Shell Oil has been employing scenario planning practices as a way to analyze its market the impacts that global and regional events and shifts may have for decades. These same principles and practices can be applied to any business and are particularly useful, when scaled appropriate, to business decision-making in energy industries.
Presentatie Claire Boonstra april 2015 plus ondertitelsClaire Boonstra
Voorbeeld van een presentatie (versie inclusief ondertitels) van Claire Boonstra van Operation Education over het creëren van beweging in het onderwijs met de simpele woorden "Waarom" en "Waartoe". Deze versie is van rond april 2015.
Schoolprofilering basisschoolmanagement, februari 2017Arie Van Erp
De auteurs Hans Burgmans en Arie van Erp bespreken acties en concrete interventies die behulpzaam zijn bij het versterken van de schoolreputatie en het verwerven van voorkeur. “Wie je bent is belangrijker dan wat je zegt.”
Eerste hulp bij studiekeuze Tilburg University 2014 fstoger
In deze presentatie van Kristel Hoedemaker kunt u informatie vinden over hoe u als ouder uw kind kan begeleiden in het studiekeuzeproces. Natuurlijk bevat de presentatie enkel informatie over bepaalde aspecten van het studiekeuzeproces, aangezien het een verkorte presentatie was.
Shell Oil has been employing scenario planning practices as a way to analyze its market the impacts that global and regional events and shifts may have for decades. These same principles and practices can be applied to any business and are particularly useful, when scaled appropriate, to business decision-making in energy industries.
Presentatie Claire Boonstra april 2015 plus ondertitelsClaire Boonstra
Voorbeeld van een presentatie (versie inclusief ondertitels) van Claire Boonstra van Operation Education over het creëren van beweging in het onderwijs met de simpele woorden "Waarom" en "Waartoe". Deze versie is van rond april 2015.
Schoolprofilering basisschoolmanagement, februari 2017Arie Van Erp
De auteurs Hans Burgmans en Arie van Erp bespreken acties en concrete interventies die behulpzaam zijn bij het versterken van de schoolreputatie en het verwerven van voorkeur. “Wie je bent is belangrijker dan wat je zegt.”
Eerste hulp bij studiekeuze Tilburg University 2014 fstoger
In deze presentatie van Kristel Hoedemaker kunt u informatie vinden over hoe u als ouder uw kind kan begeleiden in het studiekeuzeproces. Natuurlijk bevat de presentatie enkel informatie over bepaalde aspecten van het studiekeuzeproces, aangezien het een verkorte presentatie was.
Hart voor de Jeugdzorg - Presentatie Presentatie gegeven op het symposium ter...Harold van Garderen
Hoe krijg je als overheid of zorgorganisatie grip op het sociaal domein en de jeugdhulp? In deze presentatie neemt 4vitae u mee in de wereld van het participatief evalueren van beleid en uitvoering.
Aan de hand van trajecten passend onderwijs, evaluatie jeugdhulp en versterken 1e lijn laten we zien hoe medewerkers en inwoners samen beleid en uitvoering kunnen evalueren.
Door vertellen (vooral digitaal) over ervaringen en zelf onderzoeker te worden van de eigen ervaring én die van alle anderen wordt het mogelijk om continue, breed en diept zicht te houden op de impact van beleid, op de uitvoering en op betekenis van zorg, hulp en ondersteuning voor inwoners.
4vitae ondersteunde de afgelopen 15 jaar een tiental gemeenten, regio's en drie ministeries met
(1) opgavematig bestuurbaar maken
(2) participatief evalueren als vervanging van cliënt-/medewerkertevredenheids onderzoeken
(3) steeds meer ook met maatschappelijk verantwoorden als alternatief voor de gortdroge financiële rapportages die:
- geen richting geven als het gaat om vormen en aanpassen van beleid
- niet helpen bij transformeren van de uitvoering richting normaliseren en socialiseren.
- geen grip geven op de balans tussen bezuinigen en maatschappelijk resultaat.
Meer weten?
Mail info@4vitae.nl bel 0629097305 of kijk op de website www.4vitae.nl.
Kies bewust voor een studie - tips voor (aanstaande) studentenstudieenberoep
Studiekeuze Nederland
Een juiste studiekeuze is steeds belangrijker. Juist nu maatregelen vanuit de overheid er voor zorgen dat lang(er) studeren ook meer zal kosten, is een goede oriëntatie van groot belang.
In dit keuzeproces kunnen je ouders je ondersteunen. Deze presentatie geeft jou en je ouders meer inzicht in het keuzeproces, maar ook informatie en handvatten om te komen tot een meer overwogen studiekeuze.
Magazine onderwijs vanuit het hart 2013juni interview Astrid
Apparel wishes of children around age 9
1. 1
Marktonderzoek Kindermode
Wat inspireert een kind in groep 6 en wat wil een kind van die leeftijd zelf dragen?
Door: Laura Lepre
Marktonderzoek Kindermode
Wat inspireert een kind in groep 6 en wat wil een kind van die leeftijd zelf dragen?
