SlideShare a Scribd company logo
1
Marktonderzoek Kindermode
Wat inspireert een kind in groep 6 en wat wil een kind van die leeftijd zelf dragen?
Door: Laura Lepre
Marktonderzoek Kindermode
Wat inspireert een kind in groep 6 en wat wil een kind van die leeftijd zelf dragen?
Door: Laura Lepre
2
Inhoud
Inleiding............................................................................................................................................3
Definiëring onderzoek.................................................................................................................................4
	 Aanleiding.......................................................................................................................................4
	 Probleemaanduiding........................................................................................................................4
	 Doelstelling....................................................................................................................................4
	 Onderzoeksvraag en deelvragen ...................................................................................................................4
	 Beperking en afbakening...............................................................................................................................4
Methoden.....................................................................................................................................................5
	 Selectie experts............................................................................................................................................5
	 Selectie scholen en naschoolsen...................................................................................................................5
	 Interviews experts.........................................................................................................................................6
	 Enquetes kinderen .......................................................................................................................................7
	 Workshops scholen en naschoolsen..............................................................................................................7
Resultaten.........................................................................................................................................9
	 Interviews experts..........................................................................................................................9
	 Selectie enquetes scholen en naschoolsen....................................................................................15
	 Selectie workshops scholen en naschoolsen................................................................................20
Analyse...................................................................................................................................26
	 Notities..........................................................................................................................26
	 Groepen........................................................................................................................27
Kleurkaart Bengh per principesse.............................................................................................................28
Selectie print...........................................................................................................................................29
3
Inleiding
Dit rapport is het product van een kwalitatief onderzoek in opdracht van Bengh per principesse; een klein, Ned-
erlands bedrijf gesitueerd in Sassenheim. Bengh per principesse en Bor*z vallen samen onder Paletti collections.
Hiervan ontwerpt Bor*z jongenskleding en produceert Bengh per principesse kleding voor meisjes van 2 t/m 14
jaar.
Bengh per principesse wordt wereldwijd verkocht en staat bekend om haar eigen en kleurrijke stijl gecombineerd
met mooie stoffen.
4
Definiëring onderzoek
Aanleiding
Tegenwoordig bepalen kinderen steeds meer zelf wat voor kleding ze dragen, ouders hebben hier dus minder
invloed op. Bengh wil graag inzicht krijgen in wat deze kinderen in kleding zoeken zodat ze ervoor kunnen zorgen
dat de kinderen graag Bengh willen dragen.
Probleemaanduiding
Omdat kinderen na een bepaalde leeftijd steeds vaker zelf bepalen wat ze aantrekken, wordt kleding van Bengh
minder verkocht; het merk is immers vooral populair bij moeders.
Doelstelling
Het doel van dit onderzoek is om te achterhalen wat meisjes in groep 6 in Nederland leuk vinden, wat ze
inspireert. Ook moet onderzocht worden, aangezien ze steeds meer zelf bepalen, wat kinderen zoeken in kleding;
wat belangrijk voor hen is in een kledingstuk.
Door deze dingen te onderzoeken kan Bengh ervoor zorgen dat kinderen, niet alleen hun moeders, Bengh per
principesse een leuk merk vinden en dus graag kleding van Bengh willen hebben. Zo zou het merk haar doelgroep
terug kunnen winnen.
Onderzoeksvraag en deelvragen
Naar aanleiding van de doelstelling is er gekozen voor de onderzoeksvraag:
Wat inspireert een kind in groep 6 van de basisschool en wat zouden deze kinderen zelf graag willen dragen?
Deelvragen die zullen helpen om tot een goed antwoord te komen op deze vraag zijn:
	 - Heeft een meisje in groep 6 een voorkeur voor bepaalde stoffen?
	 - Hebben meisjes in groep 6 voorkeuren voor bepaalde kleuren in kleding?
	 - Wat voor soorten prints vinden kinderen van een jaar of 9 leuk?
Beperking en afbakening
Bengh per principesse heeft geconstateerd dat de maten van kinderen die in groep 6 van de basisschool zitten
het meest verkopen. Daarom zijn kinderen van deze leeftijd de doelgroep van dit onderzoek.
Daarnaast ontwerpt Bengh kleding voor meisjes en zal de focus van dit onderzoek ook op de meisjes liggen.
5
Methoden
Aan het begin van het onderzoek zijn er zes experts gekozen en geïnterviewd. In deze interviews zijn onder andere
hun ideeën besproken over wat de doelgroep wil en waarom.
Verder werden er op vijf verschillende scholen in Nederland workshops gegeven aan groep 6 en enquêtes afge-
nomen van de kinderen. Op deze manier zijn de kinderen op zowel een schriftelijke manier als op een creatieve
manier geïnterviewd.
Selectie experts
In de zoektocht naar experts is gekeken op verschillende websites van Universiteiten in Nederland en is gezocht
naar boeken over de generatie waar de doelgroep onder valt. Verder is er gekeken naar reclamebureau’s, met
name naar bureau’s die reclames voor kinderen en jongeren produceren.
Daarom zijn de volgende mensen als expert geïnterviewd:
	 - prof. dr. Susan Branje, Hoogleraar Educatie & Pedagogiek aan de Universiteit Utrecht
	 - Inez Groen, co-schrijver van Generatie Einstein
	 - Karen Vriesman, inkoper Kixx-online
	 - Suzanne Dölle, Senior adviseur & researcher, Youngworks
	 - Gerarda van Soest, geeft workshops kinderkleding
Selectie scholen en naschoolsen
Wat kinderen dragen is, ondanks het feit dat ze steeds meer zelf bepalen wat ze aan willen, grotendeels afhankelijk
van het inkomen van de ouders. Bengh is een high street merk en daarom niet voor iedereen even makkelijk te
betalen.
Daarom is bij het selecteren van de scholen rekening gehouden met het gemiddelde inkomen van
huishoudens in iedere regio van Nederland.
Hiervoor is het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) geraadpleegd, waaruit bleek dat voornamelijk in het
midden van het land de salarissen beduidend hoger zijn dan in de rest van het land. Enkele uitzonderingen hierop
bevinden zich onder andere in het noorden van Nederland bij Assen en in Noord-Brabant, in Breda.
Op basis van deze gegevens zijn er workshops gegeven en enquêtes afgenomen op de volgende scholen en
naschoolsen:
	 - Villa Anubis, Maarssen
	 - De Trias, Sassenheim
	 - De Giraf, Hillegom
	 - Pinokkio, Assen
	 - Anton Geerdes, Dedemsvaart
6
Interview experts
INTERVIEW - Expert, functie
Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin-
deren willen dragen.
1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie?
2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslis-
sen?
3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders?
4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben?
5. Zitten er verschillen tussen wat een kind in bijvoorbeeld Groningen aanspreekt en wat een kind in
Brabant leuk vindt?
6. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken?
7. Zitten hier terugkerende trends in?
8. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert?
9. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen?
Op dit moment ben ik van plan om vijf verschillende scholen te bezoeken en daar kinderen middels workshops te interviewen.
Ik neem dan getekende poppetjes mee die de kinderen dan mogen aankleden door stoffen te knippen en plakken of door
deze in te kleuren met verschillende soorten materialen.
	 Het is mijn bedoeling om naar aanleiding van deze opdracht te kunnen achterhalen wat voor stoffen deze kinderen
graag dragen en welke kleuren ze voornamelijk aanspreekt.
	 Verder wil ik de kinderen ook nog een enquête in laten vullen om te achterhalen waarom zij bepaalde kleding wel of
niet aan willen. Hier wil ik vervolgens de ‘trendsetters’ uit filteren om tot een beter analyse te kunnen komen.
10. Wat vindt u van deze aanpak en heeft u nog aanvullingen of tips?
11. Wat zijn volgens u de beste vragen om een kind te stellen als ik wil weten waarom hij/zij bepaalde
kleding wel of niet wil dragen?
12. Hoe denkt u dat ik de ‘trendsetters’ van een klas het beste kan herkennen?
7
Enquêtes scholen en naschoolsen
Enquête
Naam:
1. Wat is je lievelingskleur?
2. Ben jij de oudste thuis?
3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij?
4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben?
5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt.
6. Hoe vaak heb je deze kleren aan?
7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben
vandaag?
8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv?
9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk?
10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt?
11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen?
Workshops scholen en naschoolsen
Tijdens de workshops kregen de kinderen ieder twee blaadjes met een getekend jongetje of een getekend meisje
(fig. 1 en fig. 2). Deze mochten ze aankleden door stoffen en fournituren te knippen en te plakken. Als ze dit niet
wilden, of als het stofje dat ze hadden willen gebruiken op was, konden ze ervoor kiezen om de poppetjes met
potloden, stiften, krijtjes of ander materiaal in te kleuren.
Plan van aanpak:
08.30-08.45 - introductie door docent(e)
08.40-09.15 - enquête
09.15-10.00 - begin poppetjes invullen
10.00-10.15 - Pauze
10.15-12.30 - poppetjes invullen
12.30-13.30 - Pauze
13.30-15.00 - poppetjes invullen
15.00-15.30 - evaluatie met de klas; zijn er kinderen van
mening verandert?
8
Resultaten
INTERVIEW - Inez Groen, schrijver Generatie Einstein
Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin-
deren willen dragen.
1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie?
Ik heb een aantal jaar gewerkt bij Keesie, daar werd ik door Jeroen Boschma gevraagd om een samen een boek te her-
schrijven. Uiteindelijk hebben we een heel nieuw boek geschreven dat een jaar later uitkwam.
2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslissen?
Op basis van gesprekken met kinderen ben ik erachter gekomen dat kinderen tegenwoordig anders worden opgevoed.
Ouders praten veel meer met kinderen en keuzes worden al heel jong samen gemaakt. Dit doen ouders, omdat ze willen
dat het kind een individu wordt, met een eigen karakter. Dit heet een autoritief opvoedmodel.
3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders?
Door vanalles; TV, mode, vriendjes en vriendinnetjes. Jonge kinderen vinden reclame filmpjes op youtube ook erg leuk.
4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben?
Er bestaat een ontwikkelings psychologish model waar in staat hoe kinderen naar dingen kijken, dat ken ik niet uit mijn
hoofd, maar daar zou je dat terug moeten kunnen vinden.
5. Zitten er verschillen tussen wat een kind in bijvoorbeeld Groningen aanspreekt en wat een kind in Brabant leuk
vindt?
Ja, regionale verschillen zitten hem dan vooral in het verschil in tempo; in de randstad gaan ontwikkelingen veel sneller
dan bijvoorbeeld op het platteland.
6. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken? Zitten hier ter-
ugkerende trends in?
Ja, maar het zijn meer hypes; dingen worden heel snel heel populair en dat is dan ook zo weer voorbij, maar er zitten
zeker cycli in.
7. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert?
Inspiratie is een moeilijk woord bij kinderen van die leeftijd, vind ik. Ik heb hier geen antwoord op.
8. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen?
Geen idee.
Op dit moment ben ik van plan om vijf verschillende scholen te bezoeken en daar kinderen middels workshops te interviewen.
Ik neem dan getekende poppetjes mee die de kinderen dan mogen aankleden door stoffen te knippen en plakken of door
deze in te kleuren met verschillende soorten materialen.
	 Het is mijn bedoeling om naar aanleiding van deze opdracht te kunnen achterhalen wat voor stoffen deze kinderen
graag dragen en welke kleuren ze voornamelijk aanspreekt.
