Dr Shinichi Suzuki adalah pendiri gerakan pendidikan musik di seluruh dunia dikenal sebagai Metode Suzuki. Terinspirasi oleh rekaman oleh Mischa Elman dari Ave Maria, Suzuki mulai mengajar dirinya bermain biola dan kemudian mengembangkan metode pendidikan musik yang melibatkan orang tua dan berfokus pada pengembangan karakter anak. Metode Suzuki kini dipraktikkan oleh lebih dari 8000 guru di seluruh dunia.

2. Indra Feriana Ridwan (110)
Arief Nugraha (1101495)
Indra Tri Septian (1101534)
Dede Sopi Sopiah (1102153)
Desy Andini (1102175)
Ami Siti Aminah (1102384)
Anggri Laisaroh (1103014)
Maya Romadon (1103100)
Ai Masriah (1105353)
Kelompok 3

3. Shinichi Suzuki ( )
 Nama lahir : Shinichi Suzuki
 Lahir : Nagoya 17 Oktober 1898
 Asal : Jepang
 Meninggal : Matsumoto 26 Januari 1998 (umur 99)
 Genre : Musik klasik
 Pekerjaan : Musisi , Pedagogue , Filsuf
 Instrumen : biola

4. memasang soundposts biola .
Seorang teman keluarga didorong
Shinichi untuk mempelajari budaya
Barat , tetapi ayahnya merasa bahwa
itu adalah di bawah Suzuki untuk
menjadi seorang pemain.
Shinichi Suzuki merupakan salah
satu dari dua belas anak, Shinichi
menghabiskan masa kecilnya bekerja
di pabrik biola ayahnya (saat ini
Suzuki Violin Co, Ltd),
Dia mulai mengajar dirinya bagaimana memainkan biola
pada 17 Namun, setelah terinspirasi oleh rekaman Mischa
Elman . Tanpa akses ke instruksi profesional, ia
mendengarkan rekaman dan mencoba meniru apa yang
didengarnya.

5. Suzuki mengembangkan ide-ide melalui keyakinan
yang kuat dalam gagasan "Pendidikan Talent", sebuah
metode pengajaran yang dikembangkannya. Pada 1958
Nasional Festival, Suzuki mengatakan, "Meskipun masih
dalam tahap percobaan, Pendidikan Talent telah
menyadari bahwa semua anak di dunia menunjukkan
kapasitas indah mereka dengan berbicara dan
memahami mereka bahasa ibuu , sehingga
menampilkan kekuatan asli dari pikiran manusia. Apakah
tidak mungkin bahwa metode ini bahasa ibu memegang
kunci untuk pembangunan manusiaa.

6. Pendidikan Talent telah menerapkan metode ini
untuk pengajaran musik: anak, diambil tanpa bakat
sebelumnya atau tes kecerdasan apapun, hampir
tanpa kecuali membuat kemajuan besar ini. tidak
berarti bahwa semua orang bisa mencapai tingkat
yang sama prestasi. Namun, setiap individu pasti bisa
mencapai setara dengan bahasanya mahir di bidang
lain "(Kendall, 1966). Seperti banyak otodidak guru,
Suzuki mengembangkan teori-teori tentang
pendidikan anak usia dini dari pengalaman pribadi
dan bukti anekdot daripada penelitian ilmiah atau
eksperimen terkontrol.

7. Suzuki menggunakankan ide-ide berikut dalam Pendidikan
Bakat musiknya di pedagogi sekolah:
 Manusia adalah produk-nya lingkungan .
 Semakin dini, semakin baik - dengan bukan musik saja,
tetapi semua belajar.
 Pengulangan pengalaman penting untuk belajar.
 Guru dan orangtua (lingkungan manusia dewasa) harus
pada tingkat tinggi dan terus berkembang untuk
memberikan situasi belajar yang lebih baik bagi anak.
 Sistem atau metode harus melibatkan ilustrasi untuk
anak berdasarkan pemahaman guru tentang kapan,
apa, dan bagaimana (Kendall, 1966).

