1. Πρόγραμμα Αγωγής
Σταδιοδρομίας
2 η ΕΠΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Ειδικότητα CNC
1

2. ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-13
Τίτλος προγράμματος
“Τα πλαίσια των επαγγελματικών
προσόντων αποφοίτων ΕΠΑΣ
ειδικότητας CNC
Δεξιότητες – ικανότητες –προσόντα
αποφοίτων ΕΠΑΣ τεχνικών ειδικοτήτων”
2

3. Ομάδα εργασίας
Α Εκπαιδευτικοί:
Διαμαντίδης Βάιος ΠΕ17.07
Ρογκώτης Κωνσταντίνος ΠΕ18.18& ΠΕ12.04
• Β Μαθητές
• Γκραζσδάνη Νίκο B CNC
• Γκουντούδης Χρήστος B CNC
• Kιλκισλής Δημήτριος A CNC
• Κουντουράς Κωνσταντίνος B CNC
• Κυπαρισσάς Ευάγγελος B CNC
• Κωνσταντινίδης Αναστάσιος A CNC
• Μαργούτας Δημήτριος A CNC
• Μαχαίρας Δημήτριος A CNC
• Παπάζογλου Μελέτιος B CNC
• Τσομπανιδης Δημήτριος A CNC
• Χατζηγεωργάκογλου Κωνσταντινος B CNC
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ
Σ ΤΟ ΧΟ Σ : Απ ό τη ν μελέτη του εργα σ ια κού κα ι μα θη τικο ύ π εριβά λλοντος ,οι
μα θη τές , να μπ ορέσ ουν, να γνωρίσ ουν τον εα υτό τους σ ε σ χέσ η με τη ν επ ιλογ ή τους ,
να τη ν αξ ιολογή σ ουν κα ι να τη ν εκτι μή σ ουν, κα τα τά σ σ οντας τη ν σ τη σ υνείδ η σ ή τους
σ τη σ ωσ τή τη ς δ ιά σ τα σ η .
3

4. ΕΠΙ ΜΕΡΟΥΣ ΣΤΟΧΟΙ
Ο ι μα θη τές :
• Μ έσ ω της ενεργού σ υμμετο χή ς σ ε σ χολική δρα σ τηριότη τα , να
α π οχτή σ ουν ομα δ ικό π νεύμα , να α να λα μβά νουν ευθύν ες κα ι π ρωτοβουλίες
α λλά κα ι να εμπ λουτισ θού ν με εμπ ειρίες . Α κόμη θα επ ιδ ιωχθε ί η βελτίωσ η τη ς
επ ικοινων ία ς μετα ξ ύ των μα θη τών, α λλά κα ι μετα ξ ύ μα θη τών κα ι κα θη γη τών.
• Ν α γνωρίσ ουν τον κόσ μο της εργασ ία ς τους , να ενη μερωθο ύν γ ια
τις τεχνικ ές εξ εύρεσ η ς εργασ ία ς κα ι μέσ ω της α υτογνωσ ία ς να τονωθεί η
α υτοπ επ οίθη σ η κα ι η α υτοεκτ ίμη σ ή τους , ώσ τε να μπ ορούν π ιο εύκολα να
δ ια χειρ ισ τούν τη ν επ α γγελμα τική τους σ τα δ ιοδρομία
• Ν α εξ α σ κη θούν σ τη σ υλλογή , α νά λυσ η κα ι έλεγχο π λη ροφορ ιών,
με α νά π τυξη δ υνα τοτή των κριτική ς α ντιμετώπ ισ η ς τους κα ι π λοή γησ ης σ το
δ ια δ ίκτυο.
• Να εμπ λα κούν σε δ ιαδ ικα σ ίες σ χεδ ια σ μού κα ι εκτέλ εσ η ς
δ ρ ασ τη ριοτή των κα ι να απ οχτή σ ουν δ εξ ιότη τες λή ψη ς απ οφά σ εων
ΣΤΑΔΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Σ υγκεντρώ θη κ ε η ομά δα , π ου απ οτελεί τα ι απ ό μα θη τές της ειδ ικότη τα ς
C N C των τά ξ εων Α κα ι Β της σ χολική ς μα ς μονά δ ας , με π ρόσ κλη σ η του
υπ ευθ ύνων κα θη γη τών, π ου π ρότεινα ν το π ρόγρα μμα , κ. Δια μα ντίδ η Β ά ιου
Π Ε17.07 Η λεκτρολόγου κα ι του κ Ρ ογκώτη Κωνσ τα ντίνου Π Ε18.18 & Π Ε12.04
Μ η χα νολόγου , εκπ α ιδ ευτικών που δ ιδ ά σ κουν σ τα σ υγκεκριμ ένα τμή μα τα .
Α κολούθη σ ε ενη μέρωσ η τους για τη ν αξ ία των Προγρα μμά των Αγ ωγ ή ς
Σ τα δ ιοδ ρ ομίας , τονίζ οντά ς τους ότι τα π ρογρά μμα τα α υτά γενικότερα , α λλά κα ι
το π ρ οτεινόμενο ειδ ικότερα , λειτουργού ν βοη θη τικά , ώσ τε να α να π τυχθού ν
δ εξ ιότη τες χρήσ ιμες για τη δ ια χείρισ η ς θεμά των τη ς π ροσ ωπ ική ς τους
επ α γ γ ελμα τική ς α νάπ τυξ η ς , π αρέχουν τη ν δ υνα τότη τα σ το να πα ίρνουν απ οφά σ εις ,
οι οπ οίες σ χετίζ οντα ι με τη ν σ ταδ ιοδ ρομία τους κα ι οι οπ οίες είνα ι α νά λογες με τα
π ρ οσ ωπ ικά κριτή ρια , τις π ροτερα ιότη τες κα ι τις ιερα ρχή σ εις τους .
4

5. Έγ ινε σ υζή τη σ η , τέθη κα ν κα ι απ α ντή θη κα ν ερωτή μα τα , μελετή θη κα ν κα ι
π ρ οτά θη κα ν δ ιαδ ικα σ ίες κα ι μεθοδ ολογί ες , τέθη κα ν χρονοδ ια γρά μμα τα κα ι
α να π τύχθη κα ν πρωτοβουλίες .
Σ υγκροτή θη κ ε η ομά δα , δ ιερευνή θη κα ν οι επ ιθυμίες , οι α νά γκες , τα
ενδ ια φέρ οντα κα ι οι δ υνα τότη τες του κα θενός , α να τέθη κα ν α ρμοδ ιότη τες κα ι
υπ οχρ εώσ εις τους , με σ κοπ ό να επ ιτευ χθού ν ο σ τόχος κα ι οι σ κοπ οί του
π ρ ογ ρ ά μμα τος .
ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΟΜΑΔΑΣ
Η ομά δ α εργασ ία ς α π ό τη ν π ρώτη κιόλα ς σ υνά ντη σ η , μετά τη ν ενη μέρωσ η κα ι
α π οδ οχή της τους σ υμμετο χή ς , απ οφά σ ισ ε ότι μετα ξ ύ των μελών θα επ ιδ ιωχθεί κα ι
θα εξα σ φα λισ τεί:
• Η σ υνεργα σ ία
• Ο σ εβα σ μός
• Η α λλη λοκα τα νόη σ η
• Η σ υνέπ εια
• Η εμπ ισ τοσ ύνη
• Η επ ικοινωνία
• Η ομα δ ικότη τα
Σ υμφωνή θη κ ε α κόμη η ομά δ α να σ υνα ντά τα ι τα κτικά κά θε Πα ρ α σ κευή
μετά το π έρας ωρολογίου προγρά μμα τος , όπ ου θα α να κοινώνοντα ι τα
απ οτελέσ μα τα των α ναζ η τή σ εων πλη ροφοριών ,θα γίνετα ι η αξ ιολόγη σ ή τους , να
δη λώνοντα ι πα ρα τη ρή σ εις – υπ οδ είξ εις κα ι να κα θορίζ οντα ι κα ι να σ υντονίζ οντα ι
οι επ όμενες εργα σ ίες των μελών της .
Δη μιουργή θη κα ν ομά δ ες εργα σ ία ς με σ υγκεκριμέ νες δρά σ εις γ ια τη ν
σ υγ κέντρ ωσ η πλη ροφοριών κα ι σ τοιχείων για τη ν εργα σ ία μα ς .
5

6. ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
ΓΚΟΥΝΤΟΥΔΗΣ
ΟΜΑΔΑ 1η
ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ
ΓΚΡΑΖΣΔΑΝΗ
ΩΡΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ CNC ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ-
ΠΑΠΑΖΟΓΛΟΥ --ΜΑΡΓΟΥΤΑΣ
ΟΜΑΔΑ 2η
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ CNC
ΤΣΟΜΠΑΝΙΔΗΣ--ΚΙΛΚΙΣΛΗΣ
Α ΧΑΤΖΗΓΕΩΡΓΑΚΟΓΛΟΥ
ΓΓΕΛΙΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
( ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ -ΙΝΤΕΡΝΕΤ κ.λ.π) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΔΗΣ- ΓΚΟΥΝΤΟΥΔΗΣ
ΚΥΠΑΡΙΣΣΑΣ
ΟΜΑΔΑ 3η
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΕΣ ΕΡΕΥΝΕΣ
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΣΕ ΜΑΧΑΙΡΑΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΟ Ή ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ
cedefop -ή από άλλες πηγές
ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΓΙΑ ΕΠΑΦΕΣ ΜΕ ΚΙΛΚΙΣΛΗΣ
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΕΣ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ
ΟΜΑΔΑ 4η
ΟΝΟΜΑΤΑ ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΠΑΖΟΓΛΟΥ
ΔΙΑΠΙΣΤΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΘΕΣΗΣ ΤΟΥΣ ΜΑΧΑΙΡΑΣ
ΓΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΔΙΆΘΕΣΗΣ
ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΠΡΟΣΦΟΡΑ
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ
ΤΟ ΛΕΞΙ ΚΟ ΤΩΝ ΧΡΗ ΣΙ ΜΟΠ ΟΙ ΟΥ ΜΕΝ ΩΝ ΟΡΩΝ
• Π ΡΟ Σ Ο Ν -ΠΡ ΟΣΟ Ν ΤΑ
6

