Download as PDF, PPTX
พลิกโฉมกระบวนการเรียนรู้ด้วยทฤษฎี Bbl
- 1. พลิกโฉมกระบวนการเรียนรูŒ ดŒวยทฤษฎี BBL เอกสารประกอบการอบรมเชิงปฏิบัติการ โครงการฝƒกอบรมหลักสูตรการจัดการเรียนรูŒภาษาไทยตามแนวทางพัฒนาการทางสมอง ตามโครงการพลิกโฉมโรงเรียน ป.๑อ‹านออก เขียนไดŒ ใน ๑ ป‚ จัดโดย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) กระทรวงศึกษาธิการ ** เอกสารประกอบการวิจัยการจัดการเรียนรูŒ โปรดอย‹าเผยแพร‹ และอŒางอิงหรือใชŒประโยชนทางการคŒาใดๆ
- 2. สอนโดยใชŒ บทกลอน บทเพลงและ จังหวะ อย‹างสม่ำเสมอ เพื่อกระตุŒน การทำงานของสมองซีกขวา1ทฤษฎี BBL
- 3.
- 4.
- 5.
- 6.
- 7. อุปกรณ 1.ชารตบทกลอน “หนูไผ‹ กะหนูขำ” 2.กระดานเคลื่อนที่ 3.ไมŒชี้กระดาน 4.แกŒวสำหรับเคาะจังหวะ 5.บัตรตัวอักษร 6.เอกสารชุดที่ 1 อ‹านไดŒสะกดเปšน
- 8. ขั้นที่ 1 :เคลื่อนไหวประกอบบทเพลง 1.1 เคลื่อนไหวประกอบกลอน “หนูไผ‹ กะ หนูขำ” 1.2 ใชŒท‹าเคลื่อนไหว 3 ท‹า ไดŒแก‹ 1. ใชŒแกŒวเคาะโตะเปšนรูปสามเหลี่ยม 2. ใชŒแกŒวเคาะโตะ เคาะมือ สลับกันไป 3. แบมือซŒายออกมาดŒานขŒาง ใชŒแกŒวเคาะโตะ เคาะมือซŒาย เคาะโตะ แลŒวเคาะบนมือเพื่อน ดŒานขวา
- 9. ขั้นที่ 2 :สอนอ‹านจากชารต 2.1 ติดชารตบนกระดานเคลื่อนที่ 2.2 นักเรียนท‹อง ครูชี้ชารตตามบนกระดาน
- 10.
- 11. ขั้นที่ 3 :สอนอ‹านสะกดคำจากบัตรตัวอักษร 3.1 ติดบัตรพยัญชนะบนกระดาน เคลื่อนที่ 3.2 คุณครูชี้อ‹าน และสอนการอ‹านแบบ แจกลูกสะกดคำ
- 12.
- 13.
- 14.
- 16.
- 17.
- 18. ฤๅ ษี ตาไฟ ฤๅ ษี มี คา ถา ดี อะ อิ อุ อะ อิ อุ พา ยุ มา ไว ไว ทำ ไม พา ยุ มา พา ยุ พา ชะ นี มา มะไฟกำไลไถนาไชโย
- 19.
- 21.
- 23.
- 25.
- 26.
- 27.
- 28. โดปามีน (Dopamine) ถŒามีโดปามีนในสมองเพียงพอ 1. มีสมาธิควบคุมตัวเองไดŒดี 2. กระตือรือรŒน สนใจมุ‹งมั่น 3. อยากรูŒ อยากลองสิ่งใหม‹ กุญแจสำคัญ 1.ตŒองมีกิจกรรมที่สมองมีความสุขและพึงพอใจ 2.จัดประสบการณที่เหมาะสมกับเด็ก ใหŒสมองไดŒทำในสิ่งที่ยากกว‹า ระดับเล็กนŒอย ทŒาทายจนเด็กสามารถทำไดŒ ถŒามีโดปามีนในสมองนŒอยเกินไป 1.ขาดสมาธิ ไม‹อยู‹นิ่ง 2.อาการเปšนมากถึงขั้นสมาธิสั้น
- 29.
- 30. อุปกรณ 1.ถŒวยพลาสติกกลุ‹มละ 14 ใบ (1กลุ‹ม 3 คน) 2.กรรไกร 3.เมจิกสีน้ำเงิน และแดง 4.เอกสารชุดที่ 2 ฝƒกแต‹งประโยค
- 31. ขั้นที่ 1 :เคลื่อนไหวประกอบบทเพลง เคลื่อนไหวประกอบบทเพลง “ประโยคสามส‹วน” จังหวะที่ 1 จังหวะที่ 2
- 32. ขั้นที่ 2 :เตรียมลงมือเรียนรูŒ
- 33. เขียนคำต‹อไปนี้บนใบงานดŒวยปากกา สีน้ำเงิน มา มีตา ใน นก งู กิน ตี ขาย เปšด แม‹ ทำไม
- 34.
