This document discusses different formats for reporting research projects, including videos, infographics, interactive presentations, podcasts/radio programs, publications, comic strips, and animations. It provides characteristics and considerations for each format, and suggests when each might be best used depending on the type of project and available materials. The goal is to help researchers identify the most appropriate format to tell the story of their project within 20 minutes.
This document discusses various formats and techniques for storytelling presentations. It provides a table comparing different formats including video, infographics, interactive maps, timelines, podcasts/radio programs, publications, performances, comics/animations. Each format is described in terms of its characteristics, when it should be used, and example tools. The document also provides tips for storytelling presentations such as telling personal stories to create emotion, using physical representations of data, creative data mapping, and bringing models to life through playful interaction.
This tutorial provides instructions for using the Monithon platform to create civic monitoring reports of public projects. It explains that Monithon allows independent monitoring of open data projects. The tutorial outlines registering for an account, navigating the site, finding existing reports, and creating a new report through a multi-step process that includes desk research, field evaluation, and uploading supporting documents and materials. Completed reports are sent to editors for review and potential publication on the site.
The document outlines how to plan monitoring visits based on the status of the project being monitored. It discusses organizing visits for projects that have not started, are in progress, or have been completed. For each status, it identifies the objectives and activities of the visit. Key steps include deciding roles for interviews, documentation, and communication during the visit. Proper authorizations and equipment like smartphones, recorders, and notetaking materials are also emphasized to ensure effective information gathering and documentation of the monitoring process.
Scegliete assieme all’esperto/a uno o più dataset su cui provare a fare operazioni e realizzare una visualizzazione che potrà essere utile ad avanzare nel vostro lavoro di ricerca!
Scegliete assieme all’esperto/a uno o più dataset su cui provare a fare operazioni e realizzare una visualizzazione che potrà essere utile per il vostro lavoro di ricerca!
The document provides tips for how to write an article, including collecting ideas and defining the scope, identifying an angle, following the structure of a title, lead, body, and conclusion. The body should develop the central argument while providing context. Transition words should connect ideas and the style, structure, and tone should be appropriate for the article type.
Scopri le ricerche realizzate dagli studenti che hanno partecipato alle precedenti edizioni di ASOC, attraverso l’apposita pagina pubblicata su OpenCoesione. Guarda ASOC Experience e i video degli studenti che sono tornati sui luoghi del monitoraggio
1. DOCENTI - LEZIONE 2: APPROFONDIRE
Come sviluppare il percorso didattico
2. Indice
Organizzazione
Calendario e deadline
Strumenti per la comunicazione
Didattica
Obiettivi e Contenuti
Scaletta e Homework
Come prepararsi
Informazioni aggiuntive
Formazione docenti
Variazioni nominativi docenti
Materiale integrativo Lezione 1 (Calabria e Sardegna)
I webinar online di ASOC1718 si tengono dalla Biblioteca
del Centro di Documentazione Europea dell’Agenzia per la Coesione Territoriale
4. Schema degli step
1
Progettare
2 3 4 5 6
Approfondire
Raccogli più informazioni
sul progetto scelto
su OpenCoesione
Analizzare
Monitorare
Raccontare
Coinvolgere
APPROFONDIRE: secondo step del percorso didattico
5. AVANZAMENTO
I docenti verificano l’esecuzione dei compiti a casa e si assicurano che gli
studenti compilano in tempo il report di lezione
Lezioni: come sono organizzate?
1 WEBINAR
I contenuti della lezione vengono illustrati ai docenti e ai partner durante i
webinar, tramite la condivisione della scaletta e la spiegazione degli step.
3
2 LEZIONI IN CLASSE
I docenti sviluppano la lezione in classe seguendo la scaletta, sviluppando
gli esercizi in classe e assegnando i compiti a casa (homework)
Ogni step è costituito da 3 momenti di sviluppo
6. Deadline Lezione 2 - Approfondire
Lezione o Step Webinar Deadline
INTRODUZIONE AL PERCORSO VENERDI 27 OTTOBRE ----
LEZIONE 1 LUNEDI 6 NOVEMBRE 24 NOVEMBRE 2017
LEZIONE 2 LUNEDI 27 NOVEMBRE 12 GENNAIO 2018
LEZIONE 3 LUNEDI 15 GENNAIO
16 FEBBRAIO (+ ULTERIORE
DEADLINE DA STABILIRE)
LEZIONE 4 LUNEDI 5 MARZO 23 MARZO
LEZIONE 5 LUNEDI 26 MARZO 20 APRILE
FESTA DELL’EUROPA
(ANNUNCIO VINCITORE)
9 MAGGIO
PREMIAZIONE E VIAGGIO ULTIMA SETTIMANA DI MAGGIO / PRIMA SETTIMANA DI GIUGNO
8. Parti da qui: il progetto scelto su OpenCoesione
Approfondire: gli obiettivi
Chi sono promotori e
attuatori del progetto?
Qual è la storia amministrativa?
Cerca i documenti ufficiali
Qual è la storia del progetto?
