Sinclair Community College Global Business and Culture Study Abroad ProgramChrissann Ruehle
During the summer of 2014, 22 students and faculty from four community colleges traveled to Denmark, Sweden and Germany for a faculty-led study abroad program. Participating colleges included Sinclair Community College, Roane State Community College, Pikes Peak Community and College and Columbus State Community College. Our faculty team partnered with Community Colleges for International Development (CCID) and Roskilde Business College in Roskilde, Denmark to plan and implement the program. It was an amazing educational opportunity! Students had an opportunity to study Northern European culture, innovation and entrepreneurship, global marketing, team building, and operations management. Students had a valuable opportunity to interact with Danish students that were studying entrepreneurship, graphic design and website development. We also had a chance to learn about Danish innovation and examined the business aspect of the highly successful Roskilde Festival. Upon our arrival in Berlin, we learned about the rich history of Berlin, toured the former East Berlin area, visited Sachsenhausen Concentration Camp and learned about the E.U. and U.S. Trade Negotations Underway from the Danish Embassy. It truly was the trip of a lifetime! We are looking forward to another successful trip in the summer of 2015!
Sinclair Community College Global Business and Culture Study Abroad ProgramChrissann Ruehle
During the summer of 2014, 22 students and faculty from four community colleges traveled to Denmark, Sweden and Germany for a faculty-led study abroad program. Participating colleges included Sinclair Community College, Roane State Community College, Pikes Peak Community and College and Columbus State Community College. Our faculty team partnered with Community Colleges for International Development (CCID) and Roskilde Business College in Roskilde, Denmark to plan and implement the program. It was an amazing educational opportunity! Students had an opportunity to study Northern European culture, innovation and entrepreneurship, global marketing, team building, and operations management. Students had a valuable opportunity to interact with Danish students that were studying entrepreneurship, graphic design and website development. We also had a chance to learn about Danish innovation and examined the business aspect of the highly successful Roskilde Festival. Upon our arrival in Berlin, we learned about the rich history of Berlin, toured the former East Berlin area, visited Sachsenhausen Concentration Camp and learned about the E.U. and U.S. Trade Negotations Underway from the Danish Embassy. It truly was the trip of a lifetime! We are looking forward to another successful trip in the summer of 2015!
Este documento presenta un proyecto de innovación docente (PID 11-145) para desarrollar material audiovisual para la asignatura "Fundamentos de la Programación" del Grado en Información y Documentación de la Universidad de Granada. El material incluye videos explicativos sobre temas como métodos sin argumentos, abstracción de datos y procedimientos, y ejemplos de código. El proyecto cuenta con el apoyo económico de la universidad y la facultad.
Este documento describe un proyecto de innovación docente para crear material audiovisual para la asignatura "Fundamentos de la Programación" del Grado en Información y Documentación de la Universidad de Granada. El proyecto contó con el apoyo económico de la Universidad de Granada y la Facultad de Comunicación y Documentación. Se elaboraron videos explicativos con la participación de dos profesores e ingenieros y el soporte técnico de la facultad. El material se comparte bajo licencia Creative Commons para su uso y modificación.
El documento describe cinco estilos de liderazgo: dominante, negociador, persuasivo, modelo y facultador. Cada estilo influye a las personas de manera diferente dependiendo de factores como la personalidad, organización y cultura. Los buenos líderes cambian de estilo según sea necesario pero mantienen los mismos principios, y determinan su estilo observando a su gente.
سازمان جهانی بهداشت همه ساله گزارشی درباره نظامهای سلامت جهان ارائه میکند (World Health Report) که هر کدام به موضوعی میپردازد.
برای دیدن مجموعه این گزارشها در وبسایت سازمان جهانی بهداشت این جا کلیک کنید
در سال ۲۰۰۰ سازمان جهانی بهداشت موضوع گزارش خودش را نظامهای سلامت و ارتقای عملکرد آنها قرار داد و در این گزارش به تعریف نظام سلامت و اجرای آن پرداخت. این گزارش جنبههای مختلف نظامهای سلامت در سطح جهان را مورد بررسی قرار داد و یک چارچوب جامع برای مولفههای تعیین کننده عملکرد نظامهای سلامت ارائه داد.
این گزارش همچنین پیشنهادهایی برای ارزیابی عمکرد و رسیدن به بهبود با استفاده از منابع موجود نظام سلامت ارائه داد و زمینههای جدید را مطرح میکند که به ما در فهم اهداف نظامهای سلامت کمک میکند.
گزارش جهانی سلامت سال ۲۰۰۰ برای نخستین باب جدیدی را در ارائه شاخصی از عملکرد نظامهای ملی سلامت در تلاش برای دستیابی به سه هدف کلی زیر باز میکند:
۱٫ سلامت خوب
۲٫ پاسخدهی به انتظارات مردم
۳٫ عادلانه بودن مشارکت مالی
در این گزارش نظامهای سلامت این گونه تعریف میشوند: تمام سازمانها، موسسات و منابعی که به ارائه (یا تولید) اقدامات سلامت اختصاص دارند. یک اقدام سلامت عبارتست از: هر گونه تلاشی که خواه در مراقبت سلامت فردی، خدمات بهداشتی عمومیو یا از طریق برنامههای بین بخشی انجام میگیرد و هدف اصلی آن ارتقای سلامت است.
