Documentul oferă un ghid pentru certificarea și recunoașterea profesiei de cadru didactic în învățământul preuniversitar din România, în cadrul proiectului 'rețeaua autorităților competente pentru calificările profesionale din România'. Acesta analizează reglementările și procedurile de validare a competențelor pentru profesori în România și alte state membre ale Uniunii Europene, având ca obiectiv standardizarea acestor procese. Ghidul servește drept instrument pentru autoritățile competente și pentru persoanele cu calificări care doresc să profeseze în alte state ale UE.

1. 1
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Investeşte în oameni !
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
Axa prioritară 3 „CREŞTEREA ADAPTABILITĂŢII LUCRĂTORILOR SI A
ÎNTREPRINDERILOR”
Domeniul major de intervenţie 3.3 „Dezvoltarea parteneriatelor şi încurajarea
iniţiativelor partenerilor sociali şi societăţii civile"
Titlul proiectului: “Reţeaua Autorităţilor Competente pentru Calificările Profesionale
din România (IMI PQ NET România)”
Beneficiar: Ministerul Educaţiei Naţionale
Contract nr. POSDRU/93/3.3/S/53132
GHID PENTRU CERTIFICAREA ŞI RECUNOAŞTEREA
PROFESIEI DE CADRU DIDACTIC ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL
PREUNIVERSITAR
Autor: Paula Posea
Domeniul : EDUCAŢIE-ADMINISTRAŢIE
1

2. 2
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
CUPRINS
Introducere
1.Situaţia reglementării profesiei de cadru
didactic în învăţământul preuniversitar în
România şi în alte state membre ale Uniunii
Europene
2.Procedurile de validare/certificare a
competenţelor aplicate de AC din ţările în care
profesia este reglementată
2.1.Procedurile de validare/certificare a
competenţelor profesiei de cadru didactic în
învăţământul preuniversitar în România
2.2. Procedurile de validare/certificare a
competenţelor profesiei de cadru didactic în
învăţământul preuniversitar în Marea Britanie
2.3. Procedurile de validare/certificare a
competenţelor profesiei de cadru didactic în
învăţământul preuniversitar în Danemarca
2.4 Procedurile de validare/certificare a
competenţelor profesiei de cadru didactic în
învăţământul preuniversitar în Germania
2.5. Procedurile de validare/certificare a
competenţelor profesiei de cadru didactic în
învăţământul preuniversitar în Italia
2.6.Procedurile de validare/certificare a
competenţelor profesiei de cadru didactic în
învăţământul preuniversitar în Olanda
2.7.Procedurile de validare/certificare a
competenţelor profesiei de cadru didactic în
învăţământul preuniversitar în Spania
2.8.Procedurile de validare/certificare a
competenţelor profesiei de cadru didactic în
învăţământul preuniversitar în Austria
2
5
8
21
21
25
27
30
32
35
37
41

3. 3
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
2.9.Procedurile de validare/certificare a
competenţelor profesiei de cadru didactic în
învăţământul preuniversitar în Republica Cehă
3.Procesele de recunoaştere a calificărilor
dobândite în alte SM ale UE
3.1.Procesul de recunoaştere a calificării de
cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
România
3.2.Procesul de recunoaştere a calificării de
cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Olanda
3.3. Procesul de recunoaştere a calificării de
cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Spania
3.4.Procesul de recunoaştere a calificării de
cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Marea Britanie
3.5. Procesul de recunoaştere a calificării de
cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Danemarca
3.6. Procesul de recunoaştere a calificării de
cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Republica Cehă
3.7. Procesul de recunoaştere a calificării de
cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Italia
3.8. Procesul de recunoaştere a calificării de
cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Austria
3.9. Procesul de recunoaştere a calificării de
cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Germania
4.SOLVIT
5.Exercitarea profesiei de cadru didactic în
3
43
45
45
47
48
49
50
52
56
57
57
63
68

4. 4
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
învăţământul preuniversitar în UE
6.Concluzii
7. Lista abrevierilor utilizate în lucrare
8. Bibliografie
76
77
78
INTRODUCERE
Ghidul pentru certificarea şi recunoaşterea profesiei de Cadru
didactic în învăţământul preuniversitar constituie unul din rezultatele
4

5. 5
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
proiectului „Reţeaua Autorităţilor Competente pentru Calificările
Profesionale din România (IMI PQ NET România)” implementat de
către Ministerul Educaţiei Naţionale (MEN) în parteneriat cu
Autoritatea Naţională pentru Calificări (ANC) şi cu Institutul pentru
Politici Sociale (IPS), co-finanţat din Fondul Social European prin
Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane
2007 – 2013 (POSDRU).
În cadrul proiectului IMI PQ NET România au fost analizate şi
dezvoltate împreună cu autorităţile competente procedurile de validare
şi certificare a competenţelor şi procesele de recunoaştere a calificărilor
pentru fiecare profesie reglementată în parte şi s-au stabilit elemente
comune de procedură pe fiecare autoritate competentă. Prin cumularea
şi sintetizarea acestora au fost stabilite apoi elemente comune de
procedură pe fiecare domeniu si, pe această bază, au fost dezvoltate
proceduri standard de validare şi certificare a competenţelor
corespunzătoare tuturor profesiilor reglementate şi de recunoaştere a
calificărilor.Analiza a fost realizată pentru România şi încă 8 state
membre
ale
Uniunii
Europene
(
Austria,
Republica
Cehă,
Danemarca,Germania, Italia, Marea Britanie, Olanda şi Spania). Au fost
efectuate cercetări în legislaţia europeană şi a statelor respective
referitor la modul de dobândire a calificărilor, sistemul de educaţie şi
formare profesională, tipuri de documente ( diplome, certificate, atestate
de competenţă,etc) care pot fi obţinute la certificarea pregătirii,
5

6. 6
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
reglementări privitoare la validare, certificare şi recunoaştere a
calificărilor, profesii reglementate conform directivei
2005/36/CE
privind recunoaşterea calificărilor profesionale.
Pentru câteva dintre aceste state ( Danemarca, Germania, Italia, Marea
Britanie, Olanda şi Spania) au fost organizate în cadrul proiectului vizite
de studiu la care au participat specialiştii din grupurile de lucru
constituite în cadrul proiectului, precum şi experţii din cadrul
Ministerului Educaţiei Naţionale şi Autorităţii Naţionale pentru
Calificări. În cadrul acestor vizite a fost extinsă baza de colectare a
informaţiilor în cadrul întâlnirilor cu reprezentanţii autorităţilor
competente, precum şi a altor factori interesaţi din ţările gazdă.
Scopul acestei analize este de a facilita instituţiilor responsabile, dar şi
persoanelor interesate, cunoaşterea şi înţelegerea profesiei ( profesiilor)
analizate în mai multe state europene, comparativ cu România în scopul
adaptării legislaţiei şi facilitării mobilităţii pe piaţa europeană a forţei de
muncă. Acest ghid este realizat pe baza termenilor de referinţă standard
orientativi pentru procedurile de validare şi certificare a competenţelor
şi procesele de recunoaştere a calificărilor 1, elaboraţi în cadrul
proiectului şi validaţi în atelierele grupurilor de lucru.
Realizarea ghidului pentru certificarea şi recunoaşterea profesiei de
Cadru didactic în învăţământul preuniversitar are ca scop:
•
Sprijinirea autorităţilor competente din Romania ( Ministerul
Educaţiei Naţionale şi instituţii subordonate acestuia) în
6

7. 7
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
eforturile de standardizare a proceselor de certificare şi
recunoaştere a profesiilor reglementate pe care le gestionează
prin informarea lor cu privire la practicile din alte state membre
ale UE
•
Informarea tuturor persoanelor care au dobândit calificări în
domeniul respectiv de activitate în România şi doresc să
practice profesia respectivă într-unul din statele membre ale
UE prezentate în ghid.
Adresez mulţumiri membrilor grupului de lucru Educaţie-administraţie
pentru sugestiile şi propunerile de îmbunătăţire făcute în cadrul
atelierelor de lucru organizate prin proiect.
1. Situaţia reglementării profesiei de cadru didactic în
învăţământul preuniversitar în România şi în alte state
membre ale Uniunii Europene
Legea nr.200/2004 privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor
profesionale pentru profesiile reglementate din România stabileşte în
anexa nr.2- Lista profesiilor reglementate în România, între profesiile
7

8. 8
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
reglementate care necesitã cel puţin 3 ani de studii superioare (diplomã
a unei universităţi sau a unui colegiu universitar), profesia de cadru
didactic (în învăţământul superior şi preuniversitar [2].
Totodată, în România, Legea educaţiei naţionale nr. 1 din 2011[1] ,
publicată în M.O. nr.18/10.01.2011 stabileşte la art. 247 funcţiile
didactice din învăţământul preuniversitar.Acestea sunt:
•
în educaţia antepreşcolară: educator-puericultor
•
în învăţământul preşcolar: profesor pentru învăţământ
preşcolar
•
în învăţământul primar: profesor pentru învăţământul primar
•
în învăţământul gimnazial şi liceal: profesor
•
în învăţământul special: profesor de educaţie specială
Lista calificărilor profesionale din Sistemul IMI [3] conţine mai multe
profesii pentru învăţământul preuniversitar, pentru diferite niveluri şi
subsisteme ale sistemului de învăţământ preuniversitar, astfel:
Tabelul nr. 1
Denumirea
Profesiei (RO)
Învăţător
Denumirea
Profesiei (EN)
Primary school
teacher
Funcţia
didactică
echivalentă în
România
profesor pentru
învăţământul
8
Grup de profesii în
sistemul IMIPQNET
Educaţie şi formare
profesională, profesii

9. 9
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
primar
profesor pentru
învăţământ
preşcolar
Educator/institutor
preşcolar
Nursery school
teacher
Profesor în
instituţii de
învăţământ
profesional
Profesor în
învăţământul
secundar
Vocational
education teacher
profesor
Secondary school
teacher
profesor
Profesor specializat
pentru copii cu
nevoi speciale
Special needs
teacher
profesor de
educaţie specială
conexe
Educaţie şi formare
profesională, profesii
conexe
Educaţie şi formare
profesională, profesii
conexe
Educaţie şi formare
profesională, profesii
conexe
Educaţie şi formare
profesională, profesii
conexe
În ţările membre ale Uniunii Europene conform site-ului
http://ec.europa.eu/internal_market/qualifications/regprof/ [4] sunt mai
multe profesii reglementate pentru învăţământul preuniversitar, de
exemplu:
•
Primary school teacher/ învăţător – există 33 de profesii
similare reglementate în 25 de ţări
•
Secondary school teacher/ Profesor în învăţământul secundarexistă 48 de profesii similare reglementate în 29 de ţări ( UE şi
SEE)
•
Vocational education teacher/Profesor în instituţii de învăţământ
profesional- sunt 11 profesii similare reglementate în 8 ţări
Pentru ţările studiate în cadrul proiectului, în tabelul nr.2 se prezintă ca
exemplu situaţia profesiei de profesor pentru învăţământul primar
9

10. 10
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
(învăţător), în capitolul 2 al prezentului studiu urmând să fie prezentate
detaliat toate situaţiile existente:
Tabelul nr.2
Statul
membru
Denumirea
Autoritatea
Sistemul de
Nivelul studiilor
profesiei
Competentă
recunoaştere
profesor
PS3 - Diploma of Sistemul
pentru
Ministerul Educaţiei
post-secondary general de
ROMÂNIA
invăţământul Naţionale
level (3-4 years) , recunoaştere –
primar
Art. 11 d
prima aplicaţie
BUNDESLÄNDER/ Bu
Lehrer an
ndesministerium für
PS3 - Diploma de Sistemul
Volksschulen/ Wirtschaft, Familie und
nivel postgeneral de
AUSTRIA profesor
Jugendsecundar (3-4 ani) recunoaştere –
pentru şcoala Regiuni/Ministerul
, Art. 11 d
prima aplicaţie
primară
Economiei, Familiei şi
Tineretului
Učitel prvního
stupně
Ministry of Education,
PS3 - Diploma de Sistemul
základní
Youth and Sports
REPUBLIC
nivel postgeneral de
školy/
/Ministerul Educaţiei,
A CEHĂ
secundar (3-4 ani) recunoaştere –
profesor
Tineretului şi Sportului,
, Art. 11 d
prima aplicaţie
pentru şcoala email:posta@msmt.cz
primară
Styrelsen for
Universiteter og
Lærer i
Internationalisering/
Folkeskolen/F
Danish Agency for
PS3 - Diploma de Sistemul
olkeskolelærer
DANEMAR
Universities and
nivel postgeneral de
/ profesor
CA
Internationalisation/
secundar (3-4 ani) recunoaştere –
pentru şcoala
Agenţia Daneză pentru , Art. 11 d
prima aplicaţie
primară/profes
Universităţi şi
or
Internaţionalizare
http://www.ui.dk/
Zentralstelle für
ausländisches
PS3 - Diploma de Sistemul
Lehrer/profes Billdungswesen/Oficiul nivel postgeneral de
GERMANIA
or
central pentru educaţie secundar (3-4 ani) recunoaştere –
în străinătate, email:
, Art. 11 d
prima aplicaţie
zab@kmk.org
10