8. Suzuki Talent
Pendidikan atau
Metode Suzuki
menggabungkan
metode pengajaran
musik dengan filsafat
, yang mencakup
perkembangan total
anak. Prinsip dr Suzuki
membimbing adalah
"Karakter
pertama, kedua
kemampuan".
Inti dari filsafatnya
dapat ditemukan
dalam tanda kutip
berikut dari banyak
tulisan nya

9. Dr Shinichi Suzuki adalah pendiri gerakan pendidikan
musik di seluruh dunia dikenal sebagai Metode Suzuki.
Terinspirasi oleh rekaman oleh Mischa Elman dari Ave
Maria, Suzuki mulai mengajar dirinya untuk bermain biola.
Selama beberapa tahun berikutnya, ia mendedikasikan
dirinya untuk mempelajari instrumen dan kemudian, pada usia
22, pergi ke Berlin untuk belajar dengan pemain biola
terkenal, Karl Klinger. Di sinilah di Jerman bahwa Suzuki
menjadi teman dari Albert Einstein dan melalui dia, terkait
dengan banyak seniman terkemuka di dunia dan pemikir.
Suzuki bertemu dan menikah Waltraud Prange, sebuah
konser soprano dan mereka kembali ke Jepang pada tahun
1928 di mana ia mulai mengajar dan tampil bersama Quartet
Suzuki.

10. Suzuki diajarkan dengan menggunakan
konsep 'karakter pertama, kedua kemampuan'.
Tujuannya adalah untuk merangkul seluruh
anak, memelihara rasa cinta terhadap musik
dan pengembangan karakter baik daripada
hanya penguasaan alat musik. Suzuki disebut
'Pendidikan Talent' idenya dan segera didirikan
sebuah sekolah di Matsumoto.

11. Pada tahun 1958, sebuah film anak-anak
muda melakukan Suzuki ditunjukkan untuk
kelompok guru string di Ohio. Film ini memicu
banyak kegembiraan di antara pembentukan
musik dan guru diminta Amerika banyak belajar
tentang metode ini.
Suzuki mengambil sekelompok siswa
Jepang ke Amerika Serikat untuk tampil di
konferensi musik pendidik pada tahun 1964
yang terus memicu keinginan untuk
pengetahuan tentang orang ini luar biasa dan
karyanya.

12. Metode Suzuki diperkenalkan ke Australia pada awal
1970. Sejak itu telah tumbuh untuk mencakup ribuan
keluarga Suzuki berkomitmen dan guru di seluruh negara
dan wilayah.
Dr Suzuki mengunjungi Australia lima kali untuk
menghadiri konferensi. Kehadirannya selalu menimbulkan
kekaguman banyak dan antusiasme dari mereka yang
datang ke dalam kontak dengan dia, paling tidak semua
anak-anak termuda yang akan mengingat Dia untuk
memperlakukan dia simpan di sakunya!

13. Sementara tujuan Suzuki bukan untuk melatih musisi
profesional, banyak siswa telah pergi untuk karier yang
sukses sebagai solois dan musisi orkestra. Lebih banyak
tumbuh untuk memiliki cinta untuk musik dan kenangan
berharga yang akan tinggal bersama mereka sepanjang
hidup mereka.

14. Dr Suzuki disebut metode
mengajar Pendekatan Ibu-
Lidah, terinspirasi oleh fakta
bahwa anak-anak jadi mudah
belajar berbicara bahasa ibu
mereka. Diminta dan didorong
oleh kasih orang tua dan
lingkungan keluarga, anak
menanggapi dan berkembang
ini yang paling sulit dari
keterampilan, yang berbicara
dimengerti.

23. Suzuki Lessons Traditional Lessons
Child learns book one music pieces by listening to the
recordings and with the help of instructor and parents.
Note reading is introduced at a later time
Child learns music pieces by reading music notation
Primary parent attends lessons and takes detailed
notes
Parent usually does not attend lessons
Intensive parental involvement in the learning process Parental involvement is not as intense
Two lessons per week One lesson per week
Private and group lesson each week Private lesson only
Student’s lessons as early as age 4 Lessons start at an older age
The parent becomes the violin teacher at home The parent is not as involved with home practice
Listening to the recordings of pieces is required Listening to the pieces is not emphasized
Child performs in regularly scheduled recitals Recitals can be part of this process
Parent is encouraged to start learning the violin along
with the child
Parent is not asked to begin learning violin
Because of the group lesson, there is more interaction
with other children
No group lesson interaction

24. Hari ini ada lebih dari
8000 Suzuki guru di
seluruh dunia dan lebih
dari 250 000 anak-anak
belajar dengan Metode
Suzuki.
Dr Suzuki meninggal
berusia 99 pada Januari
1998, di Matsumoto,
Jepang. Warisannya
akan terus sangat
mempengaruhi
kehidupan anak-anak
dan keluarga mereka.