a terme, així com els canvis que vagis observant. Descriu
també els resultats i les conclusions finals.
Què observes amb la cromatografia? Marca en el dibuix el que observes amb la làm-
pada d'UV.
Creus que el teu producte està pur? Per què?
Creus que la reacció havia finalitzat en el moment d'aturar-la? Per què?
11
12. Informació addicional
Pàgines web sobre la malaltia del Parkinson
Edició especial de Nature: Outlook Parkinson Disease
http://www.nature.com/nature/outlook/parkinsons/index.html
Fundació de l'actor Michael J. Fox
http://www.michaeljfox.org/index.cfm
Vídeos i tutorials de la National Library of Medicine dels EUA
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/000755.htm
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/tutorials/parkinsonsdisease/htm/index.htm
Pàgines web sobre les tècniques utilitzades en aquest taller
Animació sobre la cromatografia de capa fina
http://www3.wooster.edu/chemistry/analytical/gc/default.html
Altres sobre cromatografia
http://en.wikipedia.org/wiki/Thin_layer_chromatography
http://www.shsu.edu/~ chm_tgc/sounds/flashfiles/GC.swf
http://en.wikipedia.org/wiki/Gas_chromatography
Animacions sobre el potencial de membrana, sinapsis i neurotransmissors
http://outreach.mcb.harvard.edu/animations/actionpotential.swf
http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072437316/student_view0/chapter45/animations.html
http://www.celanphy.science.ru.nl/Bruce%20web/Flash%20Movies.htm
Finançat: Associats del projecte:
Coordinador
12