11. 11
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
MAREA
National College for
Teaching and
BRITANIE School
Leadership/ Colegiul
Teacher in
Naţional de Predare şi
State
Conducere,http://www.e PS3 - Diploma de Sistemul
maintained
ducation.gov.uk/
nivel postgeneral de
schools
General Teaching
secundar (3-4 ani) recunoaştere –
(Primary)/prof
Council for Scotland/ , Art. 11 d
prima aplicaţie
esor în şcoală
Colegiul General de
de stat
Predare din
(primară)
Scoţia,http://www.gtcs.o
rg.uk/
Docente di
Ministero
PS3 - Diploma de Sistemul
scuola
dell'Università,/
nivel postgeneral de
ITALIA
primaria/profe Ministerul Universităţii
secundar (3-4 ani) recunoaştere –
sor de şcoală email:
, Art. 11 d
prima aplicaţie
primară
a.greco@istruzione.it
Leraar
Dienst Uitvoering
basisonderwij Onderwijs/ Direcţia de PS3 - Diploma de Sistemul
s/formare
Educaţie,
nivel postgeneral de
OLANDA
profesori
http://www.duo.nl/Inter secundar (3-4 ani) recunoaştere –
national_visitors/default , Art. 11 d
prima aplicaţie
.asp
Maestro/Mast Ministerio de Educación
er
y Ciencia (Subdirección
General de Titulos,
Convalidaciones y
PS3 - Diploma de Sistemul
Homologaciones)/
nivel postgeneral de
SPANIA
Ministerul Educaţiei şi
secundar (3-4 ani) recunoaştere –
Ştiinţei, Subdirecţia
, Art. 11 d
prima aplicaţie
Generală Titluri,
Certificări şi Omologări.
informacion@mepsyd.e
s
Este interesant de studiat situaţia reglementării profesiei de Profesor
în instituţii de învăţământ profesional ( Vocational education teacher),
care în România nu este reglementată diferit, deşi ar fi necesar.
11

12. 12
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
În figura nr.1 se pot identifica ţările membre în care această profesie
este reglementată, iar în tabelul nr. 3 se oferă sintetic informaţiile din
baza de date a Comisiei Europene referitoare la această profesie.
Figura nr.1-Profesor în instituţii de învăţământ profesional-profesie
reglementată [4]
Tabelul nr.3
Statul
membru
BELGIAComunitatea
flamandă
Denumirea
profesiei
Hoogleraar
(hogeschool)/
profesor în
învăţământul
profesional
Autoritatea
Competentă
Vlaamse Overheid,
Administratie Hoger
onderwijs, NARICVlaanderen/ Guvernul
flamand, Administrația
12
Sistemul de
recunoaştere
PS3 - Diploma de Sistemul
nivel postgeneral de
secundar (3-4 ani) recunoaştere –
, Art. 11 d
prima aplicaţie
Nivelul studiilor

13. 13
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Învățământului
Superior, NARICVlaanderen,
daniel.deschrijver@ond.
vlaanderen.be
Ministère de la
Fédération WallonieBruxelles, Direction
générale de
Professeur
l'Enseignement nond'enseignemen
obligatoire et de la
t superieur
Recherche
PS3 - Diploma de Sistemul
BELGIAnonscientifique/Ministerul nivel postgeneral de
Comunitatea universitaire/p
Federaţiei Valonesecundar (3-4 ani) recunoaştere –
franceză
rofesor în
Bruxelles, Direcţia
, Art. 11 d
prima aplicaţie
invăţământul
Generală a
superior
Învăţământului
nonuniversitar
neobligatoriu şi a
Cercetării Ştiinţifice
http://www.enseigneme
nt.be/
SEC - Certificat
care atestă
Učitel vyšší
absolvirea
Ministry of Education,
odborné
cursului
Youth and
Sistemul
školy/profesor
secundar , Art. 11
REPUBLIC
Sports/Ministerul
general de
în
b, Legislaţia:Act
A CEHĂ
Educaţiei, Tineretului şi
recunoaştere –
invăţământul
No. 563/2004
Sportului
prima aplicaţie
profesional
Coll., on
posta@msmt.cz
superior
Education
Professionals,
Art. 11
FINLANDA Ammatillisten Finnish National Board PS3 - Diploma de Sistemul
opintojen
of Education
nivel postgeneral de
opettaja/lärare (Opetushallitus)/Consili secundar (3-4 ani) recunoaştere –
i
ul Naţional Finlandez al , Art. 11 d
prima aplicaţie
yrkesinriktade Educaţiei
studier/profes http://www.oph.fi/
13

14. 14
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
or în
învăţământul
profesional
Profesijos
mokytojas/pro Švietimo ir mokslo
fesor în
ministerija
PS3 - Diploma de Sistemul
învăţământul Ministry of Education nivel postgeneral de
LITUANIA
profesional and Science/ Ministerul secundar (3-4 ani) recunoaştere –
inferior,
Educaţiei şi Ştiinţei
, Art. 11 d
prima aplicaţie
secundar,
http://www.smm.lt/
post-secundar
OLANDA
Docent
beroepsonder
wijs en
volwassenene
ducatie, bve/
profesor în
Dienst Uitvoering
învăţământul
Onderwijs/ Direcţia de PS3 - Diploma de Sistemul
profesional
Educaţie
nivel postgeneral de
secundar
http://www.duo.nl/Inter secundar (3-4 ani) recunoaştere –
national_visitors/default , Art. 11 d
prima aplicaţie
Docent hoger
.asp
beroepsonder
wijs/ profesor
în
învăţământul
profesional
post-secundar
Yrkesfaglærer Utdanningsdirektoratet DSE - Diploma
/ profesor în The Norwegian
de educaţie post
învăţământul Directorate for
secundară,
profesional Education and
incluzând Anexa
Sistemul
Training/Directoratul II (ex 92/51,
general de
NORVEGIA
Norvegian pentru
Anexele C,D) ,
recunoaştere –
Educaţie şi Formare
Art. 11 c
prima aplicaţie
http://www.udir.no/
Legislaţia:Forskri
ft 23. juni 2006
nr. 724 til
opplæringslova
POLONIA Nauczyciel Minister Edukacji
DSE - Diploma Sistemul
praktycznej Narodowej
de educaţie post- general de
nauki zawodu/ Minister of National
secundară ,
recunoaştere –
14

15. 15
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
profesor
Education/Ministerul
incluzând Anexa
pentru
Educaţiei Naţionale
II (ex 92/51,
pregătirea
http://www.men.gov.pl/
prima aplicaţie
Anexele C,D) ,
profesională
Art. 11 c
practică
Mojster v
Ministstvo za
poklicnem in izobraževanje, znanost,
strokovnem kulturo in šport
izobraževanju/ Ministry of Education,
Master în
Science, Culture and
educaţie şi
Sport/Ministerul
formare
Educaţiei, Ştiinţei,
profesională Culturii şi Sportului
http://www.mizks.gov.si
Učitelj
/
SEC – Certificat
praktičnega
care atestă
Sistemul
pouka in
absolvirea
general de
SLOVENIA
veščin v
cursului
recunoaştere –
poklicnih oz.
secundar , Art. 11 prima aplicaţie
strokovnih
b
šolah/profesor
pentru
pregărirea
profesională
practică şi
formarea
deprinderilor
în şcoli
profesionale
4
Sursa:
http://ec.europa.eu/internal_market/qualifications/regprof/index.cfm?
action=profession&id_profession=3121
Formarea iniţială a profesorilor în Europa [21]
În Europa, pentru formarea inițială a profesorilor tendinţa este ca licenţa
cu durata de 4 ani să fie considerată calificarea minimă.
15

16. 16
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
În 2012, în Europa, calificarea predominantă pentru profesori era
diploma de licență cu excepția profesorilor de liceu care, în majoritatea
țărilor trebuie să aibă un titlu de master. Numai în Republica
Cehă,Germania, Austria, Malta și Slovacia profesorii pentru
învăţământul pre-primar ( sau personalul calificat pentru acest nivel) nu
sunt absolvenţi de învăţământ superior, dar au o calificare de nivel postsecundar.
16

17. 17
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Căi alternative de a obține o calificare de profesor cum ar fi formarea la
locul de muncă sau programe scurte pentru schimbare de carieră nu sunt
foarte răspândite în țările europene.
În cadrul programelor pentru profesorii pentru învăţământul pre-primar
și primar, formarea profesională specifică a cadrelor didactice (care
include părți teoretice și practice și este diferită de formarea întro
specialitate) se ridică la aproximativ o treime din întreaga durată de
17

18. 18
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
formare în majoritatea țărilor. Programele de pregătire pentru predarea
în învățământul secundar conțin, de obicei, mai puțin formare didactică.
Instruirea practică în școli arată variații mari între țări, dar este din nou,
de obicei, mai multă pentru profesorii din pre-primar și primar decât
pentru cei de la un nivel mai ridicat de educație.
18

19. 19
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
În majoritatea țărilor, liniile directoare centrale indică faptul că
programele de formare inițială a profesorilor ar trebui să dezvolte
cunoștințele și abilitățile legate de cercetarea în educaţie.Aceste
recomandări se aplică atât programelor de formare de licență,cât și la
nivel master.
Cerințele specifice de admitere la formarea inițială a profesorilor
[21]
19

20. 20
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Admiterea la formarea inițială a profesorilor pare a fi guvernată mai
mult de cerinţele generale de intrare pentru învățământul superior decât
de criterii de selecție specifice pentru formarea cadrelor didactice. Doar
o treime din toate țările europene au stabilite metode specifice de
20

21. 21
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
selecție.Teste de aptitudini sau interviuri privind motivația candidatului
de a deveni profesor nu sunt administrate în multe țări.
Formarea cadrelor didactice poate fi organizată în diferite moduri, dar
include, de obicei, o componentă profesională, de specialitate și o
componentă didactică. Componenta profesională se referă la cursuri de
educație generală și stăpânirea domeniului de specialitate pe care
21

22. 22
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
candidații îl vor preda, componenta didactică oferă potențialilor
profesori abilități teoretice și practice necesare pentru
predare.Principalele două modele de educație inițială a cadrelor
didactice se pot distinge în funcție de modul în care aceste două
componente sunt combinate. Componenta profesională poate fi furnizată
22

23. 23
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
fie în același timp cu componenta didactică (modelul
simultan/concurent) sau după aceasta (modelul consecutiv)[21].
Acest lucru înseamnă că, în modelul concurent, studenții sunt implicați
în educația specifică a profesorilor de la începutul programului lor de
educație terțiară, în timp ce în modelul consecutiv acest lucru se
întâmplă după sau aproape de sfârșitul obţinerii titlului. Pentru o
pregătire în conformitate cu modelul concurent, calificările necesare
23

24. 24
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
sunt certificatul de absolvire a învăţământului secundar superior,
precum și, în unele cazuri, un certificat de aptitudini pentru terțiar și /
sau profesor de educație). În modelul consecutiv studenții care s-au
angajat în învățământul terțiar într-un anumit domeniu pot proceda la o
formare profesională întro fază separată.
24

25. 25
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
În aproape toate țările europene, cadrele didactice de la nivelul pre-
primar și primar de educație sunt instruite în conformitate cu modelul
simultan. Formarea iniţială a cadrelor didactice pentru nivelurile
inferioare de educaţie urmează în mod uzual ruta
concurentă/simultană. Franța și Portugalia sunt singurele excepții,
unde este practicat numai modelul consecutiv. În Bulgaria, Estonia,
25

26. 26
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Irlanda, Polonia, Slovenia și Regatul Unit (Anglia, Țara Galilor, Irlanda
de Nord și Scoția) sunt disponibile ambele rute.
Pentru învățământul secundar inferior general, situația este mai
complexă. Modelul simultan este singura opțiune posibilă în Belgia,
Danemarca, Germania, Slovacia, Islanda și Turcia. În opt țări
26

27. 27
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
(Estonia, Spania, Franța, Italia, Cipru, Luxemburg, Ungaria și
Portugalia), modelul consecutiv este modelul disponibil pentru formare.
În majoritatea celorlalte țări, există ambele modele.
Cele mai multe țări oferă pentru profesorii de gimnaziu fie exclusiv
modelul consecutiv, fie ambele căi de formare. Prin urmare, marea
majoritate a cadrelor didactice generale secundare superioare din Europa
se formează prin modelul consecutiv.
27

28. 28
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
În Germania, Slovacia, Islanda și Turcia, modelul simultan/concurent
este singura cale posibilă la toate nivelurile de educație, în timp ce în
Franța și Portugalia, singurul model disponibil este
28

29. 29
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
cel consecutiv. În schimb, în Bulgaria, Irlanda, Polonia și Marea
Britanie, ambele rute sunt disponibil de la învățământul pre-primar până
la învățământul secundar superior (ISCED 1-3).
29

30. 30
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
În afară de modelele tradiționale, puține țări oferă diverse căi alternative
de formare.Pentru nivelul secundar superior, în majoritatea țărilor,
calificarea finală este o diplomă de master.
În România
Legea nr.288/2004 privitoare
la organizarea
învăţământului superior pe cele 3 cicluri de studii ( Licenţă-3/4 ani,
Master-1/2 ani, PhD-3 ani) a fost aplicată începând cu anul universitar
2005-2006, ceea ce a permis ca în anul 2008 să absolve prima promoţie
de studenţi cu studii de licenţă în acord cu principiile Procesului
Bologna. Începând cu anul 2008-2009 primii candidaţi au participat la
examenul de admitere pentru ciclul de studii universitare de Master.
Diploma de licenţă în specializarea Pedagogia educaţiei primare şi
preşcolare îndeplineşte condiţiile de formare stabilite de Directiva
2005/36/EC, 11d, având o durată a studiilor de 3 ani ( ciclul 1-studii de
licenţă),
pentru
a
română,Matematică,
preda
Ştiinţele
în
România:
naturii,
Limba
Educaţie
şi
civică,
literatura
Istorie,
Geografie,Desen, Muzică şi Abilităţi practice la nivel primar, pentru
30