	 Verder wil ik de kinderen ook nog een enquête in laten vullen om te achterhalen waarom zij bepaalde kleding wel of
niet aan willen. Hier wil ik vervolgens de ‘trendsetters’ uit filteren om tot een beter analyse te kunnen komen.
9. Wat vindt u van deze aanpak en heeft u nog aanvullingen of tips?
Ik zou overwegen om enquêtes mondeling af te nemen, zodat je de vragen uit kunt leggen. Verder zou ik niet teveel uit-
gaan van die workshop, omdat de kinderen het misschien te veel in gaan kleuren. Een alternatief zou kunnen zijn om ze
kleding die ze leuk vinden uit tijdschriften te laten knippen.
10. Wat zijn volgens u de beste vragen om een kind te stellen als ik wil weten waarom hij/zij bepaalde kleding wel
of niet wil dragen?
Ik denk dat je simpele, praktische vragen moet stellen. Niet te abstract.
‘Wat voor kleren heb je?‘, ‘Hoeveel kleren heb je?‘ en ‘Waar koop je je kleren?‘
11. Hoe denkt u dat ik de ‘trendsetters’ van een klas het beste kan herkennen?
Dat kan denk ik wel d.m.v. een klassengesprek, de snelste manier is dan om ze gewoon te vragen wie kleding belangrijk
vindt en wie het snelst nieuwe kleren heeft.
9
INTERVIEW - prof. dr. Susan Branje, Hoogleraar Educatie & Pedagogiek Universiteit Utrecht
Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin-
deren willen dragen.
1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie?
Ik ben begonnen met een opleiding in ontwikkelings psychologie en kwam er steeds meer achter dat ik onderzoek doen
erg leuk vond, waar ik eerst dacht dat ik meer de praktijk in wilde.
2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslissen?
Ik denk niet dat het alles of niks is, het zal per kind anders zijn, maar ouders vragen wel naar de mening van hun kind.
Meisjes zullen eerder een duidelijke mening hebben over kleding dan jongens. Ouders zullen wat een kind draagt ook
sturen.
Ik heb zelf twee zoons en ik merk wel dat ze bijvoorbeeld geen overhemd willen dragen, misschien omdat het niet stoer is
of te lastig is met al die knoopjes.
3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders?
In groep 6 worden kinderen steeds meer beïnvloed door leeftijdsgenoten, kinderen willen graag bij de groep horen, dus
kijken ze naar wat de groep draagt. Verder hebben ouders nog wel invloed op een kind van deze leeftijd.
4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben?
Vanaf groep 6 hebben de meeste kinderen al wel wat meer modegevoel. Ik denk dat meisjes meer kijken naar wat leuk is
en dat jongens meer kijken naar wat lekker zit, makkelijk is en of iets vies mag worden.
5. Zitten er verschillen tussen wat een kind in bijvoorbeeld Groningen aanspreekt en wat een kind in Brabant leuk
vindt?
Dat zou ik niet durven zeggen, ik heb hier geen onderzoek naar gedaan.
6. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken? Zitten hier ter-
ugkerende trends in?
Ik denk niet dat het zo snel verandert, maar er zijn natuurlijk wel hypes, zoals loombandjes. Soms worden hypes ook
gecreëerd door een actie van de Albert Heijn die goed aanslaat, maar waarom het ene ding wel een hype wordt en het
andere niet, zou ik niet durven zeggen.
7. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert?
Hun vrienden worden steeds belangrijker. Verder vinden kinderen in die leeftijdscategorie muziek steeds belangrijker. Ze
kijken naar wat idolen dragen en hoe ze zich gedragen.
8. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen?
Dat weet ik niet.
Op dit moment ben ik van plan om vijf verschillende scholen te bezoeken en daar kinderen middels workshops te interviewen.
Ik neem dan getekende poppetjes mee die de kinderen dan mogen aankleden door stoffen te knippen en plakken of door
deze in te kleuren met verschillende soorten materialen.
	 Het is mijn bedoeling om naar aanleiding van deze opdracht te kunnen achterhalen wat voor stoffen deze kinderen
graag dragen en welke kleuren ze voornamelijk aanspreekt.
	 Verder wil ik de kinderen ook nog een enquête in laten vullen om te achterhalen waarom zij bepaalde kleding wel of
niet aan willen. Hier wil ik vervolgens de ‘trendsetters’ uit filteren om tot een beter analyse te kunnen komen.
9. Wat vindt u van deze aanpak en heeft u nog aanvullingen of tips?
Ik vind het een leuk idee, maar ik denk dat je aanpak wel langer kan gaan duren dan 20 minuten per workshop, om-
dat kinderen misschien heel erg hun best gaan doen op iets en dan lang bezig zijn. Een alternatief zou kunnen zijn om
voorbeelden te laten zien en kinderen vragen hier een oordeel over te geven. Je kunt ze dan waarschijnlijk het beste laten
kiezen tussen een paar voorbeelden, omdat ze anders misschien geneigd zijn het met je eens te zijn.
10. Wat zijn volgens u de beste vragen om een kind te stellen als ik wil weten waarom hij/zij bepaalde kleding wel
of niet wil dragen?
Je kunt het beste altijd open vragen stellen, je kunt aan de hand van de antwoorden altijd nog doorvragen.
10
11. Hoe denkt u dat ik de ‘trendsetters’ van een klas het beste kan herkennen?
Je kunt de kinderen vragen van wie zij vinden dat die er het hipst uitziet. Verder kun je het vaak wel merken aan de houd-
ing van de kinderen; populaire kinderen zijn heel sociaal vaardig, maar ook dominant. Ze hebben dus veel invloed op wat
de klas vind en andere kinderen zullen snel bijval zoeken bij de ‘trendsetters‘.
11
INTERVIEW - Suzanne Dölle, Senior adviseur & researcher, Youngworks
Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin-
deren willen dragen.
1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie?
Ik heb de opleiding orthopedagogiek gevolgd, daar leer je hoe een kind zich ontwikkelt en over gezinsrelaties. Verder
leerden we verschillende onderzoeksmethoden en daar ben ik uiteindelijk verder mee gegaan. Ik doe onderzoek met de
focus op kinderen en jongeren, maar de opvoeders zijn hierbij ook erg belangrijk.
2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslissen?
Het is een interessante groep, omdat er in dat jaar veel verandert bij kinderen; kinderen van deze leeftijd letten meer op
leeftijdsgenoten en krijgen meer perspectief. Ze willen graag bij de groep horen en kleding is daardoor belangrijker dan
voorheen, ze willen bijvoorbeeld hetzelfde dragen als de populaire kinderen en er worden kliekjes gevormd. Hierin zijn
sommige kinderen wat vroeger en anderen weer wat later.
	 Verder zal ieder kind je vertellen dat ze zelf hun kleding kiezen, maar wij zien altijd dat moeders een voorselectie
maken met kleren die zij leuk vinden waar hun kind dan uit mag kiezen.
3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders?
De grootste beïnvloeders zijn moeders en leeftijdsgenoten, maar verder kijken de kinderen ook naar wat ze op TV zien
(songfestival, kinderen voor kinderen, etc.), naar meidenmagazines en tegenwoordig ook naar vloggers van bijvoorbeeld
Tina. Reclame heeft ook wel invloed, maar het moet herkenbaar zijn en in hun cultuur passen.
4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben?
Dat verschilt, kinderen tussen 3 en 8 jaar letten vooral op de functie van een product en ze kunnen erg vallen op bepaal-
de details, zoals glitters. Ze letten nog niet op kwaliteit.
	 Kinderen van 9 jaar en ouder letten meer op de sociale aspecten, hierbij gaat het er voornamelijk om of het niet
te kinderachtig is. Het moet een bepaalde cool-factor hebben. Kinderen van die leeftijd willen geen heksen, omdat het
verzonnen is en daar geloven ze niet meer in; ze vinden het kinderachtig. Ook willen ze wat stoerdere kleding.
	 Wat bedrijven soms fout doen is dat ze tussen de doelgroepen in gaan zitten, ze ontwerpen voor kinderen van 3
tot 12 jaar, terwijl die doelgroepen verschillende behoeften hebben. Verder wonen kinderen tegenwoordig voornamelijk in
de stad, dus kun je het beste naar de randstad kijken als doelgroep.
5. Zitten er verschillen tussen wat een kind in bijvoorbeeld Groningen aanspreekt en wat een kind in Brabant leuk
vindt?
Er zitten wel verschillen in, maar die verschillen zijn sinds de opkomst van het internet en youtube steeds kleiner ge-
worden, omdat iedereen dezelfde filmpjes kan zien en dus dezelfde input krijgt. Verschillen zitten hem nu voornamelijk in
schoolpleintrends, zoals eenwielers en kangaroo schoenen. Ook kan het per wijk soms verschillen, omdat ouders in de
ene wijk misschien wat conservatiever of designeriger zijn dan andere wijken.
6. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken?
Heel vaak en snel, iets kan ineens opkomen en na een paar maanden weer voorbij zijn.
7. Zitten hier terugkerende trends in?
Ja, maar alles wordt wel steeds vernieuwd. Ik denk dat er altijd een zelfde behoefte blijft om dingen te maken. Minecraft
is het nieuwe lego en loombandjes, wat 3/4 maanden geduurd heeft, is het nieuwe punikken en vingerhaken.
8. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert?
Helden uit de omgeving zijn voor hen erg inspirerend, ouders en klasgenootjes komen altijd in dat lijstje voor. Verder zijn
meisjes helemaal wel van Violetta, Selena Gomez, Frozen, Katy Perry, Taylor Swift en Ariana Grande. Jongens zoeken het
ook meer in sporthelden.
9. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen?
Naast het feit dat je altijd meisjes-meisjes en jongens-meisjes hebt, wat blijft, wordt er minder roze gedragen en jon-
gens hoeven het helemaal niet. Zodra er een zweem roze in kleding zitten hoeven jongens het niet. Jurken worden door
meisjes ook minder gedragen. Verder willen ze t-shirts met flat drawings of realistische plaatjes, damaged broeken en
nike schoenen. Ze zijn allemaal nog erg mainstream.
Op dit moment ben ik van plan om vijf verschillende scholen te bezoeken en daar kinderen middels workshops te interviewen.
Ik neem dan getekende poppetjes mee die de kinderen dan mogen aankleden door stoffen te knippen en plakken of door
deze in te kleuren met verschillende soorten materialen.
12
	 Het is mijn bedoeling om naar aanleiding van deze opdracht te kunnen achterhalen wat voor stoffen deze kinderen graag dragen
en welke kleuren ze voornamelijk aanspreekt.
	 Verder wil ik de kinderen ook nog een enquête in laten vullen om te achterhalen waarom zij bepaalde kleding wel of niet aan willen.
Hier wil ik vervolgens de ‘trendsetters’ uit filteren om tot een beter analyse te kunnen komen.
10. Wat vindt u van deze aanpak en heeft u nog aanvullingen of tips?
Dat hangt ervanaf wat je wil, wij doen onderzoeken altijd in duo’s, zodat kinderen niet teveel worden beïnvloed door leeft-
ijdsgenoten, maar als je wil weten wat ze aan willen is het misschien juist interessant om die beïnvloeding te zien. Uitein-
delijk willen ze toch allemaal hetzelfde aan.
11. Wat zijn volgens u de beste vragen om een kind te stellen als ik wil weten waarom hij/zij bepaalde kleding wel
of niet wil dragen?
Kinderen kunnen moeilijk formuleren wat ze denken, het is vaak beter om ze twee of drie keuzes te geven en dan door te
vragen om erachter te komen wat ze vinden en willen.
12. Hoe denkt u dat ik de ‘trendsetters’ van een klas het beste kan herkennen?
De ‘trendsetters‘ hebben vaak een net iets uniekere en specialere kleding aan dan de rest van de groep, ze durven wat
meer. Wat je natuurlijk kunt doen is heel vervelend vragen: ‘Wie draagt de leukste kleren?‘, maar je kunt ze meestal ook
wel herkennen, omdat ze wat dominanter zijn.
	 Het kan ook dat het ze niet kan schelen wat andere kinderen vinden en dragen daarom gedurfde kleding, andere
kinderen nemen dat dan toch over.
13
INTERVIEW - Karen Vriesman, inkoper Kixx-online
Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin-
deren willen dragen.
1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie?
Ik heb gestudeerd aan de Mr Koetsier (HTS Confectiekunde heette het toen nog), nu het AMFI. Vervolgens heb ik 3 jaar
bij de HEMA gewerkt als assistent inkoper op de baby en kinderafdeling, daarna juniorbuyer en buyer bij Prénatal, baby
en kinderkleding, speelgoed en verzorgingsartikelen. Nu werk ik inmiddels weer 7 jaar bij Kixx Online, waarvan zo’n 4 jaar
als inkoper.
2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslissen?
Het kind zal grotendeels zelf bepalen, maar de ouders hebben nog wel een leading rol, er wordt bijvoorbeeld veel
klaargelegd voor de kids, zodat het aankleden s morgens soepel verloopt. Ook bij het aanschaffen van de kleding heb-
ben de kids een duidelijke input, maar de ouders bepalen uiteindelijk de aankoop.
3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders?
Klasgenoten, sportclub, internet (you-tube, snapchat, whatsapp en instagram) TV, en celebrities. Ik denk dat in groep 6
de ouders nog wel de grootste beinvloeders zijn.
4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben?
Het moet lekker zitten, de stof moet soepel zijn en een kind moet zich erin thuis voelen, het moet kloppen.
5. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken?
Weet niet zo goed wat je hiermee bedoelt, maar de seizoenen spelen wel een grote rol. Kids kunnen vaak niet wachten
tot ze hun heerlijke zomerse blote kleding aan kunnen.
6. Zitten hier terugkerende trends in?
Nee dat denk ik niet, tenzij je die invloed van seizoenen bedoelt, winterjas, korte broek etc. Daarnaast zijn er altijd wel van
die hypes dat ze opeens weer allemaal gaan voetballen (ook meisjes) en dat ze dan dus een lekkere broek aan willen naar