7. Τι π ροσ όντα δ ια θέτω; Π ώς μπ ορώ να τα δ ια κρίνω κα ι να τα α ξ ιολογή σ ω; Τι
π λη ρ οφορ ίες μπ ορώ να α ντλή σ ω απ ό α υτά για τον εα υτό μου; Π ώς μπ ορώ να τα
α ξ ιοπ οιή σ ω κα τά τη ν α ναζ ή τη σ η ή κα τά τη ν δ ιεκδ ίκη σ η μια ς εργα σ ία ς ;
Τα πα ρα πά νω είνα ι ορισ μένα ερωτή μα τα με τα οπ οία έρχετα ι κα νείς σ υχνά
α ντιμέτωπ ος .
Κ α τα ρχή ν είνα ι σ η μα ντικό να δ ιευκρινισ τ εί ότι ο όρος π ροσ όν κα λύπ τει
δ ιά φορ ες πτυχές : τυπ ικό προσ όν, δη λα δή το τυπ ικό ( πτυχίο , δ ίπ λωμα ή τίτλος )
μια ς α ξ ιολογήσ ιμη ς κα ι επ ικυρωμένη ς δ ιαδ ικα σ ία ς , το οπ οίο α π οκτά τα ι ότα ν ένα ς
α ρ μόδ ιος φορέα ς , απ οφα σ ίζ ει, ότι κά π οιος έχει απ οκτή σ ει τα π ροδ ια γρα φόμενα
μα θη σ ια κά α π οτελέσ μα τα ή ότι κα τέχει τη ν απ α ρα ίτη τη ικα νότη τα , γ ια να
επ ιτελέσ ε ι μια εργασ ία σ ε μια σ υγκεκριμ ένη επ α γγελμα τική θέσ η .
Το π ροσ όν δ ίνει τη ν επ ίσ η μη α να γνώρισ η τη ς α ξ ίας των μα θη σ ια κών
α π οτελεσ μά των σ τη ν α γορά εργ α σ ία ς , σ τη ν εκπ α ίδ ευσ η κα ι σ τη ν κα τά ρτισ η . Το
π ρ οσ όν μπ ορεί να είνα ι κα ι ένα νόμιμο δ ικα ίωμα ά σ κη ση ς επ α γγέλμα τος , ή α κόμη
μπ ορ εί να α ντικα τοπ τρίζ ει κα ι εργα σ ια κές απ α ιτή σ εις , όπ ως η γνώσ η , οι
ικα νότη τες κα ι οι δ εξ ιότη τες π ου απ α ιτούντα ι για τη ν εκτέλ εσ η σ υγκεκρ ι μένω ν
κα θη κόντω ν π ου α πα ιτούντα ι σ ε μια σ υγκεκρ ιμέ νη θέσ η εργα σ ία ς .
Α κόμη π ροσ όντα μπ ορούν, να ορισ τούν κα ι α υτά που α να φέροντα ι σ ε
ικα νότη τες κα ι δ εξ ιότη τες που α φορούν :
1. Δεξ ιότη τες δ ια βίωσ η ς ( επ ιμονή , επ ίλυσ η προβλη μά των , ορ γά νωσ η
χρ όνου κ.λ.π )
2. Π ροσ ωπ ικά προσ όντα ( ευελιξ ία , ικα νότη τα σ τη ν οργ ά νωσ η ,
π ρ ωτοβουλία ,η γετική ικα νότη τα κ.λ.π )
3. Γνώσ εις κα ι τεχνι κά π ροσ όντα ( χειρισ μός ενός εξ ειδ ικε υμέ νου
ερ γ α λείου, εργα σ ία σ ε ομάδ α , δ ια χείρισ η χρόνου κ.λ.π )
4. Π ροσ όντα όπ ως α υτά ορίζ οντα ι κα ι α π α ιτούντα ι σ τη ν α γορά εργ ασ ία ς (
δ ικτύωσ η , α ντιμετώπ ισ η της α βεβα ιότη τα ς ή της γρα φειοκρα τία ς κ.λ.π )
Τα προσ όντα κα θενός α π οτελούν ένα μονα δ ικό κα ι α νεπ α νά λη π το σ ύνολο
χα ρ α κτη ρ ισ τικών, κα θώς μονα δ ικός κα ι α νεπ α νά ληπ τος είμα σ τε ο κα θένα ς μα ς .
Για κά θε π ροσ όν υπ ά ρχει ένα ς ορισ μός α λλά κα ι μία π εριγρα φή σ τη
«γ λώσ σ α » των επ ιχειρή σ εων. Η γνώσ η των π ροσ όντων μα ς , είνα ι ένα π ολύ
χρ ή σ ιμο μέσ ο που βοη θά σ τη ν πα ρουσ ία σ η των δ εξ ιοτή των μας σ ε ένα ερ γ οδ ότη
«μιλώντα ς » σ τη ν ίδ ια γλώσσ α .
• ΔΕ ΞΙ ΟΤΗΤΑ
7

8. Ως δ εξ ιότη τα χα ρα κτη ρίζ ετα ι η δ υνα τότη τα ενός α τόμου, σ το να π ετυχα ίν ει
κά π οιο επ ιθυμη τό απ οτέλεσ μα , με τη ν ελά χισ τη δ υνα τή π ροσ π ά θεια κα ι χρ όνο,
α ξ ιοπ οιώντα ς κα ι εφα ρμόζ οντα ς τις γνώσ εις του για τη ν εκπ λή ρωσ η εργα σ ιών κα ι
τη ν επ ίλυσ η προβλη μά των. Ο ι δ εξ ιότη τες δ εν είνα ι έμφυτες σ τα ά τομα , α λλά
α π οκτώντα ι κα ι α ναπ τύσ σ οντα ι με τη ν μά θη σ η μέσ ω τη ς εκπ α ίδ ευσ η ς κα ι της
π ρ α κτική ς εξ ά σ κη ση ς .
Ο ι δ εξ ιότη τες δ ια κρίνοντα ι σ ε γενικ ές κα ι ειδ ικές . Ο ι γενικές δ εξ ιότη τες
α φορ ούν σ ε ευρεία γκά μα επ α γγελμά των , μπ ορεί για π α ράδ ειγμα να είνα ι η
δ ια χείρ ισ η του χρόνου, η ομαδ ικότη τα , η ηγεσ ία ,ενώ οι ειδ ικές δ εξ ιότη τες
χρ η σ ιμεύουν μόνο για τη ν πρα γμα τοπ οίη σ η κά π οιου εξ ειδ ικευ μένο υ έργου όπ ως
είνα ι η δ εξ ιότη τα χρήσ η ς η λεκτρονικών υπ ολογισ τών.
Επ ίσ ης οι δ εξ ιότη τες μπ ορ εί να είνα ι νοη τικές ( χρη σ ιμοπ οίησ η λογ ική ς ή
δ ια ισ θη τική ς για τη ν επ ίλυσ η προβλη μά των, λή ψη απ οφά σ εων κλπ ) κα ι π ρα κτικ ές
(π ου α φορ ούν τη ν χειρονα κτι κή επ ιδ εξ ιότη τα κα ι τη ν χρήσ η μεθόδ ων , υλικών ,
ερ γ α λείων κα ι οργά νων)
Σ τη ν π ράξ η , π ολλές δ εξ ιότη τες απ οκτώντα ι σ το χώρο εργασ ία ς , όπ ου σ το
υπ όβα θρ ο των γνώσ εων έρχετα ι να προσ τεθεί η εμπ ειρία απ ό τη ν επα γγελμα τι κή
ενα σ χόλη σ η με κά π οιο εργα σ ια κό α ντικε ίμε νο.
Ι ΚΑ Ν ΟΤΗΤΑ
Η ικα νότη τα απ οτελεί μια τυπ οπ οιη μένη απ α ίτη σ η , προκειμ ένου ένα ά τομο να
εκτε λεί υπ εύθυ να κα ι α υτόνομα κά π οια προκα θορισ μένη εργα σ ία , έρ γ ο ή
λειτουρ γ ία , Η ικα νότη τα βασ ίζ ετα ι σ ε ένα σ υνδ υα σ μό γνώσ εων, δ εξ ιοτή των κα ι
σ υμπ ερ ιφορών ( π ροσ ωπ ικών, κοινωνικών σ το π εριβά λλον εργα σ ίας ) .
Η α π οτελεσ μα τικό τη τα της εφα ρμογή ς α υτών σ τη ν πρά ξη κα θορίζ ει κα ι το επ ίπ εδ ο
τη ς ικα νότη τα ς .
Ο ι ικα νότη τες α να π τύσ σ οντα ι κα ι βελτιώνοντα ι με τη ν εκπ α ίδ ευσ η κα ι τη ν
εμπ ειρ ία , ενώ μπ ορεί να είνα ι γενικές ή ειδ ικές για κά π οιο εξ ειδ ικευμ ένο
επ ά γ γ ελμα ( π χ η π τη τική ικα νότη τα για ένα π ιλότο α εροσ κα φών). Ως γ ενικές
θεωρ ούν τα ι οι ικα νότη τες τη ς μά θη σ ης , τη ς επ ικοινωνία ς ( σ τη μη τρική α λλά κα ι
σ ε ξ ένη γ λώσ σ α ) ,της σ υμπ εριφορά ς κα ι κοινωνικό τη τα ς , τη ς ικα νότη τα ς ά νετη ς
χρ ή σ ης Η /Υ κα ι μέσ ων επ ικοινωνία ς , τη ς α λλα γή ς , της π ροσα ρμοσ τικότη τα ς , της
η γ εσ ία ς , της λή ψης α π οφά σ εων, τη ς δη μιουργική ς έκφρα σ η ς κλπ .
8

9. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ
Ο προγραμματισμός , η ρύθμιση, ο έλεγχος, η συντήρηση και η επισκευή του
μηχανολογικού εξοπλισμού μιας βιομηχανικής ή βιοτεχνικής μονάδας είναι το
αντικείμενο της εργασίας του Ειδικού Βιομηχανικών Εγκαταστάσεων. Εργάζεται υπό
την επίβλεψη του μηχανολόγου μηχανικού και φροντίζει για την καλή λειτουργία και
συντήρηση των μηχανημάτων. Ο χειριστής εργαλειομηχανών είναι ο ειδικευμένος
τεχνικός που βασικά προγραμματίζει, χειρίζεται αλλά και εγκαθιστά, συντηρεί,
επισκευάζει εργαλειομηχανές (τόρνο, φρέζα, πλάνη, δράπανο, λειαντική
εργαλειομηχανή, CNC εργαλειομηχανή αριθμητικού ελέγχου). Ακόμα μπορεί να
σχεδιάσει και μελετήσει την κατεργασία εξαρτημάτων με τη βοήθεια συστημάτων CAD
CAM.
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
Οι γνώσεις που έχουν αποκτηθεί πάνω στις συμβατικές εργαλειομηχανές είναι
τέτοιες ώστε να καλύπτουν πλήρως τα παραπάνω αντικείμενα.
Ο απόφοιτος είναι σε θέση:
 Να μελετήσει ή να εκπονήσει μέσω μετρήσεων το κατασκευαστικό
μηχανολογικό σχέδιο ενός εξαρτήματος ή μηχανισμού
 Να προχωρήσει στην περαιτέρω ανάλυση για τις κατεργασίες στις
απαιτούμενες εργαλειομηχανές
 Να επιλέξει τα κατάλληλα κοπτικά εργαλεία, αλλά και να προγραμματίσει τη
σειρά των εργασιών, με βάση τον δεδομένο εξοπλισμό που έχει, για την
κατεργασία μέχρι την ολοκλήρωση
 Να γνωρίζει τη διαδικασία συντήρησής τους και να μπορεί να επεμβαίνει στις
επισκευές τους με τη βοήθεια και υπόδειξη του αρμόδιου μηχανικού
 Να εγκαταστήσει και να χειριστεί διάφορες ανυψωτικές μηχανές και
ιδιοκατασκευές
9

10.  Να επιβλέψει τη λειτουργία διαφόρων κινητήρων μηχανισμών και να επέμβει
στην απαιτούμενη συντήρησή τους
ΜΑΘΗΜΑ ΩΡΕΣ/ΕΒΔ.
Μηχανολογικό Σχέδιο με Η/Υ 3Ε
Προγραμματισμός CNC 9(3Θ+6Ε)
Συστήματα APT, CAD/CAM, FMS 6(3Θ+3Ε)
Μη Συμβατικές Κατεργασίες 3Θ
Ποιοτικός Έλεγχος 2Θ
Στοιχεία Επαγγελματικής Δραστηριότητας 2Θ
ΣΥΝΟΛΟ 25(13Θ+12Ε)
 Να χρησιμοποιεί και να εφαρμόζει τα μέσα και τα μέτρα προστασίας και
υγιεινής
 Να εξασφαλίζει την τήρηση των προδιαγραφών και ασφάλειας των
εργαλειομηχανών
 Να επιλέγει τον απαραίτητο εξοπλισμό (όργανα, εργαλεία, συσκευές, υλικά)
ΜΑΘΗΜΑ ΩΡΕΣ/ΕΒΔ.
Μηχανολογικές Μετρήσεις 3(Θ+Ε)
Στοιχεία Ηλεκτρολογίας 2Θ
Μηχανουργική Τεχνολογία Ι 8(2Θ+6Ε)
Μηχανουργική Τεχνολογία ΙΙ 5(2Θ+3Ε)
Στοιχεία Βιομηχανικών Εγκαταστάσεων 2Θ
Μηχανική - Αντοχή Υλικών 2Θ
Μηχανολογικό Σχέδιο 3Σ
ΣΥΝΟΛΟ 25 ( 11 Ε+3 Σ+ 11 Θ)
 Να κοστολογεί τις εργασίες και τα υλικά
 Να παρακολουθεί και να συντονίζει την ομάδα
ΤΑ ΩΡΟΛΌΓΙΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΑΥΤΟΊ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ
ΑΝΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ:
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: ΕΡΓΑΛΕΙΟΜΗΧΑΝΩΝ-CNC Α’ ΕΤΟΣ
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: ΕΡΓΑΛΕΙΟΜΗΧΑΝΩΝ –CNC Β’ ΕΤΟΣ
10

11. ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΠΡΟΣΌΝΤΑ ΤΕΧΝΙΚΟΎ CNC
Ο τεχνικός εργαλειομηχανών CNC είναι ένας ειδικευμένος τεχνικός ικανός να
εκτελεί αυτόνομα, υπεύθυνα και εμπρόθεσμα τις εργασίες που προκύπτουν κατά την
επεξεργασία διαφόρων αντικειμένων σε CNC εργαλειομηχανές και κυρίως σε τόρνο και
φρέζα.
Για την εργασία απαιτείται προσοχή, τάξη, σταθερότητα, μεγάλη ακρίβεια,
συντονισμός κινήσεων. Καλή αντίληψη μορφών και σχημάτων, ικανότητα εκτέλεσης
απλών μαθηματικών υπολογισμών, καλή όραση, σωματική ευκινησία και ευλυγισία.
Με βάση τις τεχνικές και γενικές οδηγίες, την ορθολογική χρησιμοποίηση των
εργαλείων και μηχανών, τους κανονισμούς και τις προδιαγραφές ασφαλείας,
ασχολείται με τον προγραμματισμό και τον χειρισμό των μηχανών CNC και εκτελεί τις
ακόλουθες εργασίες κατά περίπτωση:
• Χρησιμοποιεί και εφαρμόζει συστηματικά τα μέσα και μέτρα ατομικής
προστασίας και υγιεινής, που επιβάλλει η ισχύουσα νομοθεσία, εξασφαλίζει την
τήρηση των επιμέρους και συνολικών προδιαγραφών και τεχνικών οδηγιών
λειτουργίας και ασφαλείας των εργαλειομηχανών CNC, εκτελεί σύμφωνα με τα
σχέδια και τις γενικές ή και ειδικές τεχνικές οδηγίες τις εργασίες που
περιγράφονται αναλυτικά παρακάτω με επισήμανση των γνώσεων και ικανοτήτων
11

12. που απαιτούνται κατά περίπτωση, επιλέγει και φροντίζει τον απαραίτητο
εξοπλισμό σε συσκευές, όργανα, εργαλεία και υλικά για την επιτυχή απόδοση
των εργαλειομηχανών CNC, καταγράφει τα τεχνικά και στατιστικά στοιχεία και
δίνει προφορική ή και γραπτή αναφορά σχετικά με την πορεία και τα
αποτελέσματα των επεμβάσεών του, υπολογίζει και κοστολογεί τις εργασίες και
τα υλικά που αφορούν κατεργασία κομματιών.
ΤΟΜΕΊΣ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ:
Ο απόφοιτος της σχολής μας αποκτά τα επαγγελματικά δικαιώματα αλλά και την γνώση
για να δουλέψει είτε σε δικιά του δουλειά σαν ελεύθερος επαγγελματίας αλλά και σαν
υπάλληλος σε οποιαδήποτε ιδιωτική η δημόσια υπηρεσία απασχολεί αντίστοιχης ειδικότητας
προσωπικό.
Οι τεχνίτες εργαλειομηχανών μπορούν, να δημιουργήσουν και να εργαστούν σε αυτόνομα
μηχανουργεία, που κατασκευάζουν ή επισκευάζουν μηχανολογικά και άλλα αντικείμενα
(ανταλλακτικά αυτοκινήτων, γεωργικών μηχανημάτων, αεροσκαφών κ.ά.). Επίσης, μπορούν,
να εργαστούν σε βιομηχανίες και άλλες επιχειρήσεις, που χρησιμοποιούν εργαλειομηχανές,
συμβατικές ή CNC, για τη κατασκευή των προϊόντων τους (επαγγελματικός εξοπλισμός,
μεταλλουργικά προϊόντα, μεταλλικές κατασκευές κ.ά.).
Οι τομείς απασχόλησης του τεχνίτη C.N.C. είναι πολυποίκιλοι και όχι απαραίτητα στη
βιομηχανία μετάλλου. Υπάρχει έδαφος για απασχόληση π.χ. στην επεξεργασία ξύλου,
γυαλιού, μαρμάρου και πέτρας, στην αργυροχρυσοχοΐα στην χαρακτική κ.λπ.
Ακόμα είναι σε θέση να επανδρώσουν, μετά από την πάροδο του χρόνου και την απόκτηση
της κατάλληλης εμπειρίας, τα γραφεία ανάπτυξης των μεταποιητικών επιχειρήσεων στον
σχεδιασμό και την οργάνωση της παραγωγής προϊόντων.
Οι απόφοιτοι εφοδιάζονται με καλή γνώση του χειρισμού των εργαλείων σχεδιασμού και
προγραμματισμού προϊόντων με τη βοήθεια Η/Υ (CAD, CAM) και γνωρίζουν τη λειτουργία
των ευέλικτων συστημάτων παραγωγής (FMS, ROBOT). Αυτό τους καθιστά ικανούς να
φέρουν σε πέρας εργασίες σε μοντέρνα περιβάλλοντα παραγωγής και νέων τεχνολογιών
τόσο σε εθνικό όσο και σε ευρωπαϊκό επίπεδο.
Τέλος, μπορούν να δημιουργήσουν εμπορικές επιχειρήσεις κοπτικών εργαλείων και-
μηχανών..
Οι επιχειρήσεις στις οποίες μπορούν να απασχοληθούν οι τεχνικοί εργαλειομηχανών
παρουσιάζουν μεγαλύτερη συγκέντρωση σε περιοχές που είναι έντονη η βιομηχανική
δραστηριότητα, καθώς σε πολλές βιομηχανίες είναι απαραίτητοι οι τεχνίτες που χειρίζονται
εργαλειομηχανές. Επίσης, αρκετά μηχανουργεία υπάρχουν και σε γεωργικές περιοχές, όπου
αναλαμβάνουν την επισκευή των γεωργικών μηχανημάτων.
Ο ΤΕΧΝΊΤΗΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΏΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ
ΣΕ:
• Mεγάλες βιομηχανικές μονάδες επεξεργασίας μετάλλου και κατασκευής μηχανών
• Βιομηχανίες που διαθέτουν μηχανολογικό εξοπλισμό
• Δική του επιχείρηση, ως ελεύθερος επαγγελματίας, στον τομέα επεξεργασίας μετάλλου
ή στην κατασκευή, επισκευή και συντήρηση βιομηχανικών μηχανημάτων
12

