2. HYVINVOINTIIN VAIKUTTAVAT
DECI & RYAN:
DECI, E. L. & RYAN, R. M. (2002). OVERVIEW OF SELF-DETERMINATION THEORY: AN
ORGANISMIC DIALECTICAL PERSPECTIVE. IN E.L. DECI AND R.M. RYAN (EDS.), HANDBOOK OF
SELF-DETERMINATION RESEARCH (PP. 3-36). UNIVERSITY OF ROCHESTER PRESS
• Autonomisuuden kokemus (autonomy)
• Yhteyden kokemus (relatedness)
• Pätevyyden kokemus (competence)
• Nämä tekijät vaikuttavat sisäiseen
aktiivisuuteen ja motivaatioon. Lisäksi niillä on
myönteisiä vaikutuksia yksilön henkiseen
kasvuun ja kehittymiseen.
www.markustalvio.com
6. KASVATTAJAN KÄYTTÄYTYMISEN
TYYPIT BREKELMANS, M., MAINHARD, T., DEN BROK, P., & WUBBELS, T. (2011). TEACHER CONTROL
AND AFFILIATION: DO STUDENTS AND TEACHERS AGREE? JOURNAL OF CLASSROOM INTERACTION, 46(1), 17-26.
• Johtaja: Huomaa mitä tapahtuu, järjestelee, antaa
ohjeita ja tehtäviä, tekee päätöksiä, aikatauluttaa,
selittää ja neuvoo, osoittaa empatiaa.
• Auttavainen/ystävällinen: Auttaa, osoittaa
kiinnostusta, käyttäytyy ystävällisesti ja
huomaavaisesti, innostaa, on hauska
• Ymmärtäväinen: Kuuntelee tarkkaan, on
empaattinen ja ymmärtäväinen, on avoin,
hyväksyy erilaisuutta, on luotettava, etsii keinoja
sovitella erimielisyydet
www.markustalvio.com
7. KASVATTAJAN KÄYTTÄYTYMISEN
TYYPIT BREKELMANS, MAINHARD, DEN BROK & WUBBELS (2011)
• Vapaan tyylin kannattaja: Antaa
mahdollisuuden itsenäiseen työhön, odottaa
rauhallisuutta puuttumatta, antaa vapauksia
ja vastuita
• Epävarma: Pitää matalaa profiilia, pyytelee
anteeksi, katsoo mistä tuuli puhaltaa
• Tyytymätön Odottaa hiljaisuutta, osoittaa
tyytymättömyyttään, kritisoi, on epäluuloinen.
Käskevä Suuttuu, kieltää, osoittaa
ärsyyntymistään, korjaa, rankaisee
• Tiukka Pitää ohjakset tiukalla, varmistaa,
tuomitsee, pitää kuria, asettaa sääntöjä
www.markustalvio.com
8. RISTIRIIDAT VOIDAAN JAKAA
(GORDON 2004: TOIMIVA PERHE)
• Tarveristiriitoihin
• Niihin on olemassa joku konkreettinen ratkaisu
• Niillä on konkreettisia vaikutuksia
• Arvoristiriitoihin
• Liittyvät arvoihin, uskomuksiin, elämäntyyliin jne
• Voivat tulla esiin tarveristiriitojen muodossa mutta taustalla
on kuitenkin arvojen erilaisuus
• Ei suoranaisia konkreettisia seurauksia
9. TARVERISTIRIITOJEN RATKAISEMINEN
(GORDON 2004: TOIMIVA PERHE)
Molemmat voittavat -menetelmä
• Sovitaan menetelmästä
• Määritellään ongelma
• Määritellään tarpeet
• Ideoidaan ratkaisuvaihtoehtoja
• Tehdään päätös
• Toimitaan
• Arvioidaan tarpeiden suhteen
10. ARVORISTIRIITOJEN
KÄSITTELYTAITOJA
(GORDON 2004: TOIMIVA PERHE)
• Vallan käyttäminen
• Vallankäytöllä uhkaaminen
• Molemmat voittavat –menetelmän
käyttäminen
• Neuvonta
• Ongelmaan tarttuva minäviesti ja
kuunteleminen
• Mallina toimiminen
• Omien arvojen uudelleen arviointiRiski kasvaa
Ristiriitatilanteet johtavat usein näihin. Ensimmäinen mieleenpalautus toi tunteita jotka liityivät juuri tähän Kuitenkin on olemassa ihmisiä jotka selviävät hyvin näistä tilanteista. Mitä he tekevät? Miten pääsisimme niiden tunteiden kanssa tekemisiin joita itsestänne löysitte toisessa mieleenpalautusharjoituksessa?
Kun ristiriitoja ratkaistaan, käytetään usein ns. kompastuskiviä
Opettaja on usein vihainen oppilaan käyttäytymisestä, mutta taustalla saattaa olla paljon muitakin tunteita, myös sellaisia jotka eivät liity lainkaan oppilaaseen. Tunnekuohussa opettaja usein lähettää viestejä jotka eivät poista ongelmaa päiväjärjestyksestä vaan aiheuttavat entistä enemmän hankaluutta.
