1. The document profiles W. Nyabadza Law Chambers, a law practice in Bulawayo, Zimbabwe specializing in corporate and intellectual property law.
2. The practice was established in 2015 by Walter Nyabadza as a sole proprietorship but plans future expansions.
3. Nyabadza has over 10 years of legal experience including roles with the Attorney General's Office and as legal advisor to a university.
The document describes the Tebevert DSP inverter system from Benning, which uses digital signal processing technology. It can be used for telecommunications and industrial applications. The system offers high reliability, compact design, adjustable voltage and frequency, and extensive monitoring capabilities. It can be configured with up to 12 inverter modules in a single rack for high power capacity or redundancy.
El equipo #8 presenta un resumen de Konnex, un estándar de comunicaciones para edificios inteligentes basado en OSI. Konnex es el sucesor de tres estándares previos (EHS, EIB, BatiBUS) y define varios medios de comunicación como cableado trenzado, red eléctrica, radio y Ethernet. El hardware de Konnex incluye actuadores, sensores, dispositivos de control y pasarelas. El software consta de programas de gestión para relacionar actuadores y sensores, y programas de control para supervisar e interactuar con la instal
The document discusses various techniques used in music videos to showcase artists and build their public image or "star image." It analyzes examples from 1980s hip-hop videos like "It's Tricky" by Run DMC. Close-ups, zooms, and artistic camerawork like canted angles were used to promote the artist and give a sense of their style and genre. Narratives in videos like "Love the Way You Lie" by Eminem create a connection with audiences and reveal an artist's personality. Lighting is also discussed, with conspicuous lighting detracting from the scene, while more subtle lighting as seen in the original "SHOOP" video helps set the right atmosphere.
Este documento resume un proyecto de expresión oral y escrita sobre la obra literaria "Volar sobre el pantano" de Carlos Cuauhtémoc Sánchez. Narra en 16 capítulos las historias entrelazadas de tres personajes, Zahid, Lisbeth y Alma, que enfrentan problemas como el alcoholismo, la drogadicción, la prostitución y la violencia familiar. Zahid y Lisbeth buscan ayudar a Alma, quien sufre una sobredosis y abandona su tratamiento de rehabilitación. El documento también analiza los temas y
Este documento presenta un análisis de una experiencia educativa significativa sobre las partes básicas de un computador. Incluye tres pasos: 1) conceptualización del contexto y objetivos, 2) desarrollo de actividades donde los estudiantes observan videos e investigan sobre las partes del cuerpo y el computador, y 3) conclusiones donde se enfatiza la importancia de desarrollar la curiosidad en los estudiantes.
PowToon es un software en línea que permite a los usuarios crear presentaciones animadas introduciendo diálogos y cuadros en su interfaz. Se usa comúnmente en entornos educativos y por cibernautas para comunicarse con audiencias. Las plantillas de PowToon son fáciles de usar e incluyen elementos animados, viñetas dibujadas y la opción de insertar videos. Aunque es una herramienta sencilla y gratuita, solo se puede usar en línea sin la posibilidad de descargarla o trabajar de forma colaborativa
ADP Social Media Index - Ergebnisse der 7. Umfrage (Januar 2016)ADP Deutschland
Der ADP Social Media Index (ASMI) liefert seit Dezember 2012 Kennzahlen für die Social Media Nutzung im HR Bereich. Im Fokus der Untersuchung stehen drei Fragen:
1. Wie und für welche Aufgaben nutzen HR-Verantwortliche derzeit Social Media?
2. Wie entwickelt sich das Social Media-Engagement der Firmen im nächsten halben Jahr?
3. Wie nachhaltig ist der Social Media-Einsatz im HR Management?
Auch für den siebten ASMI wurden wieder rund 250 Unternehmen aller Branchen und Größen befragt und untersucht. Dadurch erkennt der ASMI bereits frühzeitig Trends für den deutschen Raum, präsentiert verlässliche Branchenvergleiche und ermöglicht durch differenzierte Analysen einen nützlichen Wissensvorsprung.