13. • Τεχνίτες σε εταιρίες μηχανολογικών έργων και εγκαταστάσεων
•
Συνθήκες Εργασίας:
• Χώροι καθαροί, καλού φωτισμού και εξαερισμού.
• Η εξέλιξη των εργαλειομηχανών εξασφαλίζει εύκολο και ασφαλή χειρισμό τους
Οι μακροπρόθεσμες προοπτικές του επαγγέλματος αναμένονται να είναι σταθερές, σε σχέση
πάντα με την πορεία της βιομηχανικής παραγωγής
ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΕΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟΥ ΜΑΣ ΧΩΡΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΤΗΣ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΦΑΧ
ΑΦΟΙ ΣΤΑΜΑΤΑΚΗ ΜΗΧΑΝΟΥΡΓΕΙΟ ΒΙΠΕΘ 2310798911 23107998936
ΥΙΟΙ ΟΡΦΑΝΙΔΗ ΜΗΧΑΝΟΥΡΓΕΙΟ ΒΙΠΕΘ 2310796668
ΑΦΟΙ ΦΡΑΝΤΖΗ ΜΗΧΑΝΟΥΡΓΕΙΟ ΒΙΠΕΘ 2310517182
2310753852
ΟΡΦΑΝΙΔΗ ΜΗΧΑΝΟΥΡΓΕΙΟ ΒΙΠΕΘ
2310781265
ΚΑΛΟΥΠΙΑ
ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΣ ΒΙΠΕΘ 2310798847
ΠΛΑΣΤΙΚΑ
ΚΑΛΟΥΠΙΑ
ΖΗΣΙΟΣ ΒΙΠΕΘ 2310796200
ΠΛΑΣΤΙΚΑ
ΚΑΛΟΥΠΙΑ
ΛΑΜΑΠΛΑΣΤ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟ 2310683490
ΠΛΑΣΤΙΚΑ
ΚΑΛΟΥΠΙΑ
ΤΕΧΝΟΠΛΑΣΤΙΚ ΒΙΠΕΘ 2310796865
ΠΛΑΣΤΙΚΑ
ΒΑΡΤΑΝ ΚΟΠΤΙΚΗ
2310517117
-ΜΑΖΛΟΥΜΙΑΝ ΜΗΧΑΝΟΥΡΓΕΙΟΥ
ΚΟΥΡΟΥΖΙΔΗ Χ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟ 2310681905
ΓΑΙΤΑΝΙΔΗΣ ΣΑΒΒΑΣ 2310722469
ΛΑΚΙΔΗΣ ΑΒΕΕ 2310722367
ΥΙΟΙ ΝΟΥΧΡΗ 2310722637
Η ΕΥ ΡΩΠΑ Ι ΚΗ ΠΡΑ ΓΜΑ ΤΙ ΚΟΤΗΤΑ
Οι προηγμένες οικονομίες της Ευρώπης χρειάζονται και θα απαιτούν, ακόμη περισσότερο,
στο άμεσο μέλλον ισχυρές επαγγελματικές δεξιότητες .
Είναι επιβεβλημένο να μελετηθούν ποιες δεξιότητες και πια επαγγελματικά προσόντα θα είναι
σε ζήτηση τα επόμενα δέκα χρόνια , ερευνώντας και παρακολουθώντας τις εξελίξεις σε
13

14. κλάδους παραγωγικών διαδικασιών και κλάδους υπηρεσιών. Η διερεύνηση θα αφορά την
ανίχνευση τρόπων με τους οποίους θα αναπτυχθούν πολιτικές για την εκπαίδευση και
κατάρτιση, ώστε να βοηθηθούν οι εργαζόμενοι, να διατηρήσουν ή ακόμη καλύτερα να
βελτιώσουν την θέση τους στην αγορά εργασίας.
Εξάλλου θα πρέπει όλοι οι Ευρωπαίοι πολίτες να κατανοήσουν ότι έχουν δικαίωμα της
ελεύθερης μετακίνησης σε όλα τα κράτη μέλη, μεταβιβάζοντας και τα επαγγελματικά τους
προσόντα . Εδώ όμως προκύπτει το ζητούμενο ότι το μεταφερόμενο προσόν , είτε για
διεκδίκηση εργασίας είτε για συνέχιση της εκπαίδευσης και κατάρτισης, θα πρέπει να είναι
κατανοητό- να είναι δηλαδή σαφές και σε ποιες γνώσεις και δεξιότητες ανταποκρίνεται.
Υπάρχουν ευρωπαϊκοί οργανισμοί όπως το Cede fop, που σε συνεργασία με την Ευρωπαϊκή
Επιτροπή , οι οποίοι αναπτύσσουν κοινά εργαλεία που αποβλέπουν στην αναγνώριση όλων
των γνώσεων και δεξιοτήτων, ανεξάρτητα από πού έχουν αποκτηθεί.
Η αναζήτηση πληροφοριών και η γνώση τους θεωρείται ότι αποτελούν προϋπόθεση για την
κατανόηση των απαιτούμενων προσόντων στο εξωτερικό αλλά και στην εθνική εργασιακή
πραγματικότητα, προετοιμάζοντάς τα άτομα σε χειρισμούς και εμπλοκές σε διαδικασίες, που
θα τους διατηρήσουν στην εργασία ή ακόμη που θα τους δώσουν την δυνατότητα
διεκδίκησης νέων θέσεων εργασίας ή βελτίωσης αυτών που ήδη κατέχουν.
ΠΛ Α Ι ΣΙ Α ΕΠΑ ΓΓΕΛΜΑ ΤΙ ΚΩΝ ΠΡΟΣΟΝ ΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΥ ΡΩΠΗ
Το ευρωπ α ϊκό κα ι τα εθνι κά π λα ίσ ια επ α γγελμα τι κών π ροσ όντων
α π οσ α φη νίζ ουν τον τρόπ ο με τον οπ οίο τα δ ια φορετικά επα γγελμα τι κά π ροσ όντα , τα
επ ίπ εδ α κα ι τα είδ η μά θη ση ς , σ υνδ έοντα ι μετα ξ ύ τους .
Τα επ α γγελμα τικά προσ όντα κα τά πα ράδ οσ η κα τα τά σ σ οντα ι κα ι τα ξ ινομούντα ι
με βά ση το ίδ ρυμα π ου τα χορη γεί κα ι τη ν δ ιά ρκεια των σπ ουδ ών.
Σ τη ν Ευρώπ η τα δ εδ ομένα α λλά ζ ουν κα ι τα π λα ίσ ια επ α γγελμα τι κών προσ όντων
δ ια δρ α μα τίζ ουν π λέον ση μα ντικό ρόλο.
Κ α λύπ τοντα ς όλα τα επ ίπ εδ α κα ι τους τύπ ους επ α γγελμα τικώ ν προσ όντων, τα
εθνι κά π λα ίσ ια επα γγελμα τι κών π ροσ όντων, βα σ ίζ οντα ι σ τα μα θη σ ια κά
α π οτελέσ μα τα , τα οπ οία απ οτυπ ώνουν όλα α υτά που ο κά τοχος ενός π τυχίου ή
π ισ τοπ οιη τικού, α να μένετα ι, να γνωρίζ ει, να κα τα νοεί κα ι να μπ ορεί να κά νει.
Τα ΕΘ Π ΕΠ μέσ ω της σ ύνδ εσ ής τους με το ευρωπ α ϊκό π λα ίσ ιο επ α γγελμα τικών
π ρ οσ όντων, επ ιτρέπ ουν σ τα ά τομα , α λλά κα ι σ τους εργοδ ότες , να σ υγκρίνουν το
επ ίπ εδ ο των διπ λωμά των, π ου χορη γούντα ι τόσ ο σ τη χώρα τους α λλά κα ι σ το
εξ ωτερ ικό.
Η σα φέσ τερη κα τα νόη σ η της σ η μα σ ίας των επ α γγελμα τικών προσ όντων, θα
δ ιευκολ ύνει τη μετά βα σ η των α τόμων α π ό το ένα είδ ος ή επ ίπ εδ ο μά θη σ ης σ το ά λλο
π .χ α π ό τη ν σ χολική κα τά ρτισ η σ τη μα θη τεία , α π ό τη ν γενική εκπ α ίδ ευσ η σ τη ν
επ α γ γ ελμα τική κ.λ.π
14