school. Of ze gaan juist na schooltijd het bos in, dan willen ze schoenen die vies mogen worden, dit zijn van de periodes
die elk jaar wel weer terugkomen.
7. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert?
Zie vraag 3.
8. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen?
Vooral comfortabel, het modegevoel komt mijns inziens in groep 7 en 8 naar bovendrijven, dan zie je echt kinderen die
zich gaan onderscheiden door hun hippe uitstraling en eigenwijze keuzes. In groep 6 is vaak de groep nog heel belangri-
jk, dan willen de kinderen eigenlijk nog een beetje wat iedereen heeft, in groep 7 en 8 worden ze zelfstandiger en meer
een individu en zie je dat ze echt hun eigen stijltje krijgen (die niet meer bedacht is door hun moeder).
14
INTERVIEW - Gerarda van Soest, workshops kinderkleding
Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin-
deren willen dragen.
1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie?
Mijn achtergrond is verpleegkundige met daarbij een kleine naai atelier.
Ik ben bij de textiel verwerkingslessen gekomen door dat mijn dochter en zoon bij de Achthoek op school zaten en de
ouders en docenten wisten dat ik naast verpleegkundige zijn ook een naai atelier had en zodoende ben ik ervoor bena-
derd. Ik doe dit nu al 7 jaar.
2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslissen?
Een kind van groep 6 bepaalt deels wat die draagt en deels de ouders, ze beginnen hun eigen smaak te ontwikkelen.
Sommige kinderen hebben dat al eerder.
3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders?
Door de ouders, televisie en andere kinderen op school.( sociale controle en mee willen doen daardoor is erg aanwezig)
4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben?
Het moet modern zijn, maar naar eigen stijl.
5. Zitten er verschillen tussen wat een kind in bijvoorbeeld Groningen aanspreekt en wat een kind in Brabant leuk
vindt?
Ik weet het niet.
Maar als het aan de media ligt maak niets uit.
6. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken? Zitten hier ter-
ugkerende trends in?
Regelmatig omdat ze van het ene op het andere moment de kleuren/modellen niet meer leuk vinden.
7. Zitten hier terugkerende trends in?
Ja de kleuren en modellen, in het begin vinden meiden roze leuk en later niet meer en bij groep 8 wel weer.
8. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert?
Televisie series, tijdschriften en andere leerlingen.
9. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen?
Kinderen willen stoere, makkelijke kleding.
Op dit moment ben ik van plan om vijf verschillende scholen te bezoeken en daar kinderen middels workshops te interviewen.
Ik neem dan getekende poppetjes mee die de kinderen dan mogen aankleden door stoffen te knippen en plakken of door
deze in te kleuren met verschillende soorten materialen.
	 Het is mijn bedoeling om naar aanleiding van deze opdracht te kunnen achterhalen wat voor stoffen deze kinderen
graag dragen en welke kleuren ze voornamelijk aanspreekt.
	 Verder wil ik de kinderen ook nog een enquête in laten vullen om te achterhalen waarom zij bepaalde kleding wel of
niet aan willen. Hier wil ik vervolgens de ‘trendsetters’ uit filteren om tot een beter analyse te kunnen komen.
10. Wat vindt u van deze aanpak en heeft u nog aanvullingen of tips?
Leuk, daar krijg je wel een beeld van wat de kinderen leuk vinden en hoe dat kan komen.
11. Wat zijn volgens u de beste vragen om een kind te stellen als ik wil weten waarom hij/zij bepaalde kleding wel
of niet wil dragen?
Heb je een bepaalde kleding stijl en wat houdt dat in. Dat zegt genoeg.
12. Hoe denkt u dat ik de ‘trendsetters’ van een klas het beste kan herkennen?
Ze dragen vaak merk kleding. En ze hebben dezelfde stijl kleding aan.
15
Enquêtes kinderen
ENQUETE - Jananna, Bussum
Naam: Bente
Leeftijd: 10
1. Wat is je lievelingskleur?
Mint groen en koraal blauw.
2. Ben jij de oudste thuis?
Enigskind.
3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij?
Ik, natuurlijk! Mijn moeder gaat wel mee, maar ik kies het uit (als het niet te duur is).
4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben?
1. Als je je kledingkast het opgeruimd en heel veel moet weg. 2. Als het super duper mooi is.
5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt.
Een roze broek, een soort fijngebreid vest, een wit t-shirt met lange mouwen met drie vreemde maar leuke jurkjes
erop en witte schoenen met bloemetjes erop.
6. Hoe vaak heb je deze kleren aan?
Drie keer per maand.
7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben
vandaag?
Ja.
8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv?
Spangas, the voice KIDS/Holland, Popster, Zapplive en het jeugdjournaal.
9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk?
Soms.
10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt?
Nee, want daar let ik niet op en ik heb mijn eigen stijl.
11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen?
Als ik ze mooi vind en ze zitten lekker.
16
ENQUETE - Pinnokkio
Naam: Emma
Leeftijd: 11
1. Wat is je lievelingskleur?
Neon kleuren en zwart.
2. Heb je broertjes en zusjes? Zo ja, hoe oud zijn je broertjes en zusjes?
Ja, een broertje van 8 en twee zusjes van 4.
3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij?
Ikzelf.
4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben?
Wat ik mooi vind.
5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt.
Een lichtblauw t-shirt met een gat in de rug, een zwarte broek en donkerblauwe laarzen met een rode lijn.
6. Hoe vaak heb je deze kleren aan?
De broek vaak en het t-shirt minder.
7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben
vandaag?
Ik vind het wel leuk, maar ik heb leukere kleren.
8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv?
Spangas en Heel Holland Bakt.
9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk?
Soms.
10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt?
Ja, alleen lukt het niet zo vaak om te vinden wat ik zoek, maar wel eens iets dat er op lijkt.
11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen?
Winter: dikke truien en lange broek.
Herfst: Heel soms een shirt met korte mouwen en een lange broek.
Lente: Shirt met korte mouwen en een lange broek.
Zomer: Een hemdje en een korte broek.
17
ENQUETE - Anton Geerdes, Dedemsvaart
Naam: Elise
Leeftijd: 12
1. Wat is je lievelingskleur?
Turquoise en roze.
2. Heb je broertjes en zusjes? Zo ja, hoe oud zijn je broertjes en zusjes?
Ja, Ik heb twee broers, een van 15 en een van 17.
3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij?
Ik.
4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben?
Als ik het nodig heb, bijvoorbeeld als mijn broeken te klein zijn.
5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt.
Een donkerblauw t-shirt met lange mouwen. Op de voorkant staat een print met grijs en goud en gouden paillet-
ten. Ik draag ook een spijkerbroek, blauwe gympen en een zwarte colsjaal.
6. Hoe vaak heb je deze kleren aan?
Als het bewolkt weer is.
7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben
vandaag?
Ik vind mijn gele sweater van C&A met mijn zwarte joggingbroek leuker.
8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv?
Violetta, Hip voor Nop.
9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk?
Ja, Violetta zelf draagt altijd een rokje met een opgepoft hemdje.
10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt?
Nee, het is niet mijn stijl.
11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen?
Ik kijk wat ik leuk vind en wat voor weer het is.
18
ENQUETE - Pinnokkio
Naam: Max
Leeftijd: 9
1. Wat is je lievelingskleur?
Oranje.
2. Heb je broertjes en zusjes? Zo ja, hoe oud zijn je broertjes en zusjes?
Ja, twee zusjes van 4 jaar.
3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij?
Mama en mama.
4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben?
Weet ik niet.
5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt.
Een bruin vest en een spijkerbroek.
6. Hoe vaak heb je deze kleren aan?
Soms.
7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben
vandaag?
Ik vind het leuk.
8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv?
Nickelodeon.
9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk?
Ja.
10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt?
Nee.
11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen?
Mama kiest het.
19
ENQUETE - Anton Geerdes, Dedemsvaart
Naam: Thimo
Leeftijd: 10
1. Wat is je lievelingskleur?
Groen, zwart, blauw.
2. Heb je broertjes en zusjes? Zo ja, hoe oud zijn je broertjes en zusjes?
Ja, een van 13 jaar.
3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij?
Ik, mijn moeder gaat wel mee.
4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben?
Het moet stoer zijn en mooi.
5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt.
Een lichte spijkerbroek en een t-shirt van New York in het blauw en een donkerblauw jasje.
6. Hoe vaak heb je deze kleren aan?
Twee keer per week.
7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben
vandaag?
Ja.
8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv?
Spangas en De Brugklas.
9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk?
Ja, ik vind ze stoer.
10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt?
Nee.
11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen?
Ik kijk in de kast.
20
WORKSHOP - De Giraf, Hillegom
Naam: Sylvie
Leeftijd: 9
21
WORKSHOP - Anton Geerdesschool, Dedemsvaart
Naam: Ashley
Leeftijd: 11
22
WORKSHOP - Anton Geerdesschool, Dedemsvaart
Naam: Yara
Leeftijd: 9
23
WORKSHOP - Anton Geerdesschool, Dedemsvaart
Naam: Malou
Leeftijd: 12
24
WORKSHOP - De Giraf, Hillegom
Naam: Luuk
Leeftijd: 10
25
WORKSHOP - Anton Geerdesschool, Dedemsvaart
Naam: Chiel
Leeftijd: 9
26
Analyse
Groepen
Geweven (dik)			40 meisjes		32 jongens		72
Geweven (dun)			31 meisjes		20 jongens		51
Stretch				 16 meisjes		 13 jongen		 29
Bont				13 meisjes		13 jongens		26
Glitter				11 meisjes		4 jongens		15
Fluor				 31 meisjes		 19 jongens		 50
Bloem				28 meisjes		11 jongens		39
Streep				 17 meisjes		 20 jongens		 39
Stip 				 34 meisjes		 14 jongens		 48
Kant				9 meisjes					9
Ruiten				3 meisje			3 jongens		6
Dierenprint			2 meisjes		1 jongen		3
Gehaakt			14 meisjes		4 jongen		18
Stof				 12 meisjes		 2 jongen		 14
Strik				 12 meisjes					 12
Knopen				3 meisjes		3 jongens		6
Tule				3 meisjes					3
Kant				2 meisjes					2
Geweven (dik)			40 meisjes		Geweven (dik)			32 jongens	
Geweven (dun)			31 meisjes		Geweven (dun)			20 jongens
Stretch				 16 meisjes		 Stretch				 13 jongen
Bont				13 meisjes		Bont				13 jongens
Glitter				11 meisjes		Glitter				4 jongens
Stip 				 34 meisjes		 Streep				 20 jongens
Fluor				 31 meisjes		 Fluor				 19 jongens
Bloem				 28 meisjes		 Stip 				 14 jongens
Streep				 17 meisjes		 Bloem				 11 jongens		
Kant				9 meisjes		Ruiten				3 jongens			
Ruiten				3 meisje			Dierenprint			1 jongen
Dierenprint			2 meisjes		
Gehaakt			14 meisjes		Gehaakt			4 jongen
Stof				 12 meisjes		 Knopen				 3 jongens
Strik				 12 meisjes		 Stof				 2 jongen			
Knopen				3 meisjes		
Tule				3 meisjes					
Kant				2 meisjes
27
Notities
Poppetjes
59 meisjes, 50 jongens; 109 kinderen totaal
Een aantal kinderen hebben hun poppetje een broek gegeven die mi-parti is, het zijn er niet zoveel, maar wellicht is dit
iets om mee te spelen. Bijvoorbeeld door een print te maken die wel doorloopt langs het kruis, maar waarbij een groot
deel van de benen wel echt een andere kleur heeft(of een legging/maillot).
Tekeningen t-shirts
40 meisjes, 39 jongens; 79 kinderen totaal
Onderwerpen meisjes: regenbogen, smiley’s, dieren, ‘I love (sport die ze doen)’,
Onderwerpen jongens: games (minecraft, mario), enzoknol (youtube channel), smiley’s
Enzoknol (een youtube channel) is erg populair nu, vooral bij jongens en dingen als knolpower of #knolpower of KP
komen hierdoor veel door op t-shirt ontwerpen van de kinderen.
Verder vinden ze stripfiguren ook erg leuk, ik had bij een van de workshops een trui met de Teenage Mutant Ninja Turtles
aan, wat ze heel leuk vonden. Een aantal jongens hebben er (misschien) daardoor voor gekozen om deze poppetjes op
hun t-shirt ontwerp te tekenen.
Moodboards(wat willen jullie hebben?)
49 meisjes, 51 jongens; 100 kinderen totaal
Veel jeans voor zowel jongens als meisjes
Veel prints, vooral bij meisjes
onderwerpen prints bij meisjes: bloemen, dieren, stippen, fruit (altijd wel iets van roze in moodboards)
onderwerpen prints bij jongens: army, planten (bladeren)
Mijn indruk is dat herkenbaarheid heel belangrijk is voor deze groep, dit komt overeen met wat ik van experts heb
gehoord in interviews
Enquêtes
56 meisjes, 42 jongens; 98 kinderen totaal
Kleuren voor meisjes: Turquoise, blauw, groen, paars, geel en roze.
Kleuren voor jongens: Zwart, rood, oranje, groen, blauw, geel, grijs.
Veel kinderen geven aan dat kleding vooral ook fijn moet zitten, uit antwoorden op andere vragen kan ik afleiden dat ‘fijn
zitten’ vaak gelijk staat aan ‘rekt en beweegt‘ mee. Veel kinderen dragen het liefst een trainingsbroek of pyjama.
Spijkerbroeken worden het meest gedragen.
Kinderen kijken naar youtube game kanalen (zoals enzoknol), en beauty vids op youtube (meisjes), Hip voor nop (meisjes),
spangas, brugklas, violetta en veel cartoons op nickelodeon en disney channel.
28
Kleurkaarten Bengh per principesse en Bor*z
Kleurkaart suggestie Bengh per principesse
Kleurkaart suggestie Bor*z
29
Selectie prints
30

