Bab ini menjelaskan kerangka konsep dan hipotesis penelitian. Kerangka konsep menunjukkan bahwa pendidikan nonformal berperan sebagai faktor yang mempengaruhi peningkatan pengetahuan perawat tentang BHD. Hipotesis nol menyatakan tidak ada pengaruh pendidikan nonformal terhadap peningkatan pengetahuan perawat, sementara hipotesis alternatif menyatakan ada pengaruh pendidikan nonformal terhadap peningkatan pengetahuan perawat.

1. BAB III
KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS
A. KERANGKA KONSEP
Notoatmodjo (2007) menjelaskan bahwa kerangka konsep penelitian pada
dasarnya adalah kerangka hubungan antara konsep-konsep yang ingin diamati
atau diukur melalui penelitian yang akan dilakukan. Berdasarkan landasan
teoritis yang dikemukakan pada tinjauan pustaka, maka peneliti membuat
kerangka penelitian sebagai berikut :
independen dependen
Pendidikan Nonformal
Pekerjaan Peningkatan
Perawat pengetahuan
Umur
IRD perawat
Pengalaman tentang BHD
Informasi
Keterangan :
: diteliti
: tidak diteliti
Dalam penelitian ini kerangka konsep yang diambil adalah bahwa, pendidikan
Nonformal merupakan faktor yang bisa mempengaruhi peningkatan pengetahuan
perawat tentang BHD.
24

2. B. HIPOTESIS PENELITIAN
1. HIPOTESIS NOL (HO)
Tidak ada pengaruh Pendidikan Nonformal BHD pada pasien terhadap
peningkatan pengetahuan perawat sebelum dan sesudah diberi pelatihan
2. HIPOTESIS ALTERNATIF (HA)
Ada pengaruh diberikan Pendidikan Nonformal BHD pada pasien terhadap
peningkatan pengetahuan perawat
25