15. Σ ε κά θε π ερίπ τωσ η η προη γούμενη , μά θη σ η λα μβά νετα ι π ά ντα υπ όψη γ ια τη ν
σ υνέχισ η της είτε σ τη ν χώρα τους είτε σ ε ά λλη χώρα .
Η σ υγ κρισ ιμότη τα των επ α γγελμα τικών π ροσ όντων σ ε δ ιεθνές επ ίπ εδ ο, είνα ι
π ολύ σ η μα ντική για όλες τις χώρες α ντικα τοπ τρίζ οντα ς σ ε μεγά λο βα θμό εθνικούς
σ τόχους κα ι α νά γκες .
ΤΑ ΠΛΑ Ι ΣΙ Α ΕΠΑ ΓΓΕΛΜΑ ΤΙ ΚΩΝ ΠΡΟΣΟΝ ΤΩΝ ΕΡΓΑ ΛΕΙ Α
ΔΙΑ ΦΑ Ν ΕΙΑ Σ ΚΑ Ι ΑΛΛΑ ΓΗΣ
Η σημασία των ε.π. την εύρεση εργασίας καθώς και για την επαγγελματική ανέλιξη ολοένα
αυξάνεται .Αλλά και ο τρόπος κατάταξης και ταξινόμησης των ε.π. αλλάζει ολοκληρωτικά και
τάχιστα, γεγονός που οφείλεται στη ραγδαία ανάπτυξη των εθνικών πλαισίων ε.π. σε
ολόκληρη την Ευρώπη.
Μέσω του συσχετισμού των ευρωπαϊκών με των εθνικών πλαισίων προσόντων δίνεται η
δυνατότητα τόσο στους εκπαιδευόμενους αλλά και στους εργοδότες να συγκρίνουν , να
ενισχυθεί η διαφάνεια τους και τελικώς να διευκολυνθεί η αξιοποίησή τους από τους
εργαζόμενους και τους εργοδότες , τόσο για σκοπούς απασχόλησης όσο και για περαιτέρω
εκπαίδευση.
ΔΕΞΙ ΟΤΗΤΕΣ ΕΝ Α ΣΤΟΙ ΧΗΜΑ ΓΙ Α ΤΗΝ ΕΥ ΡΩΠΗ
Επιστροφή στην αύξηση των θέσεων εργασίας έως το 2020 κίνδυνοι επίτευξης του στόχου.
Παρόλο που λόγω της παγκόσμιας ύφεσης έχουν χαθεί μέχρι σήμερα, στην Ευρώπη 5,5
εκατομμύρια θέσεις εργασίας για την περίοδο έως το 2020 από μία απόλυτη τεκμηριωμένη
πρόγνωση προκύπτουν τα εξής συμπεράσματα:
Η πρόγνωση αυτή έχει λάβει υπόψη τις παγκόσμιες πολιτικές και οικονομικές εξελίξεις καθώς
και ασφαλείς προβλέψεις της Euro stat, βάσει των προϋποθέσεων που έχουν τεθεί και που
θεωρείται σχεδόν βέβαιο ότι θα εκπληρωθούν.
• Θ α δ η μ ι ο υ ρ γ η θ ο ύ ν 8 3 ε κ α τ ο μ μ ύ ρ ι α ε υ κ α ι ρ ί ε ς α π α σ χ ό λ η σ η ς , α πό
τα οποία τα 8 εκατομμύρια, θα αποτελούν νέες θέσεις ε ρ γα σ ί α ς λόγω
επέκτασης και περίπου 75 εκατομμύρια θέσεις εργασίας, οι οποίες θα
α ντ ι κ α τ α σ τ ή σ ο υ ν τ α ά τ ο μ α , π ο υ θ α σ υ ν τ α ξ ι ο δ ο τ η θ ο ύ ν ή θ α ε γ κ α τ α λ ε ί ψ ο υ ν
την αγορά εργασίας.
• Μ ο λ ο νό τ ι θα υπάρξουν ευκαιρίες α πα σ χ ό λ η σ η ς σε ό λο υ ς τους
τύπους επαγγελμάτων , εγκυμονεί ο κίνδυνος της πόλωσης αφού αυτές θα
αφορούν το ανώτερο επίπεδο κα ι το κατώτερο επίπεδο του εργασιακού
φάσματος.
15

16. • Η τ ά ση π ρ ο ς τ ι ς θ έ σ ε ι ς ε ρ γ α σ ί α ς μ ε γ α λ ύ τ ε ρ η ς έ ν τ α σ η ς δ ε ξ ι ο τ ή τ ω ν
θ α σ υ ν ε χ ι σ τ ε ί κα ι π ο λ λ έ ς π α ρ α δ ο σ ι α κ έ ς χ ε ι ρ ο ν α κ τ ι κ έ ς ε ρ γ α σ ί ε ς ή ε ρ γ α σ ί ε ς
ρουτίνας θα μειωθούν .
• Ο α ρ ιθ μ ό ς τ ω ν ε ρ γα ζ ο μ έ ν ω ν μ ε ε π α γ γ ε λ μ α τ ι κ ά π ρ ο σ ό ντ α υ ψ η λ ο ύ
επιπέδου θα αυξηθεί καθώς πάνω από το 80% των ατόμων θα διαθέτουν
τουλάχιστον προσόντα μέσου επιπέδου.
• Θ α υ π ά ρ ξ ο υ ν ε υ κ α ι ρ ί ε ς α π α σ χ ό λη σ η ς σ ε ό λ α τ α ε π α γ γ έ λ μ α τ α ό μ ω ς
η κα τ α ν ο μ ή θ α ε ί ν α ι ά ν ι σ η , π α ρ ο υ σ ι ά ζ ο ν τ α ς μ ί α π ό λ ω σ η α φ ο ύ ο ι ε υ κ α ι ρ ί ε ς θ α
συγκεντρωθούν στο υψηλότερο και στο χ α μ η λό τ ε ρ ο επίπεδο
δεξιοτήτων( τεχνικοί κα ι α σ κο ύ ν τ ε ς συναφή επαγγέλματα) , ενώ σαφώς
μ ι κ ρ ό τ ε ρ ο ς α ρ ι θ μ ό ς τ ο υ ς θ α α φο ρ ά τ α μ ε σ α ί α ε π α γ γ έ λ μ α τ α ( ε ρ γ α ζ ό μ ε ν ο ι σ τ η
γ ε ω ρ γ ί α – α λ ι ε ί α , υ π ά λ λ η λο ι γ ρ α φ ε ί ο υ κ . λ π . ) .
• Ο ι ν έ ο ι μ ε χ α μ η λά ή κ α θ ό λ ο υ π ρ ο σ ό ντ α θ α α ν τ ι μ ε τ ω π ί ζ ο υ ν ο λ ο έ ν α
και μεγαλύτερες δυσκολίες στην εύρεση μιας καλής εργασίας και θα
α να γ κ α σ τ ο ύ ν εκ των πραγμάτων να παρατείνουν την εκπαίδευσή τους.
Εξάλλου στατιστικά οι χώρες που διέθεταν και εργατικό δυναμικό με
συγκριτικά υψηλά επίπεδα προσόντων , διατήρησαν την ανταγωνιστικότητά
τ ο υ ς ε ν ώ ο ι α π ώ λ ε ι ε ς θ έ σ ε ω ν ε ρ γ α σ ί α ς λ ό γ ω μ ε τ ε γ κ α τ ά σ τ α ση ς δ ι α τ η ρ ή θ η κα ν
σε χαμηλά επίπεδα.
• Επειδή η ύφεση μείωσε τη ζήτηση δεξιοτήτων , η παροχή στην
αγορά υψηλών προσόντων θα αυξηθεί ταχύτερα από την ζήτησή τους. Η
μ ι κ ρ ή ζ ή τ η ση α υ ξά ν ε ι π ρ ο ς τ ο π α ρ ό ν τ ο ν α ντ α γ ω ν ι σ μ ό γ ι α τ ι ς δ ι α θ έ σ ι μ ε ς
θ έ σ ε ι ς ε ρ γ α σ ί α ς , λ ό γ ω π ε ρ ι ο ρ ι σ μ έ ν ω ν ε π ι λ ο γ ώ ν , ό μ ω ς α υτ ό δ ί ν ε ι σ τ α ά τ ο μ α
μ ε π ε ρ ι σ σ ό τ ε ρ α πρ ο σ ό ν τ α τ η ν δ υ ν α τ ό τ η τ α να έ χ ο υ ν π ε ρ ι σ σ ό τ ε ρ ε ς ε υ κ α ι ρ ί ε ς
δ ι α τ ή ρ η σ η ς τ ω ν θ έ σ ε ώ ν τ ο υ ς ή κα ι α κ ό μ η ε ξ α ι τ ί α ς τ η ς ι κ α ν ό τ η τ α ς τ ο υ ς να
π ρ ο β α ί ν ο υ ν σ ε κ α ι ν ο τ ο μ ί ε ς κ α ι ν α β ε λ τ ι ώ ν ο υ ν τ η ν θ έ σ η ε ρ γ α σ ί α ς τ ο υ ς , να
μεταβαίνουν μεταφέροντας και χρησιμοποιώντας τις δεξιότητες τους από ένα
τομέα προς μια θέση εργασίας ενός άλλου τομέα, αρκεί αυτή βέβαια η
κ α τ ά σ τ α σ η ν α μ η δ ι α τ η ρ η θ ε ί σ ε π ο λ ύ μ α κ ρ ά π ε ρ ί ο δ ο , γ ια τ ί θ α ε π η ρ ε ά σ ε ι
α ρ νη τ ι κ ά τ η ν π α ρ α γ ω γ ι κ ό τ η τ α λ ό γ ω α π ο θ ά ρ ρ υ ν σ η ς τ ο υ ς ή τ ο υ κ ι ν δ ύ ν ο υ να
α πα ξ ι ω θ ο ύ ν ο ι δ ε ξ ι ό τ η τ ε ς τ ο υ ς α φ ο ύ δ ε ν θ α χ ρ η σ ι μ ο π ο ι ο ύ ν τ α ι κα ι δ ε ν θ α
εξελίσσονται.
ΣΤΗΝ ΕΥ ΡΩΠΑ Ϊ ΚΉ Έ Ν ΩΣΗ ΤΟ 79% ΤΩΝ Α ΠΟΦ ΟΊ ΤΩΝ ΤΗΣ
Ε ΠΑ ΓΓΕΛΜΑ ΤΙ ΚΉΣ ΕΚΠΑ Ί ΔΕΥ ΣΗΣ ΕΡΓΆ ΖΟΝ ΤΑ Ν ΤΟ 2009.
16