پیشرفت به سمت این اهداف ضرورتا وابسته به این است که نظامهای سلامت تا چه حد در انجام ۴ کارکرد اصلی خودشان خوب عمل کنند. این کارکردهای چهارگانه عبارتند از:
ارائه خدمات
تولید منابع
تامین منابع
تولیت
این گزارش برای هر کدام از این کارکردها یک را فصل را اختصاص داده است و در آن توصیههایی را به سیاستگذاران سلامت ارائه میکند. در این گزارش تاکید ویژه ای بر تولیت صورت گرفته است چرا که تاثیر عمیقی روی سه کارکرد دیگر دارد.
درک کامل از چیستی و نحوه عملکرد نظام سلامت و تاثیر متقابل بخشهای آن روی یکدیگر موضوعی است که باید مورد توجه تمامیکسانی که در بخش سلامت فعالیت میکنند به ویژه مدیران بیمارستانها باشد تا مبادا گرفتار دید محدود و لوله تفنگی شوند.
مطالعه این کتاب به همه علاقه مندان به بهبود کیفیت توصیه میشود. پس از گذشت نزدیک به دو دهه از انتشار، این گزارش هنوز از اعتبار بسیار بالایی برخوردار است.
ساختار این گزارش به صورت زیر است:
فصل اول چرا نظامهای سلامت حائز اهمیت هستند؟
فصل دوم: نظامهای سلامت تا چه حد عملکرد خوبی دارند؟
فصل سوم: ارایه خدمات سلامت: آیا انتخ
The document describes three types of productivity: single factor productivity which measures output per unit of one input like labor; multifactor productivity which measures output using two or more inputs like labor and materials; and total factor productivity which measures total output over total inputs used in production.
Buku ini membahas pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk siswa kelas VII SMP sesuai dengan Kurikulum 2013. Materi pelajaran meliputi pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran, hikmah ibadah, dan perilaku yang mulia. Penyajian materi dilengkapi contoh teladan untuk membentuk akhlak siswa.
Este documento describe un proyecto de innovación docente (PID 11-145) para crear material audiovisual para la asignatura "Fundamentos de la Programación" del Grado en Información y Documentación de la Universidad de Granada. El proyecto cuenta con el apoyo económico de la Universidad de Granada y las instalaciones de la Facultad de Comunicación y Documentación. El material fue elaborado por Juan David Castellón Fuentes y Antonio Gabriel López Herrera con la colaboración de otros profesores y técnicos.
This document provides instructions for creating tonal grids and patterns inspired by artist Chuck Close. It outlines the following steps:
1. Create a 9-square grid and fill it with tones of a single color, ranging from light to dark.
2. Draw Chuck Close-inspired patterns in light, medium, and dark tones using pencil, pastels, or paint to fill another 9-square grid.
3. Transfer a pre-drawn grid with light and dark shapes onto drawing paper and color it using the tonal patterns, applying dark patterns to dark areas and light patterns to light areas.
Este documento presenta material audiovisual creado para la asignatura "Fundamentos de la Programación" del Grado en Información y Documentación de la Universidad de Granada, como parte de un Proyecto de Innovación Docente (PID 11-145). El material incluye videos explicativos sobre funciones básicas de cadenas de caracteres en programación y ejercicios resueltos. Fue elaborado por dos profesores e incluye agradecimientos a la universidad y colaboradores por su apoyo.
Este documento presenta un proyecto de innovación docente (PID 11-145) para desarrollar material audiovisual para la asignatura de Fundamentos de la Programación del Grado en Información y Documentación de la Universidad de Granada. El material incluye videos explicativos sobre conceptos básicos de programación como métodos, abstracción de datos y procedimientos.
La siguiente presentación detalla tanto los materiales como asi también, los pasos que son necesarios para construir una maqueta sobre el sistema solar
Este documento describe un proyecto de innovación docente para desarrollar material audiovisual para la asignatura de Fundamentos de Programación. El material explica estructuras de control y programación estructurada usando bucles FOR, WHILE y DO-WHILE para imprimir números entre 30 y 60. El proyecto recibió soporte de la Universidad de Granada y fue desarrollado por dos profesores y editado bajo una licencia Creative Commons.
El documento describe las características de un "matagigantes", alguien que derrota grandes desafíos o "gigantes". Enumera 10 características clave de un matagigantes, incluyendo que no se dejan abrumar por los desafíos, construyen sobre éxitos pasados, y enfrentan los desafíos con un propósito más alto. También menciona que los gigantes a menudo son instrumentos que Dios usa para prepararnos para mayores oportunidades.
Varhaiskasvatuslaki tarvitsee merkittäviä parannuksiaSDP
Varhaiskasvatuksen kehittäminen on SDP:n tärkeimpiä prioriteetteja. Laadukas ja kaikkien lasten ulottuvilla oleva varhaiskasvatus antaa lapsille hyvän pohjan ponnistaa elämässään eteenpäin. Perheille varhaiskasvatus on tuki ja turva työn ja muun elämän yhteensovittamisessa.
