Dokumen tersebut membahas konsep pengintegrasian teknologi dan cara mengaplikasikannya dalam pengajaran dan pembelajaran. Teknologi perlu digabungkan dengan sistematik untuk meningkatkan kualiti pendidikan, contohnya penggunaan perisian pengarangan dan peralatan multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran interaktif. Guru memainkan peranan penting dalam pengintegrasian teknologi secara berfokus dan berkesan.
Dokumen ini membahasikan lima elemen keusahawanan (EK) yang merangkumi sikap, cara berfikir, pengurusan, produk dan nilai etika. EK1 membincangkan sikap keusahawanan seperti tanggungjawab, daya kreativiti dan fleksibiliti. EK2 menekankan cara berfikir kritis dan kreatif untuk menghasilkan idea. EK3 menyentuh pengurusan projek secara terperinci. EK4 menyasar penghasil
Topik 8 multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaranNik Ibrahim Nik Mat
Dokumen tersebut membahasikan konsep dan elemen multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaran, termasuk definisi multimedia, sistem multimedia, perkembangan multimedia, elemen utama seperti teks, grafik, audio, video dan animasi, serta interaktivitas. Dokumen tersebut juga membahasikan perancangan dan penyediaan bahan multimedia, seperti penentuan tajuk, penyediaan skrip, carta alir, dan papan cerita.
Kaedah utama yang dibentangkan adalah kaedah main peranan/simulasi dan kaedah bercerita. Kaedah main peranan melibatkan pelajar memainkan peranan untuk mensimulasikan situasi nyata, manfaatnya termasuk membantu pelajar berinteraksi dan mengasah kemampuan berbicara. Kaedah bercerita pula digunakan untuk menyampaikan nilai-nilai murni dan menarik perhatian pelajar melalui pengisahan cerita. Kedua-dua kaed
Dokumen tersebut membahas konsep pengintegrasian teknologi dan cara mengaplikasikannya dalam pengajaran dan pembelajaran. Teknologi perlu digabungkan dengan sistematik untuk meningkatkan kualiti pendidikan, contohnya penggunaan perisian pengarangan dan peralatan multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran interaktif. Guru memainkan peranan penting dalam pengintegrasian teknologi secara berfokus dan berkesan.
Dokumen ini membahasikan lima elemen keusahawanan (EK) yang merangkumi sikap, cara berfikir, pengurusan, produk dan nilai etika. EK1 membincangkan sikap keusahawanan seperti tanggungjawab, daya kreativiti dan fleksibiliti. EK2 menekankan cara berfikir kritis dan kreatif untuk menghasilkan idea. EK3 menyentuh pengurusan projek secara terperinci. EK4 menyasar penghasil
Topik 8 multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaranNik Ibrahim Nik Mat
Dokumen tersebut membahasikan konsep dan elemen multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaran, termasuk definisi multimedia, sistem multimedia, perkembangan multimedia, elemen utama seperti teks, grafik, audio, video dan animasi, serta interaktivitas. Dokumen tersebut juga membahasikan perancangan dan penyediaan bahan multimedia, seperti penentuan tajuk, penyediaan skrip, carta alir, dan papan cerita.
Kaedah utama yang dibentangkan adalah kaedah main peranan/simulasi dan kaedah bercerita. Kaedah main peranan melibatkan pelajar memainkan peranan untuk mensimulasikan situasi nyata, manfaatnya termasuk membantu pelajar berinteraksi dan mengasah kemampuan berbicara. Kaedah bercerita pula digunakan untuk menyampaikan nilai-nilai murni dan menarik perhatian pelajar melalui pengisahan cerita. Kedua-dua kaed
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang konsep dan ciri-ciri hiperaktif pada remaja serta faktor-faktor yang mempengaruhinya, termasuk teori dan pendekatan yang sesuai untuk menangani masalah tersebut seperti pendekatan konstruktivisme sosial dan teori kognitif Piaget. Faktor-faktor yang dibahas antara lain faktor genetik, neurologik, dan lingkungan.