31. 31
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
grupul de vârstă 6-10 ani şi pentru a lucra ca Educatoare pentru grupa de
vârstă 3-6 ani.
Diploma de licenţă pentru multe specializări îndeplineşte condiţiile
impuse de Directiva 2005/36/EC, 11d, având o durată a studiilor de 3
ani ( ciclul I-studii de licenţă), pentru a preda în România în
învăţământul secundar inferior.
Diploma de master în multe specializări îndeplineşte condiţiile
impuse de Directiva 2005/36/EC, 11e, având o durată a studiilor de 5ani
( ciclul I-studii de licenţă şi ciclul II-titlul de master), pentru a preda în
România în învăţământul secundar superior.Pentru a preda în
învăţământul secundar inferior şi superior absolvenţii Ciclului I-studii
de licenţă şi ai Ciclului II-titlul de master trebuie să obţină 30 de credite
în pregătire psiho-pedagogică –pentru învăţământul secundar inferior,
respectiv 60 de credite –pentru învăţământul secundar superior.
2. Procedurile de validare/certificare a competenţelor
aplicate de autorităţile competente din ţările în care profesia
este reglementată
Având în vedere numărul mare de profesii reglementate
corespunzătoare denumirii generice de Cadru didactic în învăţământul
preuniversitar şi cantitatea mare de informaţie aferentă s-a considerat
util pentru utilizatorii acestui ghid prezentarea tuturor informaţiilor
31

32. 32
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
privitoare la legislaţie, condiţii de acces în profesie, procedura de
validare/certificare, autorităţi implicate în proces, prezenţa profesiei în
IMI, etc, sub forma sintetică a Fişei profesiei reglementate.
În cele mai multe cazuri această fişă oferă şi informaţii utile pentru
procesul de recunoaştere.
2.1 Procedurile de validare/certificare a competenţelor
cadrului didactic în învăţământul preuniversitar în România
În România cerinţele pentru formarea iniţială şi continuă necesare unei
cariere didactice, precum şi condiţiile pentru ocuparea unei funcţii
didactice întro unitate de învăţământ sau educaţie din subordinea
Ministerului Educaţiei Naţionale sunt stabilite în Legea educaţiei
naţionale nr. 1/2011. În Titlul IV Statul personalului didactic, Capitolul
I - Statutul personalului didactic din învăţământul preuniversitar sunt
stabilite următoarele:
“ Sectiunea 2 - Formarea iniţială şi continuă. Cariera didactică
Art. 236
(1) Formarea iniţială pentru ocuparea funcţiilor didactice din
învăţământul preuniversitar cuprinde:
a) formarea iniţială, teoretică, în specialitate, realizată prin
universităţi, în cadrul unor programe acreditate potrivit legii;
b) master didactic cu durata de 2 ani;
c) stagiul practic cu durata de un an şcolar, realizat într-o unitate de
32

33. 33
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
învăţământ, sub coordonarea unui profesor mentor.
(2) Prin excepţie de la prevederile alin. (1), formarea personalului din
educaţia antepreşcolară se realizează prin liceele pedagogice.
(3) Pentru a obţine altă specializare, absolvenţii studiilor de licenţă pot
urma un modul de minimum 90 de credite transferabile care atestă
obţinerea de competenţe de predare a unei discipline din domeniul
fundamental aferent domeniului de specializare înscris pe diploma de
licenţă. Acest modul poate fi urmat in paralel cu masterul didactic sau
după finalizarea acestuia.
Art. 234
(1) Încadrarea şi menţinerea într-o funcţie didactică sau didactică
auxiliară, precum şi într-o funcţie de conducere, de îndrumare şi de
control sunt condiţionate de prezentarea unui certificat medical,
eliberat pe un formular specific elaborat de Ministerul Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului, împreună cu Ministerul Sănătăţii.
Incompatibilităţile de ordin medical cu funcţia didactică sunt stabilite
prin protocol încheiat între Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului
şi Sportului şi Ministerul Sănătăţii.
Art. 240
(1) Ocuparea unei funcţii didactice pentru perioada stagiului practic cu
durata de un an şcolar se realizează prin:
a) concurs pe posturi/catedre vacante/rezervate;
b) repartizare de către inspectoratul şcolar judeţean/al municipiului
33

34. 34
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Bucureşti pe posturile rămase neocupate în urma concursului.
(2) Persoanelor aflate în perioada stagiului practic cu durata de un an
şcolar li se aplică,în mod corespunzător funcţiei didactice ocupate
temporar, toate prevederile prezentei legi, precum şi toate celelalte
prevederi corespunzătoare din legislaţia în vigoare.
Art. 241
(1) Examenul naţional de definitivare în învăţământ este organizat de
Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, conform unei
metodologii aprobate prin ordin al ministrului educaţiei, cercetării,
tineretului şi sportului, şi cuprinde:
a) etapa I, eliminatorie — realizată de către inspectoratele şcolare în
perioada stagiului practic cu durata de un an şcolar şi constând în
evaluarea activităţii profesionale la nivelul unităţii de învăţământ,
evaluarea portofoliului profesional personal şi în susţinerea a cel puţin
două inspecţii la clasă;
b) etapa a II-a, finală — realizată la finalizarea stagiului practic cu
durata de un an şcolar şi constând într-o examinare scrisă, pe baza
unei tematici şi a unei bibliografii aprobate de Ministerul Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului, pentru fiecare specialitate in parte.
(2) Cadrele didactice care promovează examenul de definitivat
dobândesc titlul de profesor cu drept de practică în învăţământul
preuniversitar”.
34

35. 35
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
2.1.1. Fişa profesie reglementată - profesori în învăţământul
preuniversitar
Denumirea profesiei
reglementate / cod COR
Autoritatea Competentă de
reglementare AC
Legislaţia care
reglementează profesia
Condiţii acces
Procedura de validare si
certificare / concurs
Organisme care validează şi
certifică
Conţinutul dosarului
Taxe
Titlu acordat / certificat
Perioada de valabilitate a
certificării
Cerinţe privind formarea
continuă
Alte organizaţii naţionale
implicate in certificare
Apartenenţa la organizaţii
profesionale
Alte ţări ale UE in care
profesia este reglementată /
modalităţi de recunoaştere
Existenţa profesiei in
IMIPQNET
Acces non-naţionali /
2341/ Profesori în invăţământul primar
2330/ Profesori în invăţământul secundar
Ministerul Educaţiei Naţionale
Legea educaţiei nationale nr.1din ianuarie 2011
1.certificat medical, eliberat pe un formular specific
elaborat de Ministerul Educatiei
2.examenul de definitivat promovat
conform metodologiei aprobate prin ordin al ministrului
educaţiei naţionale (OMECTS nr.6193/13.11.2012)
Ministerul Educaţiei Naţionale prin Inspectoratele
Şcolare Judeţene şi CNEE
•
Copie dupa CI / Paşaport
•
Dovada competenţelor profesionale (diploma
licenţă, etc + suplimentul de diplomă)
•
Alte certificate / diplome relevante pentru
exercitarea profesiei
•
Dovada promovării examenului de definitivat
•
Certificat de căsătorie / schimbare de nume
N/A
Titlul de profesor
N/A
N/A
N/A
N/A
Toate ţările UE
da
Da, cf procedurii de mai sus.
35

36. 36
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
recunoaştere
2.2.Procedurile de validare/certificare a competenţelor
profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Marea Britanie
2.2.1.Fişa profesie reglementată - profesori în învăţământul
preuniversitar
Denumirea profesiei
reglementate / cod COR
Autoritatea Competentă de
reglementare AC
Legislaţia care
reglementează profesia
Condiţii acces
2341/ Profesori în invăţământul primar
2330/ Profesori în invăţământul secundar
Teaching Agency, England/Agenţia de Predare, Anglia
General Teaching Council for Scotland/Consiliul
General de Predare Scoţia
General Teaching Council for Wales/Consiliul General
de Predare Ţara Galilor
General Teaching Council for Northern
Ireland/Consiliul General de Predare pentru Irlanda de
Nord
The Education Act 2011/Legea Educaţiei (valabila de la
1 Aprilie 2012)
Teachers’ Standards/Standardele profesorilor May 2012
Studii licenţă, 4 ani
Variante ;Anglia: Programul Initial Teacher Training
(ITT) (lectii teoretice şi 18 săptămâni de practică în
domeniu) Se obţine Qualified Teacher Status
(QTS/Statutul de Profesor Calificat)Scoţia : Initial
Teacher Education (ITE) Se obţine Teaching
Qualification /Calificarea de predare(TQ).
Procedura de validare si
certificare / concurs
Organisme care validează şi
certifică
QTS ( Qualified Teacher der Status) and induction
division for:
England
Scotland
Wales
Northern Ireland
General Teaching Council of England
36

37. 37
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Conţinutul dosarului
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
•
•
•
•
•
Taxe
Titlu acordat / certificat
Perioada de valabilitate a
certificării
Cerinţe privind formarea
continuă
Alte organizaţii naţionale
implicate in certificare
Apartenenţa la organizaţii
profesionale
Alte ţări ale UE in care
profesia este reglementată /
modalităţi de recunoaştere
Existenţa profesiei in
IMIPQNET
Acces non-nationali /
recunoastere
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Copie dupa CI / Paşaport
Dovada competenţelor profesionale (diploma
licenţă, etc + suplimentul de diplomă)
Alte certificate / diplome relevante pentru
exercitarea profesiei
Dovada experienţei profesionale (d.e. recomandări
de la angajatori, copii contracte muncă, etc)
Certificat de căsătorie / schimbare de nume
N/A
Diploma echivalentă sistemului educaţional din UK
N/A
N/A
N/A
N/A
Toate ţările UE
da
Da, cf procedurii de mai sus. In plus este necesar un
permis de muncă pentru Anglia (« blue card »)
2.3.Procedurile de validare/certificare a competenţelor
profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Danemarca
2.3.1.Fişa profesie reglementată - profesori în învăţământul
preuniversitar (primar, secundar inferior)
Denumirea profesiei
reglementate / cod COR
Autoritatea Competentă de
reglementare AC
2341/ Profesori în invăţământul primar
2330/ Profesori în invăţământul secundar
Danish Agency for Universities and Internationalisation
(Agentia Daneză pentru Universităţi şi Relaţii
Internaţionale)
37

38. 38
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Legislaţia care
reglementează profesia
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Reglementări naţionale
Folkeskole Act (Bekendtgørelse af lov om folkeskolen):
LBK nr. 998 af 16. august 2010
Act on the Training of Teachers for the Danish
Folkeskole (Lov om uddannelsen til
professionsbachelor som lærer i folkeskolen): LOV nr.
579 af 09/06/2006
Ministerial Order on teacher training with credit
transfer (Bekendtgørelse om uddannelsen til
meritlærer)/:Ordin de ministru pentru formarea
profesorilor cu credite de transfer: BEK. nr. 651 af 29.
juni 2009
Bekendtgørelse af overenskomst af 3. marts 1982 med
Finland, Island, Norge og Sverige om et fælles nordisk
arbejdsmarked for lærere i folkeskolen/ Acordul din 3
martie 1982 cu Finlanda, Islanda, Norvegia și Suedia,
pentru o piață comună a forței de muncă nordice pentru
cadrele didactice din școlile primare
Condiţii acces
Procedura de validare si
certificare / concurs
Reglementări Europene
2005/36/EC, Title III, Chapter I (General system for the
recognition of evidence of training)
Studii licenţă, 4 ani
Cererea de echivalare a diplomei în DK poate fi
prezentată de: persoana interesată sau de o altă persoană
cu imputernicire (procură) din partea persoanei
interesate.
Toate documentele (copii) trebuie certificate pentru a fi
« cf cu originalul » şi traduse în limba daneză
38

39. 39
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Organisme care validează şi
certifică
Conţinutul dosarului
Taxe
Titlu acordat / certificat
Perioada de valabilitate a
certificării
Cerinţe privind formarea
continuă
Alte organizaţii naţionale
implicate in certificare
Apartenenţa la organizaţii
profesionale
Alte ţări ale UE in care
profesia este reglementată /
modalităţi de recunoaştere
Existenţa profesiei in
IMIPQNET
Acces non-naţionali /
recunoaştere
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Danish Agency for Universities and Internationalisation
(Agenţia Daneză pentru Universităţi şi Relaţii
Internaţionale)
•
Copie după CI / Paşaport
•
Dovada competenţelor profesionale (diploma
licenţă, etc)
•
Alte certificate / diplome relevante pentru
exercitarea profesiei
•
Supliment diplomă licenţă (informaţii despre
durata studiilor, durata cursurilor, credite ECTS,
etc)
•
Dovada experienţei profesionale (d.e. recomandări
de la angajatori, copii contracte muncă, etc)
•
Certificat de căsătorie / schimbare de nume
N/A
Diploma echivalentă sistemului educaţional din DK
Nelimitat
Cf reglementărilor naţionale din Danemarca, pentru
profesiunea specifică, inclusiv cele legate de Protecţia
Consumatorului
Danmarks Lærerforening (www.dlf.org)
N/A
Toate ţările UE
da
Da, cf procedurii de mai sus
2.3.2.Fişa profesie reglementată – profesori în învăţământul
preuniversitar -Profesori liceu public:
STX, HF: studii umaniste, sociale, ştiinte naturale
HHX: antreprenoriat / business, studii economice
HTX: studii tehnice / ştiinţifice
39

40. 40
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Denumirea profesiei
reglementate / cod COR
Autoritatea Competentă
de reglementare AC
Legislaţia care
reglementează profesia
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
233001 (Profesor în învăţământul liceal, postliceal)
Danish Agency for Universities and Internationalisation
(Agenţia Daneză pentru Universităţi si Relaţii
Internaţionale)
Reglementări naţionale
Ordinul Ministerial cu privire la predarea abilităţilor în
şcolile
secundare
(Bekendtgørelse
om
undervisningskompetence i de gymnasiale uddannelser
(pædagogikumbekendtgørelsen): BEK nr. 139 af 23.
februar 2011. Bekendtgørelse af aftale af 29. september
1986 med Finland, Island, Norge og Sverige- om fælles
arbejdsmarked for faglærere og lærere i praktisk-æstetiske
fag i gymnasieskolen (gymnasiet og erhvervsskolerne)/
Aviz de numire din 29 septembrie 1986 pentru, Finlanda,
Islanda, Norvegia și Suedia, pe piața muncii unice pentru
profesori de discipline practice şi estetice în gimnaziu
(liceu și școli profesionale)
Condiţii acces
Procedura de validare si
certificare / concurs
Organisme care
validează şi certifică
Reglementări Europene
2005/36/EC, Title III, Chapter I (General system for the
recognition of evidence of training)
Studii licenţă, 4 ani
Cererea de echivalare a diplomei în DK poate fi prezentată
de: persoana interesată sau de o altă persoană cu
împuternicire (procură) din partea persoanei interesate.
Toate documentele (copii) trebuie certificate pentru a fi « cf
cu originalul » şi traduse în limba daneză
Danish Agency for Universities and Internationalisation
(Agenţia Daneză pentru Universităţi si Relaţii
40