Mehr über ADP, unsere Produkte und Lösungen erfahren Sie hier: http://www.de-adp.com/
This document discusses various applications of nanoparticles in medical fields, industries, and environmental issues. Nanoparticles can be used to more effectively deliver drugs to specific target areas in the body. They are also being researched for cancer therapy by using light-activated nano shells to kill tumor cells. In industries, nanoparticles can improve food packaging, textiles, cosmetics, sports equipment, construction materials like cement and steel, and wood products. They are also being applied to environmental cleanup by breaking down oil spills and removing pollutants from air and water.
1. The document profiles W. Nyabadza Law Chambers, a law practice in Bulawayo, Zimbabwe specializing in corporate and intellectual property law.
2. The practice was established in 2015 by Walter Nyabadza as a sole proprietorship but plans future expansions.
3. Nyabadza has over 10 years of legal experience including roles with the Attorney General's Office and as legal advisor to a university.
The document describes the Tebevert DSP inverter system from Benning, which uses digital signal processing technology. It can be used for telecommunications and industrial applications. The system offers high reliability, compact design, adjustable voltage and frequency, and extensive monitoring capabilities. It can be configured with up to 12 inverter modules in a single rack for high power capacity or redundancy.
El equipo #8 presenta un resumen de Konnex, un estándar de comunicaciones para edificios inteligentes basado en OSI. Konnex es el sucesor de tres estándares previos (EHS, EIB, BatiBUS) y define varios medios de comunicación como cableado trenzado, red eléctrica, radio y Ethernet. El hardware de Konnex incluye actuadores, sensores, dispositivos de control y pasarelas. El software consta de programas de gestión para relacionar actuadores y sensores, y programas de control para supervisar e interactuar con la instal
The document discusses various techniques used in music videos to showcase artists and build their public image or "star image." It analyzes examples from 1980s hip-hop videos like "It's Tricky" by Run DMC. Close-ups, zooms, and artistic camerawork like canted angles were used to promote the artist and give a sense of their style and genre. Narratives in videos like "Love the Way You Lie" by Eminem create a connection with audiences and reveal an artist's personality. Lighting is also discussed, with conspicuous lighting detracting from the scene, while more subtle lighting as seen in the original "SHOOP" video helps set the right atmosphere.
Este documento resume un proyecto de expresión oral y escrita sobre la obra literaria "Volar sobre el pantano" de Carlos Cuauhtémoc Sánchez. Narra en 16 capítulos las historias entrelazadas de tres personajes, Zahid, Lisbeth y Alma, que enfrentan problemas como el alcoholismo, la drogadicción, la prostitución y la violencia familiar. Zahid y Lisbeth buscan ayudar a Alma, quien sufre una sobredosis y abandona su tratamiento de rehabilitación. El documento también analiza los temas y
Este documento presenta un análisis de una experiencia educativa significativa sobre las partes básicas de un computador. Incluye tres pasos: 1) conceptualización del contexto y objetivos, 2) desarrollo de actividades donde los estudiantes observan videos e investigan sobre las partes del cuerpo y el computador, y 3) conclusiones donde se enfatiza la importancia de desarrollar la curiosidad en los estudiantes.
PowToon es un software en línea que permite a los usuarios crear presentaciones animadas introduciendo diálogos y cuadros en su interfaz. Se usa comúnmente en entornos educativos y por cibernautas para comunicarse con audiencias. Las plantillas de PowToon son fáciles de usar e incluyen elementos animados, viñetas dibujadas y la opción de insertar videos. Aunque es una herramienta sencilla y gratuita, solo se puede usar en línea sin la posibilidad de descargarla o trabajar de forma colaborativa
ADP Social Media Index - Ergebnisse der 7. Umfrage (Januar 2016)ADP Deutschland
Der ADP Social Media Index (ASMI) liefert seit Dezember 2012 Kennzahlen für die Social Media Nutzung im HR Bereich. Im Fokus der Untersuchung stehen drei Fragen:
1. Wie und für welche Aufgaben nutzen HR-Verantwortliche derzeit Social Media?
2. Wie entwickelt sich das Social Media-Engagement der Firmen im nächsten halben Jahr?
3. Wie nachhaltig ist der Social Media-Einsatz im HR Management?
Auch für den siebten ASMI wurden wieder rund 250 Unternehmen aller Branchen und Größen befragt und untersucht. Dadurch erkennt der ASMI bereits frühzeitig Trends für den deutschen Raum, präsentiert verlässliche Branchenvergleiche und ermöglicht durch differenzierte Analysen einen nützlichen Wissensvorsprung.