Door: Laura Lepre
2. 2
Inhoud
Inleiding............................................................................................................................................3
Definiëring onderzoek.................................................................................................................................4
Aanleiding.......................................................................................................................................4
Probleemaanduiding........................................................................................................................4
Doelstelling....................................................................................................................................4
Onderzoeksvraag en deelvragen ...................................................................................................................4
Beperking en afbakening...............................................................................................................................4
Methoden.....................................................................................................................................................5
Selectie experts............................................................................................................................................5
Selectie scholen en naschoolsen...................................................................................................................5
Interviews experts.........................................................................................................................................6
Enquetes kinderen .......................................................................................................................................7
Workshops scholen en naschoolsen..............................................................................................................7
Resultaten.........................................................................................................................................9
Interviews experts..........................................................................................................................9
Selectie enquetes scholen en naschoolsen....................................................................................15
Selectie workshops scholen en naschoolsen................................................................................20
Analyse...................................................................................................................................26
Notities..........................................................................................................................26
Groepen........................................................................................................................27
Kleurkaart Bengh per principesse.............................................................................................................28
Selectie print...........................................................................................................................................29
3. 3
Inleiding
Dit rapport is het product van een kwalitatief onderzoek in opdracht van Bengh per principesse; een klein, Ned-
erlands bedrijf gesitueerd in Sassenheim. Bengh per principesse en Bor*z vallen samen onder Paletti collections.
Hiervan ontwerpt Bor*z jongenskleding en produceert Bengh per principesse kleding voor meisjes van 2 t/m 14
jaar.
Bengh per principesse wordt wereldwijd verkocht en staat bekend om haar eigen en kleurrijke stijl gecombineerd
met mooie stoffen.
4. 4
Definiëring onderzoek
Aanleiding
Tegenwoordig bepalen kinderen steeds meer zelf wat voor kleding ze dragen, ouders hebben hier dus minder
invloed op. Bengh wil graag inzicht krijgen in wat deze kinderen in kleding zoeken zodat ze ervoor kunnen zorgen
dat de kinderen graag Bengh willen dragen.
Probleemaanduiding
Omdat kinderen na een bepaalde leeftijd steeds vaker zelf bepalen wat ze aantrekken, wordt kleding van Bengh
minder verkocht; het merk is immers vooral populair bij moeders.
Doelstelling
Het doel van dit onderzoek is om te achterhalen wat meisjes in groep 6 in Nederland leuk vinden, wat ze
inspireert. Ook moet onderzocht worden, aangezien ze steeds meer zelf bepalen, wat kinderen zoeken in kleding;
wat belangrijk voor hen is in een kledingstuk.
Door deze dingen te onderzoeken kan Bengh ervoor zorgen dat kinderen, niet alleen hun moeders, Bengh per
principesse een leuk merk vinden en dus graag kleding van Bengh willen hebben. Zo zou het merk haar doelgroep
terug kunnen winnen.
Onderzoeksvraag en deelvragen
Naar aanleiding van de doelstelling is er gekozen voor de onderzoeksvraag:
Wat inspireert een kind in groep 6 van de basisschool en wat zouden deze kinderen zelf graag willen dragen?
Deelvragen die zullen helpen om tot een goed antwoord te komen op deze vraag zijn:
- Heeft een meisje in groep 6 een voorkeur voor bepaalde stoffen?
- Hebben meisjes in groep 6 voorkeuren voor bepaalde kleuren in kleding?
- Wat voor soorten prints vinden kinderen van een jaar of 9 leuk?
Beperking en afbakening
Bengh per principesse heeft geconstateerd dat de maten van kinderen die in groep 6 van de basisschool zitten
het meest verkopen. Daarom zijn kinderen van deze leeftijd de doelgroep van dit onderzoek.
Daarnaast ontwerpt Bengh kleding voor meisjes en zal de focus van dit onderzoek ook op de meisjes liggen.
5. 5
Methoden
Aan het begin van het onderzoek zijn er zes experts gekozen en geïnterviewd. In deze interviews zijn onder andere
hun ideeën besproken over wat de doelgroep wil en waarom.
Verder werden er op vijf verschillende scholen in Nederland workshops gegeven aan groep 6 en enquêtes afge-
nomen van de kinderen. Op deze manier zijn de kinderen op zowel een schriftelijke manier als op een creatieve
manier geïnterviewd.
Selectie experts
In de zoektocht naar experts is gekeken op verschillende websites van Universiteiten in Nederland en is gezocht
naar boeken over de generatie waar de doelgroep onder valt. Verder is er gekeken naar reclamebureau’s, met
name naar bureau’s die reclames voor kinderen en jongeren produceren.
Daarom zijn de volgende mensen als expert geïnterviewd:
- prof. dr. Susan Branje, Hoogleraar Educatie & Pedagogiek aan de Universiteit Utrecht
- Inez Groen, co-schrijver van Generatie Einstein
- Karen Vriesman, inkoper Kixx-online
- Suzanne Dölle, Senior adviseur & researcher, Youngworks
- Gerarda van Soest, geeft workshops kinderkleding
Selectie scholen en naschoolsen
Wat kinderen dragen is, ondanks het feit dat ze steeds meer zelf bepalen wat ze aan willen, grotendeels afhankelijk
van het inkomen van de ouders. Bengh is een high street merk en daarom niet voor iedereen even makkelijk te
betalen.
Daarom is bij het selecteren van de scholen rekening gehouden met het gemiddelde inkomen van
huishoudens in iedere regio van Nederland.