17. Η μείωση της ανεργίας, η αύξηση της απασχολησιμότητας και η εξασφάλιση καλύτερης
ποιότητας θέσεων εργασίας και των συνθηκών εργασίας αποτελούν βασικές προτεραιότητες
της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.
Η επαγγελματική εκπαίδευση φαίνεται να είναι ένας παράγοντας που συμβάλλει.
Αρκετοί δείκτες το επιβεβαιώνουν.
Για μεσαίου επιπέδου αποφοίτων της ίδιας ηλικίας, οι τρεις παράγοντες που λαμβάνονται
υπόψη: Τα σημερινά ποσοστά απασχόλησης για τους μη φοιτητές, χρόνος που έχει παρέλθει
από την αποφοίτηση για την πρώτη εργασία που διαρκεί περισσότερο από τρεις μήνες, και το
μήκος του χρόνου που δαπανάται στην πρώτη θέση.
Β α σ ικά σ η μεία
• Ένα 79% των α π οφοίτων της επ α γγελμα τική ς εκπ α ίδ ευσ η ς σ το μέσ ο
επ ίπ εδ ο α πα σ χολούντα ν το 2009, σε σ ύγκρισ η με 75% για τους απ οφοίτους
γ ενικών. Η δ ια φορά είνα ι δ ιπ λάσ ια για η λικίες 20-24 ετών μη -φοιτη τές .
• Α π όφοιτοι επα γγελμα τι κή ς εκπ α ίδ ευσ η ς βρίσ κουν μια δουλειά λίγ ο π ιο
γ ρ ή γ ορ α των α πα σ χολουμένω ν για η λικίες 25-29 ετών, το 85% βρή κε μια θέσ η
ερ γ α σ ία ς μέσ α σ ε 11 μή νες , σ ε σ ύγκρισ η με 80% για τους απ οφοίτους γενικών.
• Α π όφοιτοι επ α γγελμα τική ς εκπ α ίδ ευσ η ς είνα ι π ιο πιθα νό να π αρα μείνου ν
π ερ ισ σ ότερ ο σ τη ν εργα σ ία : 34% πα ρέμεινε σ τη ν πρώτη θέσ η τους για τέσ σ ερα χρ όνια
ή π ερ ισ σ ότερ ο, σ ε σ ύγκρισ η με 29% για τους α π οφοίτους γενικών. Α υτό θα μπ ορ ούσ ε
να υπ οδ η λώνει μια ελα φρώς κα λύτερη α ντισ τοιχία μετα ξ ύ των απ οφοίτων
επ α γ γ ελμα τική ς εκπ α ίδ ευσ η ς μετα ξ ύ των δ εξ ιοτή των που απ α ιτούντα ι για τη ν ερ γ ασ ία
κα ι εκείνων του α τόμου δ εν δ ιδ ά χτη κε ή δ εν εκπ α ιδ εύτη κ ε σ ε α υτές τις δ εξ ιότη τες .
• Α ν κα ι σ τις βρα χυπ ρόθεσ μες π ροοπ τικές της απ α σ χόλη ση ς τα σ τοιχεία
είνα ι κα λύτερα για τους απ οφοίτους της επ α γγελμα τι κή ς εκπ α ίδ ευσ η ς , υπ ά ρ χουν
α νη σ υχη τικές ενδ είξ εις για μεσ οπ ρόθεσ μες προοπ τικές σ ύμφωνα με τις π ροβλέψεις
του C edefop π ουν α φορούν τις δ εξ ιοτή των. Λιγότερες θέσ εις εργα σ ία ς σε
επ α γ γ έλμα τα π α ραδ οσ ια κά θα κα λυφθούν απ ό απ οφοίτους τη ς επ α γγελμα τι κή ς
εκπ α ίδ ευσ η ς σ ε σ ύγκρισ η με επ α γγέλμα τα που σ υνή θως γεμίζ ουν με τους α π οφοίτους
τρ ιτοβά θμια ς εκπ α ίδ ευσ η ς . Π ιο μα κροπ ρόθεσ μα , οι α π όφοιτοι τη ς επ α γγελμα τική ς
εκπ α ίδ ευσ η ς θα ή τα ν κα λό να σ υνεχίσ ουν τη ν εκπ α ίδ ευσ ή τους για να εξ ασ φα λισ τεί η
επ ικα ιρ οπ οίη σ η κα ι ο εμπ λουτισ μός των δ εξ ιοτή των τους κα ι η δ ια τή ρη σ η θέσ εων
ερ γ α σ ία ς ή α κόμη κα ι η δ ιεκδ ίκη σ η νέων σ τα νέα οικονομι κά κα ι εργ ασ ια κά
π ερ ιβά λλοντα .
Σ η μειώσ εις
17

18. Τα δ εδ ομένα προέρχοντα ι απ ό τη ν ΕΕ απ ό έρευνα εργα τικο ύ δ υνα μικού
σ χετικά με τη ν είσ οδ ο των νέων σ τη ν α γορά εργα σ ία ς , κα ι υπ όκειντα ι στη
μεθοδ ολογ ία του.
Τα δ εδ ομένα υπ οβά λλοντα ι σ ε επ εξ εργασ ία α πό το Cedefop βασ ίζ ετα ι σ ε
εξ α γ ωγ ές απ ό τη Euros tat.
Δείκτ ες για χρονικό δ ιάσ τη μα απ ό τη ν α π οφοίτη σ η στη δ ουλειά κα ι ο μέσ ος
χρ όνος σ τη ν π ρώτη θέσ η δ εν π εριλα μβά νουν τη ν Γερμα νία . Η πρώτη εργα σ ία είνα ι
μια δουλειά π ου δ ια ρκεί π ερισ σ ότερο α π ό τρεις μή νες .
Αυτά και παρόμοια ευρήματα είναι διαθέσιμα σε νέα έκθεση του Cedefop,’’ Από την
εκπαίδευση στην επαγγελματική ζωή: τα αποτελέσματα της αγοράς εργασίας της
επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης’’
Ένας στους δύο 16-74 ετών στην ΕΕ διαθέτει πλέον ένα μεσαίου ή υψηλού
επιπέδου δεξιότητες ηλεκτρονικών υπολογιστών.
Δεξιότητες των ΤΠΕ θα γίνονται όλο και πιο κρίσιμες, από την άποψη της διεκδίκησης, της
προσφοράς και της διατήρησης θέσεων απασχόλησης και στη διαχείριση της καθημερινής
ζωής
Η παραπάνω διαπίστωση αφορά ηλικιακούς δείκτες 16-74 ετών με εκτιμώμενο μέσο ή
υψηλό επίπεδο των δεξιοτήτων πληροφορικής. Τα στοιχεία βασίζονται στις μετρήσεις της
Eurostat για τα επιμέρους επίπεδα δεξιοτήτων ηλεκτρονικών υπολογιστών. Η Eurostat
ακολουθεί μια αυτο-εκτίμηση προσέγγιση με το επίπεδο δεξιοτήτων με βάση την ένταση της
χρήσης στο παρόν αλλά και με ασφαλή πρόβλεψη για το εργασιακό μέλλον.
ΒΑ ΣΙ ΚΑ ΣΗΜΕΙ Α
• Π ερισ σ ότερο απ ό το ή μισ υ του πλη θυσ μού τη ς ΕΕ έχει ένα μεσ α ίου ή
υψη λού επ ιπ έδ ου δ εξ ιότη τες η λεκτρονικώ ν υπ ολογισ τών. Το 2011, το 52% των 16-74
ετών εκτιμά τα ι ότι έχουν μέσ ο ή υψη λό επ ίπ εδ ο δ εξ ιοτή των η λεκτρ ονι κών
υπ ολογ ισ τών (27% με υψη λό επ ίπ εδ ο κα ι το 25% με μέσ ο επ ίπ εδ ο).
• Το Λουξ εμβούργο κα ι οι Σκα νδ ινα βικές χώρες είχα ν κα λύτερες επ ιδ όσ εις
το 2011. Λουξ εμβούργο, η Δα νία κα ι η Φ ινλα νδ ία α νέφερα ν τα υψη λότερα ποσ οσ τά ,
με 70% ή π ερισσ ότερο απ ό 16-74 ετών είνα ι μέσ η ς ή υψη λής ειδ ίκε υσ η ς σ τη ν
π λη ρ οφορ ική . Ρ ουμα νία κα ι τη Βουλγα ρία πα ρουσ ία σ ε τις χα μη λότερες τιμές (κα ι οι
δ ύο κά τω απ ό 30%).
18