41. 41
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Conţinutul dosarului
Taxe
Titlu acordat / certificat
Perioada de valabilitate a
certificării
Cerinţe privind formarea
continuă
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Internaţionale)
•
Copie după CI / Paşaport
•
Dovada competenţelor profesionale (diploma licenţă,
etc)
•
Alte certificate / diplome relevante pentru exercitarea
profesiei
•
Supliment diploma licenţă (informaţii despre durata
studiilor, durata cursurilor, credite ECTS, etc)
•
Dovada experienţei profesionale (d.e. recomandări de
la angajatori, copii contracte muncă, etc)
•
Certificat de căsătorie / schimbare de nume
N/A
Diploma echivalentă sistemului educaţional din DK
Nelimitat
Cf reglementărilor naţionale din Danemarca, pentru
profesiunea specifică, inclusiv cele legate de Protecţia
Consumatorului
Alte organizaţii naţionale Danmarks Lærerforening (www.dlf.org)
implicate in certificare
Apartenenţa la
N/A
organizaţii profesionale
Alte ţări ale UE in care
Toate ţările UE
profesia este
reglementată / modalităţi
de recunoaştere
Existenţa profesiei in
da
IMIPQNET
Acces non-naţionali /
Da, cf procedurii de mai sus
recunoaştere
Sursa:http://en.iu.dk/recognition/dk-recognition-system/procedures[5]
2.4.Procedurile de validare/certificare a competenţelor
profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Germania
2.4.1.Fişa profesie reglementată – profesori în învăţământul
preuniversitar -Profesori şcoala publică primară / secundară
41

42. 42
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Denumirea profesiei
reglementate / cod COR
Autoritatea Competentă
de reglementare AC
Legislaţia care
reglementează profesia
2341/ Profesori în invăţământul primar
2330/ Profesori în invăţământul secundar
Zentralstelle für ausländisches Billdungswesen
Condiţii acces
Studii licenţă, 4 ani
Procedura de validare si
certificare / concurs
Specifică fiecărui land
În general validarea cuprinde două faze :
1.
O validare a cunostinţelor de specialitate
2.
O validare a experienţei (practicii) in domeniu:
test de aptitudini sau perioada de acomodare
(stagiatură, Referendariat)
Central Office for Foreign Education, Ständigen
Konferenz der Kultusminister der Länder in der
Organisme care validează
şi certifică
Federal Recognition Act /Legea Federală a Recunoaşterii/
1 April 2012 (Gesetz zur Verbesserung der Feststellung
und
Anerkennung
im
Ausland
erworbener
Berufsqualifikationen)
EU Directive on the Recognition of Professional
Qualifications (2005/36/EC)
Bundesrepublik Deutschland/ Conferința Permanentă a
Miniștrilor Educației din Republica Federală Germania
Conţinutul dosarului
Autorităţile locale din fiecare Land (în anumite landuri
profesorii sunt asimilaţi funcţionarilor publici, iar
recunoaşterea profesiei trebuie să ţină cont şi de acest
fapt))
•
Copie după CI / Paşaport
•
Dovada compeţentelor profesionale (diploma licenţă,
etc + suplimentul de diplomă)
•
Alte certificate / diplome relevante pentru exercitarea
profesiei
•
Dovada experienţei profesionale (d.e. recomandări de
42

43. 43
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
•
•
Taxe
Titlu acordat / certificat
Perioada de valabilitate a
certificării
Cerinţe privind formarea
continuă
Alte organizaţii naţionale
implicate in certificare
Apartenenţa la organizaţii
profesionale
Alte ţări ale UE in care
profesia este
reglementată / modalităţi
de recunoaştere
Existenţa profesiei in
IMIPQNET
Acces non-naţionali /
recunoaştere
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
la angajatori, copii contracte muncă, etc)
Certificat de căsătorie / schimbare de nume
Dovada faptului că profesia nu este reglementată în
ţara de origine (http://www.anerkennung-indeutschland.de/html/en/169.php)
Taxele se stabilesc la nivelul landurilor
Diploma echivalentă sistemului educaţional din GE /
landul corespunzător
N/A
N/A
N/A
N/A
Toate ţările UE
da
Da, cf procedurii de mai sus
Notă : un statut aparte îl au etnicii Germani din alte ţări,
care beneficiază de reglementările unei legislaţii specifice
Gesetz über die Angelegenheiten der Vertriebenen und
Flüchtlinge/ Legea privind problemele persoanelor
strămutate și a refugiaților;: Bundesvertriebenengesetz,
abbr. BVFG; 19 May, 1953
2.5 Procedurile de validare/certificare a competenţelor
profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Italia
43

44. 44
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
2.5.1.Fişa profesie reglementată – profesori în învăţământul
preuniversitar -Şcoala primară / secundară (nivel inferior, nivel
superior) [6,7,8].
Denumirea profesiei reglementate / cod
COR
Autoritatea Competentă de
reglementare AC
Legislaţia care reglementează profesia
Condiţii acces
2341/ Profesori în invăţământul primar
2330/ Profesori în invăţământul secundar
Ministero dell'Istruzione, dell'Università e
della Ricerca (MIUR).
Sectorul de stat reprezinta principalul
element al sistemului de învăţământ italian
dar există, de asemenea, şi şcolile private.
Sistemul de învăţământ este împărţit în mai
multe etape:
1.pre-şcoala (3-6 ani)
2.şcoala primara (6-11ani)
3.
şcoala secundară (nivel inferior
(11-14 ani) / superior (14-19 ani)
4.
învăţământul superior.
învăţământul obligatoriu
(scuoladell'obbligo) este aplicabil pentru
sectorul de vârstă 6 – 16ani.
În conformitate cu legislaţia curentă, în IT
există două situaţii reglementate :
1.Pentru cetăţenii Europeni : Decizia
«European Parliament and European
Council(2005/36/CE) (IT:2007/286)»
2.Pentru cetăţenii din afara Europei : Legea
384 / 1999
În conformitate cu reforma privind formarea
iniţială a cadrelor didactice, introduse prin
Decretul Ministerial No 249din 2010,
cadrele didactice de la nivelul pre-primar şi
primar trebuie să fie absolvenţi de studii
universitare (cu durata de 5 ani, licenţa +
master),
44

45. 45
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
în timp ce profesorii de la nivelul secundar,
in plus faţăde ciclul universitar de 5 ani
(licenţa + master), trebuie să urmeze si un
curs de formare în specialitate, cu durata de
1 an.
Universităţile oferă servicii de formare a
profesorilor pentru dezvoltarea lor
profesională.
Cadrele didactice din învăţământul primar
sunt profesori generalişti, dar sunt
responsabile pentru un domeniu specific.
Profesorii de gimnaziu sunt profesori de
specialitate.
Procedura de validare si
certificare / concurs
Organisme care validează şi certifică
Conţinutul dosarului
Taxe
Titlu acordat / certificat
Perioada de valabilitate a certificării
Cerinţe privind formarea continuă
Alte organizaţii naţionale implicate in
certificare
Apartenenţa la organizaţii profesionale
Alte ţări ale UE in care profesia este
reglementată / modalităţi de
recunoaştere
Toate cadrele didactice sunt funcţionari
publici şi se subordonează legislaţiei
specifice acestei categorii de personal
Diploma de absolvire
Ministerul Educaţiei
• Diploma universitară
• (Recognition of certification (Consular
Apostille)
• Curriculum
• Certificatul de limba italiană
Toate documentele trebuie traduse in limba
italiană
N/A pentru cetăţenii UE
Diploma universitară / postuniversitară
Nelimitat
Da, pentru profesorii din învăţământul
preuniversitar, cf. Decretului Ministerial No
249 din 2010
N/A
N/A
Toate ţările UE
45

46. 46
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Existenţa profesiei in IMIPQNET
Acces non-nationali / recunoastere
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Da
Cunoaşterea limbii italiene este o condiţie
obligatorie. Cazurile de candidaţi nonnaţionali sunt destul de rare –în general
profesori de limbi străine, ca nativi de
utilizare a acestora (d.e. profesorii de
engleză).
Aşa cum s-a precizat deja, recunoaşterea
diplomelor este valabilă pentru profesiile de
profesor în preuniversitar (ciclul primar /
secundar)
2.6. Procedurile de validare/certificare a competenţelor
profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Olanda
2.6.1.Fişa profesie reglementată – profesori în învăţământul
preuniversitar -Şcoala primară / secundară (nivel inferior, nivel
superior) [9,10,11,12].
Denumirea profesiei
reglementate / cod COR
Autoritatea Competentă
de reglementare AC
2341/ Profesori în invăţământul primar
2330/ Profesori în invăţământul secundar
Ministerul Educaţiei, Culturii şi Ştiinţei -Structura
studiilor preuniversitare este următoarea :
 Kleuterschool - grădiniţa (varsta 4–6).
 Lagere school – educaţie primară, (vârsta 6–12)
 Voorbereidend onderwijs wetenschappelijk VWO educaţie preuniversitară (vârsta 12-18
ani)
 Hoger onderwijs Algemeen voortgezet - HAVO
învăţământul general secundar (vârsta 12-17
ani)
 Voorbereidend Beroepsonderwijs middelbaar
(VMBO) învăţământul profesional secundar
(vârsta 12-16 ani)
 Onderwijs Speciaal voortgezet învăţământul
special secundar (vârsta 12-18/20 ani)
46

47. 47
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013

Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Praktijkonderwijs Pregătirea practică (vârsta 1218 ani)
Gymnasium – educaţie secundară, (vârsta 12 - 18). La
varsta de 15 ani, elevul poate opta intre profilul alfa
(gymnasium-α; unde se studiază Greaca şi Latina) sau
profilul beta (gymnasium-β; ştiinţe naturale şi
matematica).
Şcolile sunt în general publice, dar există şi o mică
pondere de şcoli private
Legislaţia care
reglementează profesia
Condiţii acces
Procedura de validare si
certificare / concurs
Organisme care validează
şi certifică
Conţinutul dosarului
Taxe
Titlu acordat / certificat
Perioada de valabilitate a
certificării
Cerinţe privind formarea
continuă
Absolvent de cursuri universitare (4 ani – HBO, hoger
beroepsonderwijs, universitate de educaţie profesională)
pentru profesor şcoala primară ; pentru profesori de şcoala
secundară este necesar 1 an de studii postuniversitare
Posesorii titlului de doctor (PhD) în orice domeniu, pot să
urmeze un curs postuniversitar (în domeniul ştiinţelor
educaţiei) şi apoi pot sa predea la orice nivel al şcolii
secundare – devenind posesorii unei calificări de nivel 1
(i.e. Master in Ştiinţele Educaţiei).
Calificarea de nivel 2 (i.e. Licenţiat in Ştiinţele Educaţiei)
permite prestarea de activitate didactică doar pentru primii
trei ani ai şcolilor de tip HAVO si VWO şi pentru toţi anii
şcolilor de tip VMBO
Diploma de absolvire
Universitatea absolvită (HBO)
N/A
600E pentru cetăţenii din RO si BG (pentru restul
cetăţenilor UE nu sunt necesare taxe)
Diploma universitară / postuniversitară
Nelimitat
Începand cu anul 2006, a fost încheiat "Acordul privind
profesionalizarea şi sprijinul personalului din
învăţământul primar şi secundar, cu angajatorii din
sectorul de învăţământt şi asociatiile de angajaţi.
Acordul are ca obiectiv principal extinderea posibilităţilor
pentru dezvoltarea profesională a cadrelor didactice.
47

48. 48
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Alte organizaţii naţionale
implicate in certificare
Apartenenţa la organizaţii
profesionale
Alte ţări ale UE in care
profesia este
reglementată / modalităţi
de recunoaştere
Existenţa profesiei in
IMIPQNET
Acces non-nationali /
recunoastere
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Acordul cuprinde reglementările cu privire la menţinerea
cerinţelor de competenţă a profesorilor.
N/A
N/A
Toate ţările UE
Da
Cunoaşterea limbii Olandeze este o condiţie obligatorie.
Cazurile de candidaţi non-naţionali sunt destul de reduse –
în general profesori de limbi străine, ca nativi de utilizare
a acestora (d.e. profesori de engleză).
Recunoaşterea diplomelor (în condiţiile restrictive ment
ţionate mai sus) este valabilă pentru profesiile de profesor
ţn preuniversitar (ciclul primar / secundar)
2.7. Procedurile de validare/certificare a competenţelor
profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Spania
2.7.1.Fişa profesie reglementată – profesori în învăţământul
preuniversitar- Şcoala pre-primară / primară / secundară
[13,14,15].
Denumirea
profesiei
reglementate / cod
COR
Autoritatea
Competentă de
reglementare AC
2341/ Profesori în invăţământul primar
2330/ Profesori în invăţământul secundar
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte/ Ministerul
Educaţiei, Culturii şi Sportului
Sectorul de stat reprezintă principalul sector al sistemului de
învăţământ spaniol. Sistemul de învăţământ este împărţit în
următoarele cicluri:
1.Pre-şcolar (Educación Infantil, Segundo ciclo) - 3 la 6 ani
48