SDP haluaa yksinkertaistaa ja modernisoida sosiaaliturvaa sekä varmistaa, että sosiaaliturva toimii paremmin kaikissa elämäntilanteissa. Yleisturva on kolmiportainen sosiaaliturvamalli, joka yhtenäistää nykyisen pirstaleisen sosiaaliturvan etuusjärjestelmän yhdeksi kokonaisuudeksi. Se takaa jokaiselle toimeentulon ja tarvittavat palvelut vaihtuvissa elämäntilanteissa.
Este documento presenta un proyecto de innovación docente (PID 11-145) para desarrollar material audiovisual para la asignatura "Fundamentos de la Programación" del Grado en Información y Documentación de la Universidad de Granada. El material incluye videos explicativos sobre temas como métodos sin argumentos, abstracción de datos y procedimientos, y ejemplos de código. El proyecto cuenta con el apoyo económico de la universidad y la facultad.
Este documento describe un proyecto de innovación docente para crear material audiovisual para la asignatura "Fundamentos de la Programación" del Grado en Información y Documentación de la Universidad de Granada. El proyecto contó con el apoyo económico de la Universidad de Granada y la Facultad de Comunicación y Documentación. Se elaboraron videos explicativos con la participación de dos profesores e ingenieros y el soporte técnico de la facultad. El material se comparte bajo licencia Creative Commons para su uso y modificación.
El documento describe cinco estilos de liderazgo: dominante, negociador, persuasivo, modelo y facultador. Cada estilo influye a las personas de manera diferente dependiendo de factores como la personalidad, organización y cultura. Los buenos líderes cambian de estilo según sea necesario pero mantienen los mismos principios, y determinan su estilo observando a su gente.
سازمان جهانی بهداشت همه ساله گزارشی درباره نظامهای سلامت جهان ارائه میکند (World Health Report) که هر کدام به موضوعی میپردازد.
برای دیدن مجموعه این گزارشها در وبسایت سازمان جهانی بهداشت این جا کلیک کنید
در سال ۲۰۰۰ سازمان جهانی بهداشت موضوع گزارش خودش را نظامهای سلامت و ارتقای عملکرد آنها قرار داد و در این گزارش به تعریف نظام سلامت و اجرای آن پرداخت. این گزارش جنبههای مختلف نظامهای سلامت در سطح جهان را مورد بررسی قرار داد و یک چارچوب جامع برای مولفههای تعیین کننده عملکرد نظامهای سلامت ارائه داد.
این گزارش همچنین پیشنهادهایی برای ارزیابی عمکرد و رسیدن به بهبود با استفاده از منابع موجود نظام سلامت ارائه داد و زمینههای جدید را مطرح میکند که به ما در فهم اهداف نظامهای سلامت کمک میکند.
گزارش جهانی سلامت سال ۲۰۰۰ برای نخستین باب جدیدی را در ارائه شاخصی از عملکرد نظامهای ملی سلامت در تلاش برای دستیابی به سه هدف کلی زیر باز میکند:
۱٫ سلامت خوب
۲٫ پاسخدهی به انتظارات مردم
۳٫ عادلانه بودن مشارکت مالی
در این گزارش نظامهای سلامت این گونه تعریف میشوند: تمام سازمانها، موسسات و منابعی که به ارائه (یا تولید) اقدامات سلامت اختصاص دارند. یک اقدام سلامت عبارتست از: هر گونه تلاشی که خواه در مراقبت سلامت فردی، خدمات بهداشتی عمومیو یا از طریق برنامههای بین بخشی انجام میگیرد و هدف اصلی آن ارتقای سلامت است.
پیشرفت به سمت این اهداف ضرورتا وابسته به این است که نظامهای سلامت تا چه حد در انجام ۴ کارکرد اصلی خودشان خوب عمل کنند. این کارکردهای چهارگانه عبارتند از:
ارائه خدمات
تولید منابع
تامین منابع
تولیت
این گزارش برای هر کدام از این کارکردها یک را فصل را اختصاص داده است و در آن توصیههایی را به سیاستگذاران سلامت ارائه میکند. در این گزارش تاکید ویژه ای بر تولیت صورت گرفته است چرا که تاثیر عمیقی روی سه کارکرد دیگر دارد.
درک کامل از چیستی و نحوه عملکرد نظام سلامت و تاثیر متقابل بخشهای آن روی یکدیگر موضوعی است که باید مورد توجه تمامیکسانی که در بخش سلامت فعالیت میکنند به ویژه مدیران بیمارستانها باشد تا مبادا گرفتار دید محدود و لوله تفنگی شوند.
مطالعه این کتاب به همه علاقه مندان به بهبود کیفیت توصیه میشود. پس از گذشت نزدیک به دو دهه از انتشار، این گزارش هنوز از اعتبار بسیار بالایی برخوردار است.
ساختار این گزارش به صورت زیر است:
فصل اول چرا نظامهای سلامت حائز اهمیت هستند؟
فصل دوم: نظامهای سلامت تا چه حد عملکرد خوبی دارند؟
فصل سوم: ارایه خدمات سلامت: آیا انتخ
The document describes three types of productivity: single factor productivity which measures output per unit of one input like labor; multifactor productivity which measures output using two or more inputs like labor and materials; and total factor productivity which measures total output over total inputs used in production.