Pemikiran kritis dan kreatif memainkan peranan penting dalam pengajaran dan pembelajaran karena memungkinkan pelajar memahami, menilai, dan menerapkan informasi yang diterima. Kemahiran berfikir seperti membandingkan, mengkategorikan, dan menghasilkan ide baru membantu pelajar dalam pengolahan dan penyelesaian masalah.
Pengajaran mikro adalah teknik latihan mengajar yang memberi fokus kepada satu kemahiran pengajaran tertentu seperti set induksi, penggunaan papan tulis, penyoalan, penggunaan bahan bantu mengajar dan sebagainya. Ia melibatkan simulasi situasi pengajaran dengan bilangan murid kecil untuk memberi peluang kepada guru pelatih mendapat maklum balas mengenai pengajarannya.
Teori pembelajaran konstruktivisme menekankan bahawa pembelajaran adalah proses aktif di mana pelajar membina pengetahuan baru berdasarkan pengalaman mereka. Teori ini menyokong pembelajaran yang melibatkan pelajar secara aktif dalam aktiviti pembelajaran dan menggunakan strategi seperti pembelajaran berkumpulan dan pembelajaran berasaskan projek. Teori ini juga menekankan bahawa guru perlu berperanan sebagai fasilitator yang
Bab 5 membahas tentang laras bahasa secara umum, termasuk konsep laras bahasa, ciri-ciri laras, jenis-jenis laras, dan kepentingannya. Jenis-jenis laras yang dijelaskan meliputi laras bahasa umum, akademik, media massa, dan perundangan.
Dokumen tersebut merupakan jadual spesifikasi kandungan (JSK) untuk mata pelajaran Geografi Tingkatan 1 yang meliputi 10 minggu pelajaran. JSK ini menerangkan topik-topik yang akan diajar, hasil pembelajaran yang diharapkan, dan aktiviti-aktiviti yang akan dilaksanakan untuk setiap minggu pelajaran.
Kamera adalah perangkat yang mengubah gambar optik menjadi sinyal listrik untuk merekam gambar diam maupun bergerak. Terdapat berbagai jenis kamera seperti kamera berita, produksi lapangan, dan studio. Kamera terdiri dari lensa, kepala kamera, dan VTR serta dilengkapi tripod atau pedestral untuk penyangganya.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang konsep dan ciri-ciri hiperaktif pada remaja serta faktor-faktor yang mempengaruhinya, termasuk teori dan pendekatan yang sesuai untuk menangani masalah tersebut seperti pendekatan konstruktivisme sosial dan teori kognitif Piaget. Faktor-faktor yang dibahas antara lain faktor genetik, neurologik, dan lingkungan.
Pemikiran kritis dan kreatif memainkan peranan penting dalam pengajaran dan pembelajaran karena memungkinkan pelajar memahami, menilai, dan menerapkan informasi yang diterima. Kemahiran berfikir seperti membandingkan, mengkategorikan, dan menghasilkan ide baru membantu pelajar dalam pengolahan dan penyelesaian masalah.
Pengajaran mikro adalah teknik latihan mengajar yang memberi fokus kepada satu kemahiran pengajaran tertentu seperti set induksi, penggunaan papan tulis, penyoalan, penggunaan bahan bantu mengajar dan sebagainya. Ia melibatkan simulasi situasi pengajaran dengan bilangan murid kecil untuk memberi peluang kepada guru pelatih mendapat maklum balas mengenai pengajarannya.
Teori pembelajaran konstruktivisme menekankan bahawa pembelajaran adalah proses aktif di mana pelajar membina pengetahuan baru berdasarkan pengalaman mereka. Teori ini menyokong pembelajaran yang melibatkan pelajar secara aktif dalam aktiviti pembelajaran dan menggunakan strategi seperti pembelajaran berkumpulan dan pembelajaran berasaskan projek. Teori ini juga menekankan bahawa guru perlu berperanan sebagai fasilitator yang
Bab 5 membahas tentang laras bahasa secara umum, termasuk konsep laras bahasa, ciri-ciri laras, jenis-jenis laras, dan kepentingannya. Jenis-jenis laras yang dijelaskan meliputi laras bahasa umum, akademik, media massa, dan perundangan.