49. 49
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
2.Şcoala primară (Educación Primaria) de şase ani de
şcolarizare - 6 la 12 de ani
3.Învăţământul secundar obligatoriu (Educación Secundaria
Obligatoria), patru ani de şcoală - 12 la 16 ani
4.Şcoala post-obligatorie (Bachillerato) doi ani de
şcolarizare - 16 la 18 de ani
Legislaţia care
reglementează
profesia
Condiţii acces
Învăţământul vocaţional este posibil in Spania după bacalaureat
sau după obtinerea diplomei de finalizare a studiilor şcolare
(ESO)
În conformitate cu legislaţia curentă, în ES reglementarea
educaţională este făcută prin Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educación-Legea organică a educaţiei 2,/ 3 mai 2006
În plus, cadrele didactice au în acelaşi timp şi calitatea de
funcţionari publici.
1. Pentru ciclul educaţional pre-primar, cadrele didactice trebuie
să deţină un certificat Maestro/ Profesor cu specializare de preprimar, cu o durată de trei ani, sau să deţină gradul corespunzător
în educaţie (Grado en Educación Infantil), cu durata de patru ani.
2. În învăţământul primar, cadrele didactice trebuie să deţină un
certificat Maestro/Profesor cu specializare aferentă
învăţământului primar, cu durata de trei ani, sau să deţină gradul
corespunzător în educaţie (Grado en Educación Infantil), cu
durata de patru ani.
Pentru profesorii ce predau în cadrul învăţământului secundar
inferior (ESO) şi cele ce predau in învăţământul secundar superior
(Bachillerato) este necesară o diplomă universitară, Licenciado,
arhitect sau inginer sau gradul corespunzător (Grado), care sunt
obţinute după parcurgerea de studii universitare de patru, cinci
sau şase ani
Procedura de
validare si
certificare / concur
s
De asemenea, de la 1 octombrie 2009 şi în conformitate cu
acordul Bologna este necesar ca toate cadrele didactice din
învăţământul secundar să aibă un certificat corespunzător
parcurgerii unui modul de formare pedagogică şi didactică.
Cererea de echivalare a diplomei in Spania poate fi prezentată de:
persoana interesată sau de o altă persoană cu imputernicire
(procura) din partea persoanei interesate.
49

50. 50
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Procedura:
1.La biroul unde se prezintă documentele, fie în
Bucureşti, fie în Spania, se vor înapoia Diploma şi
Foaia Matricolă, după ce au fost xeroxate şi compulsate
2. La terminarea procesului de evaluare a cererii de
echivalare, Ministerul Educaţiei şi Ştiinţei va trimite
persoanei interesate, la adresa indicată în cererea tip,
certificatul de obţinere a echivalării diplomei.
Organisme care
validează şi
certifică
Conţinutul
dosarului
Ministerul Educaţiei şi Ştiinţei din Spania
Pentru echivalarea diplomelor universitare obţinute în România
sunt necesare următoarele documente:
1. Cerere tip ("Solicitud de Homologacion de titulo Extranjero de
educacion Superior/ Cerere de omologare a titlului de educaţie
superioară obţinut în străinătate") - Se obţine de la Biroul Ataşat
Învăţământ sau de pe internet:
http://www.mec.es/mecd/titulos/files/Anexo9-2.doc
In acest document la punctul 3 ("Datos relativos a la solicitud/
date referitoare la aplicaţie") trebuie să se indice diploma
universitară spaniolă care corespunde celei obţinute în România.
În cazul în care este nevoie de consultanţă în această privinţă,
solicitantul se poate adresa personalului Biroului Ataşat
Învăţământ.
2. Fotocopie ştampilată a paşaportului ("Compulsa") - se poate
obţine în România la Biroul Ataşat Învăţământ sau la Ambasada
Spaniei (Str. Tirana, nr.1). În Spania se poate obţine la orice
organism oficial.
3. Diploma de licenţă - autentificată la Centrul de Recunoaştere şi
Echivalare a Diplomelor (Ministerul Educaţiei Naţionale),
legalizată cu Apostila de la Haga - se trimite in Spania fotocopie
compulsată;
4. Traducerea Diplomei in limba spaniolă - legalizată la notariat şi
supralegalizată cu Apostila de la Haga (Curtea de Apel din oraşul
solicitantului);
5. Foaia Matricolă, legalizată cu Apostila de la Haga;
6. Traducerea Foii Matricole în limba spaniolă, legalizată la
Notariat şi supralegalizată cu Apostila de la Haga;
7. Programa analitică (facultativ). Nu este nevoie de legalizare
sau supralegalizare.
50

51. 51
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Taxe
Titlu acordat /
certificat
Perioada de
valabilitate a
certificării
Cerinţe privind
formarea continuă
Alte organizaţii
naţionale implicate
in certificare
Apartenenţa la
organizaţii
profesionale
Alte ţări ale UE in
care profesia este
reglementată /
modalităţi de
recunoaştere
Existenţa profesiei
in IMIPQNET
Acces non-naţionali
/ recunoaştere
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
8. Traducerea neoficială a programei analitice (facultativ).
9. Ordin de transfer bancar care să justifice efectuarea plăţii taxei
de echivalare (84.89 euro) in contul:
Ministerio de Educacion y Ciencia/ Ministerul Educaţiei şi
Ştiinţei
Banco Bilbao Vizcaya Argentaria (BBVA)
C/Alcala, 16, 28014, Madrid
Număr de cont: 01822370440200203771
Cod Swift: ES4101822370440200203771
84.89E
Diploma universitară / postuniversitară
Nelimitat
Da, pentru profesorii din învăţământul preuniversitar
În general, aceste cerinţe depind de Comunitatea (Autonomă)
Locală şi de tipul instituţiei de educaţie (publică / privată)
N/A
N/A
Toate ţările UE
Da
Da, cf procedurii de mai sus
2.8. Procedurile de validare/certificare a competenţelor
profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Austria
2.8.1.Fişa profesie reglementată – profesori în preuniversitar
-Profesori şcoala primară
51

52. 52
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Denumirea profesiei
2341/ Profesori în invăţământul primar
reglementate / cod COR
Autoritatea Competentă de Bundesministerium für Wissenschaft und Forschung/
reglementare AC
Ministerul Federal al Științei și Cercetării
Legislaţia care
reglementează profesia
Condiţii acces
Procedura de validare şi
certificare / concurs
a.
1990
Pupils'
Representation
Act
[Schülervertretungsgesetz]/ Legea reprezentării
elevilor
b. 1997 School Education Act for People under
Employment
[Schulunterrichtsgesetz
für
Berufstätige]/Legea Educaţiei pentru profesioniştii
din şcoală
c. 1997 "Reifeprüfung"- and TVE-Exam Act
[Berufsreifeprüfungsgesetz]
Studii licenţă, 4 ani întro facultate acreditată din ţara de
origine (UE)
Documentele sunt verificate de către organismele de
certificare.
În cazul în care verificarea documentelor conduce la
concluzia că solicitantul nu îndeplineţte condiţiile de
recunoaştere cerute, i se pot cere acestuia să
îndeplinească cerinţe suplimentare (în concordanţă cu
legea Austriacă) : susţinerea de cursuri practice,
examinări suplimentare, etc
Organisme care validează
şi certifică
Conţinutul dosarului
În cazul în care echivalarea diplomelor nu este posibilă,
candidatul se poate inscrie la o Universitate din AT,
putând să-ţi echivaleze doar unele cursuri
Universităţile (de orice tip) din AT
•
•
•
(Copie dupa) CI / Paşaport
Dovada statutului instituţiei de invăţământ superior
absolvite
Documente detaliate referitor la specialitatea
absolvită (curricula cursurilor parcurse, diploma
52

53. 53
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
licenţă, etc + suplimentul de diplomă, lucrări
ştiinţifice, etc)
Alte certificate / diplome relevante pentru
exercitarea profesiei
Dovada faptului că validarea este necesară
(legislaţia aferentă sau cerută de angajator) pentru a
exercita o anumita profesie
Memoriu de activitate (completatat de solicitant)
•
•
•
Taxe
Titlu acordat / certificat
Perioada de valabilitate a
certificării
Cerinţe privind formarea
continuă
Alte organizaţii naţionale
implicate in certificare
Apartenenţa la organizaţii
profesionale
Alte ţări ale UE in care
profesia este reglementată /
modalităţi de recunoaştere
Existenţa profesiei in
IMIPQNET
Acces non-nationali /
recunoastere
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Toate documentele se înaintează atât în original, cât şi în
copii certificate (şi traduse ţn limba Germană)
150E
Diploma echivalentă sistemului educaţional din AT.
N/A
Cf legislaţiei specifice din AT
N/A
N/A
Toate ţările UE
da
Da, cf procedurii de mai sus.
2.9. Procedurile de validare/certificare a competenţelor
profesiei de cadru didactic în învăţământul preuniversitar în
Republica Cehă
2.9.1.Fisa profesie reglementată – profesori în preuniversitar
Profesori şcoala primară / secundară, Profesori liceu
Denumirea profesiei
reglementate / cod COR
Autoritatea Competentă de
2341/ Profesori în invăţământul primar
2330/ Profesori în invăţământul secundar
Ministerul Educatiei, Tineretului & Sportului
53

54. 54
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
reglementare AC
Legislaţia care reglementează Act No. 111/1998 Coll., On Higher Education
profesia
Institutions and On Alterations and Amendments of
Certain Acts (Higher Education Act)/Legea Educaţiei
Superioare
Condiţii acces
Procedura de validare si
certificare / concurs
Conventii bilaterale:
Bulgaria (No. 43/1983 Coll.), Hungary (No. 92/2005
Coll.I.A.), Poland (No. 104/2006 Coll.I.A.), Slovakia
(No. 33/2001 Coll.I.A.), Slovenia (No. 52/2000
Coll.I.A.)
Studii licenţă, 4 ani întro facultate acreditată din ţara
de origine (UE)
Documentele sunt verificate de către organismele de
certificare.
În cazul in care pregătirea din ţara de origine diferă
puternic de cea din Republica Cehă, sunt necesare
măsuri compensatorii concretizate în parcurgerea unei
perioade de adaptare sau susţinerea unui test de
aptitudini.
Organisme care validează şi
certifică
Conţinutul dosarului
Universităţile publice din Republica Cehă
•
•
•
•
•
Taxe
Titlu acordat / certificat
Perioada de valabilitate a
certificării
Copie dupa CI / Paşaport
Dovada competenţelor profesionale (diploma
bacalaureat, diploma licenţa, etc + suplimentul de
diplomă)
Alte certificate / diplome relevante pentru
exercitarea profesiei
Dovada experienţei profesionale (d.e. recomandări
de la angajatori, copii contracte muncă, etc)
Justificarea solicitării de recunoaştere a profesiei
Toate documentele trebuie traduse in Cehă / Engleză
N/A
Diploma echivalentă sistemului educaţional din CZ.
Răspunsul se dă in 30...60 zile
N/A
54

55. 55
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Cerinţe privind formarea
continuă
Alte organizaţii naţionale
implicate in certificare
Apartenenţa la organizaţii
profesionale
Alte ţări ale UE in care
profesia este reglementată /
modalităţi de recunoaştere
Existenţa profesiei in
IMIPQNET
Acces non-nationali /
recunoastere
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
N/A
N/A
N/A
Toate ţările UE
da
Da, cf procedurii de mai sus.
3. Procesele de recunoaştere a calificărilor dobândite în
alte state membre ale UE
3.1. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic
în învăţământul preuniversitar în România
Direcţia Generală Management, Resurse Umane şi Reţea Şcolară DGMRURS din Ministerul Educaţiei Naţionale are în Sistemul
IMI rolul de Autoritate Competentă pentru profesia de cadru didactic
55

56. 56
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
în învăţământul preuniversitar.
DGMRURS eliberează adeverinţe de conformitate [27] necesare
pentru recunoaşterea calificărilor profesionale în statele Uniunii
Europene, Spaţiului Economic European şi din Confederaţia Elveţiană
pentru profesia de cadru didactic preuniversitar.
Ministry of National Education - Directorate General for Management,
Human Resources and Educational Network
Str. Gen. Berthelot 28-30, Sector 1, 010168 Bucureşti
Tel. centrală: +4 021 4056200, +4 021 4056300
Adresă web recomandată: http://edu.ro/index.php/articles/c673
Nu există o descriere a procedurii de recunoaştere a calificării/ profesiei
de cadru didactic/profesor în învăţământul preuniveristar dobândită în
altă ţară a Uniunii Europene.
Sistemul IMI
Aplicaţia IMI-NET, care permite schimbul oficial de informaţii
între toate autorităţile competente, coordonatori naţionali şi
delegaţi, este complet funcţională din data de 22 februarie 2008.
În data de 23 iunie 2008 a avut loc la Bucureşti lansarea oficială
a Sistemului de Informare pentru Piaţa internă în România.CNRED
implementează în România Sistemul de Informare pentru Piaţa
56

57. 57
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
internă – IMI, componenta PQ pentru calificările profesionale din
România. În sistemul IMI există 3 componente:
-
PQ-calificări profesionale
-
S-servicii
-
PoW- Detaşarea lucrătorilor
În tabelul nr.4 sunt prezentate datele statistice oferite de site-ul Comisiei
Europene la data de 31.03. 2013 şi preluate din [28].
Tabelul nr.4
Total
cereri în
sistemul
IMI
374
1452
2017
2699
4306
1342
12190
9908
1063
1219
Anul
2008
2009
2010
2011
2012
2013
PQ
374
1404
1836
2166
3091
1037
S
48
181
352
409
73
WoP
181
806
232
Din cele 9908 cereri pentru IMI PQ 1086 cereri au fost gestionate
de Ministerul Sănătăţii din România. Luând ca exemplu relaţia
dintre România şi Danemarca, au fost primite din Danemarca în
România 61 de cereri, iar din România către Danemarca nici
una.Din cele 61 de cereri, 5cereri au fost adresate Ministerului
Educaţiei Naţionale.
57