Buku ini membahas pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk siswa kelas VII SMP sesuai dengan Kurikulum 2013. Materi pelajaran meliputi pemahaman terhadap ayat-ayat Alquran, hikmah ibadah, dan perilaku yang mulia. Penyajian materi dilengkapi contoh teladan untuk membentuk akhlak siswa.
Este documento describe un proyecto de innovación docente (PID 11-145) para crear material audiovisual para la asignatura "Fundamentos de la Programación" del Grado en Información y Documentación de la Universidad de Granada. El proyecto cuenta con el apoyo económico de la Universidad de Granada y las instalaciones de la Facultad de Comunicación y Documentación. El material fue elaborado por Juan David Castellón Fuentes y Antonio Gabriel López Herrera con la colaboración de otros profesores y técnicos.
This document provides instructions for creating tonal grids and patterns inspired by artist Chuck Close. It outlines the following steps:
1. Create a 9-square grid and fill it with tones of a single color, ranging from light to dark.
2. Draw Chuck Close-inspired patterns in light, medium, and dark tones using pencil, pastels, or paint to fill another 9-square grid.
3. Transfer a pre-drawn grid with light and dark shapes onto drawing paper and color it using the tonal patterns, applying dark patterns to dark areas and light patterns to light areas.
Este documento presenta material audiovisual creado para la asignatura "Fundamentos de la Programación" del Grado en Información y Documentación de la Universidad de Granada, como parte de un Proyecto de Innovación Docente (PID 11-145). El material incluye videos explicativos sobre funciones básicas de cadenas de caracteres en programación y ejercicios resueltos. Fue elaborado por dos profesores e incluye agradecimientos a la universidad y colaboradores por su apoyo.
Este documento presenta un proyecto de innovación docente (PID 11-145) para desarrollar material audiovisual para la asignatura de Fundamentos de la Programación del Grado en Información y Documentación de la Universidad de Granada. El material incluye videos explicativos sobre conceptos básicos de programación como métodos, abstracción de datos y procedimientos.
La siguiente presentación detalla tanto los materiales como asi también, los pasos que son necesarios para construir una maqueta sobre el sistema solar
Este documento describe un proyecto de innovación docente para desarrollar material audiovisual para la asignatura de Fundamentos de Programación. El material explica estructuras de control y programación estructurada usando bucles FOR, WHILE y DO-WHILE para imprimir números entre 30 y 60. El proyecto recibió soporte de la Universidad de Granada y fue desarrollado por dos profesores y editado bajo una licencia Creative Commons.
El documento describe las características de un "matagigantes", alguien que derrota grandes desafíos o "gigantes". Enumera 10 características clave de un matagigantes, incluyendo que no se dejan abrumar por los desafíos, construyen sobre éxitos pasados, y enfrentan los desafíos con un propósito más alto. También menciona que los gigantes a menudo son instrumentos que Dios usa para prepararnos para mayores oportunidades.
Varhaiskasvatuslaki tarvitsee merkittäviä parannuksiaSDP
Varhaiskasvatuksen kehittäminen on SDP:n tärkeimpiä prioriteetteja. Laadukas ja kaikkien lasten ulottuvilla oleva varhaiskasvatus antaa lapsille hyvän pohjan ponnistaa elämässään eteenpäin. Perheille varhaiskasvatus on tuki ja turva työn ja muun elämän yhteensovittamisessa.
SDP haluaa yksinkertaistaa ja modernisoida sosiaaliturvaa sekä varmistaa, että sosiaaliturva toimii paremmin kaikissa elämäntilanteissa. Yleisturva on kolmiportainen sosiaaliturvamalli, joka yhtenäistää nykyisen pirstaleisen sosiaaliturvan etuusjärjestelmän yhdeksi kokonaisuudeksi. Se takaa jokaiselle toimeentulon ja tarvittavat palvelut vaihtuvissa elämäntilanteissa.
SDP - Sosiaali ja terveyspalveluiden uudistaminenSDP
SDP haluaa varmistaa, että sosiaali- ja terveyspalvelut ovat julkisen sektorin järjestämisvastuulla, pääasiallisella tuottamisvastuulla ja että verovarat käytetään oikein.
SDP ei hyväksy julkisten palveluiden pakkoyhtiöittämistä. Sote-uudistuksen suuruisessa muutoksessa henkilöstön oikeudenmukainen ja reilu kohtelu on varmistettava ja ihmisten on saatava arjessaan tarvitsemat julkiset palvelut helposti ja laadukkaasti.
Suomen suunta on nyt väärä. Hallituksen teot eivät vastaa puheita ennen vaaleja.
SDP on vaihtoehto hallituksen poliittiselle linjalle. SDP esittää 10 ideaa Suomelle. Työtä tässä ja nyt. Korjataan hallituksen valitsema väärä suunta Suomelle!