Dokumen tersebut merupakan jadual spesifikasi kandungan (JSK) untuk mata pelajaran Geografi Tingkatan 1 yang meliputi 10 minggu pelajaran. JSK ini menerangkan topik-topik yang akan diajar, hasil pembelajaran yang diharapkan, dan aktiviti-aktiviti yang akan dilaksanakan untuk setiap minggu pelajaran.
Kamera adalah perangkat yang mengubah gambar optik menjadi sinyal listrik untuk merekam gambar diam maupun bergerak. Terdapat berbagai jenis kamera seperti kamera berita, produksi lapangan, dan studio. Kamera terdiri dari lensa, kepala kamera, dan VTR serta dilengkapi tripod atau pedestral untuk penyangganya.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang materi kuliah teknik kamera yang mencakup definisi, sejarah, dan perkembangan kamera dari masa ke masa.
2. Materi kuliah tersebut meliputi konsep dasar kamera, jenis kamera, komposisi gambar, dan teknik pengambilan gambar.
3. Dokumen tersebut juga menjelaskan sejarah perkembangan kamera dari kamera obscura,
Dokumen ini membahas kurikulum pelajaran Reka Cipta untuk tingkatan empat sekolah menengah di Malaysia. Ia menjelaskan objektif, hasil pembelajaran, dan aktiviti yang dicadangkan untuk unit-unit pembelajaran seperti reka bentuk dan penghasilan produk, proses reka cipta, dan ilustrasi. Dokumen ini bertujuan untuk membantu guru merancang pengajaran dan pembelajaran subjek Reka Cipta.
Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan media visual dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Media visual dibagi menjadi dua jenis yaitu visual tayangan seperti OHP dan proyektor slide, serta visual bukan tayangan seperti poster dan papan tulis. Kedua jenis media visual tersebut dapat digunakan untuk menyampaikan informasi secara efektif dan menarik perhatian siswa.
Dokumen tersebut memberikan pedoman dan teknik dasar untuk melakukan pengambilan gambar dan produksi video, mulai dari persiapan peralatan, teknik pengambilan gambar di lapangan, hingga hal-hal penting yang perlu diperhatikan dalam produksi seperti riset, wawancara, dan komposisi gambar.
Teknik kamera memberikan informasi tentang penggunaan kamera dalam produksi televisi seperti kamera studio, ENG, EFP, jenis kamera, komposisi, pengaturan kamera, dan hal-hal penting sebelum rekaman."
Eksistensi TV Lokal di Antara Dominasi TV NasionalFeriandi Mirza
Eksistensi stasiun TV lokal di Indonesia di antara dominasi stasiun TV nasional yang telah lebih dulu beroperasi menghadapi tantangan untuk mempertahankan pangsa pasar iklan dan kepemirsaan yang kecil dibandingkan stasiun TV nasional.
Pertemuan 4 - Studio Televisi dan DekorasinyaIwan Ridwan
Materi ini mungkin tidak begitu lengkap. Namun setidaknya ini gambaran mengenai tata artistik untuk televisi dan film. Slide ini dibuat untuk bahan ajar pada semester VI Kelas Broadcasting Fak. Ilmu Komunikasi Univ. Bina Sarana Informatika Bandung
Dokumen tersebut membahas tentang tata rias wajah untuk mempercantik penampilan dengan kosmetik agar lebih menarik dan membangun rasa percaya diri. Terdapat penjelasan tentang jenis-jenis kosmetik dan teknik aplikasinya serta koreksi bentuk wajah untuk menyamarkan atau mempertegas bagian tertentu sesuai bentuk asli wajah setiap orang.