More Related Content

Viewers also liked

Sabão Líquido
Sabão LíquidoSabão Líquido
Sabão Líquido
Lucas Forlin
 
Påvirkning og medier
Påvirkning og medierPåvirkning og medier
Påvirkning og medier
jaoverla
 
Company Assess work Dennis 2
Company Assess work Dennis 2Company Assess work Dennis 2
Company Assess work Dennis 2Dennis Chung
 
Kampanje
KampanjeKampanje
At være digital projektleder i Ældre Sagen
At være digital projektleder i Ældre SagenAt være digital projektleder i Ældre Sagen
At være digital projektleder i Ældre Sagen
Lotte Lund Larsen
 
Lección # 21 - ECF - Etapa 1 - Ampliada
Lección # 21 - ECF - Etapa 1 - AmpliadaLección # 21 - ECF - Etapa 1 - Ampliada
Lección # 21 - ECF - Etapa 1 - Ampliada
Iglesia Cristiana Evangelica Luz del Mundo
 
What Can We Learn from Scenario Planning at Shell Oil
What Can We Learn from Scenario Planning at Shell OilWhat Can We Learn from Scenario Planning at Shell Oil
What Can We Learn from Scenario Planning at Shell Oil
Leslie Martel Baer
 
Lección # 37 - ECF - Etapa 1 - Ampliada
Lección # 37 - ECF - Etapa 1 - AmpliadaLección # 37 - ECF - Etapa 1 - Ampliada
Lección # 37 - ECF - Etapa 1 - Ampliada
Iglesia Cristiana Evangelica Luz del Mundo
 

Viewers also liked (8)

Sabão Líquido
Sabão LíquidoSabão Líquido
Sabão Líquido
 
Påvirkning og medier
Påvirkning og medierPåvirkning og medier
Påvirkning og medier
 
Company Assess work Dennis 2
Company Assess work Dennis 2Company Assess work Dennis 2
Company Assess work Dennis 2
 
Kampanje
KampanjeKampanje
Kampanje
 
At være digital projektleder i Ældre Sagen
At være digital projektleder i Ældre SagenAt være digital projektleder i Ældre Sagen
At være digital projektleder i Ældre Sagen
 
Lección # 21 - ECF - Etapa 1 - Ampliada
Lección # 21 - ECF - Etapa 1 - AmpliadaLección # 21 - ECF - Etapa 1 - Ampliada
Lección # 21 - ECF - Etapa 1 - Ampliada
 
What Can We Learn from Scenario Planning at Shell Oil
What Can We Learn from Scenario Planning at Shell OilWhat Can We Learn from Scenario Planning at Shell Oil
What Can We Learn from Scenario Planning at Shell Oil
 
Lección # 37 - ECF - Etapa 1 - Ampliada
Lección # 37 - ECF - Etapa 1 - AmpliadaLección # 37 - ECF - Etapa 1 - Ampliada
Lección # 37 - ECF - Etapa 1 - Ampliada
 

Similar to Apparel wishes of children around age 9

Presentatie Family Insights Jonge Gezinnen Beurs
Presentatie Family Insights Jonge Gezinnen BeursPresentatie Family Insights Jonge Gezinnen Beurs
Presentatie Family Insights Jonge Gezinnen BeursStefanie Jansen
 
Presentatie_seminar Blink OneTwentyone 181115
Presentatie_seminar Blink OneTwentyone 181115Presentatie_seminar Blink OneTwentyone 181115
Presentatie_seminar Blink OneTwentyone 181115pkreutzer
 
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
Studiekeuzeconferentie
 
Studiekeuzegids Flyer E Mail
Studiekeuzegids Flyer E MailStudiekeuzegids Flyer E Mail
Studiekeuzegids Flyer E Mail
vankesselselect
 
Presentatie Cjg 7 Oktober 2009
Presentatie Cjg 7 Oktober 2009Presentatie Cjg 7 Oktober 2009
Presentatie Cjg 7 Oktober 2009Stefanie Jansen
 
Workshop ik help mijn kind kiezen 24 oktober 2013
Workshop ik help mijn kind kiezen 24 oktober 2013Workshop ik help mijn kind kiezen 24 oktober 2013
Workshop ik help mijn kind kiezen 24 oktober 2013bartti
 
Presentatie Claire Boonstra april 2015 plus ondertitels
Presentatie Claire Boonstra april 2015 plus ondertitelsPresentatie Claire Boonstra april 2015 plus ondertitels
Presentatie Claire Boonstra april 2015 plus ondertitels
Claire Boonstra
 
20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leiden
20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leiden20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leiden
20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leiden
Bart van Loon
 
Schoolprofilering basisschoolmanagement, februari 2017
Schoolprofilering basisschoolmanagement,  februari 2017Schoolprofilering basisschoolmanagement,  februari 2017
Schoolprofilering basisschoolmanagement, februari 2017
Arie Van Erp
 
Generatie Einstein
Generatie EinsteinGeneratie Einstein
Generatie EinsteinGijs Bears
 
De lerende, onderzoekende pedagogisch medewerker (Anke van Keulen)
De lerende, onderzoekende pedagogisch medewerker (Anke van Keulen)De lerende, onderzoekende pedagogisch medewerker (Anke van Keulen)
De lerende, onderzoekende pedagogisch medewerker (Anke van Keulen)
Pedagogisch kader Lerenderwijs
 
160512 Het Puberbrein
160512 Het Puberbrein160512 Het Puberbrein
160512 Het Puberbrein
Apestaartjaren
 
Eerste hulp bij studiekeuze Tilburg University 2014
Eerste hulp bij studiekeuze Tilburg University 2014 Eerste hulp bij studiekeuze Tilburg University 2014
Eerste hulp bij studiekeuze Tilburg University 2014
fstoger
 
belevingsonderzoek schoolkinderen opvang
belevingsonderzoek schoolkinderen opvangbelevingsonderzoek schoolkinderen opvang
belevingsonderzoek schoolkinderen opvang
Vereniging Vlaamse Jeugddiensten
 
