APA第六版圖片和表格的使用說明 APA 6th edition, Figure, Table

1. 第五章 結果的呈現

2. 前言
放置的項目必須緊臨，以便於讀者進行比較
在圖表內必須包括讓讀者瞭解的所有資訊，
避免使用新奇的縮寫
圖表呈現時，必須刪除一些無關的內容

3. 前言 – 幾種不同的符號
Hyphen (-)
En dash (–) a – a
Em dash (—) dko—dkfodkf

4. 前言 – 定位小數點的方法

5. 表和圖的編號
依照本文中首次被提及的順序，使用阿拉伯
數字編號。不可使用字尾字母編號。
• 表5、表6、圖5、圖6
• 表5a、表5b

6. 表的製作

7. 表和本文的關係 - 1
一個有益的「表」是補充本文內容，而不是重複
本文的內容
在本文中應該提及每一個表，並且告訴讀者在該
表中需要尋求什麼資訊
在本文中只需要討論表中最重要的部分即可
圖表的呈現不一定總是有利於溝通，許多統
計顯著性考驗之結果，經常可以使用本文進
行有效率地呈現
• The one-way ANOVA, F(1, 136) = 4.86, MSE =
3.97, p = .029, η2 = .03, demonstrated statistically
significant differences between the two groups, as
theory would dictate

8. 表和本文的關係 - 2
在本文中引用「表」
• As shown in Table 8, the responses were
provided by children with pretraining …
不要寫「見下表」或「見第32頁的表」

9. 表
的
基
本
要
素
Table X
Numbers of Children With and Without Proof of Parental
Citizenship
Girls Boys
Grade With Without With Without
Wave 1
3 280 240 281 232
4 297 251 290 264
5 301 260 306 221
Total 878 751 877 717
Wave 2
3 201 189 210 199
4 214 194 236 210
5 221 216 239 213
Total 636 599 685 622
Note. xxx.（一般註解）
axxx.（特別註解）
*xxx. （機率註解）
表的編號
表的名稱
根標題
細格
直欄標題
註解
表的項目
直欄項目

10. 表的名稱
簡短、清楚、具有說明性
表的基本內容應該可以從「表的名稱」中得
知
• Relationship Between College Majors and
Performance
• Mean Performance Scores on Test A, Test B, and
Test C of Students With Psychology, Physics,
English, and Engineering Majors
• Mean Performance Scores of Students With
Different College Majors
太過模糊
太過詳盡

11. 表中的縮寫
出現在表的標題或主體中的縮寫，需在表的
名稱中使用圓括號加以解釋
• Hit and False-Alarm (FA) Proportions in
Experiment 2
 若需較長文字解釋的縮寫，可在表的註解中
說明

12. Table X
Summary of Intercorrelations, Means, and Standard Deviations for Scores
on the BSS, BDI, SAFE, and MEIM as a Function of Race
Measure 1 2 3 4
1. BSS —
2. BDI .54* —
3. SAFE .19* .30* —
4. MEIM –.09 –.11 –.08 —
M 1.50 9.13 39.07 37.78
SD 3.84 7.25 13.17 7.29
Note. BSS = Beck Suicide Scale; BDI = Beck Depression Inventory; SAFE
= Societal, Attitudinal, Familial, and Environmental Acculturative Stress
Scale; MEIM = Multigroup Ethnic Identity Measure.

13. 表中的標題 - 1
力求簡潔，長度上不可以比直欄裡最寬的條
目多出很多的字元
Grade level
3
4
5
Grade
3
4
5
太過冗長

14. 表中的標題 - 2
可以針對非學術性的術語、統計符號使用標
準的縮寫和符號，而不必加以說明
「no.」、「 % 」
M、SD、𝜒 2
學術性術語、組別名稱及其他縮寫則需在
「表的名稱」或「表的註解」中說明

15. Table X
Proportion of Errors in Younger and Older Groups
Younger Older
Level of difficulty n M (SD) 95% CI n M (SD) 95% CI
Low 12 .05 (.08) [.02, .11] 18 .14 (.15) [.08, .22]
Moderate 15 .05 (.07) [.02, .10] 12 .17 (.15) [.08, .28]
High 16 .11 (.10) [.07, .17] 14 .26 (.21) [.15, .39]
Note. CI = confidence interval.