Mehr über ADP, unsere Produkte und Lösungen erfahren Sie hier: http://www.de-adp.com/
This document discusses various applications of nanoparticles in medical fields, industries, and environmental issues. Nanoparticles can be used to more effectively deliver drugs to specific target areas in the body. They are also being researched for cancer therapy by using light-activated nano shells to kill tumor cells. In industries, nanoparticles can improve food packaging, textiles, cosmetics, sports equipment, construction materials like cement and steel, and wood products. They are also being applied to environmental cleanup by breaking down oil spills and removing pollutants from air and water.
1. КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ
(оперативен план за час)
Наставен предмет: англиски јазик
Наставник:
Наставна содржина: That’s Entertainment
Страница од учебникот: 122 и 123
Клас:
Датум:
Место на реализација:
Цели на часот: обработка и лингвистичка анализа на текст (Music to my Ears)
Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, чита без попречување,
препознава конкретни информации во параграфи и куси текстови со позната и помалку
позната содржина, и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања.
Корелација: музичка уметност, македонски јазик
Методи:
1. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална
2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање
3. Работа на текст 8. Пантомима (The Silent Way)
4. Метод на пишување 9. Еклектичен (мешовит)
5. Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)
11. Друго
Форми:
1. Фронтална 3. Индивидуална
2. Групни 4. Работа во парови
Средства и помагала:
1. Слики/Флеш карти 5. Наставно ливче 9. Аудио ЦД
2. Видео/ДВД 6. Графологија 10. Компјутер
3. Креди во боја 7. Интерактивна табла
4. Списанија/Весници 8. Мапи/Табели
2. ТЕК НА ЧАСОТ
ZABELE[KA: УЧЕНИК НАСТАВНИК
ВОВЕДЕНДЕЛ10MIN10МИН.
• Индивидуално даваат свои предлози
• Индивидуално опишуваат слики кои за
нив претставуваат забава
Поттикнување на учениците да коментираат
за значењето на сликата (девојка што игра) а
потоа да дадат свои предлози за слика која би
претставувала вид забава
ГЛАВЕНДЕЛ25МИН.
• Ги анализираат понудените опции и
поврзуваат
• Го читаат текстот набрзина и ги
обележуваат исказите
• Индивидуално го читаат текстот и ги
пополнуваат фразите
• Читаат и ги анализираат објаснувањата
за дадените зборови во парови
Надоврзување на вежба А и поврзување
инструменти со земји на потекло
Насочување на фокусот на текстот и давање
упатства за вежба С и D со напомена за
употреба на техниката scanning и според
инструкции во Close up
Насочување на фокусот на Wordwise –
инструкции за разбирање на зборови во
контекст
Поттикнување на учениците да додадат уште
нови зборови и истите да се објаснат според
контекстот
ЗАВРШЕНДЕЛ5МИН.
Разговараат по дадени упатства Davawe инструкции за групна дискусија по
дадени прашања
3. КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ
(оперативен план за час)
Наставен предмет: англиски јазик
Наставник:
Наставна содржина That’s Entertainment
Страница од учебникот: 124 и 128
Клас:
Датум:
Место на реализација:
Цели на часот:
Обработка на вокабулар (забава,фразални глаголи, зборообразување)
Очекувани исходи: дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од
контекст, соодветно и правилно применува зборови и изрази поврзани со забава, музика,
драма
Корелација: музичка уметност, македонски јазик
Методи:
1. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална
2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање
3. Работа на текст 8. Пантомима (The Silent Way)
4. Метод на пишување 9. Еклектичен (мешовит)
5. Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)
11. Друго
Форми:
1. Фронтална 3. Индивидуална
2. Групни 4. Работа во парови
Средства и помагала:
1. Слики/Флеш карти 5. Наставно ливче 9. Аудио ЦД
2. Видео/ДВД 6. Графологија 10. Компјутер
3. Креди во боја 7. Интерактивна табла
4. 4. Списанија/Весници 8. Мапи/Табели
ТЕК НА ЧАСОТ
УЧЕНИК НАСТАВНИК
ВОВЕДЕНДЕЛ10MIN10МИН.