Hiervoor is het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) geraadpleegd, waaruit bleek dat voornamelijk in het
midden van het land de salarissen beduidend hoger zijn dan in de rest van het land. Enkele uitzonderingen hierop
bevinden zich onder andere in het noorden van Nederland bij Assen en in Noord-Brabant, in Breda.
Op basis van deze gegevens zijn er workshops gegeven en enquêtes afgenomen op de volgende scholen en
naschoolsen:
- Villa Anubis, Maarssen
- De Trias, Sassenheim
- De Giraf, Hillegom
- Pinokkio, Assen
- Anton Geerdes, Dedemsvaart
6. 6
Interview experts
INTERVIEW - Expert, functie
Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin-
deren willen dragen.
1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie?
2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslis-
sen?
3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders?
4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben?
5. Zitten er verschillen tussen wat een kind in bijvoorbeeld Groningen aanspreekt en wat een kind in
Brabant leuk vindt?
6. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken?
7. Zitten hier terugkerende trends in?
8. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert?
9. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen?
Op dit moment ben ik van plan om vijf verschillende scholen te bezoeken en daar kinderen middels workshops te interviewen.
Ik neem dan getekende poppetjes mee die de kinderen dan mogen aankleden door stoffen te knippen en plakken of door
deze in te kleuren met verschillende soorten materialen.
Het is mijn bedoeling om naar aanleiding van deze opdracht te kunnen achterhalen wat voor stoffen deze kinderen
graag dragen en welke kleuren ze voornamelijk aanspreekt.
Verder wil ik de kinderen ook nog een enquête in laten vullen om te achterhalen waarom zij bepaalde kleding wel of
niet aan willen. Hier wil ik vervolgens de ‘trendsetters’ uit filteren om tot een beter analyse te kunnen komen.
10. Wat vindt u van deze aanpak en heeft u nog aanvullingen of tips?
11. Wat zijn volgens u de beste vragen om een kind te stellen als ik wil weten waarom hij/zij bepaalde
kleding wel of niet wil dragen?
12. Hoe denkt u dat ik de ‘trendsetters’ van een klas het beste kan herkennen?
7. 7
Enquêtes scholen en naschoolsen
Enquête
Naam:
1. Wat is je lievelingskleur?
2. Ben jij de oudste thuis?
3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij?
4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben?
5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt.
6. Hoe vaak heb je deze kleren aan?
7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben
vandaag?
8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv?
9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk?
10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt?
11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen?
Workshops scholen en naschoolsen
Tijdens de workshops kregen de kinderen ieder twee blaadjes met een getekend jongetje of een getekend meisje
(fig. 1 en fig. 2). Deze mochten ze aankleden door stoffen en fournituren te knippen en te plakken. Als ze dit niet
wilden, of als het stofje dat ze hadden willen gebruiken op was, konden ze ervoor kiezen om de poppetjes met
potloden, stiften, krijtjes of ander materiaal in te kleuren.
Plan van aanpak:
08.30-08.45 - introductie door docent(e)
08.40-09.15 - enquête
09.15-10.00 - begin poppetjes invullen
10.00-10.15 - Pauze
10.15-12.30 - poppetjes invullen
12.30-13.30 - Pauze
13.30-15.00 - poppetjes invullen
15.00-15.30 - evaluatie met de klas; zijn er kinderen van
mening verandert?
8. 8
Resultaten
INTERVIEW - Inez Groen, schrijver Generatie Einstein
Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin-
deren willen dragen.
1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie?
Ik heb een aantal jaar gewerkt bij Keesie, daar werd ik door Jeroen Boschma gevraagd om een samen een boek te her-
schrijven. Uiteindelijk hebben we een heel nieuw boek geschreven dat een jaar later uitkwam.
2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslissen?
Op basis van gesprekken met kinderen ben ik erachter gekomen dat kinderen tegenwoordig anders worden opgevoed.
Ouders praten veel meer met kinderen en keuzes worden al heel jong samen gemaakt. Dit doen ouders, omdat ze willen
dat het kind een individu wordt, met een eigen karakter. Dit heet een autoritief opvoedmodel.
3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders?
Door vanalles; TV, mode, vriendjes en vriendinnetjes. Jonge kinderen vinden reclame filmpjes op youtube ook erg leuk.
4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben?
Er bestaat een ontwikkelings psychologish model waar in staat hoe kinderen naar dingen kijken, dat ken ik niet uit mijn
hoofd, maar daar zou je dat terug moeten kunnen vinden.
5. Zitten er verschillen tussen wat een kind in bijvoorbeeld Groningen aanspreekt en wat een kind in Brabant leuk
vindt?
Ja, regionale verschillen zitten hem dan vooral in het verschil in tempo; in de randstad gaan ontwikkelingen veel sneller
dan bijvoorbeeld op het platteland.
6. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken? Zitten hier ter-
ugkerende trends in?
Ja, maar het zijn meer hypes; dingen worden heel snel heel populair en dat is dan ook zo weer voorbij, maar er zitten
zeker cycli in.
7. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert?
Inspiratie is een moeilijk woord bij kinderen van die leeftijd, vind ik. Ik heb hier geen antwoord op.
8. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen?
Geen idee.
Op dit moment ben ik van plan om vijf verschillende scholen te bezoeken en daar kinderen middels workshops te interviewen.