16. 表中的直欄標題 - 1
Temporal
Lobe: Left Right
錯誤
Left
temporal
lobe
Right
temporal
lobe
太過冗長
Temporal lobe
Left Right

17. 情況
功能性精神病
(Functional psychosis)
酒精中毒
(Alcoholism)
性格違常
(Character disorder)
表中的直欄標題 - 2
直欄中的任何項目在造句法和概念上應該能
夠與直欄中的其他項目相比較，且所有項目
應該依照直欄標題來描述
情況
功能性精神病的
(Functional psychotic)
喝酒過量
(Drinks to excess)
性格違常
(Character disorder)

18. 表的主體-1
小數位數數目盡可能保持相同
若因為「資料不適用」而無法填滿時，必須
讓該細格保持空白
若因為「資料無法取得」或「沒有報導」時，
則在細格中劃上破折號(dash; –)，且在表的
註解中說明使用破折號的原因。
相關係數對角線矩陣亦可以使用破折號

19. Table X
Summary of Intercorrelations, Means, and Standard Deviations for Scores
on the BSS, BDI, SAFE, and MEIM as a Function of Race
Measure 1 2 3 4
1. BSS —
2. BDI .54* —
3. SAFE .19* .30* —
4. MEIM –.09 –.11 –.08 —
M 1.50 9.13 39.07 37.78
SD 3.84 7.25 13.17 7.29
Note. BSS = Beck Suicide Scale; BDI = Beck Depression Inventory; SAFE
= Societal, Attitudinal, Familial, and Environmental Acculturative Stress
Scale; MEIM = Multigroup Ethnic Identity Measure.

20. 表的主體-2
力求簡潔，直欄內的資料不要包括一些從其
他直欄便能輕易計算出來的資料：
改善方式
 寫出試驗時反應的數目或反應的總數其一
即可（依據討論的重要性）
 不必寫出平均數
反應的數目
參與者 第一次試驗 第二次試驗 總計 平均數
1 5 7 12 6

21. 表內的信賴區間
當「表」包括「點估計」時，例如，平均數、
相關、迴歸斜率，可能的話，它也應該包括
「信賴區間」（95% Cls [-7.2, 4.3]）
Table X
Estimated Distance (cm) for Letter and Digit Stimuli
95% CI
Condition M (SD) LL UL
Letters 14.5 (28.6) 5.4 23.6
Digits 31.8 (33.2) 21.2 42.4
Note. CI = confidence interval; LL = lower limit, UL = upper limit.

22. 其他注意事項
注意「TABLE」是正體，「表的名稱」是斜
體，「Note.」也是斜體
Table X
Proportion of Errors in Younger and Older Groups
Younger Older
Level of difficulty n M (SD) 95% CI n M (SD) 95% CI
Low 12 .05 (.08) [.02, .11] 18 .14 (.15) [.08, .22]
Moderate 15 .05 (.07) [.02, .10] 12 .17 (.15) [.08, .28]
High 16 .11 (.10) [.07, .17] 14 .26 (.21) [.15, .39]
Note. CI = confidence interval.

23. 其他注意事項
除非根標題、直欄標題和直欄項目是意指
「團體」時（例如，Children），否則這些標
題和項目應該是使用「單數名詞」，但是
「表的項目」可以使用複數名詞。

24. 表
的
基
本
要
素
Table X
Numbers of Children With and Without Proof of Parental
Citizenship
Girls Boys
Grade With Without With Without
Wave 1
3 280 240 281 232
4 297 251 290 264
5 301 260 306 221
Total 878 751 877 717
Wave 2
3 201 189 210 199
4 214 194 236 210
5 221 216 239 213
Total 636 599 685 622
Note. xxx.（一般註解）
axxx.（特別註解）
*xxx. （機率註解）
表的編號
表的名稱
根標題
細格
直欄標題
註解
表的項目（我可以複數喔！）
直欄項目

25. 其他注意事項
所有標題和字的條目的第一個字的第一個字
母用大寫字母書寫
專有名詞、「冒號」或「長破折號(em
dash; —)」之後的第一個字的字母應該要大
寫

26. 表的註解
一般註解
特別註解
機率註解

27. 表的註解 – 一般註解
一般註解（general note）
用來限定、解釋或提供與「表」相關的資
訊，且以縮寫、負號等的解釋作為結束。
Note.
Note. Factor loadings greater then .45 are shown
in boldface. M = match process; N = nonmatch
process.