• Индивидуално набројуваат Поттикнување на учениците да набројат
неколку зборови поврзани со
музика/забава од претходниот текст
ГЛАВЕНДЕЛ35МИН.
• Дополнуваат зборовни групи
• Пополнуваат реченици со дадени
зборови
• Одбираат точен одговор во
реченици со повеќечлен избор
• Препишуваат реченици со
користење понудени фразални
глаголи
• Поврзуваат фразални глаголи со
понудени значења
• Пополнуваат реченици со дав од
понудените зборови
Давање упатства за форматот и начинот
на кој треба да се сработат активностите
со кои се обновува вокабуларот
Патролирање низ училницата и давање
дополнителни инструкции и/или помош
5. ЗАВРШЕНДЕЛ2МИН.
• Разговараат според дадените
упатства
Упатства за групна дискусија по дадени
прашања
ZABELE[KA:
КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ
(оперативен план за час)
Наставен предмет: англиски јазик
Наставник:
Наставна содржина: That’s Entertainment
Страница од работната тетратка: 57 и 58
Клас:
Датум:
Место на реализација:
6. Цели на часот:
Увежбување на вокабуларот
Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, препознава конкретни
информации во параграфи и куси текстови и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања,
дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и
правилно применува зборови и изрази поврзани со забава, музика, драма, филм, фразални
глаголи, зборообразување
Корелација: македонски јазик
Методи:
1. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална
2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање
3. Работа на текст 8. Пантомима (The Silent Way)
4. Метод на пишување 9. Еклектичен (мешовит)
5. Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)
11. Друго
Форми:
1. Фронтална 3. Индивидуална
2. Групни 4. Работа во парови
Средства и помагала:
1. Слики/Флеш карти 5. Наставно ливче 9. Аудио ЦД
2. Видео/ДВД 6. Графологија 10. Компјутер
3. Креди во боја 7. Интерактивна табла
4. Списанија/Весници 8. Мапи/Табели
ТЕК НА ЧАСОТ
УЧЕНИК НАСТАВНИК
7. ВОВЕДЕНДЕЛ5MIN10МИН. • Индивидуално даваат предлози кои
ги научиле од претходните часови
Запишување на зборот забава/филм на
табла и поттикнување на учениците да
додадат зборови што се
поврзани/асоцираат на истиот
ГЛАВЕНДЕЛ25МИН.
• Внимателно го читаат текстот и
соодвтено ги обележуваат
параграфите во исказите
• Ги пополнуваат празнините со
точниот збор според дадените
инструкции
• Ги поправаат грешните зборови
• Допишуваат соодветни зборови
• Пополнуваат реченици со соодветна
форма од понудените зборови
Давање упатства за форматот и начинот
на кој треба да се сработат активностите
со кои се повторува употребата на
вокабуларот поврзан со забава во
работната тетратка
Патролирање низ училницата и давање
дополнителни инструкции и/или помош
ЗАВРШЕНДЕЛ5МИН.
• Ги кажуваат и споредуваат
одговорите иги поправаат грешките
Проверка на сработеното и давање
дополнителни информации околу
деловите каде учениците имале
најголеми потешкотии
8. КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ
(оперативен план за час)
Наставен предмет: англиски јазик
Наставник:
Наставна содржина That’s Entertainment
Страница од учебникот: 125 и 129
Клас:
Датум:
Место на реализација:
Цели на часот:
Обработка на граматички структури (индиректен говор)
Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува
структури на индиректен говор во потврдна форма, истите точно ги користи во контекст
Корелација: македонски јазик
Методи:
1. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална
2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање
3. Работа на текст 8. Пантомима (The Silent Way)
4. Метод на пишување 9. Еклектичен (мешовит)
5. Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)
11. Друго
ZABELE[KA:
Часот може да се изведе со примена на ИКТ. Предлог интернет страници:
http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=music
http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=film
9. Форми:
1. Фронтална 3. Индивидуална
2. Групни 4. Работа во парови
Средства и помагала:
1. Слики/Флеш карти 5. Наставно ливче 9. Аудио ЦД
2. Видео/ДВД 6. Графологија 10. Компјутер
3. Креди во боја 7. Интерактивна табла
4. Списанија/Весници 8. Мапи/Табели
ТЕК НА ЧАСОТ
УЧЕНИК НАСТАВНИК
ВОВЕДЕНДЕЛ3MIN10МИН.