SDP julkaisi 20.4. 2016 kansanedustaja Lauri Ihalaisen johdolla valmistellun valtion omistajapolitiikkaa käsittelevän Sinivalkoisen omistamisen ohjelma – kaikki ei ole kaupan -linjapaperin. Ohjelma linjaa SDP:n tavoitteet valtion omistajapolitiikan kehittämiseen ja valtion omistuksen hyödyntämiseen.
SDP:n Helsingissä 16.-17.4.2016 kokoontunut puoluevaltuusto käynnisti työn, jonka tavoitteena on uuden suomalaisen, nykyaikaiseen työelämään sopivan sosiaaliturvan rakentaminen. Työtä tekemään kutsutaan laajasti asiantuntijoita eri järjestöistä.
3. Uuden nuorisotakuun taustoja –
valtakunnallinen näkökulma
110 000 55 000 40 000
työtöntä alle 30- alle 30-vuotiasta työn
perusasteen varassa vuotiasta, joista lähes ja koulutuksen
olevaa 20-29 -vuotiasta. 33 000:lla ammatillisesti ulkopuolella pelkällä
suuntautunut tutkinto. perusopetuspohjalla.
Nuorten syrjäytymisen kustannukset yhteiskunnalle
• 300 miljoonaa euroa vuositasolla.
3
4. Alle 25-vuotiaat työttömät työnhakijat
keskimäärin tammi-elokuussa 2011 ja 2012
Lähde: TEM,
työnvälitystilasto
4
5. 2012 2013
tammikuun lopussa tammikuun lopussa
2012 2013
tammikuun lopussa tammikuun lopussa
• 33 425 • 39 048 • 2 228 • 2 885
TEM/työnvälitystilasto, 1220.
Työ- ja elinkeinoministeriö
Opetus- ja kulttuuriministeriö
Sosiaali- ja terveysministeriö www.nuorisotakuu.fi
9. Virta yli 3 kk työttömyyteen alle
25-vuotiailla ja 25-29v vastavalmistuneilla
TEM/työnvälitystilasto, 1355.
Nuorille ennen 3kk
Tammikuun 2013
Vuosikeskiarvo 2012 aikaa tehty
kuukausikeskiarvo
työllistymissuunnitelma
Alle 25-vuotiaat Alle 25-vuotiaat
25 % 19,4 %
Vuosi 2012:
Alle 25-vuotiaat
92,9 %
25–29-vuotiaat 25–29-vuotiaat
vastavalmistuneet vastavalmistuneet
37,5 % 29,9 %
Työ- ja elinkeinoministeriö
Opetus- ja kulttuuriministeriö
Sosiaali- ja terveysministeriö www.nuorisotakuu.fi
10. Nuorisotakuu 2013
1. Jokaiselle alle 25-vuotiaalle nuorelle ja alle
30-vuotiaalle vastavalmistuneelle tarjotaan
työ-, harjoittelu-, opiskelu-, työpaja- tai
kuntoutuspaikka viimeistään kolmen
kuukauden kuluessa työttömäksi joutumisesta.
Nuorten yhteskuntatakuu
tulee perustumaan
• viranomaisten 2. Jokaiselle peruskoulun päättäneelle
• elinkeinoelämän taataan koulutuspaikka lukioissa,
• järjestöjen yhteistyöhön, jossa ammatillisissa oppilaitoksissa,
• nuoret itse ovat aktiivisia oppisopimuksessa, työpajassa,
toimijoita ja oman kuntoutuksessa tai muulla tavoin.
tulevaisuutensa tekijöitä
10
11. Nuorisotakuun
painopisteet ja rahoitus
Valmistelutyöryhmän analyysin
Hallitusohjelmassa linjattu (60 M€/vuosi): perusteella kehysriihessä
maaliskuussa 2012 lisätty:
1. 2. 3.
Koulutus- Työllisyys- Etsivä
takuu takuu nuorisotyö 4. Nuorten
(24 M€/vuosi) (28 M€/vuosi) ja työpaja- aikuisten
toiminta osaamis-
(8 M€/vuosi) ohjelma
(27-52 M€/
vuosi,
voimassa
2013-2016)
11
12. Nuorisotakuun tuomat lisäresurssit
• Lisäresurssit tulee kohdentaa nuorten palveluihin. Niillä tulee vahvistaa TE-toimistojen ammatinvalinta- ja
uraohjausta ottaen huomioon myös korkeasti koulutettujen, maahanmuuttajien ja vajaakuntoisten
palvelutarpeet.
ELY Osuus nuorista työttömistä % Lisämääräraha HTV-määrän
2013 jaettu, € vaihteluväli
UUSIMAA 19 611 000 11-15
VARSINAIS-SUOMI 9 283 000 5-7
SATAKUNTA 4 140 000 2-3
HÄME 7 243 000 4-6
PIRKANMAA 11 351 000 6-8
KAAKKOIS-SUOMI 7 242 000 4-6
ETELÄ-SAVO 3 98 000 2-2
POHJOIS-SAVO 5 160 000 3-4
POHJOIS-KARJALA 4 138 000 2-3
KESKI-SUOMI 7 240 000 4-6
ETELÄ-POHJANMAA 3 104 000 2-2
POHJANMAA 3 110 000 2-3
POHJOIS-POHJANMAA 11 364 000 6-9
KAINUU 2 55 000 1-1
LAPPI 5 161 000 3-4
Yhteensä 3 300 000 57-59
12
13. Nuorisotakuu TE-hallinnossa
Malli on ollut voimassa TE-hallinnossa vuodesta 2005, uudet linjaukset jaettu TE-hallinnolle 9.1.2013.