1. CIRI-CIRI UMUM PADA SESUATU KAMERA
DAN
KEPENTINGAN KAMERA DALAM P & P
Di sediakan oleh :
Nama : Masleina Binti Mohamad
No. KP : 780223-01-6350
Opsyen : Pengajian Matematik
Subjek : Teknologi Maklumat & Komunikasi
Ambilan : Mei/Jun 2011
2. Gabungan pelbagai komponen seperti kanta,
apertur, pelepas shutter, penilik, dail kelajuan
shutter, pemegang lampu imbasan, tuil pemutar
filem dan kekotak kedap cahaya.
Kanta – memfokus imej objek supaya terbentuk
di atas filem.
Gelang pemfokus – mengubahsuai ketepatan
fokus kanta sebarang objek pada skrin
pemfokus sebelum objek dirakam di atas filem.
3. 3 jenis kamera pada peringkat awal
perkembangannya, iaitu :
i. Ukuran Separuh
ii. Ukuran Leica
iii. Ukuran 6x6
Ukuran Separuh :
- boleh merakam gambar sebanyak dua kali
ganda dari jumlah filem (tiada lagi dalam
pasaran).
4. Ukuran Leica :
- Boleh diperolehi dalam bentuk negatif
24x56 mm.
- Shutter kamera jenis ini dibentuk dalam
dua jenis; Shutter Lens dan Shutter Focal
Plane.
- Contoh : Kamera Single Lens Reflex (SLR).
5. Ukuran 6x6 :
- Boleh diperolehi dalam format View
Kamera.
- Terdapat dalam jenis Rengfinder Shutter
Lens , Single Lens Reflex.
- Contoh : Kamera Twin Lens Reflex (TLR)
dan Single Lens Reflex (SLR).
6.
7. Kamera dua lensa yang mempunyai peranan
masing-masing.
Lensa yang di bawah berfungsi untuk
membawa cahaya masuk ke filem.
Lensa di atas berfungsi membawa cahaya ke
Viewfinder.
8. Kamera yang berfungsi dengan satu Lensa
dan satu cermin pembalikan.
Hasilnya apa yang dilihat pada tingkap
penenang (Viewfinder) akan sama dengan
rakaman di filem.
9. i. Lensa :
Lensa amat penting pada sebuah kamera.
Lensa mesti bersih dari debu dan kesan calar.
Elakkan dari terkena fungus dan wap air.
Jenis-jenis lensa :
a. Wide Angle Lens
b. Standard Lens
c. Telephoto Lens
d. Zoom Lens
10. Wide Angle Lens - Lensa yang membolehkan
kita mengambil gambar pada sudut yang
luas.
Standard Lens - Lensa yang boleh mengambil
gambar mengikut pandangan mata manusia.
Contoh : Potret.
Telephoto Lens - Lensa yang memiliki sudut
pandang yang sempit. Amat sesuai untuk
mengambil gambar pada jarak yang jauh dan
berperanan untuk “cropping” gambar.
11. Micro Lens - Lensa yang boleh merakam
gambar pada jarak dekat untuk keperluan
gambar-gambar mikro atau „close-up‟.
Zoom Lens - Lensa yang menggabungkan
beberapa ciri lensa. Ini bermakna, dalam satu
lensa terdapat dua atau tiga sudut lensa.
12. ii. Exposer Meter :
Alat tambahan yang membantu bagi
mendapatkan gambar yang baik.
Dua jenis Exposer Meter ;
a. Exposer Meter Binaan Dalam
b. Exposer Meter Bebas Guna.
Exposer Meter untuk bacaan di luar
kamera. Cahaya studio dan cahaya
matahari.
13. Exposer Meter Binaan Dalam- Mudah
digunakan. Komponennya dibina di dalam
kamera. (Kamera sekarang disediakan dengan
exposer meter).
Exposer Meter Bebas Guna - Direka berasingan
dengan kamera. Cahaya yang diukur dengan
menggunakan exposer jenis ini lebih tepat
kerana ia boleh diukur pada keadaan cahaya
yang sebenar.