58. 58
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
3.2. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic
în învăţământul preuniversitar în Olanda[17]
Cerinţele pentru obţinerea unei calificări de profesor în Olanda sunt
următoarele:
•
Deţinerea unei diplome de învăţământ superior străine
•
Educaţia obţinută în străinătate să fie comparabilă cu cea
corespunzătoare din Olanda
•
Să poată fi probată deţinerea unei calificări similare în ţara de
origine
Profesia de profesor pentru învăţământul profesional şi educaţia
adulţilor nu necesită o calificare de profesor în ţara de origine.În acest
caz e suficientă o diplomă de învăţământ superior străină ( nu de
profesor), care să dovedească că studiile sunt comparabile cu cele din
Olanda.Pot fi impuse cerinţe suplimentare privitoare la teoria şi
metodele educaţionale şi de predare.
Se precizează necesitatea unei cunoaşteri suficiente a limbii olandeze.
58

59. 59
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Se descarcă formularul de aplicaţie care conţine informaţii despre
dovezile care trebuie furnizate. Application for a Dutch teaching
qualification (107Kb, pdf)
3.3. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic
în învăţământul preuniversitar în Spania
Recunoaşterea calificării în scopul exercitării profesiei de profesor în
învăţământul secundar în Spania este realizată diferit funcţie de modul
în care este finanţată şcoala în care va persoana îşi va exercita profesia.
Astfel pentru:
-
Educaţia publică, şcoli în proprietate publică, finanţate de la
bugetul public ( 66,1% din totalul şcolilor secundare), există
cerinţa ca solicitantul să fie cetăţean al UE şi să parcurgă un
proces de selecţie foarte riguros
-
Educaţia confesională, şcoli în proprietate privată ( 30,5% din
total), finanţate de la bugetul public (majoritatea catolice)- nu se
solicită cetăţenie UE, ci numai viză, procesul de selecţie este un
proces deschis, însă este necesară certificarea
-
Educaţia privată, şcoli în proprietate privată şi finanţare din
buget privat (3,4% din total şcoli)- nu se solicită cetăţenie UE
( numai viză), proces deschis de selecţie ( certificare necesară)
59

60. 60
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
şi participare în programe internaţionale sau străine ( certificare
străină)
3.4. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic
în învăţământul preuniversitar în Marea Britanie [19]
Aşa cum s-a arătat şi în capitolul 2, paragraful 2.2.1. Fişa profesiei
reglementate în Marea Britanie, în Scoţia autoritatea competentă care
validează, certifică şi recunoaşte profesia de profesor este The General
Teaching Council for Scotland ( Consiliul General de Predare al
Scoţiei). În Framework for Professional Recognition/Registration :
Advice and Guidance for Teachers – Cadrul pentru Recunoaşterea
Profesională/Înregistrare: Consiliere şi Orientare pentru profesori[19],
editat în august 2007 de GTC Scotland este prezentată în mod detaliat
schema logică a acestui proces de recunoaştere, care prin complexitatea
ei şi prin modul în care este asigurată calitatea procesului poate
reprezenta un model. Documentaţia completă pentru obţinerea
recunoaşterii profesionale se depune la Professional Learning
Development (PLD) Department,General Teaching Council for
Scotland,Clerwood House,96 Clermiston Road,Edinburgh EH12 6UT.
Recunoaşterea obţinută are valabilitate 5 ani.
60

61. 61
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Pentru a preda în școlile de stat sau în mai multe academii din
Anglia[22]o pesoană din SEE trebuie să deţină Statutul de cadru
didactic (QTS- Qualified Teacher Status), care este calificarea
profesională pentru cadrele didactice. QTS este acordat de către Agenția
de predare (Teaching Agency) . Cetățenii europeni care sunt recunoscuţi
ca profesori calificați într-un alt stat membru al SEE pot aplica pentru
61

62. 62
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
QTS în Anglia, în condițiile Directivei 2005/36/CE fără a fi nevoie de a
urma o formare continuă ca şi cadru didactic în Anglia. Se înaintează o
cerere pentru QTS la Agenția de predare. Se completează formularul de
cerere din anexa nr.5 , urmând instrucțiunile de completare.
62

63. 63
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
În cazul în care Agenția de predare nu este în măsură să acorde QTS,
solicitantul va trebui să urmeze un curs de formare inițială a profesorilor
în Anglia care conduce la obținerea QTS. Există o gamă largă de
opțiuni de formare disponibile, care se pot afla de pe acest site:
http://www.education.gov.uk/schools/careers/careeropportunities/
overseas-trainedteachers/a00199246/teachers-from-the-europeaneconomic-area-eea
63

64. 64
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
3.5. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic
în învăţământul preuniversitar în Danemarca[20]
Cadrul juridic pentru recunoaşterea calificării de profesor pentru
învăţământul preuniversitar ( primar, secundar inferior şi superior) este
asigurat de două legi, anume:
-
Legea şcolilor –Folkeskole Act-Consolidation Act No. 998 of
16 August 2010 (Bekendtgørelse af lov om folkeskolen)
-
Legea formării profesorilor pentru şcoala daneză- Act on the
Training of Teachers for the Danish Folkeskole-Act No. 579 of
9 June 2006 (Lov om uddannelsen til professionsbachelor som
lærer i folkeskolen)
Titularii unor calificări de profesor, obţinute în ţara de origine, care
doresc să predea în școala secundară municipală pentru cursul primar
și gimnazial pot aplica la Agenția Daneză pentru Universități și
64

65. 65
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Internaționalizare pentru obţinerea autorizării de a preda în învăţământul
primar și secundar inferior.Solicitanţii trebuie să completeze formularul
de aplicaţie ( Anexa 4), care se poate găsi şi la adresa :
http://fivu.dk/en/education-and-institutions/recognition-andtransparency/regulated-professions/teachers-with-non-danishqualifications/folkeskole-teacher
În cazul în care Agenţia recunoaşte calificarea deţinută de solicitant
acesta va primi o scrisoare prin care se spune că s-ar putea aplica
pentru posturile didactice din Danish Folkeskole. În unele cazuri,
Agenţia dă aprobarea condiţionată. Pentru a obţine aprobarea finală
trebuie îndeplinitre, una dintre următoarele cerinţe:
•
finalizarea unuia sau a două cursuri /subiecte principale sau de
pedagogie la un colegiu de formare a profesorilor / colegiu
universitar.
65

66. 66
UNIUNEA
EUROPEANĂ
•
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
efectuarea unui stagiu de adaptare de până la doi ani (se aplică
numai pentru UE şi cetăţenii SEE).
După ce s-a îndeplinit cerinţa, solicitantul trebuie să se adreseze
Agenţiei pentru aprobarea finală.
Se poate aplica pentru locuri de muncă temporare (ca profesor
suplinitor) în Folkeskole fără nici o autorizație din partea Agenției
Daneze pentru Universități și internaționalizare.Școlile pot angaja
persoane cu calificări relevante pentru a preda anumite subiecte
(faglærer, în conformitate cu secțiunea 28, alin. 2 din Legea
66

67. 67
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
învățământului secundar inferior), dar ar trebui reţinut că școlile fac
acest lucru doar în condiții speciale.De asemenea se menţionează că
limba daneză este limba de predare în Folkeskole.
3.5. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în
învăţământul preuniversitar în Republica Cehă [23]
În Republica Cehă legea care reglementează procesul de recunoaştere a
calificărilor şi a altor competenţe ale cetăţenilor din SM este Legea
nr.18/2004, care poate fi studiată pe site-ul
http://uok.msmt.cz/uok/home.php. Centrul pentru recunoaşterea
calificărilor are următoarele date de contact: Ministerstvo školství,
mládeže a tělovýchovy (Ministry of Education, Youth and Sports)
Centrum uznávání odborných kvalifikací (Centre for Recognition of
Professional Qualifications)
Odbor dalšího vzdělávání (Adult Education Department)
67

68. 68
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Karmelitská 7- Ministerul Educaţiei, Tineretului şi Sportului, Centrul
pentru Recunoaşterea Calificărilor Profesionale, Departamentul
Educaţia Adulţilor
118 12 Praha 1
Tel.: + 420 257 193 376
Tel.: + 420 257 193 579
E-mail: qualifications@msmt.cz
Web: www.msmt.cz
Procedura de recunoaştere conţine următoarele etape:
1. obţinerea formularului de cerere de recunoaștere a calificărilor
profesionale, după cum urmează:
•
Descărcarea acestuia de pe website
•
Obţinerea lui de la: Autoritatea Competentă respectivă,
Sau
Ministerul Educaţiei, Tineretului şi Sportului ( ca punct de
contact)
2. completarea formularului şi prezentarea documentelor cerute
68

69. 69
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
În conformitate cu Secţiunea 22, partea a 2-a a Legii de recunoaştere a
calificarilor profesionale ( denumită în continuare ca Legea) aplicantul
afirmă următoarele informaţii în formular:
•
Nume şi prenume
•
Data naşterii, naţionalitatea
•
Adresa poştală
•
Profesia reglementată pe care intenţionează să o practice în
Republica Cehă
•
Forma urmărită a profesiei reglementate:persoană independentă
sau un agent de natura unei persoane independente sau ca
angajat
Aplicaţia trebuie susţinută de :
•
Cartea de identitate, dovada naţionalităţii şi, în caz de
necesitate de probe legale de certificare introduse în
69

70. 70
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
secțiunea 1 Par. 2 din Legea nr. 18/2004 Col. Legea privind
recunoașterea calificărilor profesionale
•
Dovada altor competenţe
•
Documentul care confirmă plata
Taxa administrativă pentru analiza aplicaţiei pentru Recunoaşterea
Calificărilor Profesionale este de 2000 – CZK. Dacă rolul de autoritate
de recunoaştere este preluat de o asociaţie profesională, taxa va fi
specificată de respectiva asociaţie.
Dovada calificării profesionale include:
•
Dovada educaţiei şi formării care specifică clar nivelul
educaţional atins ( de ex. primar, secundar, post secundar,
superior –licenţă sau master) ceea ce în mod egal implică durata
şi conţinutul educaţei şi formării primite
70

71. 71
UNIUNEA
EUROPEANĂ
•
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Document care să confirme practicarea profesiei respective,
furnizând informaţia necesară pentru examinarea de
Recunoaştere a Calificării profesionale, în special durata,
conţinutul şi forma urmată în respectiva profesie. Cartea de
identitate şi dovada naţionalităţii sunt prezentate în
fotocopii.Totuşi, autoritatea competentă ar putea cere
originalele pentru examinare.Originalele sau fotocopiile
certificate ale calificării profesionale şi a altor competenţe sunt
prezentate numai în cazul când autoritatea competentă nu poate
verifica autenticitatea documentelor prin cooperare
administrativă. Dovezi ale calificărilor profesionale și altor
competențe ale solicitantului, în limbi străine, trebuie să fie
71

72. 72
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
traduse în limba cehă cu excepția cazului unui tratat
internațional (Convenția de la Haga privind Anularea cerinței
de autentificare a Documentelor Externe Publice), obligatoriu
Republica Cehă, stabilește altfel. În cazul în care autoritatea de
recunoaștere pune sub semnul întrebării autenticitatea traducerii
72

73. 73
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
sau dacă dovada autenticității administrative nu poate fi
dobândită, autoritatea este autorizată de a solicita dovezi traduse
în limba cehă de către unul dintre interpreții de pe lista de
experți și traducători.
3. completarea formularului de cerere cu anexele care trebuie
prezentate la autoritatea competentă
Este de asemenea posibil să se depună cererea la Ministerul
Educaţiei, Tineretului şi Sportului care este obligat să-l trimită la
autoritatea competentă, fără întârziere.Procesul de recunoaştere a
calificării profesionale se desfăşoară în limba cehă.
4. decizia privind cererea
73

74. 74
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
În conformitate cu secțiunea 24 alin. 5 din Legea, autoritatea de
recunoaștere este obligată să decidă, fără întârzieri, dar în
termenul de 60 de zile de când cererea completă a fost prezentată,
adică inclusiv toate datele și documentele necesare cerute pentru
examinare. În cazul procedurii consolidate sau a unor situaţii
deosebit de complexe, autoritatea de recunoaștere, potrivit
74

75. 75
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
secțiunii 25, alin 2, este obligată să ajungă la o decizie în termen
de 90 de zile.Atunci când decizia intră în vigoare juridică,
autoritatea de recunoaștere este obligată să restituie documentele
depuse de solicitant în termen de 15 zile lucrătoare (dovadă a
calificărilor profesionale, dovezi de competență sau celelalte
dovezi de cetățenie), în cazul în care documentele au fost atașate
ca originale sau ca şi copii certificate.
75

76. 76
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Autoritatea de recunoaștere emite o decizie care să ateste că:
• Calificarea profesională este recunoscută; sau
• din partea solicitantului, înainte de recunoaștere necesită măsuri
compensatorii care urmează să fie luate (în formă de o perioadă de
adaptare sau un test de aptitudini); sau
• cererea de recunoaștere a calificării profesionale este respinsă.
5. posibilitatea de a face apel împotriva deciziei de recunoaştere a
autorităţii
Împotriva deciziilor emise de către un organism administrativ
central ca o autoritate centrală de recunoaștere poate fi depusă o
cale de atac (Secțiunea 152, Codul de procedură administrativă),
76

77. 77
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
ca și pentru situaţia de recunoaștere a calificărilor profesionale.
Ministrul sau șeful autorității administrative centrale acceptă
recursul având în vedere avizul unei comisii speciale, așa-numita
"Comisia de Apel permanentă." Termenul pentru introducerea
acțiunii este limitat la 15 zile după anunțarea deciziei (cu excepția
faptului că solicitantul nu a fost informat în mod corespunzător cu
77