Cerca online articoli e risorse
Qual è il tema del progetto? Cerca
informazioni e dati!
Nella scheda progetto su
OpenCoesione sono visualizzate
alcune informazioni ma nei file
opendata ci sono variabili aggiuntive
9. Approfondire: Dossier di ricerca e
piano di Research Design
Alla fine della lezione avrai costruito
il tuo Dossier di ricerca con il piano
di Research Design per raccogliere
tutte le informazioni trovate.
Punto di arrivo:
il dossier
Documenti ufficiali
Informazioni e dati sul
tema di riferimento
Informazioni sulla
storia e la cronaca
Informazioni su
promotori e attuatori
Sul progetto
hai trovato
10. Approfondire: il Dossier di ricerca
AGGIORNATO
Il dossier è vivo, le ricerche proseguiranno dopo la lezione: tenetelo aggiornato,
perché vi sarà utile durante la costruzione dell’intera ricerca di monitoraggio
1
CONDIVISO TRA TUTTI I MEMBRI DEL TEAM
L’obiettivo è costruire un luogo di condivisione online dove riversare i risultati
della ricerca, che sia raggiungibile da tutto il team di lavoro.
Utilizzate il vostro spazio Google Drive!
3
2 COMPLETO
Deve contenere tutti i 4 punti sopra elencati (storia del progetto, documenti,
informazioni sul contesto, dati)
Il dossier deve avere queste caratteristiche:
11. Scaletta: svolgere la Lezione 2
3
2
1
5
4
6
Storia Amministrativa del progetto a partire dalla navigazione guidata di
OpenCoesione: come trovare informazioni e documenti ufficiali
Cosa sono gli Open Data e perché sono importanti per la vostra ricerca
Tecniche di ricerca di dati secondari:
consigli pratici su come trovare le informazioni
Come la Pubblica Amministrazione pubblica i propri dati
Esercitazione in classe: il Dossier di Ricerca
Assegnazione degli homework
12. Scaletta: svolgere la Lezione 2
Dalla scaletta al sito: ecco la pagina della lezione
13. Approfondire: la pagina “Lezione”
Nella pagina “Approfondire” sono
presenti istruzioni e materiali
necessari per lo sviluppo della lezione.
VAI ALLA LEZIONE 2
14. 3. Protagonisti: i Docenti
Prima, durante e dopo la Lezione
“Approfondire”
15. Approfondire: prima della lezione
● Fissare la data della seconda lezione
● Studiare i contenuti in anticipo e stampare eventuali
materiali da distribuire
● Organizzare la lezione da condurre, al termine della quale
assegnare i compiti a casa
16. Navigare OpenCoesione
studiando le informazioni
del singolo progetto scelto
dal team (Programmatore,
Attuatore, Programma,
Finanziamento, Andamento
dei pagamenti).
Nei file .csv ci sono anche
variabili aggiuntive!
Approfondire: prima della lezione
17. ● Cercare gli Open Data relativi
alla tematica e al territorio del
progetto scelto OpenCoesione
● Cercare altre informazioni e
risorse online per arricchire e
facilitare la ricerca
● Contattare EDIC e Amici di
ASOC per suggerimenti sulla
ricerca
Approfondire: prima della lezione
18. Approfondire: durante la lezione
● Condurre la lezione seguendo
la scaletta con i tempi previsti
per singolo step.
● Supportare gli studenti su
ricerca e attività di progetto
● Coordinano in classe i contributi
di eventuali operatori Europe Direct e Amici di ASOC
● Al termine della lezione, assegnare gli Homework
19. Nella didattica ordinaria,
usare contenuti ASOC in
base alle proprie esigenze
formative
Organizzare momenti di
confronto a scuola
sull'avanzamento
dei lavori
Controllare il testo finale
del Report realizzato dagli
studenti, che viene poi
pubblicato sul sito ASOC
Gli Homework: organizzazione
1
3
2 Prevedere eventuali
momenti di lavoro in
gruppo in classe durante
le ore di lezione
4
20. Dopo la lezione “Approfondire”
e prima della successiva
“Analizzare”, gli studenti
dovranno svolgere dei compiti
Gli Homework: Schema
HOMEWORK
1. Studiare
2. Organizzare
3. Descrivere
21. Gli Homework: 1. Studiare
● Navigare sul sito di
ASOC e studiare in
dettaglio tutti i
contenuti della pagina
lezione (testi, schede,
video-pillole)
1. Studiare
22. Gli Homework: 2. Organizzare
Costruire il Dossier di ricerca
dove verranno raccolte tutte
le informazioni trovate,
usando Google Drive per la
condivisione dei documenti
2. Organizzare
Organizzare i gruppi
di lavoro e distribuire
gli incarichi agli studenti
2. Dossier
23. Gli Homework: 3. Descrivere
Compilare ONLINE il Report di Lezione 2 attraverso il link
personalizzato all’apposito modulo, che sarà fornito dal Team ASOC.