Hart voor de Jeugdzorg - Presentatie Presentatie gegeven op het symposium ter...
Hart voor de Jeugdzorg - Presentatie Presentatie gegeven op het symposium ter...Hart voor de Jeugdzorg - Presentatie Presentatie gegeven op het symposium ter...
Hart voor de Jeugdzorg - Presentatie Presentatie gegeven op het symposium ter...
Harold van Garderen
 
Logi-K, een nieuwe school met een nieuwe visie
Logi-K, een nieuwe school met een nieuwe visieLogi-K, een nieuwe school met een nieuwe visie
Logi-K, een nieuwe school met een nieuwe visie
logi-k
 
Kies bewust voor een studie - tips voor (aanstaande) studenten
Kies bewust voor een studie - tips voor (aanstaande) studentenKies bewust voor een studie - tips voor (aanstaande) studenten
Kies bewust voor een studie - tips voor (aanstaande) studenten
studieenberoep
 

Similar to Apparel wishes of children around age 9 (20)

Presentatie Family Insights Jonge Gezinnen Beurs
Presentatie Family Insights Jonge Gezinnen BeursPresentatie Family Insights Jonge Gezinnen Beurs
Presentatie Family Insights Jonge Gezinnen Beurs
 
Presentatie_seminar Blink OneTwentyone 181115
Presentatie_seminar Blink OneTwentyone 181115Presentatie_seminar Blink OneTwentyone 181115
Presentatie_seminar Blink OneTwentyone 181115
 
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
 
Studiekeuzegids Flyer E Mail
Studiekeuzegids Flyer E MailStudiekeuzegids Flyer E Mail
Studiekeuzegids Flyer E Mail
 
Presentatie Cjg 7 Oktober 2009
Presentatie Cjg 7 Oktober 2009Presentatie Cjg 7 Oktober 2009
Presentatie Cjg 7 Oktober 2009
 
Workshop ik help mijn kind kiezen 24 oktober 2013
Workshop ik help mijn kind kiezen 24 oktober 2013Workshop ik help mijn kind kiezen 24 oktober 2013
Workshop ik help mijn kind kiezen 24 oktober 2013
 
Presentatie Claire Boonstra april 2015 plus ondertitels
Presentatie Claire Boonstra april 2015 plus ondertitelsPresentatie Claire Boonstra april 2015 plus ondertitels
Presentatie Claire Boonstra april 2015 plus ondertitels
 
20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leiden
20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leiden20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leiden
20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leiden
 
Schoolprofilering basisschoolmanagement, februari 2017
Schoolprofilering basisschoolmanagement,  februari 2017Schoolprofilering basisschoolmanagement,  februari 2017
Schoolprofilering basisschoolmanagement, februari 2017
 
Webdetective handleiding
Webdetective handleidingWebdetective handleiding
Webdetective handleiding
 
Generatie Einstein
Generatie EinsteinGeneratie Einstein
Generatie Einstein
 
De lerende, onderzoekende pedagogisch medewerker (Anke van Keulen)
De lerende, onderzoekende pedagogisch medewerker (Anke van Keulen)De lerende, onderzoekende pedagogisch medewerker (Anke van Keulen)
De lerende, onderzoekende pedagogisch medewerker (Anke van Keulen)
 
160512 Het Puberbrein
160512 Het Puberbrein160512 Het Puberbrein
160512 Het Puberbrein
 
Eerste hulp bij studiekeuze Tilburg University 2014
Eerste hulp bij studiekeuze Tilburg University 2014 Eerste hulp bij studiekeuze Tilburg University 2014
Eerste hulp bij studiekeuze Tilburg University 2014
 
uitreiking bij NWOv4
uitreiking bij NWOv4uitreiking bij NWOv4
uitreiking bij NWOv4
 
belevingsonderzoek schoolkinderen opvang
belevingsonderzoek schoolkinderen opvangbelevingsonderzoek schoolkinderen opvang
belevingsonderzoek schoolkinderen opvang
 
Hart voor de Jeugdzorg - Presentatie Presentatie gegeven op het symposium ter...
Hart voor de Jeugdzorg - Presentatie Presentatie gegeven op het symposium ter...Hart voor de Jeugdzorg - Presentatie Presentatie gegeven op het symposium ter...
Hart voor de Jeugdzorg - Presentatie Presentatie gegeven op het symposium ter...
 
Logi-K, een nieuwe school met een nieuwe visie
Logi-K, een nieuwe school met een nieuwe visieLogi-K, een nieuwe school met een nieuwe visie
Logi-K, een nieuwe school met een nieuwe visie
 
Kies bewust voor een studie - tips voor (aanstaande) studenten
Kies bewust voor een studie - tips voor (aanstaande) studentenKies bewust voor een studie - tips voor (aanstaande) studenten
Kies bewust voor een studie - tips voor (aanstaande) studenten
 
Magazine onderwijs vanuit het hart 2013juni interview Astrid
Magazine onderwijs vanuit het hart  2013juni interview AstridMagazine onderwijs vanuit het hart  2013juni interview Astrid
Magazine onderwijs vanuit het hart 2013juni interview Astrid
 