Tavoitteet:
• tehostaa palveluprosessia ja ehkäisee työttömyyden pitkittymistä
• edistää koulutukseen ja työmarkkinoille sijoittumista ja kestävien ratkaisujen aikaansaamista
• tunnistaa syrjäytymisvaaraan liittyviä tekijöitä ja edistää yhteistyössä varhaista puuttumista.
Keskeistä: TE-toimisto laatii työttömänä työnhakijana olevan nuoren kanssa yhdessä
työllistymissuunnitelman 2 viikon aikana työnhaun alkamisesta.
Suunnitelmaan kirjataan yhdessä harkitut ja sovitut tavoitteet ja palvelut, jotka tukevat
nuoren työnhakua ja edistävät hänen sijoittumistaan työhön tai koulutukseen (osallisuus).
Jokaiselle alle 25-vuotiaalle työttömälle työnhakijalle on laadittava ennen 3 kk työttömyyttä:
• työllistymissuunnitelma, joka jo sisältää tarjottavia palveluja tai
• kotoutumissuunnitelma (kotoutumislain piirissä oleville maahanmuuttajanuorille) tai
• aktivointisuunnitelma (laki kuntouttavasta työtoiminnasta).
Suunnitelmissa sovitaan nuoren palvelutarvetta vastaavan palvelun toteuttamisesta, joka voi olla:
uravalmennus, työnhakuvalmennus tai työhönvalmennus, työkokeilu, työvoimakoulutus,
palkkatuettu työ/Sanssikortti tai starttiraha.
Vuoden 2013 alusta uutena kohderyhmänä 25-29 -vuotiaiden vastavalmistuneiden osuus ->
onnistumisen seuranta virtamittarilla (virta yli 3 kk:n työttömyyteen).
Lisäksi nuorten neuvonta- ja ohjaustyössä on huomioitava koulutustakuu ja nuorten aikuisten
osaamisohjelma
(koskee 20-29-vuotiaita vailla ammatillisia valmiuksia antavaa tutkintoa olevia).
14. Nuorisotakuun toimeenpano- ja
seurantavastuut TE-hallinnossa
• TE-toimiston johtaja:
• vastaa nuorisotakuun toimeenpanosta toimistossaan, myös sen eri toimipaikoissa;
• huolehtii:
• nuorten palvelut on resursoitu riittävästi,
• nuorten palveluja tarjoavat ovat osaavia,
• TE-toimisto on aktiivinen toimija nuorille palveluja tarjoavien toimijoiden
verkostoyhteistyössä.
• ELY-keskusten E-vastuualue:
• ohjaa TE-toimistoa, toimii asiantuntijatukena ja edistää verkostoyhteistyötä alueellaan,
• ESR- ja kansallisia projekteja suunnitellessaan ja rahoittaessaan ottaa huomioon työttömien
nuorten palvelutarpeet.
• Työ– ja elinkeinoministeriö:
• ohjeistaa julkisia työvoima- ja yrityspalveluja ja palveluyhteistyötä,
• kehittää TE-toimistojen henkilöstön osaamista ja
• osallistuu ministeriöiden, työmarkkinajärjestöjen ja muiden valtakunnallisten toimijoiden
kanssa tehtävään valtakunnalliseen yhteistyöhön nuorten palvelujen osalta.
• seuraa nuorten työmarkkinatilannetta ja nuorisotakuun toimeenpanon toteutumista sekä
nuorisotakuuseen sisältyvien henkilötyövuosiresurssien ja julkisten työvoima- ja
yrityspalvelujen käyttöä sekä vaikuttavuutta.
Työ- ja elinkeinoministeriö
Opetus- ja kulttuuriministeriö
Sosiaali- ja terveysministeriö www.nuorisotakuu.fi 14
15. Uudistuneet TE-palvelut
• TE-toimistouudistus: 15 TE-toimistoa useine toimipaikkoineen
• TE-palvelut palvelulinjoilta
1. Työnvälitys ja yrityspalvelut
2. Osaamisen kehittämispalvelut
3. Tuetun työllistämisen palvelut
• Uudistetut lait, palvelurakenneuudistus, uudet palvelunimikkeet
• JTYP = Laki julkisesta työvoima- ja yrityspalvelusta 916/2012:
Esimerkiksi työharjoittelu ja työelämävalmennus yhdistyivät
työkokeiluksi ja ohjaava koulutus valmennuksiksi
• TTL = Laki työttömyysturvalain muuttamisesta 1001/2012
» Linjaukset
Työ- ja elinkeinoministeriön linjaukset nuorisotakuun toteuttamisesta TE-
hallinnossa, 9.1.2013, TEM/2905/03.01.04/2012
Työ- ja elinkeinoministeriö
Opetus- ja kulttuuriministeriö
Sosiaali- ja terveysministeriö www.nuorisotakuu.fi 15
16. Perusopetuksesta toiselle asteelle
johtava nivelvaihe
TYÖRYHMÄN EHDOTUS Vastuutaho ja toteutumistilanne nyt
• Kirje 9.11.2012 OKM/4/500/2012, kerätty palautetta mm.