• Даваат свои образложенија Давање пример на реченици со употреба
на индиректен говор во потврдна форма и
поттикнување на учениците да ја увидат
промената во реченицата
10. ГЛАВЕНДЕЛ40МИН. • Во парови пополнуваат притоа
дискутирајќи ја употребата на
индиректниот говор во потврдна
форма
• Индивидуално ги пополнуваат
речениците со точните одговори
• Ги пополнуваат правилата со
соодветниот одговор
• Ги составуваат речениците
едноподруго со соодветни фоми на
индиректниот говор, внимателно ја
следат проверката и поправаат каде
е потребно
Насочување на фокусот на вежба А, В и С–
анализирање на реченици и пополнување
на соодветните правила
Давање упатства за наредната активност С
и D – пополнување реченици со
соодветен збор/зборови
Насочување на фокусот на страна 129-
инструкции за вежба А,В и С -
анализирање на реченици и пополнување
на соодветните правила
Давање упатства за составување
реченици во вежба D, а потоа се
проверува сработеното со дополнителна
помош ако е потребно
ЗАВРШЕНДЕЛ2МИН.
• Разговараат меѓусебно и посочуваат
примери
Колективна дискусија за пасивната форма
ZABELE[KA:
КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ
(оперативен план за час)
11. Наставен предмет: англиски јазик
Наставник:
Наставна содржина: That’s Entertainment
Страница од работната тетратка: 59 и 60
Клас:
Датум:
Место на реализација:
Цели на часот: увежбување на граматиката
Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува
структури на индиректен говор во сите форми (прашална, одречна и потврдна), набројува,
споредува и прави разлика меѓу формите на индиректниот говор, истите точно ги користи
во контекст
Корелација: македонски јазик
Методи:
1. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална
2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање
3. Работа на текст 8. Пантомима (The Silent Way)
4. Метод на пишување 9. Еклектичен (мешовит)
5. Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)
11. Друго
Форми:
1. Фронтална 3. Индивидуална
2. Групни 4. Работа во парови
Средства и помагала:
1. Слики/Флеш карти 5. Наставно ливче 9. Аудио ЦД
2. Видео/ДВД 6. Графологија 10. Компјутер
3. Креди во боја 7. Интерактивна табла
4. Списанија/Весници 8. Мапи/Табели
ТЕК НА ЧАСОТ
12. УЧЕНИК НАСТАВНИКВОВЕДЕНДЕЛ3MIN10МИН.
• Индивидуално даваат примери Поттикнување на учениците да
тансформираат неколку примери на
директен во индиректен говор и да ја
наведат разликата во нивната употреба
ГЛАВЕНДЕЛ
30
МИН.
• Заокружуваат точен збор
• Поправаат реченици
• Составуваат прашални реченици од
понудени зборови
• Дополнуваат реченици со соодветна
форма од дадениот глагол
• Одбираат точен збор во текст од
понудени четири
Давање упатства за форматот и начинот
на кој треба да се сработат активностите
со кои се повторува употребата на
индиректниот говор во работната
тетратка
Патролирање низ училницата и давање
дополнителни инструкции и/или помош
ЗАВРШЕНДЕЛ7МИН.