- 35. ขั้นที่ 3 :นักเรียนลงมือใชŒสื่อและใบงาน
- 36. เลือกถŒวย 2 ใบนำคำมารวมกันใหŒไดŒใจความ
- 37. เลือกถŒวย 3 ใบนำคำมารวมกันใหŒไดŒใจความ
- 38. เพิ่มคำใหม‹ “อย‹า” “ไม‹”ลงในถŒวย
- 39. เลือกถŒวย 4 ใบขึ้นไปนำคำมารวมกันใหŒไดŒใจความ
- 40.
- 41.
- 42.
- 43.
- 44. อุปกรณ 1.ปากาเนŒนคำ (ปากกาไฮไลท) 2.สีเมจิก 3.เอกสารชุดที่ 3ฝƒกจับประเด็น จากเรื่องที่อ‹าน
- 45.
- 46.
- 47.
- 48.
- 49.
- 50.
- 51.
- 52. อุปกรณ 1.สีเมจิก 2.เอกสารชุดที่ 4 การใชŒGraphic Organizer
- 53. คือ กลุ‹มพยัญชนะที่ประกอบอยู‹ทŒายคำหรือพยางคใน แม‹ กกา ทำใหŒเสียงของคำแตกต‹างกันตามพยัญชนะ ที่นำมาประกอบ มาตราตัวสะกด แม‹กก เช‹น แยก โยก ดอก ดัก เด็ก ลูก ปาก ขั้นนำเสนอความรูŒ แม‹กด เช‹น พัด แดด เขียด ขูด เห็ด รอด เกิด แม‹กบ เช‹น คาบ ทึบ สูบ เย็บ แอบ หอบ เรียบ
- 54.
- 55. ขั้นลงมือปฏิบัติ และสรุปความรูŒ เขียน “แม‹กก”“แม‹กด” “แม‹กบ” ลงใน ช‹องว‹าง
- 56.
- 57. 156 76 2591,690 59 10 259 2,500 600 25 4,400 485 390 43 3,000 750 5,740 14 6,850 ขั้นนำเสนอความรูŒ
- 58.
- 59. ขั้นลงมือปฏิบัติ และสรุปความรูŒ เขียน “จำนวนสิบ”“จำนวนรŒอย” “จำนวนพัน” ลงในช‹องว‹าง
- 60.
- 61.
- 62.
- 63. อุปกรณ 1.ชŒอน - สŒอม10 คู‹ (กลุ‹มละ 3 คน) 2.สีเมจิก 3.สก็อตเทป 4.กรรไกร 5.เอกสารชุดที่ 5 จับคู‹คำคลŒองจอง
- 64. นักเรียนตัดคำที่อยู‹ในช‹อง “A” ติดลงบน ชŒอนโดยใชŒสก็อตเทป ขั้นลงมือปฏิบัติ
- 65. นักเรียนตัดคำที่อยู‹ในช‹อง “B” ติดลงบน สŒอมโดยใชŒสก็อตเทป ขั้นลงมือปฏิบัติ
- 66.
- 67.
- 68.
- 69.
- 70.
- 71.
- 72.
- 73.
- 74.
- 75.
- 76. Learning Resource Corner คือตูŒที่มีชั้นบรรจุ จัดเก็บอุปกรณและ สื่อการสอนที่พรŒอม ใชŒ จัดเตรียม อุปกรณเหล‹านี้ล‹วง หนŒา เปšนรายป‚ หรือ เทอมละ 1 ครั้ง
- 77. ชื่อวัสดุ ราคา (บาท) แกŒวกรวย200 ใบ 40 แกŒวกระดาษ 80 ใบ 30 แกŒวพลาสติกใส 50 ใบ 20 แกŒวพลาสติกขาว 50 ใบ 20 ลูกบอลพลาสติก 100 ลูก 130 ไข‹พลาสติก 100 ลูก 280 ชื่อวัสดุ ราคา (บาท) ชŒอน - สŒอม 100 คู‹ 100 จานกระดาษ 100 ใบ 60 ไมŒไอศกรีม 100 อัน 20 ตัวหนีบไมŒ 36 ตัว 30 หลอดดูด 400 อัน 40 ถŒวยน้ำจิ้ม 300 ใบ 80 ตัวอย‹างอุปกรณในตูŒสื่อ 850- Learning Resource Center ** ที่เหลือไม‹ไดŒระบุในรายการไดŒแก‹ สีเมจิก ปากกาไฮไลท ดินสอสี บัตรภาพบัตรคำ กระดาษสี ซึ่งโรงเรียนอาจจัดหาเอง