Apparel wishes of children around age 9

  • 1. 1 Marktonderzoek Kindermode Wat inspireert een kind in groep 6 en wat wil een kind van die leeftijd zelf dragen? Door: Laura Lepre Marktonderzoek Kindermode Wat inspireert een kind in groep 6 en wat wil een kind van die leeftijd zelf dragen? Door: Laura Lepre
  • 2. 2 Inhoud Inleiding............................................................................................................................................3 Definiëring onderzoek.................................................................................................................................4 Aanleiding.......................................................................................................................................4 Probleemaanduiding........................................................................................................................4 Doelstelling....................................................................................................................................4 Onderzoeksvraag en deelvragen ...................................................................................................................4 Beperking en afbakening...............................................................................................................................4 Methoden.....................................................................................................................................................5 Selectie experts............................................................................................................................................5 Selectie scholen en naschoolsen...................................................................................................................5 Interviews experts.........................................................................................................................................6 Enquetes kinderen .......................................................................................................................................7 Workshops scholen en naschoolsen..............................................................................................................7 Resultaten.........................................................................................................................................9 Interviews experts..........................................................................................................................9 Selectie enquetes scholen en naschoolsen....................................................................................15 Selectie workshops scholen en naschoolsen................................................................................20 Analyse...................................................................................................................................26 Notities..........................................................................................................................26 Groepen........................................................................................................................27 Kleurkaart Bengh per principesse.............................................................................................................28 Selectie print...........................................................................................................................................29
  • 3. 3 Inleiding Dit rapport is het product van een kwalitatief onderzoek in opdracht van Bengh per principesse; een klein, Ned- erlands bedrijf gesitueerd in Sassenheim. Bengh per principesse en Bor*z vallen samen onder Paletti collections. Hiervan ontwerpt Bor*z jongenskleding en produceert Bengh per principesse kleding voor meisjes van 2 t/m 14 jaar. Bengh per principesse wordt wereldwijd verkocht en staat bekend om haar eigen en kleurrijke stijl gecombineerd met mooie stoffen.
  • 4. 4 Definiëring onderzoek Aanleiding Tegenwoordig bepalen kinderen steeds meer zelf wat voor kleding ze dragen, ouders hebben hier dus minder invloed op. Bengh wil graag inzicht krijgen in wat deze kinderen in kleding zoeken zodat ze ervoor kunnen zorgen dat de kinderen graag Bengh willen dragen. Probleemaanduiding Omdat kinderen na een bepaalde leeftijd steeds vaker zelf bepalen wat ze aantrekken, wordt kleding van Bengh minder verkocht; het merk is immers vooral populair bij moeders. Doelstelling Het doel van dit onderzoek is om te achterhalen wat meisjes in groep 6 in Nederland leuk vinden, wat ze inspireert. Ook moet onderzocht worden, aangezien ze steeds meer zelf bepalen, wat kinderen zoeken in kleding; wat belangrijk voor hen is in een kledingstuk. Door deze dingen te onderzoeken kan Bengh ervoor zorgen dat kinderen, niet alleen hun moeders, Bengh per principesse een leuk merk vinden en dus graag kleding van Bengh willen hebben. Zo zou het merk haar doelgroep terug kunnen winnen. Onderzoeksvraag en deelvragen Naar aanleiding van de doelstelling is er gekozen voor de onderzoeksvraag: Wat inspireert een kind in groep 6 van de basisschool en wat zouden deze kinderen zelf graag willen dragen? Deelvragen die zullen helpen om tot een goed antwoord te komen op deze vraag zijn: - Heeft een meisje in groep 6 een voorkeur voor bepaalde stoffen? - Hebben meisjes in groep 6 voorkeuren voor bepaalde kleuren in kleding? - Wat voor soorten prints vinden kinderen van een jaar of 9 leuk? Beperking en afbakening Bengh per principesse heeft geconstateerd dat de maten van kinderen die in groep 6 van de basisschool zitten het meest verkopen. Daarom zijn kinderen van deze leeftijd de doelgroep van dit onderzoek. Daarnaast ontwerpt Bengh kleding voor meisjes en zal de focus van dit onderzoek ook op de meisjes liggen.
  • 5. 5 Methoden Aan het begin van het onderzoek zijn er zes experts gekozen en geïnterviewd. In deze interviews zijn onder andere hun ideeën besproken over wat de doelgroep wil en waarom. Verder werden er op vijf verschillende scholen in Nederland workshops gegeven aan groep 6 en enquêtes afge- nomen van de kinderen. Op deze manier zijn de kinderen op zowel een schriftelijke manier als op een creatieve manier geïnterviewd. Selectie experts In de zoektocht naar experts is gekeken op verschillende websites van Universiteiten in Nederland en is gezocht naar boeken over de generatie waar de doelgroep onder valt. Verder is er gekeken naar reclamebureau’s, met name naar bureau’s die reclames voor kinderen en jongeren produceren. Daarom zijn de volgende mensen als expert geïnterviewd: - prof. dr. Susan Branje, Hoogleraar Educatie & Pedagogiek aan de Universiteit Utrecht - Inez Groen, co-schrijver van Generatie Einstein - Karen Vriesman, inkoper Kixx-online - Suzanne Dölle, Senior adviseur & researcher, Youngworks - Gerarda van Soest, geeft workshops kinderkleding Selectie scholen en naschoolsen Wat kinderen dragen is, ondanks het feit dat ze steeds meer zelf bepalen wat ze aan willen, grotendeels afhankelijk van het inkomen van de ouders. Bengh is een high street merk en daarom niet voor iedereen even makkelijk te betalen. Daarom is bij het selecteren van de scholen rekening gehouden met het gemiddelde inkomen van huishoudens in iedere regio van Nederland. Hiervoor is het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) geraadpleegd, waaruit bleek dat voornamelijk in het midden van het land de salarissen beduidend hoger zijn dan in de rest van het land. Enkele uitzonderingen hierop bevinden zich onder andere in het noorden van Nederland bij Assen en in Noord-Brabant, in Breda. Op basis van deze gegevens zijn er workshops gegeven en enquêtes afgenomen op de volgende scholen en naschoolsen: - Villa Anubis, Maarssen - De Trias, Sassenheim - De Giraf, Hillegom - Pinokkio, Assen - Anton Geerdes, Dedemsvaart
  • 6. 6 Interview experts INTERVIEW - Expert, functie Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin- deren willen dragen. 1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie? 2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslis- sen? 3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders? 4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben? 5. Zitten er verschillen tussen wat een kind in bijvoorbeeld Groningen aanspreekt en wat een kind in Brabant leuk vindt? 6. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken? 7. Zitten hier terugkerende trends in? 8. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert? 9. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen? Op dit moment ben ik van plan om vijf verschillende scholen te bezoeken en daar kinderen middels workshops te interviewen. Ik neem dan getekende poppetjes mee die de kinderen dan mogen aankleden door stoffen te knippen en plakken of door deze in te kleuren met verschillende soorten materialen. Het is mijn bedoeling om naar aanleiding van deze opdracht te kunnen achterhalen wat voor stoffen deze kinderen graag dragen en welke kleuren ze voornamelijk aanspreekt. Verder wil ik de kinderen ook nog een enquête in laten vullen om te achterhalen waarom zij bepaalde kleding wel of niet aan willen. Hier wil ik vervolgens de ‘trendsetters’ uit filteren om tot een beter analyse te kunnen komen. 10. Wat vindt u van deze aanpak en heeft u nog aanvullingen of tips? 11. Wat zijn volgens u de beste vragen om een kind te stellen als ik wil weten waarom hij/zij bepaalde kleding wel of niet wil dragen? 12. Hoe denkt u dat ik de ‘trendsetters’ van een klas het beste kan herkennen?
  • 7. 7 Enquêtes scholen en naschoolsen Enquête Naam: 1. Wat is je lievelingskleur? 2. Ben jij de oudste thuis? 3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij? 4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben? 5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt. 6. Hoe vaak heb je deze kleren aan? 7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben vandaag? 8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv? 9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk? 10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt? 11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen? Workshops scholen en naschoolsen Tijdens de workshops kregen de kinderen ieder twee blaadjes met een getekend jongetje of een getekend meisje (fig. 1 en fig. 2). Deze mochten ze aankleden door stoffen en fournituren te knippen en te plakken. Als ze dit niet wilden, of als het stofje dat ze hadden willen gebruiken op was, konden ze ervoor kiezen om de poppetjes met potloden, stiften, krijtjes of ander materiaal in te kleuren. Plan van aanpak: 08.30-08.45 - introductie door docent(e) 08.40-09.15 - enquête 09.15-10.00 - begin poppetjes invullen 10.00-10.15 - Pauze 10.15-12.30 - poppetjes invullen 12.30-13.30 - Pauze 13.30-15.00 - poppetjes invullen 15.00-15.30 - evaluatie met de klas; zijn er kinderen van mening verandert?
  • 8. 8 Resultaten INTERVIEW - Inez Groen, schrijver Generatie Einstein Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin- deren willen dragen. 1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie? Ik heb een aantal jaar gewerkt bij Keesie, daar werd ik door Jeroen Boschma gevraagd om een samen een boek te her- schrijven. Uiteindelijk hebben we een heel nieuw boek geschreven dat een jaar later uitkwam. 2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslissen? Op basis van gesprekken met kinderen ben ik erachter gekomen dat kinderen tegenwoordig anders worden opgevoed. Ouders praten veel meer met kinderen en keuzes worden al heel jong samen gemaakt. Dit doen ouders, omdat ze willen dat het kind een individu wordt, met een eigen karakter. Dit heet een autoritief opvoedmodel. 3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders? Door vanalles; TV, mode, vriendjes en vriendinnetjes. Jonge kinderen vinden reclame filmpjes op youtube ook erg leuk. 4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben? Er bestaat een ontwikkelings psychologish model waar in staat hoe kinderen naar dingen kijken, dat ken ik niet uit mijn hoofd, maar daar zou je dat terug moeten kunnen vinden. 5. Zitten er verschillen tussen wat een kind in bijvoorbeeld Groningen aanspreekt en wat een kind in Brabant leuk vindt? Ja, regionale verschillen zitten hem dan vooral in het verschil in tempo; in de randstad gaan ontwikkelingen veel sneller dan bijvoorbeeld op het platteland. 6. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken? Zitten hier ter- ugkerende trends in? Ja, maar het zijn meer hypes; dingen worden heel snel heel populair en dat is dan ook zo weer voorbij, maar er zitten zeker cycli in. 7. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert? Inspiratie is een moeilijk woord bij kinderen van die leeftijd, vind ik. Ik heb hier geen antwoord op. 8. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen? Geen idee. Op dit moment ben ik van plan om vijf verschillende scholen te bezoeken en daar kinderen middels workshops te interviewen. Ik neem dan getekende poppetjes mee die de kinderen dan mogen aankleden door stoffen te knippen en plakken of door deze in te kleuren met verschillende soorten materialen. Het is mijn bedoeling om naar aanleiding van deze opdracht te kunnen achterhalen wat voor stoffen deze kinderen graag dragen en welke kleuren ze voornamelijk aanspreekt. Verder wil ik de kinderen ook nog een enquête in laten vullen om te achterhalen waarom zij bepaalde kleding wel of niet aan willen. Hier wil ik vervolgens de ‘trendsetters’ uit filteren om tot een beter analyse te kunnen komen. 9. Wat vindt u van deze aanpak en heeft u nog aanvullingen of tips? Ik zou overwegen om enquêtes mondeling af te nemen, zodat je de vragen uit kunt leggen. Verder zou ik niet teveel uit- gaan van die workshop, omdat de kinderen het misschien te veel in gaan kleuren. Een alternatief zou kunnen zijn om ze kleding die ze leuk vinden uit tijdschriften te laten knippen. 10. Wat zijn volgens u de beste vragen om een kind te stellen als ik wil weten waarom hij/zij bepaalde kleding wel of niet wil dragen? Ik denk dat je simpele, praktische vragen moet stellen. Niet te abstract. ‘Wat voor kleren heb je?‘, ‘Hoeveel kleren heb je?‘ en ‘Waar koop je je kleren?‘ 11. Hoe denkt u dat ik de ‘trendsetters’ van een klas het beste kan herkennen? Dat kan denk ik wel d.m.v. een klassengesprek, de snelste manier is dan om ze gewoon te vragen wie kleding belangrijk vindt en wie het snelst nieuwe kleren heeft.