Il FACSIMILE del Report di Lezione 2 è scaricabile cliccando sul
bottone in basso a destra nella sezione Homework
3. Descrivere
24. Approfondire: Report di Lezione 2
ISTRUZIONI PER L’USO:
➔ Il team scarica il facsimile del Report di Lezione 2
➔ ASOC invia all’indirizzo email Google del team il link al
Form associato al team
➔ Il team può simulare la compilazione offline del Report
di Lezione 2 (utilizzando il facsimile)
➔ Entro la deadline del 12 gennaio 2018, il team accede al
Form tramite il link fornito dal team ASOC, compila e
invia il modulo!
25. Le tre attività costituiscono i
compiti a casa della Lezione 2
“Approfondire”.
Gli Homework: schema
HOMEWORK1. Studiare
2. Organizzare
3. Descrivere
● Consegna dei lavori
● Report di Lezione 2
RISULTATI
HAI TEMPO FINO
AL 12 GENNAIO 2018
RISPETTA LA SCADENZA!
27. FORMAZIONE DOCENTI: ATTESTAZIONE CREDITI
I crediti formativi potranno essere riconosciuti e inseriti all’interno del curricolo di
ciascun docente al conseguimento dei seguenti risultati:
Partecipazione live ai webinar: potranno essere riconosciute solo le ore di webinar
seguite in diretta streaming attraverso l’account d’iscrizione. Il docente sarà tenuto a
seguire un minimo di 4 live webinar.
Consegna output degli step previsti dal progetto: il docente sarà tenuto a
consegnare gli output relativi alle varie fasi del progetto. Vengono riconosciute 3 ore di
formazione per le scadenze rispettate (consegne nei tempi previsti) delle Lezioni 1, 2, 3,
4. Vengono riconosciute 4 ore per la scadenza rispettata della Lezione 5.
Docenze esterne: può essere attestato anche il coinvolgimento di esperti esterni al
proprio Istituto per lo svolgimento di lezioni presso la propria sede/aula su tematiche
afferenti a politiche di coesione, trasparenza, cittadinanza globale, cittadinanza
digitale.
Per ricevere l’attestazione della formazione è necessario svolgere
almeno 19 ore (sulle 25 previste) e partecipare in diretta ad almeno 4
webinar.
28. FORMAZIONE DOCENTI: IL VADEMECUM
Consulta il VADEMECUM FORMAZIONE DOCENTI!
(disponibile sulla home page del sito ASOC)
http://www.ascuoladiopencoesione.it/wp-content/uploads/2017/11/ASOC1718_Vademecum_Formazione_Docenti.pdf
29. VARIAZIONI DOCENTI: IMPORTANTE
COMUNICAZIONI DI VARIAZIONI NOMINATIVI
DOCENTI REFERENTI E DI SUPPORTO
A PARTIRE DA OGGI SARANNO PRESE IN CONSIDERAZIONE
SOLO LE RICHIESTE DI VARIAZIONI ESTREMAMENTE NECESSARIE
Grazie :-)
31. ● Comunicare con il team ASOC via mail:
asoc@opencoesione.gov.it
● Novità sulle attività del progetto su Facebook
www.facebook.com/ascuoladioc
● Iscriversi al gruppo “Asoc Community”
www.facebook.com/groups/388083824689648/
● Seguire il profilo Asoc su Twitter @ascuoladioc
● Consultare il Vademecum della comunicazione
● Scrivere sul forum online
Gli strumenti per la comunicazione
#ASOC1718: LA COMUNICAZIONE
33. Le news, le lezioni, i materiali didattici, i forum,
i video, i webinar, le informazioni di contatto…
www.ascuoladiopencoesione.it
Sito web A Scuola di OpenCoesione
#ASOC1718: modalità di comunicazione
34. Potete fare like sulla Pagina Facebook del progetto
www.facebook.com/ascuoladioc
Facebook
#ASOC1718: modalità di comunicazione
35. Iscrivetevi al gruppo “ASOC Community”
www.facebook.com/groups/388083824689648/
Gruppo Facebook
#ASOC1718: modalità di comunicazione
36. Segui il profilo ASOC su Twitter
@ascuoladioc
hashtag #ASOC1718
#ASOC1718: modalità di comunicazione
Twitter
37. Contenuti aggiuntivi Sardegna e Calabria
Nella Lezione 1 (Step 2) sono stati aggiunti specifici
contenuti di approfondimento sulle politiche di coesione
a livello locale realizzati dalle Regioni partner di ASOC1718
(Sardegna e Calabria), già circolati in una versione in
progress a tutte le scuole dei territori interessati.
38. Nella pagina Blog delle scuole ASOC1718 sono pubblicati i
160 Report Lezione 1 consegnati entro la deadline :-)
www.ascuoladiopencoesione.it/asoc/1718/
I team che devono ancora consegnare i lavori, possono
farlo nelle prossime settimane: la pagina Blog Scuole sarà
tempestivamente aggiornato.
IL BLOG DELLE SCUOLE #ASOC1718!