14. iii. Flash:
Membantu kerja-kerja senifoto jika keadaan di
lokasi kurang atau ketiadaan cahaya.
Flash dapat membantu menghilangkan
bayangan (shadow) jika rakaman dilakukan di
bawah cahaya matahari.
15. iv. Filter :
Berfungsi menyelamatkan lensa dari terkena
debu, terguris yang mungkin menyebabkan
lensa rosak.
Memberi kesan sampingan pada gambar warna
dan memberi kesan High Contras dan Low
Contras pada filem hitam putih.
16. Ciri-ciri :
Berupaya untuk menyimpan gambar yang
diambil terus ke dalam storan kamera tanpa
memerlukan filem.
Berupaya untuk memindahkan gambar dalam
format digital terus ke komputer tanpa perlu
mengimbasnya terlebih dahulu.
Pemindahan foto digital ke komputer lazimnya
memerlukan sambungan USB dari kamera.
17. Berkeupayaan merakamkan video.
Menggunakan medium storan bagi menyimpan
semua gambar dan video yang dirakamkan.
Contoh : MicroSD
Memudahkan pengguna melihat simpanan
gambar dengan pantas dan menyusun atur
gambar mengikut kehendak pengguna.
18. Kamera Digital Dwi Skrin
memudahkan pengguna merakam imej pegun
mereka agar kelihatan lebih jelas dan kemas
tanpa memerlukan bantuan orang lain.
19. Kamera Digital Dengan WiFi
Keupayaan wayarles membolehkan kamera
disambungkan terus ke mana-mana rangkaian
WiFi atau hotspot tanpa memerlukan kehadiran
komputer.
Dilengkapi dengan sensor 14 megapiksel,
mampu merakam
imej yang jelas
dan terperinci.
20. Kamera merupakan salah satu alat visual.
Kamera boleh menjadi alat ICT untuk
pendidikan yang paling efektif dan efisyen.
Kelebihan :
kos-efektif
mudah digunakan
alat yang menjimatkan masa
21. Gambar mudah untuk digunakan dalam
pengajaran akan dapat meningkatkan memori
pelajar.
Guru dapat menjelaskan arahan yang kompleks
dengan lebih mudah untuk pemahaman pelajar.
Guru boleh membuat sesi interaktif dan
membuat pelajaran lebih menarik, yang boleh
meningkatkan kehadiran pelajar serta
konsentrasi.
22. Pamer Gambar Tunggal
Tayang Gambar
Sterograf
Poster Gambar
23. Foto yang telah dipilih dan sesuai dengan
objektif pengajaran dilekatkan kepada papan
khas seperti papan flanel, papan hijau, papan
lembut atau papan putih dan dipamerkan.
Gambar yang telah digunakan boleh
dipamerkan terus di satu sudut pembelajaran.
Gambar-gambar ini telah diperbesarkan dan
dibingkaikan.
Gambar boleh disertakan sedikit penerangan
yang berkaitan dengan pembelajaran.
24. Foto boleh digunakan bersama projektor legap
yang ditayangkan ke atas layar dan sesuai
untuk ditonton oleh pelajar yang ramai.
Projektor legap boleh menerima foto hingga
berukuran 10" X 10".
Foto yang ingin ditayangkan sebaiknya diasing-
asingkan, disusun mengikut urutan dan
ditunjukkan satu persatu.
25. Menerusi penggunaan sterograf, murid-murid
berpeluang mengkaji dan meneliti pelajaran
langkah demi langkah dengan lebih sistematik.
Sterograf agak mahal, terutama untuk
mendapatkan perisian.
Amat efektif dalam membimbing murid-murid
yang lembam.
26. Gambar-gambar boleh disusun di atas kad
untuk digunakan dalam pengajaran.
Gambar yang dipamerkan mestilah menjadi
fokus berdasarkan tajuk yang diberi.
Teknik susunan gambar sama ada secara
selang-seli, berurutan, aliran dan sebagainya.
Tulisan yang cantik dan sesuai akan menjadikan
poster foto lebih berkesan.