78. 78
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
privire la posibilitatea de a face apel și perioada respectivă de a-l
face -a se vedea secțiunea 84 și 85 din Codul de procedură
administrativă).Perioada pentru audierea recursului, adică
problema deciziei cu privire la calea de atac, este reglementată de
secțiunea 71 din Codul de procedură administrativă.
78

79. 79
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
În unele cazuri, deciziile pot fi revizuite de către instanță pe baza
administrativă (secțiunea 65 din Legea No. 150/2002 Coll. Legea
procedurii instanțelor administrative) sau o acțiune civilă
(secțiunea 246 din Legea nr 99/1963 Coll., Legea de procedură a
79

80. 80
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
instanței civile). O acţiune administrativă poate fi depusă, în
cazul în care decizia autorității de recunoaștere încalcă drepturile
solicitantului, este incompetentă sau ilegală. Acțiunea civilă poate
fi depusă, în cazul în care autoritatea de recunoaștere pronunță o
80

81. 81
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
decizie în cadrul competenței sale, dar despre un caz civil
(secţiunea 68, lit. b) din Legea procedurii instanțelor
administrative). Perioada de recurs prevăzută în conformitate
natura acțiunii - administrativă sau civilă (secțiunea 72 din Legea
nr 150/2002 Coll și secțiunea 247 din Legea No.99/1963 Coll:
81

82. 82
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
"acțiunea se depune în perioada de 2 luni de la data predării
deciziei emise de autoritatea administrativă ").
3.7. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în
învăţământul preuniversitar în Italia [24]
Pentru recunoaşterea calificării de cadru didactic persoana interesată
trebuie să se adreseze Ministerului Educaţiei, Universităţii şi Cercetării Departamentul de Educaţie - Direcţia Generală pentru Sistemul Şcolar şi
Autonomie Şcolară - Biroul IX - Viale Trastevere 76 / A - 00153
ROMA-Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca –
Dipartimento dell’Istruzione – Direzione Generale per gli Ordinamenti
Scolastici e per l’Autonomia Scolastica – Ufficio IX – Viale Trastevere
76/A – 00153 ROMA.
Pentru a exercita profesia de profesor este indispensabilă cunoaşterea
adecvată a limbii italiene, deoarece competenţele lingvistice fac în mod
expres parte din profesia în sine.
Pentru cetăţenii UE şi pentru străinii care doresc să predea în şcolile din
sistemul şcolar italian,metodele de evaluare şi documentare a
cunoştinţelor de limba italiană sunt guvernate de Circulara ministerială
nr. 81 din 23 septembrie 2010.
82

83. 83
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
CELI 5 DOC este o certificare a cunoştinţelor de limba italiană pentru
cei care doresc să obţină recunoaşterea calificărilor profesionale pentru
exercitarea profesiei de cadru didactic în şcolile din Italia cu predare în
limba italiană.El este emis de Centrul de evaluare a certificatelor de
limbă de la Universitatea pentru Străini din Perugia.Această certificare
atestă stăpânirea deplină şi controlul deplin al limbii la nivelul C2 al
Cadrului European Comun de Referinţă pentru Limbi.
Circulara Ministerială nr. 81 din 23 septembrie 2010 prevede cazurile
care pot fi scutite de la prezentarea certificatului de limbă şi poate fi
consultată pe site-ul
http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/web/istruzione/riconosciment
o-professione-docente.
3.8. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în
învăţământul preuniversitar în Austria[25]
În Austria există un număr de profesii şi ocupaţii reglementate sub
autoritatea diferitelor agenţii, care sunt responsabile şi de procedura de
recunoaştere. În multe cazuri autoritatea competentă este regiunea
( landul), în altele camerele ministerelor federale.Ministerul Federal al
Economiei, Familiei şi Tineretului este coordonatorul naţional şi
punctul de contact internaţional. A se
accesa
83

84. 84
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
:http://www.en.bmwfj.gv.at/Vocationaltraining/Seiten/Recognitio
nofdiplomasintheEU.aspx
3.9. Procesul de recunoaştere a calificării de cadru didactic în
învăţământul preuniversitar în Germania[26]
Situaţia profesiilor reglementate este în Germania asemănătoare cu cea
din Austria, în mare parte acest lucru realizându-se la nivelul landurilor.
Pentru informare se pot contacta Centrele de recunoaştere şi consiliere,
ale căror date de contact se găsesec pe site-urile de mai
jos:http://www.anerkennung-in-
deutschland.de/tools/berater/en/berater;http://anabin.kmk.org/no_c
ache/filter/anerkennungs-und-beratungsstellen-indeutschland.html
Procedura standard de recunoaştere a unei calificări
Pe baza analizei procedurilor de recunoaştere a calificărilor pentru
fiecare profesie în parte au fost identificate elemente comune de
procedură pentru fiecare Autoritate Competentă. Prin analiza
elementelor de procedură specifice fiecărei profesii au fost
stabilite o serie de elemente comune de procedură specifice
fiecărui domeniu. Pe baza generalizării rezultatelor obţinute
84

85. 85
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
pentru fiecare autoritate competentă, dar şi a unor date direct
cunoscute din cadrul general al procesului de recunoaştere a
calificărilor /profesiilor reglementate s-a dezvoltat o procedură
standard de recunoaştere a profesiilor reglementate care poate fi
reprezentată schematic ca în figura nr.2.
85

86. 86
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Figura nr.2 Procedura standard de recunoaştere a unei calificări
Această procedură este conţinută în Termenii de referinţă standard
orientativi pentru procedurile de validare şi certificare a
competenţelor şi procesele
de recunoaştere a calificărilor,
elaboraţi ca rezultat al proiectului.
4.SOLVIT
SOLVIT [15] este o reţea de soluţionare a problemelor, în
cadrul căreia statele membre ale UE conlucrează pentru a rezolva, fără
utilizarea procedurilor legale, problemele survenite datorită aplicării
necorespunzătoare a legislaţiei privind piaţa internă, de către autorităţile
publice. SOLVIT se ocupă de problemele transfrontaliere apărute între
o întreprindere sau un cetăţean, pe de o parte, şi o autoritate publică pe
de altă parte, acolo unde există posibilitatea ca legislaţia comunitară să
fi fost aplicată în mod necorespunzător. Domeniile politice cel mai
frecvent tratate de SOLVIT sunt:

Recunoaşterea profesională a calificărilor şi a diplomelor;

Accesul la educaţie;

Permise de şedere;

Drepturile la vot;

Securitatea socială;
86

87. 87
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013

Drepturile de ocupare a unui loc de muncă;

Permisele de conducere;

Înregistrarea vehiculelor cu motor;

Controlul de frontieră;

Accesul pe piaţă al produselor;

Accesul pe piaţă al serviciilor;

Stabilirea ca independent;

Achiziţiile publice;

Impozitarea;

Libera circulaţie a capitalurilor şi a plăţilor.
Când se înaintează
un caz către SOLVIT, centrul local
SOLVIT (cunoscut ca şi Centrul SOLVIT “de origine”) va verifica mai
întâi detaliile plângerii solicitantului pentru a se asigura că este întradevăr vorba de o aplicare necorespunzătoare a regulilor pieţei interne şi
că toată informaţia necesară a fost pusă la dispoziţie. După aceasta,
acesta va introduce cazul respectiv într-o bază de date electronică şi
informaţia va fi automat transmisă centrului SOLVIT din celelalte state
membre în care a survenit problema (cunoscut drept centrul SOLVIT
“responsabil”).
Centrul SOLVIT responsabil ar trebui să confirme în termen de
o săptămână dacă va prelua cazul prezentat. Acest lucru depinde în mare
parte de măsura în care cazul este considerat ca fiind bine fondat şi de
existenţa posibilităţii de a fi soluţionat în mod pragmatic. Dacă
87

88. 88
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
soluţionarea unei probleme implică abrogarea unei legi naţionale – şi nu
doar aplicarea ei în mod corespunzător – acest lucru necesită uneori o
acţiune juridică formală. În unele cazuri însă, SOLVIT poate lua măsuri
pentru a convinge statul membru să renunţe la aplicarea regulilor
incorecte, chiar înainte de abrogarea legii în cauză.
Cele două centre SOLVIT vor conlucra în încercarea de a
soluţiona problema, iar centrul SOLVIT “de origine” va ţine la curent
solicitantul cu evoluţia cazului.
În continuare se prezintă
Centrele naţionale SOLVIT ale
statelor membre ale Uniunii Europene analizate:
Tabelul nr.5
Statul
membru
Uniunii Europene
Republica Cehă
al
Centrul SOLVIT
Persoane de contact
Odbor vnitřního trhu a služeb EU,
Barbora
Hanáková
Ministerstvo
Zuzana
Bakotová
průmyslu
a
obchodu/
Tomáš Stehlík
Departamentul de piața internă și politică
în
domeniul
serviciilor,
Ministerul
Industriei și Comerțului/ Na Františku 32
CZ - 11015 Praha 1,
4221701,Fax.
Tel. +420 22
+420
88
22
485
3079,

89. 89
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
solvit@mpo.cz
Danish
Business
(Internal
Market
Authority
Centre)/
Jens
Autoritatea
Daneză de Afaceri ( Centrul Piaţa Internă),
Danemarca
Langelinie Allé 17 DK - 2100 Copenhagen,
Tel. +45 35 46 62 00 (the hotline)
Tel.
+45
35
46
66
Kasper
Rasmussen
Sofie
Karin
Freilev
Kragshave
Kristian Yde Agerbo
16
Tel. +45 35 46 66 73, SOLVIT@erst.dk
Bundesministerium
für
Wirtschaft
und Technologie/ Ministerul Federal al
Germania
Lisa Teichmann
economiei şi tehnologiei , Scharnhorststr.
34-37, DE - 10115 Berlin,
Fax. +49 3018
6155379,solvit@bmwi.bund.de
SOLVIT
-
España
Ministerio de Asuntos Exteriores y de
Ana María Hernández
Afacerilor Externe şi cooperării, Serrano
Javier
Galvache
Spania
Ana
Cooperación /SOLVIT Spania, Ministerul
Pontones
26
Iglesias
Pascual
ES - 28033 Madrid, Tel. +34 91 379 9999
Fax. +34 91 394 8684, solvit@ue.maec.es
Statul
membru
Uniunii Europene
al
Centrul SOLVIT
Presidenza
Persoane de contact
Consiglio
Ministri
Dipartimento Politiche Comunitarie/
Preşedinţia Consiliului de Miniştri,
Departamentul
Italia
comunitară,
IT
de
Piazza
-
politică
Nicosia
00186
20
Roma,
Tel.
+39
06
677
95
+39
06
677
95
VALENTE
Francesco
044,
solvit@palazzochigi.it
Olanda
SOLVIT
Nederland
89
CIPRI
Massimo SANTORELLI
844
Fax.
Giuseppina
Koen van Ginneken

90. 90
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Ministerie van Economische Zaken,
Landbouw en Innovatie/ SOLVIT
Olanda,
Ministerul
Afacerilor
Economice, Agriculturii și Inovării
Bezuidenhoutseweg
30
Postbus
NL
20101
-
2500
EC
Den
Haag,
Tel.
+31
70
379
7708
Fax.
+31
70
379
7014
solvit@mineleni.nl
Bundesministerium für Wirtschaft,
Familie
und
Center,/
Ministerul
Jugend,
SOLVIT
Federal
al
Economiei,Familiei şi Tineretului,
Centrul Solvit,
Austria
Abteilung
Stubenring
AT
1
-
Tel.
+43
Tel.
+43
C1/2,
1010
1
1
71100
Wien,
71100-5119
-
Sylvia
Alexandra
Vana
Gaudmann-
Heber
Christian Müller
5293
Tel.
+43
1
71100-5187
Fax.
+43
1
71100-2207
solvit@bmwfj.gv.at
Stat membru al Uniunii
Europene
România
Centrul SOLVIT
Persoane de contact
Ministerul Afacerilor Europene,
Romulus
BENA
Guvernul
Karina
STAN
României
Bvd. Aviatorilor nr. 50A, Sector 1,
90
Ramona-Maria CIUCĂ

91. 91
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Bucureşti
Tel.
Tel.
+40
011854,
21
+4021
308
308
53
53
40
71
Tel.
+40
37
410
45
23
Fax.
+40
21
308
53
96
solvit@dae.gov.ro
Department for Business, Innovation
and Skills/ Departamentul pentru
afaceri, inovare şi abilităţi
Marea Britanie
1
Victoria
UK - London SW1H 0ET
Tel.
+44
20
7215
Fax.
+44
20
7215
Street
Chris Korcz
2833
2234
solvit@bis.gsi.gov.uk
5.
Exercitarea profesiei de cadru didactic în învăţământul
preuniversitar în UE
Din informaţiile prezentate în capitolul 3 rezultă că profesia de
cadru didactic în învăţământul preuniversitar poate fi exercitată atât în
învăţământul de stat, cât şi în învăţământul privat. În România legea nr.
1/2011 precizează la
Cap.II, art. 22 că: Sistemul național de
91

92. 92
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
învățământ preuniversitar este constituit din ansamblul unităților de
învățământ de stat, particulare și confesionale autorizate/acreditate.
Ca urmare, pentru a exercita profesia condiţiile sunt aceleaşi pentru
toate unităţile de învăţământ din sistemul naţional, indiferent de forma
de finanţare sau proprietate.
În alte ţări exigenţele sunt diferite
( Spania, Marea Britanie), condiţii riguroase de acces fiind puse numai
pentru sistemul public de educaţie.
În România modalitatea de ocupare a posturilor didactice/catedrelor
vacante din învăţământul preuniversitar se stabileşte anual prin ordin al
ministrului
educaţiei
naţionale.Pentru
anul
şcolar
2013-2014
Metodologia–cadru privind mobilitatea personalului didactic din
învăţământul
preuniversitar face obiectul Ordinului ministrului
educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 6239/14.11.2012.
Din punct de vedere al mobilităţii înregistrate în această profesie ,
cu exemplificare pentru profesorul de învăţământ secundar ( Secondary
school teacher) în perioada 2007-2012 au fost înregistrate pentru
România ca ţară gazdă 82 de cereri pentru aplicaţii de recunoaştere în
92