19. • Α ξ ιοσ η μείωτη πρόοδ ος σ τη ν ΕΕ των δ εξ ιοτή των ΤΠ Ε. Μ ετα ξ ύ 2006 κα ι
2011, το ποσ οσ τό του π λη θυσ μού της ΕΕ με υψη λό ή μέσ ο δ εξ ιότη τες σ τη ν
π λη ρ οφορ ική α υξή θη κε κα τά οκτώ π οσ οσ τια ίες μονά δ ες . Α υτό οφείλετα ι κυρ ίως σ ε
έξ ι π οσ οσ τια ίες μονά δ ες α ύξη σ η του μεριδ ίου της υψη λή ς εξ ειδ ίκευσ η ς , μα ζ ί με δ ύο
π οσ οσ τια ίες μονά δ ες α ύξ η σ η της μέσ η ς ειδ ίκευσ η ς .
• Δεξ ιότη τες ΤΠ Ε έχουν εκτοξ ευ θε ί σ ε π ολλές χώρες . Μ εταξ ύ του 2006 κα ι
του 2011, οι μεγα λύτερες α υξή σ εις ση μειώθη κα ν σ τη ν Ιρλα νδ ία κα ι τη Λετονία
(α ντίσ τοιχα 22 κα ι 19 ποσ οσ τια ίες μονά δ ες ). Το μερίδ ιο της μέσ ης ή υψη λή ς
εξ ειδ ίκε υσ η ς σ τη ν π λη ροφορική α υξ ή θη κα ν κα τά τουλά χισ τον έξ ι ποσ οσ τια ίες
μονά δ ες σ ε όλες τις χώρες εκτός α π ό τη Δα νία κα ι τις Κά τω Χ ώρες , κα θώς κα ι σ τη
Γερ μα νία , όπ ου δ εξ ιότη τες ΤΠ Ε μειώθη κε ή πα ρέμειν ε σ χετικά σ τα θερή .
• Α κόμα έχουμε π ολύ δρόμο να δια νύσ ουμε. Η χα μη λή ειδ ίκευσ η ή όχι
ειδ ίκε υσ η σ τη ν π λη ροφορική εξ α κολουθούσ α ν να α ντιπ ροσ ωπ εύουν το 14% κα ι το
34% των η λικιών 16-74 ετών σ τη ν ΕΕ το 2011.
Σ η μείωσ η :
Τα επ ίπ εδ α των βα σ ικών δ εξ ιοτή των π λη ροφορική ς μετρή θη κε με τη χρή σ η
α υτο- αξ ιολόγ η σ ης προσ έγγισ η , όπ ου ο ερωτώμε νος δ η λώνει α ν α υτός / α υτή έχει
π ρ α γ μα τοπ οιήσ ει σ υγκεκριμ ένα κα θή κον τα που σ χετίζ οντα ι με τη χρήσ η του
υπ ολογ ισ τή , χωρίς α υτές οι δ εξ ιότη τες π ου αξ ιολογούντα ι, ελέγχοντα ι ή τη ρ ούντα ι
π ρ α γ μα τικά .
Το 2011, περίπου το 55% των ατόμων που εγκαταλείπουν πρόωρα την
εκπαίδευση και κατάρτιση ήταν άνεργοι (πάνω από εννέα ποσοστιαίες
μονάδες σε σύγκριση με το 2008).
Προοπτικές της αγοράς εργασίας για τους νέους ενήλικες που εγκαταλείπουν την εκπαίδευση
και κατάρτιση πρόωρα είναι γενικά κακή. Αυτός είναι ένας πολύ σοβαρός λόγος για τον οποίο
είναι τόσο σημαντικό να ενθαρρύνουμε τους νέους ανθρώπους να συνεχίσουν την
εκπαίδευσή τους και την κατάρτιση πέρα από την κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αυτό
εξάλλου αποτελεί βασικό στόχο της στρατηγικής της ΕΕ έως το 2020, και αφορά την
επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση. Αυτό γίνεται ακόμη πιο επιτακτικό στη σημερινή
οικονομική ύφεση, όπου οι προοπτικές απασχόλησης επιδεινώνονται.
Β α σ ικά σ η μεία
• Το 2011, το 13,5% των α τόμων η λικία ς 18-24 ετών σ τη ν ΕΕ ή τα ν α τόμων π ου
εγ κα τα λείπ ου ν π ρόωρα τη ν εκπ α ίδ ευσ η κα ι τη ν κα τά ρτισ η . Π ερίπ ου το 55% α υτών
των νεα ρ ών ενη λίκω ν δ εν έχουν δουλειά .
19

20. • Για τους νέους π ου εγκα τα λείπ ουν τη ν εκπ α ίδ ευσ η κα ι κα τά ρτισ η π ρόωρ α , οι
π ρ οοπ τικές τη ς α γορά ς εργα σ ίας ή τα ν ιδ ια ίτερα άσ χη μες σ τη Βουλγα ρία , τη ν
Ιρ λα νδ ία , τη ν Ο υγγα ρία κα ι τη Σλοβα κία , όπ ου, το 70% ή π ερισ σ ότεροι α π ό α υτούς
δ εν χρη σ ιμοπ οιή θη κα ν.
• Α υτή είνα ι μια πρόκλη σ η για ολόκλη ρη τη ν Ευρώπ η . Σε 18 χώρες τη ς ΕΕ, το
50% ή π ερ ισ σ ότερο των νέων που εγκα τα λείπ ουν π ρόωρα τη ν εκπ α ίδ ευσ η κα ι τη ν
κα τά ρ τισ η δ εν απ α σ χολούντα ι. Στις υπ όλοιπ ες χώρες της ΕΕ, για τις οπ οίες είνα ι
δ ια θέσ ιμα σ τοιχεία του 2011, εξ α κολουθ εί να είνα ι υψη λό το ποσ οσ τό μη
α π ασ χόλη σ ης κα ι κυμα ίνε τα ι απ ό 40% κα ι 50% σ ε τρεις χώρες κα ι μετα ξ ύ 25% κα ι
40% σ ε τρ εις ά λλες χώρες .
• Σ ε Ισπ α νία , τη ν Ιτα λία κα ι τη Ρ ουμα νία π α ρα τη ρή θη κα ν, σ ε σ υνδ υα σ μό, πολύ
υψη λά επ ίπ εδ α π ρόωρη ς εγκα τά λειψη ς (α ντίσ τοιχα 26%, 18% κα ι 17% των νεα ρ ών
ενη λίκων) με τα σ χετικά υψη λά μερίδ ια των α τόμων που εγκα τα λείπ ουν πρόωρ α δ εν
α π ασ χόλη σ ης (μετα ξ ύ 59% κα ι 51%).
• Κ α τά τη ν π ερίοδ ο 2008-11, το π οσ οσ τό των α τόμων π ου εγκα τα λε ίπ ουν π ρ όωρ α
μετα ξ ύ των νεα ρών ενη λίκων μειώθη κε κα τά 1,4 π οσ οσ τια ίες μονά δ ες σ τη ν ΕΕ. Κ α τά
τη ν ίδ ια π ερ ίοδ ο, το π οσ οσ τό των α τόμων που εγκα τα λείπ ουν πρόωρα π ου δ εν
α π ασ χολούμε νοι α υξ ή θη κα ν κα τά 9,2 π οσ οσ τια ίες μονά δ ες .
Σ η μειώσ εις
Τα σ τοιχεία α φορούν τον α ριθμό των α τόμων π ου εγκα τα λε ίπ ουν πρόωρ α τη ν
εκπ α ίδ ευσ η κα ι τη ν κα τά ρτισ η , όπ ως ορίζ οντα ι για σ τα τισ τικούς σ κοπ ούς ΕΕ: νεα ρ ά
ά τομα (η λικία ς 18 έως 24) π ου έχει το π ολύ τη ν κα τώτερη δ ευτεροβά θμ ια εκπ α ίδ ευσ η
κα ι που δ εν βρίσ κοντα ι σ ε π ερα ιτέρω εκπ α ίδ ευσ η κα ι κα τά ρτισ η . Για να δ ούμε τις
π ρ οοπ τικές τη ς α γορά ς εργα σ ίας τους , ο α ριθμός α υτός α να λύετα ι σ ε π ερα ιτέρ ω το
μερ ίδ ιο των α νέργων α τόμων που εγκα τα λείπ ουν πρόωρα (δ εν εγκα τα λείπ ου ν π ρ όωρα
σ τη ν α γ ορ ά εργα σ ίας ) κα ι το μερίδ ιο των α τόμων π ου εγκα τα λείπ ουν πρόωρ α οι
οπ οίοι α π ασ χολούντα ι. Για να δ ούμε το σ υνολικό επ ίπ εδ ο τη ς πρόωρη ς εγκα τά λειψη ς
γ ια τους νέους , τα σ τοιχεία σ υμπ λη ρώνοντα ι με το δ είκτη α να φορά ς της ΕΕ, π ου
εκφρ ά ζ ει τον α ριθμό των α τόμων π ου εγκα τα λείπ ουν πρόωρα ως ποσ οσ τό του
π λη θυσ μού η λικία ς 18 έως 24.
Δεδ ομένα γ ια τις Κ ά τω Χ ώρες , το Λουξ εμβούργο, η Λιθουα νία κα ι η Εσ θονία δ εν
π α ρ ουσ ιάζ οντα ι λόγω του μικρού μεγέθο υς του δ είγμα τος .
ΠΩΣ Α ΠΟΦ ΕΎ ΓΕΤΑ Ι Η Α ΠΑ ΞΊ ΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙ ΟΤΉΤΩΝ
20