• Ги кажуваат и споредуваат
одговорите и ги поправаат грешките
Проверка на сработеното и давање
дополнителни информации околу
деловите каде учениците имале
најголеми потешкотии
ZABELE[KA:
Часот може да се изведе со примена на ИКТ. Предлог интернет страници:
http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=reported+speech
http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=indirect+
13. КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ
(оперативен план за час)
Наставен предмет: англиски јазик
Наставник:
Наставна содржина That’s Entertainment
Страница од учебникот: 126 и 127
Клас:
Датум:
Место на реализација:
Цели на часот:
Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување
Очекувани исходи: разбира куси и подолги дијалози и разговори, препознава,
резимира, помни, поврзува, дополнува информации поврзани со истите; презентира
мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за забава, музика,
драма
Корелација: музичка и драмска уметност, македонски јазик
Методи:
1. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална
2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање
3. Работа на текст 8. Пантомима (The Silent Way)
4. Метод на пишување 9. Еклектичен (мешовит)
5. Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)
11. Друго
Форми:
1. Фронтална 3. Индивидуална
2. Групни 4. Работа во парови
Средства и помагала:
1. Слики/Флеш карти 5. Наставно ливче 9. Аудио ЦД
14. 2. Видео/ДВД 6. Графологија 10. Компјутер
3. Креди во боја 7. Интерактивна табла
4. Списанија/Весници 8. Мапи/Табели
ТЕК НА ЧАСОТ
УЧЕНИК НАСТАВНИК
ВОВЕДЕНДЕЛ3MIN10МИН.
• Работат според упаствата Објаснување на вежба А- анализа на
зборови и слика и меѓусебно поврзување
ГЛАВЕНДEL30МИН.
• Индивидуално слушаат и
обележуваат
• Внимателно слушаат и соодветно
одбираат од понудените одговори
• Меѓусебно во парови се прашуваат и
одговараат
• Го одбираат точниот одговор и по
анализа на фотографиите, водат
меѓусебен разговор за истите притоа
користејќи го помошниот вокабулар
Инструкции за вежба В- слушање кратки
разговори со соодветно обележување на
зборовите од претходната вежба
Објаснување на следната вежба- слушање
на интервју и одбираат точен одговор во
прашања со понудени три одговори
Насочување на фокусот на страна 127 и
вежба А- кратко дискутирање по дадени
прашања
Давање упатства за работа во парови-
соодветно одбирање одговори и
споредба на дадени фотографии
Патролирање низ училница и укажување
помош кому е потребно
15. ЗАВРШЕНДЕЛ5МИН.
• Се изјаснуваат според дадените
прашања
Инструкции за групна дискусија по
дадени прашања
ZABELE[KA:
КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ
(оперативен план за час)
Наставен предмет: англиски јазик
Наставник:
Наставна содржина: That’s Entertainment
Страница од учебникот: 130 и 131
Клас:
Датум:
Место на реализација:
Цели на часот:
Обработка на формат и структура за пишување формално писмо (причинско-последични
16. клаузи)
Очекувани исходи: ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја
подобрува правилната употреба на сврзувачките средства и причинско-последични клаузи при
пишување формално писмо.
Корелација: македонски јазик
Методи:
1. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална
2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање
3. Работа на текст 8. Пантомима (The Silent Way)
4. Метод на пишување 9. Еклектичен (мешовит)
5. Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)
11. Друго
Форми:
1. Фронтална 3. Индивидуална
2. Групни 4. Работа во парови
Средства и помагала:
1. Слики/Флеш карти 5. Наставно ливче 9. Аудио ЦД
2. Видео/ДВД 6. Графологија 10. Компјутер
3. Креди во боја 7. Интерактивна табла
4. Списанија/Весници 8. Мапи/Табели
ТЕК НА ЧАСОТ
УЧЕНИК НАСТАВНИК
17. ВОВЕДЕНДЕЛ5MIN10МИН. • Даваат свои предлози Поттикнување на учениците да дадат
примери на причинско-последични
клаузи при пишување формално писмо
и да ја објаснат нивната употреба во
секој дел
ГЛАВЕНДЕЛ30МИН.
• Работат според дадените упатства
• Ја читаат задачата и ги обележуваат
исказите
• Го читаат формалното писмо, ги
вметнуваатт сврзниците, а потоа ги
одговараат прашањата во своите
тетратки
• Индивидуално ги анализираат
деловите и ги подредуваат
• Работат според упатствата
Насочување на фокусот на првата
вежба- одбирање точен одговор во
реченица со понудени три
Читање на упатства за следната
активност В- утврдување точност на
искази според дадена задача
Насочување на фокусот на предлог-
писмо од вежба С и D- давање
инструкции за истите
Инструкции за вежба Е- подредување на
делови од формално писмо
Обрнување внимание на понудените
корисни изрази за следната вежба-
пополнување реченици со дадени
зборови
ЗАВРШЕНДЕЛ5МИН.