Ammatillista koulutusta lisätään niillä alueilla, ammatillisen peruskoulutuksen koulutustarjonnasta vuoden 2012
joilla sitä nuorisoikäluokkaan nähden on loppuun mennessä. Ministeriössä valmistellaan ehdotukset
muita vähemmän järjestäjäkohtaisiksi opiskelijamääriksi maaliskuussa 2013 ja
päätökset opiskelijamääristä tehdään touko-kesäkuussa 2013.
Ammatillisen peruskoulutuksen opiskelijaksi • Asetus opiskelijaksi ottamisen perusteista hyväksytty. Ensisijaisuus
ottamisen kriteereitä muutetaan siten, että voitaneen ottaa käyttöön syksyllä 2013.
perusasteen päättäneet, vailla toisen asteen Muuttunut järjestys opiskelijaksi ottamisen perusteissa: 1.
tutkintoa olevat voidaan valita ensin toisen hakuvuonna peruskoulun päättävät, 2. jos hakijalla ei ole
asteen opiskelijavalinnassa. ammatillista tutkintoa ja 3. alanvaihtajat.
Tutkinnon osaan tähtäävän oppisopimuksen • OKM: Ei edellytä lainsäädäntömuutoksia. Voidaan suorittaa
hinnan määräytymisperustetta muutetaan. oppisopimuskoulutuksen ja tutkinnon osia, joista maksetaan
Korotetaan työnantajille maksettavaa samantasoista korvausta kuin koko tutkinnon suorittamisesta.
koulutuskorvausta 800 euroon kuukaudessa. Valmistelu jatkuu, ohje tulossa.
Tuetaan maahanmuuttajanuorten
opiskeluvalmiuksien ja kielitaidon • OKM: vuonna 2012 myönnetty 2 milj euroa. Syksyn 2012
parantamista lisäämällä tähän suunnattua kokemusten perusteella täsmennetään vuodeksi 2013. OPH:
koulutusta kansanopistoissa ja opintoseteliavustuksia.
kansalaisopistoissa.
16
17. Tuetaan nuoren siirtymistä työelämään
TYÖRYHMÄN EHDOTUS Vastuutaho ja toteutumistilanne nyt
Alennetaan työnantajien kynnystä palkata • TEM: Linjaus tehty, sisältyy talousarvioon vuodelle 2013.
työkokemusta vailla olevia vastavalmistuneita
• Laki julkisesta työvoima- ja yrityspalvelusta (JTYPL) uusittu.
nuoria vakinaistamalla Sanssi-kortti. Palkkatuen
käyttöön liittyvää työnantajien hallinnollista taakkaa • Sanssi-kampanjan suunnittelu alkanut, kampanja 2013
kevennetään. keväällä.
Edistetään nuorten työmarkkinoille sijoittumista
työhönvalmennuksella, joka tukee sekä nuorta että
työnantajaa. Työhönvalmentajat edistävät niiden • TEM: Linjaus tehty, sisältyy talousarvioon vuodelle 2013.
nuorten sijoittumista työelämään, joilla on • JTYPL:ssä ohjaavan koulutuksen tilalla kolme valmennusta,
vaikeuksia itsenäisesti löytää työ- paikka ja/tai joista yksi työhönvalmennus.
jotka tarvitsevat apua työpaikalla työsuhteen
alussa (esim. vammaiset ja muut vajaakuntoiset).
Työharjoittelun tulee olla vahvasti urasuunnittelua
tukevaa. Tutkinnon suorittaneen, • TEM: Linjaus tehty, sisältyy talousarvioon vuodelle 2013.
vastavalmistuneen nuoren työllistymiskynnystä ei • JTYP:ssä nimellä työkokeilu.
alenneta työharjoitteluilla, vaan palkkatuella. • JTYPL: enimmäiskesto 12 kk, joskin samoissa tehtävissä
Työharjoittelun enimmäiskestoa työpajoilla saman enintään 6 kk
työnantajan palveluksessa tulee joustavoittaa.
Lisätään ammatillista työvoimakoulutusta nuorille
lisä- ja täydennyskoulutuksien sekä lupakoulutuksien • TEM: Linjaus tehty, sisältyy talousarvioon vuodelle 2013.
jne. osalta.
17
18. Tuetaan nuoren yrittäjyyttä
palkkatyön vaihtoehtona
Nuorten ääni -kyselyssä 45 % vastaajista
• kertoi harkinneensa yrittäjyyttä työllistymisensä vaihtoehdoksi. Nuoret eivät kokeneet saaneensa TE-
toimistoista tukea yrittäjyyteen ja odottivat TE-toimistojen roolin vahvistustuvan neuvonnassa.