Ik neem dan getekende poppetjes mee die de kinderen dan mogen aankleden door stoffen te knippen en plakken of door
deze in te kleuren met verschillende soorten materialen.
Het is mijn bedoeling om naar aanleiding van deze opdracht te kunnen achterhalen wat voor stoffen deze kinderen
graag dragen en welke kleuren ze voornamelijk aanspreekt.
Verder wil ik de kinderen ook nog een enquête in laten vullen om te achterhalen waarom zij bepaalde kleding wel of
niet aan willen. Hier wil ik vervolgens de ‘trendsetters’ uit filteren om tot een beter analyse te kunnen komen.
9. Wat vindt u van deze aanpak en heeft u nog aanvullingen of tips?
Ik zou overwegen om enquêtes mondeling af te nemen, zodat je de vragen uit kunt leggen. Verder zou ik niet teveel uit-
gaan van die workshop, omdat de kinderen het misschien te veel in gaan kleuren. Een alternatief zou kunnen zijn om ze
kleding die ze leuk vinden uit tijdschriften te laten knippen.
10. Wat zijn volgens u de beste vragen om een kind te stellen als ik wil weten waarom hij/zij bepaalde kleding wel
of niet wil dragen?
Ik denk dat je simpele, praktische vragen moet stellen. Niet te abstract.
‘Wat voor kleren heb je?‘, ‘Hoeveel kleren heb je?‘ en ‘Waar koop je je kleren?‘
11. Hoe denkt u dat ik de ‘trendsetters’ van een klas het beste kan herkennen?
Dat kan denk ik wel d.m.v. een klassengesprek, de snelste manier is dan om ze gewoon te vragen wie kleding belangrijk
vindt en wie het snelst nieuwe kleren heeft.
9. 9
INTERVIEW - prof. dr. Susan Branje, Hoogleraar Educatie & Pedagogiek Universiteit Utrecht
Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin-
deren willen dragen.
1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie?
Ik ben begonnen met een opleiding in ontwikkelings psychologie en kwam er steeds meer achter dat ik onderzoek doen
erg leuk vond, waar ik eerst dacht dat ik meer de praktijk in wilde.
2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslissen?
Ik denk niet dat het alles of niks is, het zal per kind anders zijn, maar ouders vragen wel naar de mening van hun kind.
Meisjes zullen eerder een duidelijke mening hebben over kleding dan jongens. Ouders zullen wat een kind draagt ook
sturen.
Ik heb zelf twee zoons en ik merk wel dat ze bijvoorbeeld geen overhemd willen dragen, misschien omdat het niet stoer is
of te lastig is met al die knoopjes.
3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders?
In groep 6 worden kinderen steeds meer beïnvloed door leeftijdsgenoten, kinderen willen graag bij de groep horen, dus
kijken ze naar wat de groep draagt. Verder hebben ouders nog wel invloed op een kind van deze leeftijd.
4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben?
Vanaf groep 6 hebben de meeste kinderen al wel wat meer modegevoel. Ik denk dat meisjes meer kijken naar wat leuk is
en dat jongens meer kijken naar wat lekker zit, makkelijk is en of iets vies mag worden.
5. Zitten er verschillen tussen wat een kind in bijvoorbeeld Groningen aanspreekt en wat een kind in Brabant leuk
vindt?
Dat zou ik niet durven zeggen, ik heb hier geen onderzoek naar gedaan.
6. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken? Zitten hier ter-
ugkerende trends in?
Ik denk niet dat het zo snel verandert, maar er zijn natuurlijk wel hypes, zoals loombandjes. Soms worden hypes ook
gecreëerd door een actie van de Albert Heijn die goed aanslaat, maar waarom het ene ding wel een hype wordt en het
andere niet, zou ik niet durven zeggen.
7. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert?
Hun vrienden worden steeds belangrijker. Verder vinden kinderen in die leeftijdscategorie muziek steeds belangrijker. Ze
kijken naar wat idolen dragen en hoe ze zich gedragen.
8. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen?
Dat weet ik niet.
Op dit moment ben ik van plan om vijf verschillende scholen te bezoeken en daar kinderen middels workshops te interviewen.
Ik neem dan getekende poppetjes mee die de kinderen dan mogen aankleden door stoffen te knippen en plakken of door
deze in te kleuren met verschillende soorten materialen.
Het is mijn bedoeling om naar aanleiding van deze opdracht te kunnen achterhalen wat voor stoffen deze kinderen
graag dragen en welke kleuren ze voornamelijk aanspreekt.
Verder wil ik de kinderen ook nog een enquête in laten vullen om te achterhalen waarom zij bepaalde kleding wel of
niet aan willen. Hier wil ik vervolgens de ‘trendsetters’ uit filteren om tot een beter analyse te kunnen komen.
9. Wat vindt u van deze aanpak en heeft u nog aanvullingen of tips?
Ik vind het een leuk idee, maar ik denk dat je aanpak wel langer kan gaan duren dan 20 minuten per workshop, om-
dat kinderen misschien heel erg hun best gaan doen op iets en dan lang bezig zijn. Een alternatief zou kunnen zijn om
voorbeelden te laten zien en kinderen vragen hier een oordeel over te geven. Je kunt ze dan waarschijnlijk het beste laten
kiezen tussen een paar voorbeelden, omdat ze anders misschien geneigd zijn het met je eens te zijn.