• Индивидуално работат според
претходно дадените упатства
Давање упатства за изработка на план
за пишување формално писмо
ZABELE[KA:
*Пишувањето есеј е домашна задача и наставникот ги прегледува вон наставата и им ги враќа
на учениците со коментари и бодови според однапред утврдени критериуми
18. КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ
(оперативен план за час)
Наставен предмет: англиски јазик
Наставник:
Наставна содржина That’s Entertainment
Страница од учебникот: 120
Клас:
Датум:
Место на реализација:
Цели на часот:
Обработка на видео
Очекувани исходи: ученикот следи, разбира видео на англиски јазик, помни и
препознава информации, поврзува, пополнува, дискутира на истата тема
Корелација: музичка уметност, македонски јазик
Методи:
1. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална
2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање
3. Работа на текст 8. Пантомима (The Silent Way)
4. Метод на пишување 9. Еклектичен (мешовит)
5. Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)
11. Друго
Форми:
1. Фронтална 3. Индивидуална
2. Групни 4. Работа во парови
Средства и помагала:
1. Слики/Флеш карти 5. Наставно ливче 9. Аудио ЦД
2. Видео/ДВД 6. Графологија 10. Компјутер
3. Креди во боја 7. Интерактивна табла
4. Списанија/Весници 8. Мапи/Табели
19. ТЕК НА ЧАСОТ
УЧЕНИК НАСТАВНИК
ВОВЕДЕНДЕЛ5MIN10МИН.
• Зборуваат во врска со сликата и ги
одговараат прашањата
Поттикнување дискусија за понудената
слика преку понудените прашања
ГЛАВЕНДЕЛ35МИН.
• Внимателно гледааат и ги
заокружуваат зборовите што ги
слушаат
• Читаат и соодветно пополнуваат
Давање инструкции за гледање краток
филм поврзан со темата за дискусија
Насочување на фокусот на вежба В со
упатства за работа
Давање инструкции за следната вежба-
пополнување текст во врска со видеото со
понудени зборови
ЗАВРШЕНДЕЛ1МИН.
• Искажуваат свои мислења Упатства за групна дискусија според
дадени прашања
ZABELE[KA:
20. Кратките филмови се достапни со секој учебник
КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ
(Оперативен план за час)
Наставен предмет: Англиски јазик
Наставник:
Наставна содржина: That’s Entertainment
Страница од учебникот:
Клас:
Датум:
Место на реализација:
21. Цел(и) на часот: проверка на знаењата
Методи:
1.. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална
2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање
3. Работа на текст 8. Пантомима(The Silent Way)
4.Метод на пишување 9.Еклектичен (мешовит)
5.Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)
11. Друго
Форми:
1.Фронтална 3. Индивидуална
2.Групна 4. Работа во парови
Средства и помагала:
1.Слики / флеш карти 5. Наставно ливче
2.Видео касета / ДВД 6. Графологија
3.Играчки 7. Магнетна табла
4.Маски 8. Мапи/табели
9. Аудио ЦД
23. УЧЕНИК НАСТАВНИКВОВЕДЕНДЕЛ5МИН10МИН.
• Внимателно го следат наставникот и
евентуално поставуваат прашања во
врска со писмената задача
Давање упатства, детали и насоки
заначинотна кој треба да се сработи секој
дел од писмената работа/тест/наставно
ливче и какви се очекувањата и
критериумите за оценување
ГЛАВЕНДЕЛ39МИН.
• Внимателно ги следат инструкциите
и индивидуално даваат одговори на
задачите и доколку е потребно се
консултираат со наставникот
Патролирање низ училницата,следење на
работата на учениците, давање
дополнителни насоки и упатства доколку
е неопходно
На редовни интервали се потсетуваат
учениците за тоа колку време е останато
до крајот на часот
ЗАВРШЕНДЕЛ1МИН.
• Набрзина го проверуваат
сработеното и го предаваат кај
наставникот
Собирање на писмените
работи/тестовите/наставните ливчиња на
учениците
ЗАБЕЛЕШКА:
*Предлог: утврдувањето може да се спроведе после секои 2 тематски целини преку деловите
Review од учебникот и работната тетратка.