93. 93
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
scopul practicării pe bază permanentă, iar ca ţară de origine ( în care s-a
obţinut calificarea) 1162. Ca ţară gazdă România a primit persoane
calificate ca profesor din Ungaria, Marea Britanie, Germania, Franţa şi
Belgia, conform figurii nr.3.
Figura 3. Primele cinci ţări în care profesioniştii migraţi temporar în România în
perioada 2007-2012 au obţinut calificarea de profesor 12
1
Figurile 3,4,5 sunt preluate de pe site-ul Comisiei Europene şi prelucrate de
autor
2
93

94. 94
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Statele în care s-a stabilit un număr important de persoane care şi-au
recunoscut calificarea de profesor obţinută în România sunt Marea
Britanie, Germania,Belgia,Danemarca şi Olanda ( figura nr.4 şi 5).
94

95. 95
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Figura 4. Primele cinci ţări gazdă unde persoanele calificate ca profesor în România şiau recunoscut calificarea, în perioada 2007-2012
Calificarea AT
Recunoaştere în ţara gazdă
BE CY DK FI DE EL HU IT NL
UK
obţinută în
RO
22
11
17
45
1
34
24
17
2
38
1162
Total
22
8
11
17
45
2
1
0
34
24
17
7
2
38
1162
2
0
8
7
Figura 5- Repartiţia pe SM a cererilor de recunoaştere pentru calificarea de profesor în
învăţământul preuniversitar dobândită în România
Modalităţi de angajare [21]
Profesorii sunt funcționari publici într-o minoritate de țări.
95

96. 96
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Mulți profesori din Europa sunt în prezent angajaţi pe bază de contract.
Deși multe țări ofera un statut de functionar public profesorilor, de
statutul specific al funcționarilor publici de carieră angajaţi pe durata
nedeterminată ca singura posibilitate de angajare se bucură profesorii
numai într-o minoritate de țări (Spania,Grecia, Franța și Cipru). În
general, profesorii par a fi din ce în ce mai mult recrutaţi prin recrutare
96

97. 97
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
deschisă, direct de către angajatorii lor, care sunt de multe ori școlile sau
autoritățile locale de educaţie. Puține țări recurg la examene
competitive, ca metodă de recrutare.
Datele din sondajul internațional TALIS 2008 arată, de asemenea, că
deși în ansamblu majoritatea cadrelor didactice din țările europene
participante au contracte permanente, după un anumit număr de ani, în
unele țări un procent deloc neglijabil de profesori este angajat pe o
97

98. 98
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
durată determinată, în unele cazuri, aceasta include chiar și profesorii
cu mulți ani de experiență.
Profesorii în Europa intră în profesie în principal prin metode de
recrutare deschisă [21]. Intrarea în profesia de cadru didactic pentru
profesorii complet calificați poate fi gestionată de la diferite niveluri
administrative și în conformitate cu proceduri diferite.
98

99. 99
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Termenul de "recrutare deschisă" se referă la metoda de recrutare în care
responsabilitatea pentru publicarea posturilor vacante, solicitarea
aplicațiilor și selectarea candidaților este descentralizată. Recrutarea
este, de obicei responsabilitatea școlii, uneori în colaborare cu
autoritatea locală. Marea majoritate a țărilor europene operează un
sistem de recrutare deschisă. Pentru exemplu, în Olanda, școlile sau
99

100. 100
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
consiliile școlare pun în aplicare propriile lor proceduri cu privire la
recrutarea de personal. Orice persoană care are o calificare de profesor
poate fi numit într-un post de predare pentru disciplina şi nivelul de
învățământ sau tipul de școală pentru care este calificată. Nu există un
program guvernamental pentru distribuirea echitabilă a profesorilor între
școli. Profesorii au libertatea de a aplica pentru orice de loc de muncă
vor și pot să schimbe locul de muncă, dacă doresc acest lucru.
100

101. 101
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
O minoritate de țări, în special în sudul Europei, organizează examene
competitive, publice, concursuri organizate la nivel central pentru a
selecta candidați pentru profesia de cadru didactic. În Grecia, Spania,
Franța, Malta, Liechtenstein și Turcia aceasta este singura metodă
folosită pentru recrutarea profesorilor. În Spania, de exemplu, accesul la
un post de profesor în școlile din sectorul public se face printr-un un
examen competitiv/concurs (Concurso-oposición). Examinarea cuprinde
trei etape:
101

102. 102
UNIUNEA
EUROPEANĂ
•
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
etapă de evaluare a cunoștințelor specifice pentru domeniul de
specialitate relevant, aptitudini pentru predare și stăpânirea
tehnicilor de predare necesare,
•
o fază de evaluare cu criterii stabilite la fiecare apel privitoare la
caracteristicile candidaților (educație și experiență anterioară de
predare) și
102

103. 103
UNIUNEA
EUROPEANĂ
•
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
o perioadă de probă în care candidații selectați trebuie să
demonstreze aptitudinile lor de predare.
În Italia, principala metodă de recrutare este concursul. Există liste de
candidați stabilite la nivel de provincie, care includ nu numai viitorii
profesori care au trecut examenele competitive, dar și pe cei care au
obținut statutul de profesor calificat prin proceduri sporadice (în special
103

104. 104
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
cadrele didactice necalificate cu cel puțin 360 zile de experiență de
predare) sau prin participarea la SSIS (fostele școli de specializare postuniversitară pentru predare la nivel secundar).
În cele din urmă, șase țări sau regiuni fac uz de așa-numitele "liste de
candidați", pentru recrutarea profesorilor.
104

105. 105
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
În Europa, diferite niveluri ale administrației (centrale, regionale, locale
și școlare) sunt responsabile pentru angajarea profesorilor. Nivelul
administrativ responsabil pentru profesorii pe care îi utilizează se
corelează de obice îndeaproape cu statutul lor profesional.Cadrele
didactice care sunt funcționari publici de carieră sunt, de obicei,
angajate de autoritățile centrale sau regionale. În unele cazuri, guvernele
centrale ar putea fi, de asemenea, angajatori de profesori cu statut de
functionar public sau cu statut contractual. În cazul în care angajatorul
105

106. 106
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
este școala sau autoritățile locale, în marea majoritate a cazurilor,
cadrele didactice au statut contractual.
În Danemarca, Finlanda, Norvegia și Islanda (ISCED 0, 1 și 2), precum
și în Olanda, Ungaria și Regatul Unit (Scoția), angajatorul cadrelor
didactice care lucrează numai în școlile publice este autoritatea locală.
Școlile sunt exclusiv responsabile pentru angajarea cadrelor didactice în
Bulgaria, Republica Cehă, Estonia, Irlanda, Letonia, Lituania, Polonia,
106

107. 107
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
Slovenia, Slovacia și Croația. În cele din urmă, în trei țări,
responsabilitatea pentru angajarea cadrelor didactice variază în funcție
de categoria de școală (Belgia, Suedia și Marea Britanie - Anglia, Țara
Galilor și Irlanda de Nord).
107

108. 108
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
În cele mai multe cazuri, nivelul de educație în care un profesor
activează nu are nici o legătură cu autoritatea care angajează. Doar într-
un număr limitat de țări acest lucru diferă, cum ar fi Germania și
Austria, unde angajatorul pentru cadrele didactice din învățământul pre-
primar este municipiul / autoritatea locală pentru educație și prin
108

109. 109
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
urmare, diferit de cel pentru învățământul secundar (inferior și
superior), primar și general.
109

110. 110
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
6. Concluzii
1. Profesia de Cadru didactic în învăţământul preuniversitar este
reglementată pentru toate sub-sistemele educaţiei primare şi
secundare ( pre-primar, primar, secundar inferior şi superior,
profesional) în toate ţările Uniunii Europene, atât sub aspectul
formării, cât şi al exercitării profesiei.
2. Din punct de vedere al formării academice şi al nivelului de
calificare toate ţările respectă prevederile Directivei 2005/36/CE
privind recunoaşterea calificărilor profesionale.
3. Există diferenţe între ţări privitor la pregătirea didactică, psihopedagogică, din punct de vedere al duratei, ponderii pregătirii
practice, modalitatea simultană sau consecutivă de efectuare a
acestei formări raportat la pregătirea specifică, în specialitate.
4. Privitor la exercitarea profesiei sunt de asemenea mari diferenţe
între ţări privitoare la modalitatea de acces ( prin concurs,
recrutare deschisă, liste de candidaţi, etc), statutul angajatului
110

111. 111
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
( funcţionar public sau contractual), funcţie şi de tipul instituţiei
angajatoare ( public, privat, confesional).
5. Aceste diferenţe îngreunează mobilitatea profesorilor şi procesul
de recunoaştere a calificării în scopul exercitării profesiei în altă
ţară decât ţara de origine, fapt evidenţiat şi de statistici.
7.LISTA ABREVIERILOR UTILIZATE ÎN LUCRARE
MEN – Ministerul Educaţiei Naţionale
ANC – Autoritatea Naţională pentru Calificări
IPS – Institutul de Politici Sociale
CE-Comisia Europeană
SM- Stat membru
AC- Autoritate Competentă
EQF- European Qualifications Framework ( Cadrul European al
Calificărilor)
CEN- Normă a Comisiei Europene
SEE- Spaţiul Economic European
ECTS/SECT – sistemul european de credite transferabile
111

112. 112
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
8. BIBLIOGRAFIE
1. Legea educaţiei naţionale nr.1/2011
2. Legea nr 200/25 mai 2004 privind recunoaşterea diplomelor si
calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România
3. www.imipqnet.ro
4..http://ec.europa.eu/internal_market/qualifications/regprof/index.cfm?
action=profession&id_profession=3121
5. http://en.iu.dk/recognition/dk-recognition-system/procedures
6.http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/eurybase/nati
onal_summary_sheets/047_IT_EN.pdf
7. http://www.justlanded.com/english/Italy/ItalyGuide/Education/Introduction
8.http://teacheurope.org/AlbumMaisonFrancaise/Teaching%20in
%20Italy.pdf
9.http://eacea.ec.europa.eu/education/eurypedia
10.http://www.european-agency.org/countryinformation/netherlands/national-overview/teacher-training-basic-andspecialist-teacher-training
112

113. 113
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
11.http://www.nuffic.nl/en/diploma-recognition/professionalrecognition/regulated-professions
12.Teacher Education in The Netherlands. Change of gear, Marco
Snoek and Douwe Wielenga Bekker-Ketelaars, N. de, Miedema, S., &
Wardekker, W. (1998) Vormende Lerarenopleidingen. (Utrecht, SWP)
13.
Acuerdo de Formación Profesional en el empleo / Fundación
Tripartita para la Formación en el Empleo. Fundación Tripartita para la
Formación
en
el
Empleo
,
2006,
http://www.fundaciontripartita.org/almacenV/publicaciones/documentos
/13529_194194200612393.pdf
14.Calidad de la educación y eficacia de la escuela / Muńoz-Repiso,
M. (coord) . - Madrid : CIDE/OCDE , 1995
15.Capacity for Change and Adaptation of Schools in the case of
Effective School Improvement / Instituto de Investigación Educativa
de la Universidad de Groningen (GION) -Países Bajos (cords.)– . 2001
.
16.
http://www.dgrhe.min-edu.pt/
Direcção-Geral
dos
Recursos
Humanos da Educação
17.http://www.duo.nl/International_visitors/Diploma_assessment/
Coming_to_the_Netherlands/Working_as_a_teacher/Recognition.
asp
113

114. 114
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
18.http://www.dgrhe.min-edu.pt/web/14654/profissional
19.GTC-Scotland Framework for Professional Recognition/Registration
: Advice and Guidance for Teachers – Cadrul pentru Recunoaşterea
Profesională/Înregistrare: Consiliere şi Orientare pentru profesori,
august 2007
20. http://fivu.dk/en/education-and-institutions/recognition-andtransparency/regulated-professions/teachers-with-non-danishqualifications/folkeskole-teacher
21. European Commission/EACEA/Eurydice, 2013. Key Data on
Teachers and School Leaders in Europe. 2013 Edition. Eurydice
Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
22.http://www.education.gov.uk/schools/careers/careeropportuniti
es/overseas-trainedteachers/a00199246/teachers-from-theeuropean-economic-area-eea
23. http://uok.msmt.cz/uok/home.php
24.http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/web/istruzione/riconoscim
ento-professione-docente
114

115. 115
UNIUNEA
EUROPEANĂ
GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ŞI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU
Fondul Social
European
POS DRU
2007-2013
Instrumente
Structurale
2007 - 2013
25.http://www.en.bmwfj.gv.at/Vocationaltraining/Seiten/Recognit
ionofdiplomasintheEU.aspx
26. http://anabin.kmk.org/no_cache/filter/anerkennungs-undberatungsstellen-in-deutschland.html
27. Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
nr. 3973 / 2012 pentru aprobarea Metodologiei privind eliberarea pentru
cadrele didactice din România a adeverinţei de conformitate a studiilor
cu prevederile Directivei 2005/36/CE a Parlamentului European şi a
Consiliului din 7 septembrie 2005 privind recunoaşterea calificărilor
profesionale
28. Alexandru-Ionuţ Chiuţă, IMI statistics for Romania and
Denmark,Study visit in Denmark, May 27- June 1, 2013-prezentare PP
115