10. Wat zijn volgens u de beste vragen om een kind te stellen als ik wil weten waarom hij/zij bepaalde kleding wel
of niet wil dragen?
Je kunt het beste altijd open vragen stellen, je kunt aan de hand van de antwoorden altijd nog doorvragen.
10. 10
11. Hoe denkt u dat ik de ‘trendsetters’ van een klas het beste kan herkennen?
Je kunt de kinderen vragen van wie zij vinden dat die er het hipst uitziet. Verder kun je het vaak wel merken aan de houd-
ing van de kinderen; populaire kinderen zijn heel sociaal vaardig, maar ook dominant. Ze hebben dus veel invloed op wat
de klas vind en andere kinderen zullen snel bijval zoeken bij de ‘trendsetters‘.
11. 11
INTERVIEW - Suzanne Dölle, Senior adviseur & researcher, Youngworks
Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin-
deren willen dragen.
1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie?
Ik heb de opleiding orthopedagogiek gevolgd, daar leer je hoe een kind zich ontwikkelt en over gezinsrelaties. Verder
leerden we verschillende onderzoeksmethoden en daar ben ik uiteindelijk verder mee gegaan. Ik doe onderzoek met de
focus op kinderen en jongeren, maar de opvoeders zijn hierbij ook erg belangrijk.
2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslissen?
Het is een interessante groep, omdat er in dat jaar veel verandert bij kinderen; kinderen van deze leeftijd letten meer op
leeftijdsgenoten en krijgen meer perspectief. Ze willen graag bij de groep horen en kleding is daardoor belangrijker dan
voorheen, ze willen bijvoorbeeld hetzelfde dragen als de populaire kinderen en er worden kliekjes gevormd. Hierin zijn
sommige kinderen wat vroeger en anderen weer wat later.
Verder zal ieder kind je vertellen dat ze zelf hun kleding kiezen, maar wij zien altijd dat moeders een voorselectie
maken met kleren die zij leuk vinden waar hun kind dan uit mag kiezen.
3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders?
De grootste beïnvloeders zijn moeders en leeftijdsgenoten, maar verder kijken de kinderen ook naar wat ze op TV zien
(songfestival, kinderen voor kinderen, etc.), naar meidenmagazines en tegenwoordig ook naar vloggers van bijvoorbeeld
Tina. Reclame heeft ook wel invloed, maar het moet herkenbaar zijn en in hun cultuur passen.
4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben?
Dat verschilt, kinderen tussen 3 en 8 jaar letten vooral op de functie van een product en ze kunnen erg vallen op bepaal-
de details, zoals glitters. Ze letten nog niet op kwaliteit.
Kinderen van 9 jaar en ouder letten meer op de sociale aspecten, hierbij gaat het er voornamelijk om of het niet
te kinderachtig is. Het moet een bepaalde cool-factor hebben. Kinderen van die leeftijd willen geen heksen, omdat het
verzonnen is en daar geloven ze niet meer in; ze vinden het kinderachtig. Ook willen ze wat stoerdere kleding.
Wat bedrijven soms fout doen is dat ze tussen de doelgroepen in gaan zitten, ze ontwerpen voor kinderen van 3
tot 12 jaar, terwijl die doelgroepen verschillende behoeften hebben. Verder wonen kinderen tegenwoordig voornamelijk in
de stad, dus kun je het beste naar de randstad kijken als doelgroep.
5. Zitten er verschillen tussen wat een kind in bijvoorbeeld Groningen aanspreekt en wat een kind in Brabant leuk
vindt?
Er zitten wel verschillen in, maar die verschillen zijn sinds de opkomst van het internet en youtube steeds kleiner ge-
worden, omdat iedereen dezelfde filmpjes kan zien en dus dezelfde input krijgt. Verschillen zitten hem nu voornamelijk in
schoolpleintrends, zoals eenwielers en kangaroo schoenen. Ook kan het per wijk soms verschillen, omdat ouders in de
ene wijk misschien wat conservatiever of designeriger zijn dan andere wijken.
6. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken?
Heel vaak en snel, iets kan ineens opkomen en na een paar maanden weer voorbij zijn.
7. Zitten hier terugkerende trends in?
Ja, maar alles wordt wel steeds vernieuwd. Ik denk dat er altijd een zelfde behoefte blijft om dingen te maken. Minecraft
is het nieuwe lego en loombandjes, wat 3/4 maanden geduurd heeft, is het nieuwe punikken en vingerhaken.
8. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert?
Helden uit de omgeving zijn voor hen erg inspirerend, ouders en klasgenootjes komen altijd in dat lijstje voor. Verder zijn
meisjes helemaal wel van Violetta, Selena Gomez, Frozen, Katy Perry, Taylor Swift en Ariana Grande. Jongens zoeken het
ook meer in sporthelden.
9. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen?
Naast het feit dat je altijd meisjes-meisjes en jongens-meisjes hebt, wat blijft, wordt er minder roze gedragen en jon-
gens hoeven het helemaal niet. Zodra er een zweem roze in kleding zitten hoeven jongens het niet. Jurken worden door
meisjes ook minder gedragen. Verder willen ze t-shirts met flat drawings of realistische plaatjes, damaged broeken en
nike schoenen. Ze zijn allemaal nog erg mainstream.