  • 9. 9 INTERVIEW - prof. dr. Susan Branje, Hoogleraar Educatie & Pedagogiek Universiteit Utrecht Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin- deren willen dragen. 1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie? Ik ben begonnen met een opleiding in ontwikkelings psychologie en kwam er steeds meer achter dat ik onderzoek doen erg leuk vond, waar ik eerst dacht dat ik meer de praktijk in wilde. 2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslissen? Ik denk niet dat het alles of niks is, het zal per kind anders zijn, maar ouders vragen wel naar de mening van hun kind. Meisjes zullen eerder een duidelijke mening hebben over kleding dan jongens. Ouders zullen wat een kind draagt ook sturen. Ik heb zelf twee zoons en ik merk wel dat ze bijvoorbeeld geen overhemd willen dragen, misschien omdat het niet stoer is of te lastig is met al die knoopjes. 3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders? In groep 6 worden kinderen steeds meer beïnvloed door leeftijdsgenoten, kinderen willen graag bij de groep horen, dus kijken ze naar wat de groep draagt. Verder hebben ouders nog wel invloed op een kind van deze leeftijd. 4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben? Vanaf groep 6 hebben de meeste kinderen al wel wat meer modegevoel. Ik denk dat meisjes meer kijken naar wat leuk is en dat jongens meer kijken naar wat lekker zit, makkelijk is en of iets vies mag worden. 5. Zitten er verschillen tussen wat een kind in bijvoorbeeld Groningen aanspreekt en wat een kind in Brabant leuk vindt? Dat zou ik niet durven zeggen, ik heb hier geen onderzoek naar gedaan. 6. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken? Zitten hier ter- ugkerende trends in? Ik denk niet dat het zo snel verandert, maar er zijn natuurlijk wel hypes, zoals loombandjes. Soms worden hypes ook gecreëerd door een actie van de Albert Heijn die goed aanslaat, maar waarom het ene ding wel een hype wordt en het andere niet, zou ik niet durven zeggen. 7. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert? Hun vrienden worden steeds belangrijker. Verder vinden kinderen in die leeftijdscategorie muziek steeds belangrijker. Ze kijken naar wat idolen dragen en hoe ze zich gedragen. 8. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen? Dat weet ik niet. Op dit moment ben ik van plan om vijf verschillende scholen te bezoeken en daar kinderen middels workshops te interviewen. Ik neem dan getekende poppetjes mee die de kinderen dan mogen aankleden door stoffen te knippen en plakken of door deze in te kleuren met verschillende soorten materialen. Het is mijn bedoeling om naar aanleiding van deze opdracht te kunnen achterhalen wat voor stoffen deze kinderen graag dragen en welke kleuren ze voornamelijk aanspreekt. Verder wil ik de kinderen ook nog een enquête in laten vullen om te achterhalen waarom zij bepaalde kleding wel of niet aan willen. Hier wil ik vervolgens de ‘trendsetters’ uit filteren om tot een beter analyse te kunnen komen. 9. Wat vindt u van deze aanpak en heeft u nog aanvullingen of tips? Ik vind het een leuk idee, maar ik denk dat je aanpak wel langer kan gaan duren dan 20 minuten per workshop, om- dat kinderen misschien heel erg hun best gaan doen op iets en dan lang bezig zijn. Een alternatief zou kunnen zijn om voorbeelden te laten zien en kinderen vragen hier een oordeel over te geven. Je kunt ze dan waarschijnlijk het beste laten kiezen tussen een paar voorbeelden, omdat ze anders misschien geneigd zijn het met je eens te zijn. 10. Wat zijn volgens u de beste vragen om een kind te stellen als ik wil weten waarom hij/zij bepaalde kleding wel of niet wil dragen? Je kunt het beste altijd open vragen stellen, je kunt aan de hand van de antwoorden altijd nog doorvragen.
  • 10. 10 11. Hoe denkt u dat ik de ‘trendsetters’ van een klas het beste kan herkennen? Je kunt de kinderen vragen van wie zij vinden dat die er het hipst uitziet. Verder kun je het vaak wel merken aan de houd- ing van de kinderen; populaire kinderen zijn heel sociaal vaardig, maar ook dominant. Ze hebben dus veel invloed op wat de klas vind en andere kinderen zullen snel bijval zoeken bij de ‘trendsetters‘.
  • 11. 11 INTERVIEW - Suzanne Dölle, Senior adviseur & researcher, Youngworks Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin- deren willen dragen. 1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie? Ik heb de opleiding orthopedagogiek gevolgd, daar leer je hoe een kind zich ontwikkelt en over gezinsrelaties. Verder leerden we verschillende onderzoeksmethoden en daar ben ik uiteindelijk verder mee gegaan. Ik doe onderzoek met de focus op kinderen en jongeren, maar de opvoeders zijn hierbij ook erg belangrijk. 2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslissen? Het is een interessante groep, omdat er in dat jaar veel verandert bij kinderen; kinderen van deze leeftijd letten meer op leeftijdsgenoten en krijgen meer perspectief. Ze willen graag bij de groep horen en kleding is daardoor belangrijker dan voorheen, ze willen bijvoorbeeld hetzelfde dragen als de populaire kinderen en er worden kliekjes gevormd. Hierin zijn sommige kinderen wat vroeger en anderen weer wat later. Verder zal ieder kind je vertellen dat ze zelf hun kleding kiezen, maar wij zien altijd dat moeders een voorselectie maken met kleren die zij leuk vinden waar hun kind dan uit mag kiezen. 3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders? De grootste beïnvloeders zijn moeders en leeftijdsgenoten, maar verder kijken de kinderen ook naar wat ze op TV zien (songfestival, kinderen voor kinderen, etc.), naar meidenmagazines en tegenwoordig ook naar vloggers van bijvoorbeeld Tina. Reclame heeft ook wel invloed, maar het moet herkenbaar zijn en in hun cultuur passen. 4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben? Dat verschilt, kinderen tussen 3 en 8 jaar letten vooral op de functie van een product en ze kunnen erg vallen op bepaal- de details, zoals glitters. Ze letten nog niet op kwaliteit. Kinderen van 9 jaar en ouder letten meer op de sociale aspecten, hierbij gaat het er voornamelijk om of het niet te kinderachtig is. Het moet een bepaalde cool-factor hebben. Kinderen van die leeftijd willen geen heksen, omdat het verzonnen is en daar geloven ze niet meer in; ze vinden het kinderachtig. Ook willen ze wat stoerdere kleding. Wat bedrijven soms fout doen is dat ze tussen de doelgroepen in gaan zitten, ze ontwerpen voor kinderen van 3 tot 12 jaar, terwijl die doelgroepen verschillende behoeften hebben. Verder wonen kinderen tegenwoordig voornamelijk in de stad, dus kun je het beste naar de randstad kijken als doelgroep. 5. Zitten er verschillen tussen wat een kind in bijvoorbeeld Groningen aanspreekt en wat een kind in Brabant leuk vindt? Er zitten wel verschillen in, maar die verschillen zijn sinds de opkomst van het internet en youtube steeds kleiner ge- worden, omdat iedereen dezelfde filmpjes kan zien en dus dezelfde input krijgt. Verschillen zitten hem nu voornamelijk in schoolpleintrends, zoals eenwielers en kangaroo schoenen. Ook kan het per wijk soms verschillen, omdat ouders in de ene wijk misschien wat conservatiever of designeriger zijn dan andere wijken. 6. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken? Heel vaak en snel, iets kan ineens opkomen en na een paar maanden weer voorbij zijn. 7. Zitten hier terugkerende trends in? Ja, maar alles wordt wel steeds vernieuwd. Ik denk dat er altijd een zelfde behoefte blijft om dingen te maken. Minecraft is het nieuwe lego en loombandjes, wat 3/4 maanden geduurd heeft, is het nieuwe punikken en vingerhaken. 8. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert? Helden uit de omgeving zijn voor hen erg inspirerend, ouders en klasgenootjes komen altijd in dat lijstje voor. Verder zijn meisjes helemaal wel van Violetta, Selena Gomez, Frozen, Katy Perry, Taylor Swift en Ariana Grande. Jongens zoeken het ook meer in sporthelden. 9. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen? Naast het feit dat je altijd meisjes-meisjes en jongens-meisjes hebt, wat blijft, wordt er minder roze gedragen en jon- gens hoeven het helemaal niet. Zodra er een zweem roze in kleding zitten hoeven jongens het niet. Jurken worden door meisjes ook minder gedragen. Verder willen ze t-shirts met flat drawings of realistische plaatjes, damaged broeken en nike schoenen. Ze zijn allemaal nog erg mainstream. Op dit moment ben ik van plan om vijf verschillende scholen te bezoeken en daar kinderen middels workshops te interviewen. Ik neem dan getekende poppetjes mee die de kinderen dan mogen aankleden door stoffen te knippen en plakken of door deze in te kleuren met verschillende soorten materialen.
  • 12. 12 Het is mijn bedoeling om naar aanleiding van deze opdracht te kunnen achterhalen wat voor stoffen deze kinderen graag dragen en welke kleuren ze voornamelijk aanspreekt. Verder wil ik de kinderen ook nog een enquête in laten vullen om te achterhalen waarom zij bepaalde kleding wel of niet aan willen. Hier wil ik vervolgens de ‘trendsetters’ uit filteren om tot een beter analyse te kunnen komen. 10. Wat vindt u van deze aanpak en heeft u nog aanvullingen of tips? Dat hangt ervanaf wat je wil, wij doen onderzoeken altijd in duo’s, zodat kinderen niet teveel worden beïnvloed door leeft- ijdsgenoten, maar als je wil weten wat ze aan willen is het misschien juist interessant om die beïnvloeding te zien. Uitein- delijk willen ze toch allemaal hetzelfde aan. 11. Wat zijn volgens u de beste vragen om een kind te stellen als ik wil weten waarom hij/zij bepaalde kleding wel of niet wil dragen? Kinderen kunnen moeilijk formuleren wat ze denken, het is vaak beter om ze twee of drie keuzes te geven en dan door te vragen om erachter te komen wat ze vinden en willen. 12. Hoe denkt u dat ik de ‘trendsetters’ van een klas het beste kan herkennen? De ‘trendsetters‘ hebben vaak een net iets uniekere en specialere kleding aan dan de rest van de groep, ze durven wat meer. Wat je natuurlijk kunt doen is heel vervelend vragen: ‘Wie draagt de leukste kleren?‘, maar je kunt ze meestal ook wel herkennen, omdat ze wat dominanter zijn. Het kan ook dat het ze niet kan schelen wat andere kinderen vinden en dragen daarom gedurfde kleding, andere kinderen nemen dat dan toch over.
  • 13. 13 INTERVIEW - Karen Vriesman, inkoper Kixx-online Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin- deren willen dragen. 1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie? Ik heb gestudeerd aan de Mr Koetsier (HTS Confectiekunde heette het toen nog), nu het AMFI. Vervolgens heb ik 3 jaar bij de HEMA gewerkt als assistent inkoper op de baby en kinderafdeling, daarna juniorbuyer en buyer bij Prénatal, baby en kinderkleding, speelgoed en verzorgingsartikelen. Nu werk ik inmiddels weer 7 jaar bij Kixx Online, waarvan zo’n 4 jaar als inkoper. 2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslissen? Het kind zal grotendeels zelf bepalen, maar de ouders hebben nog wel een leading rol, er wordt bijvoorbeeld veel klaargelegd voor de kids, zodat het aankleden s morgens soepel verloopt. Ook bij het aanschaffen van de kleding heb- ben de kids een duidelijke input, maar de ouders bepalen uiteindelijk de aankoop. 3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders? Klasgenoten, sportclub, internet (you-tube, snapchat, whatsapp en instagram) TV, en celebrities. Ik denk dat in groep 6 de ouders nog wel de grootste beinvloeders zijn. 4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben? Het moet lekker zitten, de stof moet soepel zijn en een kind moet zich erin thuis voelen, het moet kloppen. 5. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken? Weet niet zo goed wat je hiermee bedoelt, maar de seizoenen spelen wel een grote rol. Kids kunnen vaak niet wachten tot ze hun heerlijke zomerse blote kleding aan kunnen. 6. Zitten hier terugkerende trends in? Nee dat denk ik niet, tenzij je die invloed van seizoenen bedoelt, winterjas, korte broek etc. Daarnaast zijn er altijd wel van die hypes dat ze opeens weer allemaal gaan voetballen (ook meisjes) en dat ze dan dus een lekkere broek aan willen naar school. Of ze gaan juist na schooltijd het bos in, dan willen ze schoenen die vies mogen worden, dit zijn van de periodes die elk jaar wel weer terugkomen. 7. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert? Zie vraag 3. 8. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen? Vooral comfortabel, het modegevoel komt mijns inziens in groep 7 en 8 naar bovendrijven, dan zie je echt kinderen die zich gaan onderscheiden door hun hippe uitstraling en eigenwijze keuzes. In groep 6 is vaak de groep nog heel belangri- jk, dan willen de kinderen eigenlijk nog een beetje wat iedereen heeft, in groep 7 en 8 worden ze zelfstandiger en meer een individu en zie je dat ze echt hun eigen stijltje krijgen (die niet meer bedacht is door hun moeder).