21. Η απ α ξ ίωση των δ εξ ιοτή των είνα ι ο βα θμός σ τον οπ οίοι επα γγελμα τί ες ή οι
ερ γ α ζ όμενοι σ τερούντα ι τη σ ύγχρονη γνώσ η ή τις δ εξ ιότη τες π ου είνα ι α πα ρ α ίτη τες
γ ια να εξ α κολουθή σ ουν να απ οδ ίδ ουν απ οτελεσ μα τι κά σ τους τρέχοντες ή
μελλοντ ικο ύς εργασ ια κούς ρόλους τους ( K aufman 1974)
Η απ α ξ ίωση των δ εξ ιοτή των α π οτελεί α να π όσ π ασ το κομμά τι τη ς τεχνολογ ική ς
π ρ οόδ ου κα ι όσ ο πιο απ α ιτη τικές κα ι σ ύνθετες γίνοντα ι οι θέσ εις εργα σ ία ς , τόσ ο π ιο
γ ρ ή γ ορ ος είνα ι ο ρυθμός α πα ξ ίωση ς κα ι η τά σ η α υτή όσ ο πά ει επ ιτα χύνετα ι .
Υ πά ρ χουν δ ύο κύρια είδ η α πα ξ ίωσ ης των δ εξ ιοτή των:
• Φ υσ ική απ αξ ίωσ η : οι σωμα τικές ή γνωσ ια κές δ εξ ιότη τες κα ι ικα νότη τες
εκφυ λίζ οντα ι λόγω μη χρήσ η ς ή φυσ ιολογική ς φθορά ς
• Ο ικονομι κή α π αξ ίωσ η : οι δ εξ ιότη τες που α πα ιτούντα ν π α λα ιότερα σ ε μια θέσ η
α π ασ χόλη σ ης δ εν απ α ιτούντα ι π λέον ή έχουν λιγότερη ση μα σ ία .
Α υτοί π ου δ ια τρέχουν τον μεγα λύτερο κίνδ υνο απ αξ ίωσ ης των δ εξ ιοτή των τους ,
είνα ι οι α νειδ ίκευτοι κα ι οι μεγα λύτ εροι σ ε η λικία εργαζ όμενοι , κα θώς κα ι όσ οι
δ εν έχουν τη ν ευκα ιρία να α ναπ τύξ ουν τις δ εξ ιότη τες τους κα τά τη ν δ ιά ρκεια τη ς
κα ρ ιέρ α ς τους . Ό μως α κόμα κα ι όσ οι δ ια θέτουν υψη λή εξ ειδ ίκευσ η , δ εν είνα ι
α π όλυτα α σ φα λείς .
`Η απ α ξ ίωση δ εξ ιοτή των έχει ά μεσ ες σ υνέπ ειες σ τη ν πα ρα γωγικότη τα των
επ ιχειρ ή σ εων, α λλά κα ι στη ν ικα νοπ οίη σ η των εργα ζ ομένων απ ό τη ν
επ α γ γ ελμα τική τους δρα σ τη ριότη τα , κα θώς κα ι σ τις προοπ τικές α νέλιξ ης τους .
Ο π ερ ιορ ισ μός της α π αξ ίωσ ης επ ιβά λει δ ράσ εις τόσ ο α π ό μέρους των επ ιχειρ ή σ εων
όσ ο κα ι απ ό μέρους των ίδ ιων των εργα ζ ομένων.
Ο ι επ ιχειρ ή σ εις πρέπ ει να ενθα ρρύνο υν τους εργα ζ όμενους να δ ιευρύνου ν τις
δ εξ ιότη τές τους ( σ τα τισ τικά για επ ιχειρή σ εις που ενθα ρρύνου ν τη ν μά θη σ η , οι
ερ γ α ζ όμενοι τους έχουν υπ οσ τεί κα τά 20% απ α ξ ίωση των δ εξ ιοτή των τους , σ ε
α ντίθεσ η με το 31% των εργα ζ ομένων, για τις επ ιχειρή σ εις που δ εν πα ρ έχουν
κίνη τρ α )
Ο ι ερ γ α ζ όμενοι θα πρέπ ει σ τη ν θέσ η εργα σ ίας του, να α ξ ιοπ οιούν το δ υνα τόν
π ερ ισ σ ότερες απ ό τις δ εξ ιότη τές τους ( σ τα τισ τικά οι εργα ζ όμενοι σ ε θέσ εις , οι
οπ οίες α πα ιτούν ιδ ια ίτερα μεγά λη σ υγκέντρωσ η δ εξ ιοτή των, έχουν υπ οσ τεί κα τά
23% α π αξ ίωσ η των δ εξ ιοτή των τους , σ ε α ντίθεσ η με το 31% των εργα ζ ομένων
π ου δ εν χρη σ ιμοπ οιούν π ολλές α πό τις δ εξ ιότη τές τους )
21

22. Ο ι θέσ εις εργα σ ίας π ρέπ ει να σ χεδ ιάζ οντα ι έτσ ι ώσ τε να είνα ι όσ ο το δ υνα τόν π ιο
ενδ ια φέρ ουσ ες , βασ ικό στοιχείο σ χεδ ια σ μού κα ι σ τόχου, είνα ι η προσ εχτική
δ ια τύπ ωσ η κα νόνων κα ι κα νονισ μών, που θα εξ ασ φα λίζ ει τη ν α υτονομία του
ερ γ α ζ όμενου.
Σ η μα ντικό ρόλο δ ια δ ρα μα τίζ ει κα ι η προσ ωπ ική σ τάσ η των εργαζ ομένων, εξά λλου
ά τομα με υψη λή εξ ειδ ίκευσ η κα ι ενδ ια φέρουσ ες θέσ εις εργα σ ία ς , έχουν τη ν θετική
σ τά ση της α υτοδ ια χείρισ η ς της μά θη ση ς τους , σ υνθή κη π ου είνα ι ικα νή να
α να χα ιτίσ ει ή τουλά χισ τον, να π εριορίσ ει τη ν μείωσ η των δ εξ ιοτή των τους .
Η τυπ ική εκπ α ίδ ευσ η ή κα τά ρτισ η κα τά τη ν δ ιά ρκεια των ωρών τη ς εργασ ία ς είνα ι
ο π λέον απ οτελεσ μα τι κός τρόπ ος α ντιμετώπ ισ η ς τη ς απ α ξ ίωσ η ς των δ εξ ιοτή των
.Ό μως πρ έπ ει οι εργα ζ όμενοι π ρόθυμα να κα τα ρτίζ οντα ι κα ι εκτός ωρών εργ α σ ία ς ,
τόσ ο γ ια τη ν δική τους ικα νοπ οίη σ η απ ό τη ν επ α γγελμα τική τους δρα σ τη ρ ιότη τα
κα ι τις πρ οοπ τικές α νέλιξ ή ς τους , όσ ο σ τις σ υνέπ ειες π ου θα έχει η σ τά σ η τους γ ια
τη ν πα ρ α γ ωγικότη τα της επ ιχείρη σ ή ς τους .
Σ ε κά θε π ερίπ τωσ η η απ α ξ ίωση των δ εξ ιοτή των απ οτελεί σ η μα ντικό π ρόβλη μα κα ι
π ρ έπ ει να τύχει τη ς πρέπ ουσ α ς προσ οχής α π ό τους α ρμόδ ιους φορείς .
ΠΗΓΈΣ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ:
• Πρώην ΓΡΑΣΥ ΕΠΑΛ Ελευθερίου Βενιζέλου Ηλεκτρονική διεύθυνση:
http://users.sch.gr/gras y- epal-elven/brefonipiokomwn.html
• Γραφείο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Α΄Αθήνας: Σταδίου 43, Αθήνα,
τηλ.:210/3213697, 210/3213603.
• Γραφείο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Πειραιά: Δ. Μουτσοπούλου 32, 18540
Καμίνια Πειραιάς, τηλ.: 210-4176795, 210-4176798, 210-4176797. Ηλεκτρονική
διεύθυνση: http://grtee-peiraia.att.sch.gr
• Γραφείο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης: Κολοκοτρώνη 22
Σταυρούπολη 564 30 Θεσσαλονίκη. τηλ: 2310 587 511-2. Ηλεκτρονική
διεύθυνση: http://grtee-v.thess.sch.gr/
• ΥΠΕΠΘ: Διεύθυνση Σπουδών Δ/θμιας Εκπαίδευσης, Τμήμα Β΄- ΤΕΕ: Ανδρέα
Παπανδρέου 37, 151 80, Μαρούσι, τηλ.: 210-3443337, 210-3443397,
Ηλεκτρονική διεύθυνση: http://www.ypepth.g/tee.html
22

23. • ΟΕΕΚ: Τμήμα Επαγγελματικών Δικαιωμάτων: Λεωφ. Εθν. Αντιστάσεως 41, 142
34 Ν. Ιωνία, τηλ.: 210-2709135, 210-2709134. Ηλεκτρονική διεύθυνση:
http://www.oeek.gr
• Πληροφοριακός οδηγός, ΕΠΑ.Λ-ΕΠΑ.Σ, Υπουργείο Παιδείας και
Θρησκευμά των. Αθήνα 2009
• ΕΚΕΠΙΣ
• http //www.cedefop .europa .eu/EN/about -cedefop /projects /forecasting -skill -
demand -and -supplyintex .aspx
• http //www.cedefop .europa .eu/EN/publications .aspx
• http //bookshop.europa.eu /en /transforming -the -tools-of-production -pbk18109571/
23