Op dit moment ben ik van plan om vijf verschillende scholen te bezoeken en daar kinderen middels workshops te interviewen.
Ik neem dan getekende poppetjes mee die de kinderen dan mogen aankleden door stoffen te knippen en plakken of door
deze in te kleuren met verschillende soorten materialen.
12. 12
Het is mijn bedoeling om naar aanleiding van deze opdracht te kunnen achterhalen wat voor stoffen deze kinderen graag dragen
en welke kleuren ze voornamelijk aanspreekt.
Verder wil ik de kinderen ook nog een enquête in laten vullen om te achterhalen waarom zij bepaalde kleding wel of niet aan willen.
Hier wil ik vervolgens de ‘trendsetters’ uit filteren om tot een beter analyse te kunnen komen.
10. Wat vindt u van deze aanpak en heeft u nog aanvullingen of tips?
Dat hangt ervanaf wat je wil, wij doen onderzoeken altijd in duo’s, zodat kinderen niet teveel worden beïnvloed door leeft-
ijdsgenoten, maar als je wil weten wat ze aan willen is het misschien juist interessant om die beïnvloeding te zien. Uitein-
delijk willen ze toch allemaal hetzelfde aan.
11. Wat zijn volgens u de beste vragen om een kind te stellen als ik wil weten waarom hij/zij bepaalde kleding wel
of niet wil dragen?
Kinderen kunnen moeilijk formuleren wat ze denken, het is vaak beter om ze twee of drie keuzes te geven en dan door te
vragen om erachter te komen wat ze vinden en willen.
12. Hoe denkt u dat ik de ‘trendsetters’ van een klas het beste kan herkennen?
De ‘trendsetters‘ hebben vaak een net iets uniekere en specialere kleding aan dan de rest van de groep, ze durven wat
meer. Wat je natuurlijk kunt doen is heel vervelend vragen: ‘Wie draagt de leukste kleren?‘, maar je kunt ze meestal ook
wel herkennen, omdat ze wat dominanter zijn.
Het kan ook dat het ze niet kan schelen wat andere kinderen vinden en dragen daarom gedurfde kleding, andere
kinderen nemen dat dan toch over.
13. 13
INTERVIEW - Karen Vriesman, inkoper Kixx-online
Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin-
deren willen dragen.
1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie?
Ik heb gestudeerd aan de Mr Koetsier (HTS Confectiekunde heette het toen nog), nu het AMFI. Vervolgens heb ik 3 jaar
bij de HEMA gewerkt als assistent inkoper op de baby en kinderafdeling, daarna juniorbuyer en buyer bij Prénatal, baby
en kinderkleding, speelgoed en verzorgingsartikelen. Nu werk ik inmiddels weer 7 jaar bij Kixx Online, waarvan zo’n 4 jaar
als inkoper.
2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslissen?
Het kind zal grotendeels zelf bepalen, maar de ouders hebben nog wel een leading rol, er wordt bijvoorbeeld veel
klaargelegd voor de kids, zodat het aankleden s morgens soepel verloopt. Ook bij het aanschaffen van de kleding heb-
ben de kids een duidelijke input, maar de ouders bepalen uiteindelijk de aankoop.
3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders?
Klasgenoten, sportclub, internet (you-tube, snapchat, whatsapp en instagram) TV, en celebrities. Ik denk dat in groep 6
de ouders nog wel de grootste beinvloeders zijn.
4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben?
Het moet lekker zitten, de stof moet soepel zijn en een kind moet zich erin thuis voelen, het moet kloppen.
5. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken?
Weet niet zo goed wat je hiermee bedoelt, maar de seizoenen spelen wel een grote rol. Kids kunnen vaak niet wachten
tot ze hun heerlijke zomerse blote kleding aan kunnen.
6. Zitten hier terugkerende trends in?
Nee dat denk ik niet, tenzij je die invloed van seizoenen bedoelt, winterjas, korte broek etc. Daarnaast zijn er altijd wel van
die hypes dat ze opeens weer allemaal gaan voetballen (ook meisjes) en dat ze dan dus een lekkere broek aan willen naar
school. Of ze gaan juist na schooltijd het bos in, dan willen ze schoenen die vies mogen worden, dit zijn van de periodes
die elk jaar wel weer terugkomen.
7. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert?
Zie vraag 3.
8. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen?
Vooral comfortabel, het modegevoel komt mijns inziens in groep 7 en 8 naar bovendrijven, dan zie je echt kinderen die
zich gaan onderscheiden door hun hippe uitstraling en eigenwijze keuzes. In groep 6 is vaak de groep nog heel belangri-
jk, dan willen de kinderen eigenlijk nog een beetje wat iedereen heeft, in groep 7 en 8 worden ze zelfstandiger en meer
een individu en zie je dat ze echt hun eigen stijltje krijgen (die niet meer bedacht is door hun moeder).
14. 14
INTERVIEW - Gerarda van Soest, workshops kinderkleding
Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin-
deren willen dragen.
1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie?
Mijn achtergrond is verpleegkundige met daarbij een kleine naai atelier.