  • 14. 14 INTERVIEW - Gerarda van Soest, workshops kinderkleding Dit interview is opgesteld n.a.v. een onderzoek naar wat kinderen in groep 6 van de basisschool inspireert en wat deze kin- deren willen dragen. 1. Wat is uw achtergrond en hoe bent u terecht gekomen in uw huidige functie? Mijn achtergrond is verpleegkundige met daarbij een kleine naai atelier. Ik ben bij de textiel verwerkingslessen gekomen door dat mijn dochter en zoon bij de Achthoek op school zaten en de ouders en docenten wisten dat ik naast verpleegkundige zijn ook een naai atelier had en zodoende ben ik ervoor bena- derd. Ik doe dit nu al 7 jaar. 2. Verwacht u dat een kind in groep 6 zelf bepaalt wat hij/zij draagt of dat de ouders dat nog beslissen? Een kind van groep 6 bepaalt deels wat die draagt en deels de ouders, ze beginnen hun eigen smaak te ontwikkelen. Sommige kinderen hebben dat al eerder. 3. Op welke wijze worden kinderen van deze leeftijd beïnvloed en wie zijn de grootste beïnvloeders? Door de ouders, televisie en andere kinderen op school.( sociale controle en mee willen doen daardoor is erg aanwezig) 4. Wat zijn volgens u de belangrijkste kenmerken van producten die een kind wil hebben? Het moet modern zijn, maar naar eigen stijl. 5. Zitten er verschillen tussen wat een kind in bijvoorbeeld Groningen aanspreekt en wat een kind in Brabant leuk vindt? Ik weet het niet. Maar als het aan de media ligt maak niets uit. 6. Hoe vaak veranderen de eigenschappen van producten die een kind in groep 6 aanpreken? Zitten hier ter- ugkerende trends in? Regelmatig omdat ze van het ene op het andere moment de kleuren/modellen niet meer leuk vinden. 7. Zitten hier terugkerende trends in? Ja de kleuren en modellen, in het begin vinden meiden roze leuk en later niet meer en bij groep 8 wel weer. 8. Wat denkt u dat kinderen van deze leeftijd inspireert? Televisie series, tijdschriften en andere leerlingen. 9. Wat verwacht u dat kinderen van deze leeftijd willen dragen? Kinderen willen stoere, makkelijke kleding. Op dit moment ben ik van plan om vijf verschillende scholen te bezoeken en daar kinderen middels workshops te interviewen. Ik neem dan getekende poppetjes mee die de kinderen dan mogen aankleden door stoffen te knippen en plakken of door deze in te kleuren met verschillende soorten materialen. Het is mijn bedoeling om naar aanleiding van deze opdracht te kunnen achterhalen wat voor stoffen deze kinderen graag dragen en welke kleuren ze voornamelijk aanspreekt. Verder wil ik de kinderen ook nog een enquête in laten vullen om te achterhalen waarom zij bepaalde kleding wel of niet aan willen. Hier wil ik vervolgens de ‘trendsetters’ uit filteren om tot een beter analyse te kunnen komen. 10. Wat vindt u van deze aanpak en heeft u nog aanvullingen of tips? Leuk, daar krijg je wel een beeld van wat de kinderen leuk vinden en hoe dat kan komen. 11. Wat zijn volgens u de beste vragen om een kind te stellen als ik wil weten waarom hij/zij bepaalde kleding wel of niet wil dragen? Heb je een bepaalde kleding stijl en wat houdt dat in. Dat zegt genoeg. 12. Hoe denkt u dat ik de ‘trendsetters’ van een klas het beste kan herkennen? Ze dragen vaak merk kleding. En ze hebben dezelfde stijl kleding aan.
  • 15. 15 Enquêtes kinderen ENQUETE - Jananna, Bussum Naam: Bente Leeftijd: 10 1. Wat is je lievelingskleur? Mint groen en koraal blauw. 2. Ben jij de oudste thuis? Enigskind. 3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij? Ik, natuurlijk! Mijn moeder gaat wel mee, maar ik kies het uit (als het niet te duur is). 4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben? 1. Als je je kledingkast het opgeruimd en heel veel moet weg. 2. Als het super duper mooi is. 5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt. Een roze broek, een soort fijngebreid vest, een wit t-shirt met lange mouwen met drie vreemde maar leuke jurkjes erop en witte schoenen met bloemetjes erop. 6. Hoe vaak heb je deze kleren aan? Drie keer per maand. 7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben vandaag? Ja. 8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv? Spangas, the voice KIDS/Holland, Popster, Zapplive en het jeugdjournaal. 9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk? Soms. 10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt? Nee, want daar let ik niet op en ik heb mijn eigen stijl. 11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen? Als ik ze mooi vind en ze zitten lekker.
  • 16. 16 ENQUETE - Pinnokkio Naam: Emma Leeftijd: 11 1. Wat is je lievelingskleur? Neon kleuren en zwart. 2. Heb je broertjes en zusjes? Zo ja, hoe oud zijn je broertjes en zusjes? Ja, een broertje van 8 en twee zusjes van 4. 3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij? Ikzelf. 4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben? Wat ik mooi vind. 5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt. Een lichtblauw t-shirt met een gat in de rug, een zwarte broek en donkerblauwe laarzen met een rode lijn. 6. Hoe vaak heb je deze kleren aan? De broek vaak en het t-shirt minder. 7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben vandaag? Ik vind het wel leuk, maar ik heb leukere kleren. 8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv? Spangas en Heel Holland Bakt. 9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk? Soms. 10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt? Ja, alleen lukt het niet zo vaak om te vinden wat ik zoek, maar wel eens iets dat er op lijkt. 11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen? Winter: dikke truien en lange broek. Herfst: Heel soms een shirt met korte mouwen en een lange broek. Lente: Shirt met korte mouwen en een lange broek. Zomer: Een hemdje en een korte broek.
  • 17. 17 ENQUETE - Anton Geerdes, Dedemsvaart Naam: Elise Leeftijd: 12 1. Wat is je lievelingskleur? Turquoise en roze. 2. Heb je broertjes en zusjes? Zo ja, hoe oud zijn je broertjes en zusjes? Ja, Ik heb twee broers, een van 15 en een van 17. 3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij? Ik. 4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben? Als ik het nodig heb, bijvoorbeeld als mijn broeken te klein zijn. 5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt. Een donkerblauw t-shirt met lange mouwen. Op de voorkant staat een print met grijs en goud en gouden paillet- ten. Ik draag ook een spijkerbroek, blauwe gympen en een zwarte colsjaal. 6. Hoe vaak heb je deze kleren aan? Als het bewolkt weer is. 7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben vandaag? Ik vind mijn gele sweater van C&A met mijn zwarte joggingbroek leuker. 8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv? Violetta, Hip voor Nop. 9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk? Ja, Violetta zelf draagt altijd een rokje met een opgepoft hemdje. 10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt? Nee, het is niet mijn stijl. 11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen? Ik kijk wat ik leuk vind en wat voor weer het is.
  • 18. 18 ENQUETE - Pinnokkio Naam: Max Leeftijd: 9 1. Wat is je lievelingskleur? Oranje. 2. Heb je broertjes en zusjes? Zo ja, hoe oud zijn je broertjes en zusjes? Ja, twee zusjes van 4 jaar. 3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij? Mama en mama. 4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben? Weet ik niet. 5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt. Een bruin vest en een spijkerbroek. 6. Hoe vaak heb je deze kleren aan? Soms. 7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben vandaag? Ik vind het leuk. 8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv? Nickelodeon. 9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk? Ja. 10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt? Nee. 11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen? Mama kiest het.
  • 19. 19 ENQUETE - Anton Geerdes, Dedemsvaart Naam: Thimo Leeftijd: 10 1. Wat is je lievelingskleur? Groen, zwart, blauw. 2. Heb je broertjes en zusjes? Zo ja, hoe oud zijn je broertjes en zusjes? Ja, een van 13 jaar. 3. Als je kleding gaat kopen, wie kiest de kleren dan uit? Je ouders of jij? Ik, mijn moeder gaat wel mee. 4. Wat zijn voor jou de belangrijkste redenen om een bepaald kledingstuk te willen hebben? Het moet stoer zijn en mooi. 5. Wat heb je nu aan? Probeer het zo op te schrijven dat iemand die jou niet kan zien het begrijpt. Een lichte spijkerbroek en een t-shirt van New York in het blauw en een donkerblauw jasje. 6. Hoe vaak heb je deze kleren aan? Twee keer per week. 7. Vind je het leuk om deze kleren aan te hebben? Zo niet, wat zou je nog liever aan willen hebben vandaag? Ja. 8. Naar welke programma’s kijk je het liefst op tv? Spangas en De Brugklas. 9. Vind je de kleding van de mensen die je op tv en in films ziet leuk? Ja, ik vind ze stoer. 10. Probeer je wel eens kleding te vinden die daarop lijkt? Nee. 11. Hoe weet jij welke kleren je wilt dragen? Ik kijk in de kast.
  • 20. 20 WORKSHOP - De Giraf, Hillegom Naam: Sylvie Leeftijd: 9
  • 21. 21 WORKSHOP - Anton Geerdesschool, Dedemsvaart Naam: Ashley Leeftijd: 11
  • 22. 22 WORKSHOP - Anton Geerdesschool, Dedemsvaart Naam: Yara Leeftijd: 9
  • 23. 23 WORKSHOP - Anton Geerdesschool, Dedemsvaart Naam: Malou Leeftijd: 12
  • 24. 24 WORKSHOP - De Giraf, Hillegom Naam: Luuk Leeftijd: 10
  • 25. 25 WORKSHOP - Anton Geerdesschool, Dedemsvaart Naam: Chiel Leeftijd: 9
  • 26. 26 Analyse Groepen Geweven (dik) 40 meisjes 32 jongens 72 Geweven (dun) 31 meisjes 20 jongens 51 Stretch 16 meisjes 13 jongen 29 Bont 13 meisjes 13 jongens 26 Glitter 11 meisjes 4 jongens 15 Fluor 31 meisjes 19 jongens 50 Bloem 28 meisjes 11 jongens 39 Streep 17 meisjes 20 jongens 39 Stip 34 meisjes 14 jongens 48 Kant 9 meisjes 9 Ruiten 3 meisje 3 jongens 6 Dierenprint 2 meisjes 1 jongen 3 Gehaakt 14 meisjes 4 jongen 18 Stof 12 meisjes 2 jongen 14 Strik 12 meisjes 12 Knopen 3 meisjes 3 jongens 6 Tule 3 meisjes 3 Kant 2 meisjes 2 Geweven (dik) 40 meisjes Geweven (dik) 32 jongens Geweven (dun) 31 meisjes Geweven (dun) 20 jongens Stretch 16 meisjes Stretch 13 jongen Bont 13 meisjes Bont 13 jongens Glitter 11 meisjes Glitter 4 jongens Stip 34 meisjes Streep 20 jongens Fluor 31 meisjes Fluor 19 jongens Bloem 28 meisjes Stip 14 jongens Streep 17 meisjes Bloem 11 jongens Kant 9 meisjes Ruiten 3 jongens Ruiten 3 meisje Dierenprint 1 jongen Dierenprint 2 meisjes Gehaakt 14 meisjes Gehaakt 4 jongen Stof 12 meisjes Knopen 3 jongens Strik 12 meisjes Stof 2 jongen Knopen 3 meisjes Tule 3 meisjes Kant 2 meisjes
  • 27. 27 Notities Poppetjes 59 meisjes, 50 jongens; 109 kinderen totaal Een aantal kinderen hebben hun poppetje een broek gegeven die mi-parti is, het zijn er niet zoveel, maar wellicht is dit iets om mee te spelen. Bijvoorbeeld door een print te maken die wel doorloopt langs het kruis, maar waarbij een groot deel van de benen wel echt een andere kleur heeft(of een legging/maillot). Tekeningen t-shirts 40 meisjes, 39 jongens; 79 kinderen totaal Onderwerpen meisjes: regenbogen, smiley’s, dieren, ‘I love (sport die ze doen)’, Onderwerpen jongens: games (minecraft, mario), enzoknol (youtube channel), smiley’s Enzoknol (een youtube channel) is erg populair nu, vooral bij jongens en dingen als knolpower of #knolpower of KP komen hierdoor veel door op t-shirt ontwerpen van de kinderen. Verder vinden ze stripfiguren ook erg leuk, ik had bij een van de workshops een trui met de Teenage Mutant Ninja Turtles aan, wat ze heel leuk vonden. Een aantal jongens hebben er (misschien) daardoor voor gekozen om deze poppetjes op hun t-shirt ontwerp te tekenen. Moodboards(wat willen jullie hebben?) 49 meisjes, 51 jongens; 100 kinderen totaal Veel jeans voor zowel jongens als meisjes Veel prints, vooral bij meisjes onderwerpen prints bij meisjes: bloemen, dieren, stippen, fruit (altijd wel iets van roze in moodboards) onderwerpen prints bij jongens: army, planten (bladeren) Mijn indruk is dat herkenbaarheid heel belangrijk is voor deze groep, dit komt overeen met wat ik van experts heb gehoord in interviews Enquêtes 56 meisjes, 42 jongens; 98 kinderen totaal Kleuren voor meisjes: Turquoise, blauw, groen, paars, geel en roze. Kleuren voor jongens: Zwart, rood, oranje, groen, blauw, geel, grijs. Veel kinderen geven aan dat kleding vooral ook fijn moet zitten, uit antwoorden op andere vragen kan ik afleiden dat ‘fijn zitten’ vaak gelijk staat aan ‘rekt en beweegt‘ mee. Veel kinderen dragen het liefst een trainingsbroek of pyjama. Spijkerbroeken worden het meest gedragen. Kinderen kijken naar youtube game kanalen (zoals enzoknol), en beauty vids op youtube (meisjes), Hip voor nop (meisjes), spangas, brugklas, violetta en veel cartoons op nickelodeon en disney channel.
  • 28. 28 Kleurkaarten Bengh per principesse en Bor*z Kleurkaart suggestie Bengh per principesse Kleurkaart suggestie Bor*z
  • 30. 30