28. 表的註解 – 特別註解
特別註解（specific note）
與特定的某個直欄、橫列或細格有關。
以上標的小寫字母（例如，a,b,c）作為標示
字母從左上角開始，按水平地由左到右，
垂直地由上到下依序編號
an = 25. bThis participant did not complete the
trials.

29. 表的註解 – 機率註解 - 1
機率註解（probability note）
指出如何在「表」中使用「星號」和其他
符號來表示「p 值」。
報導2～3位小數位數的精確機率值是適當
的（例如，「p = .023」）
為了讓讀者容易理解，亦可使用「p <」的
形式，但在本文中討論研究結果時，應使
用精確的機率值。

30. 表的註解 – 機率註解 - 2
 不要使用任何小於「***p < .001」的值
「*p < .05」 「**p < .01」 「***p < .001」
 若需要在同一個「表」內辨別「單側考驗」
和「雙側考驗」，則可針對「雙側考驗」的p
值使用星號，對「單側考驗」的p值使用另一
個符號（†）
*p < .05, two-tailed. ** p < .01, two-tailed. †p
< .05, one-tailed. ††p < .01, one-tailed.

31. 表的註解 – 註解的順序
 一般註解特別註解機率註解
Note. The participants … responses.
an = 25. bn = 42.
*p < .05. **p < .01.
 註解均寫在表的下方，每一種類型的註解使用新
的一行並與表的左邊切齊，同一種類型的註解則
不另分行。

32. 表的註解
Group n
Anxious 15
Depressed 15
Control 15
Groupa
Anxious
Depressed
Control
an = 15
太過冗長

33. 表的註解
Group n
Anxious 23
Depressed 15
Control 31
Group
Anxiousa
Depressedb
Controlc
an = 23. bn = 15.cn = 31.
太過冗長

34. 表的檢查清單

35. 經驗交流

36. 圖的製作

37. 使用和建構「圖」的原則
實質上有無幫助讀者更瞭解該篇報告
這個「圖」是否是溝通資訊的最佳方式
一個好的圖
「擴充本文」，而不是「重複本文內容」
只傳達必要而不可或缺的事實
省略在視覺上會讓人分心的細節
容易讓讀者閱讀（夠大）
容易讓讀者瞭解（目的清楚）

38. 圖例說明與圖說
圖例說明是說明圖中所使用的各種符號，放
置在圖內。
圖說是簡短但具有描述性的措辭，放置在圖
的下方
Figure 3. Fixation duration.
Figure 3. Fixation duration as a function of the
delay between the beginning of eye fixation and the
onset of the stimulus in Experiment 1.
太過簡短

39. 圖例說明與圖說
 在描述性措辭之後，再加上需要闡明這個圖
的任何資訊，使讀者可以不用參照本文就能
夠解讀此圖的訊息。
 圖和表不同
 Figure X. Describe the figure.
 圖形對正的方法

40. Home Literacy
Environment
(Predictors)
Language and
Literacy Skill
(Criterion)
c
Home Literacy
Environment
(Predictors)
Language and
Literacy Skill
(Criterion)
c’
Mediators
a b
Figure X. Generic mediation model being tested (on the basis of
Baron & Kenny, 1986).

41. Figure X. The interaction plot for the moderating effect of
working memory capacity. Error bars represent standard
errors.
0
5
10
15
20
25
30
Attend to threat Away from threat
PTSDSymptoms
Attention Bias
High WMC
Low WMC

42. 圖的檢查清單