Ik ben bij de textiel verwerkingslessen gekomen door dat mijn dochter en zoon bij de Achthoek op school zaten en de
ouders en docenten wisten dat ik naast verpleegkundige zijn ook een naai atelier had en zodoende ben ik ervoor bena-
derd. Ik doe dit nu al 7 jaar.
2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslissen?
Een kind van groep 6 bepaalt deels wat die draagt en deels de ouders, ze beginnen hun eigen smaak te ontwikkelen.
Sommige kinderen hebben dat al eerder.
3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders?
Door de ouders, televisie en andere kinderen op school.( sociale controle en mee willen doen daardoor is erg aanwezig)
4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben?
Het moet modern zijn, maar naar eigen stijl.
5. Zitten er verschillen tussen wat een kind in bijvoorbeeld Groningen aanspreekt en wat een kind in Brabant leuk
vindt?
Ik weet het niet.
Maar als het aan de media ligt maak niets uit.
6. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken? Zitten hier ter-
ugkerende trends in?
Regelmatig omdat ze van het ene op het andere moment de kleuren/modellen niet meer leuk vinden.
7. Zitten hier terugkerende trends in?
Ja de kleuren en modellen, in het begin vinden meiden roze leuk en later niet meer en bij groep 8 wel weer.
8. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert?
Televisie series, tijdschriften en andere leerlingen.
9. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen?
Kinderen willen stoere, makkelijke kleding.
Op dit moment ben ik van plan om vijf verschillende scholen te bezoeken en daar kinderen middels workshops te interviewen.
Ik neem dan getekende poppetjes mee die de kinderen dan mogen aankleden door stoffen te knippen en plakken of door
deze in te kleuren met verschillende soorten materialen.
Het is mijn bedoeling om naar aanleiding van deze opdracht te kunnen achterhalen wat voor stoffen deze kinderen
graag dragen en welke kleuren ze voornamelijk aanspreekt.
Verder wil ik de kinderen ook nog een enquête in laten vullen om te achterhalen waarom zij bepaalde kleding wel of
niet aan willen. Hier wil ik vervolgens de ‘trendsetters’ uit filteren om tot een beter analyse te kunnen komen.
10. Wat vindt u van deze aanpak en heeft u nog aanvullingen of tips?
Leuk, daar krijg je wel een beeld van wat de kinderen leuk vinden en hoe dat kan komen.
11. Wat zijn volgens u de beste vragen om een kind te stellen als ik wil weten waarom hij/zij bepaalde kleding wel
of niet wil dragen?
Heb je een bepaalde kleding stijl en wat houdt dat in. Dat zegt genoeg.
12. Hoe denkt u dat ik de ‘trendsetters’ van een klas het beste kan herkennen?
Ze dragen vaak merk kleding. En ze hebben dezelfde stijl kleding aan.
15. 15
Enquêtes kinderen
ENQUETE - Jananna, Bussum
Naam: Bente
Leeftijd: 10
1. Wat is je lievelingskleur?
Mint groen en koraal blauw.
2. Ben jij de oudste thuis?
Enigskind.
3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij?
Ik, natuurlijk! Mijn moeder gaat wel mee, maar ik kies het uit (als het niet te duur is).
4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben?
1. Als je je kledingkast het opgeruimd en heel veel moet weg. 2. Als het super duper mooi is.
5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt.
Een roze broek, een soort fijngebreid vest, een wit t-shirt met lange mouwen met drie vreemde maar leuke jurkjes
erop en witte schoenen met bloemetjes erop.
6. Hoe vaak heb je deze kleren aan?
Drie keer per maand.
7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben
vandaag?
Ja.
8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv?
Spangas, the voice KIDS/Holland, Popster, Zapplive en het jeugdjournaal.
9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk?
Soms.
10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt?
Nee, want daar let ik niet op en ik heb mijn eigen stijl.
11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen?
Als ik ze mooi vind en ze zitten lekker.
16. 16
ENQUETE - Pinnokkio
Naam: Emma
Leeftijd: 11
1. Wat is je lievelingskleur?
Neon kleuren en zwart.
2. Heb je broertjes en zusjes? Zo ja, hoe oud zijn je broertjes en zusjes?
Ja, een broertje van 8 en twee zusjes van 4.
3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij?
Ikzelf.
4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben?
Wat ik mooi vind.
5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt.
Een lichtblauw t-shirt met een gat in de rug, een zwarte broek en donkerblauwe laarzen met een rode lijn.
6. Hoe vaak heb je deze kleren aan?
De broek vaak en het t-shirt minder.
7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben
vandaag?
Ik vind het wel leuk, maar ik heb leukere kleren.
8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv?
Spangas en Heel Holland Bakt.
9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk?
Soms.
10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt?
Ja, alleen lukt het niet zo vaak om te vinden wat ik zoek, maar wel eens iets dat er op lijkt.
11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen?
Winter: dikke truien en lange broek.
Herfst: Heel soms een shirt met korte mouwen en een lange broek.
Lente: Shirt met korte mouwen en een lange broek.
Zomer: Een hemdje en een korte broek.
17. 17
ENQUETE - Anton Geerdes, Dedemsvaart
Naam: Elise
Leeftijd: 12
1. Wat is je lievelingskleur?
Turquoise en roze.
2. Heb je broertjes en zusjes? Zo ja, hoe oud zijn je broertjes en zusjes?
Ja, Ik heb twee broers, een van 15 en een van 17.
3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij?
Ik.
4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben?
Als ik het nodig heb, bijvoorbeeld als mijn broeken te klein zijn.
5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt.
Een donkerblauw t-shirt met lange mouwen. Op de voorkant staat een print met grijs en goud en gouden paillet-
ten. Ik draag ook een spijkerbroek, blauwe gympen en een zwarte colsjaal.
6. Hoe vaak heb je deze kleren aan?
Als het bewolkt weer is.
7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben
vandaag?
Ik vind mijn gele sweater van C&A met mijn zwarte joggingbroek leuker.
8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv?
Violetta, Hip voor Nop.
9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk?
Ja, Violetta zelf draagt altijd een rokje met een opgepoft hemdje.
10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt?
Nee, het is niet mijn stijl.
11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen?
Ik kijk wat ik leuk vind en wat voor weer het is.
18. 18
ENQUETE - Pinnokkio
Naam: Max
Leeftijd: 9
1. Wat is je lievelingskleur?
Oranje.
2. Heb je broertjes en zusjes? Zo ja, hoe oud zijn je broertjes en zusjes?
Ja, twee zusjes van 4 jaar.
3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij?
Mama en mama.
4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben?
Weet ik niet.
5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt.
Een bruin vest en een spijkerbroek.
6. Hoe vaak heb je deze kleren aan?
Soms.
7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben
vandaag?
Ik vind het leuk.
8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv?
Nickelodeon.
9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk?
Ja.
10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt?
Nee.
11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen?
Mama kiest het.
19. 19
ENQUETE - Anton Geerdes, Dedemsvaart
Naam: Thimo
Leeftijd: 10
1. Wat is je lievelingskleur?
Groen, zwart, blauw.
2. Heb je broertjes en zusjes? Zo ja, hoe oud zijn je broertjes en zusjes?
Ja, een van 13 jaar.
3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij?
Ik, mijn moeder gaat wel mee.
4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben?
Het moet stoer zijn en mooi.
5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt.
Een lichte spijkerbroek en een t-shirt van New York in het blauw en een donkerblauw jasje.
6. Hoe vaak heb je deze kleren aan?
Twee keer per week.
7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben
vandaag?
Ja.
8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv?
Spangas en De Brugklas.
9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk?
Ja, ik vind ze stoer.
10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt?
Nee.
11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen?
Ik kijk in de kast.
27. 27
Notities
Poppetjes
59 meisjes, 50 jongens; 109 kinderen totaal
Een aantal kinderen hebben hun poppetje een broek gegeven die mi-parti is, het zijn er niet zoveel, maar wellicht is dit
iets om mee te spelen. Bijvoorbeeld door een print te maken die wel doorloopt langs het kruis, maar waarbij een groot
deel van de benen wel echt een andere kleur heeft(of een legging/maillot).
Tekeningen t-shirts
40 meisjes, 39 jongens; 79 kinderen totaal
Onderwerpen meisjes: regenbogen, smiley’s, dieren, ‘I love (sport die ze doen)’,
Onderwerpen jongens: games (minecraft, mario), enzoknol (youtube channel), smiley’s
Enzoknol (een youtube channel) is erg populair nu, vooral bij jongens en dingen als knolpower of #knolpower of KP
komen hierdoor veel door op t-shirt ontwerpen van de kinderen.
Verder vinden ze stripfiguren ook erg leuk, ik had bij een van de workshops een trui met de Teenage Mutant Ninja Turtles
aan, wat ze heel leuk vonden. Een aantal jongens hebben er (misschien) daardoor voor gekozen om deze poppetjes op
hun t-shirt ontwerp te tekenen.
Moodboards(wat willen jullie hebben?)
49 meisjes, 51 jongens; 100 kinderen totaal
Veel jeans voor zowel jongens als meisjes
Veel prints, vooral bij meisjes
onderwerpen prints bij meisjes: bloemen, dieren, stippen, fruit (altijd wel iets van roze in moodboards)
onderwerpen prints bij jongens: army, planten (bladeren)
Mijn indruk is dat herkenbaarheid heel belangrijk is voor deze groep, dit komt overeen met wat ik van experts heb
gehoord in interviews
Enquêtes
56 meisjes, 42 jongens; 98 kinderen totaal
Kleuren voor meisjes: Turquoise, blauw, groen, paars, geel en roze.
Kleuren voor jongens: Zwart, rood, oranje, groen, blauw, geel, grijs.
Veel kinderen geven aan dat kleding vooral ook fijn moet zitten, uit antwoorden op andere vragen kan ik afleiden dat ‘fijn
zitten’ vaak gelijk staat aan ‘rekt en beweegt‘ mee. Veel kinderen dragen het liefst een trainingsbroek of pyjama.
Spijkerbroeken worden het meest gedragen.
Kinderen kijken naar youtube game kanalen (zoals enzoknol), en beauty vids op youtube (meisjes), Hip voor nop (meisjes),
spangas, brugklas, violetta en veel cartoons op nickelodeon en disney channel.
28. 28
Kleurkaarten Bengh per principesse en Bor*z
Kleurkaart suggestie Bengh per principesse
Kleurkaart suggestie Bor*z