TYÖRYHMÄN EHDOTUS
Vastuutaho ja toteutumistilanne nyt
Tuetaan ja kehitetään uusia yrittämisen ja
yrittäjyyden edistämisen muotoja koulutuksen, • TEM: Suunnitelma etenemisestä valmistunut kesäkuussa.
neuvonnan ja starttirahan avulla • Neuvontaa kehitetään. Startti mukana JTYP:ssä ja
• osuuskunta talousarvioesityksessä.
• tiimi • Jo käytössä: www.yhteistoiminta.fi -> www.yrityssuomi.fi
• mentorointi
Yrittäjyyskoulutusta työvoimakoulutuksena • TEM: Valmistelu menossa.
lisätään ja yrittäjyyskoulutuksen toteutustapaa
kehitetään nuorille sopivaksi. • Nuorten yrittäjyyspajoja tullaan järjestämään v. 2013.
18
19. Valmistelussa työ- ja
elinkeinoministeriössä nuorten
yrittäjyyden edistämisessä
Uudistettu laki julkisesta
työvoima ja yrityspalvelusta
Nuorten yrittäjyyspaja, pilotti Uudellamaalla
osana nuorten yhteiskuntatakuuta
Valmisteilla Yritysneuvonta,
Tehostettu Nuoret
toimintamalli ohjaus, koulutus,
starttiraha, Tiimi-/yhteisöllisen yrittäjät/rohkaisevat
nuorten yrittäjyyden sparraus,
mahdollisesti yrittäjyyden esimerkit esille,
edistämiseksi, mentorointi
maksimi kesto ja edistäminen esimerkiksi Yritys-
pilotointi alkamassa erityisesti nuorille
tukitaso Suomi –sivustolla
syksyllä 2013 sopivaksi
Työ- ja elinkeinoministeriö
Opetus- ja kulttuuriministeriö
Sosiaali- ja terveysministeriö www.nuorisotakuu.fi 19
20. Syrjäytymisuhan alaiset nuoret
TYÖRYHMÄN EHDOTUS
Vastuutaho ja toteutumistilanne nyt
Kunnille säädetään vastuu
• OKM ja Kuntaliitto: Etenemissuunnitelman käsittely meneillään keväällä
perusopetuksen päättävien nuorten
2013.
ohjauksesta.
Perusopetuksen jälkeiseen
nivelvaiheeseen liittyvän tiedon • OKM: Valmistelu meneillään. Tietorekisterilaki.
käytöstä säädetään lailla.
Etsivä nuorisotyö laajennetaan koko • Vuonna 2012 etsivä nuorisotyö puuttui vielä n. 40 kunnasta. Vuodelle
maahan. 2013 tullut n. 230 hakemusta, myös uusia. Määräraha 14 milj.€:a.
Nuorten työpajatoimintaa • Nuorten työpajatoimintaan 13 milj.€; ELY-keskusten nuorisotoimet
laajennetaan, laatua ja toimintatapoja tekevät päätökset 1.4. 2013 mennessä. Myös LTAE 2012 laajensi
kehitetään toimintaa.
• Nuorisolain verkoston koulutusvastuu 6:n ELY-keskuksen nuoriso-
ELY-keskuksille vastuu ohjaus- ja toimilla. Kaikki ELY-keskukset ovat kokoamassa ko. alueen kattavaa
palveluverkostojen kehittämisestä ja elinikäisen ohjauksen ohjaus- ja yhteistyöryhmää tieto-, neuvonta- ja
koordinoinnista. ohjauspalveluiden koordinointiin. Näiden ryhmien tavoitteena on
edistää ohjauspalvelujen saatavuutta ja laatua ko. alueella (tujo 2013).
20
21. Nuorten aikuisten osaamisohjelma
• Nuorten ammatillisessa
Vuosittain peruskoulutuksessa
n. 5 000 koulutusjärjestelmän
aloittajaa tehostamisesta
vapautuvat paikat
Kaudella
20-29 -vuotiaat • Oppilaitos-muotoisessa 2013-2016
vailla perusasteen Vuosittain ammatti- ja
n. 2 500 erikoisammatti- yhteensä
jälkeistä tutkintoon n. 36 000
aloittajaa valmistavassa
koulutusta koulutuksessa aloittajaa
n. 110 000
• Oppisopimus-
Vuosittain muotoisessa ammatti-
ja erikoisammatti-
n. 1 500 tutkintoon
aloittajaa valmistavassa
koulutuksessa
21
22. Nuorisolaista …
Lain tarkoitus on:
• tukea nuorten kasvua ja itsenäistymistä,
• edistää nuorten aktiivista kansalaisuutta ja
• nuorten sosiaalista vahvistamista sekä
• parantaa nuorten kasvu- ja elinoloja
(LANUKE 2012-2015)
• nuorten ohjaus- ja palveluverkosto
VERKOSTO NUORISOTAKUUN TOTEUTTAJANA
• nuorten kuuleminen (8 §)
• tunnistaa yksilön, ryhmän ja sukupolven
• ei sisällä oikeutta puuttua nuoren
elämänkulkuun → nuoren kohtaaminen ja
nuoren rinnalla kulkeminen, yhteisöllisyys
22
23. Nuorisolaki § 7 a
Nuorten ohjaus- ja
palveluverkoston tehtävänä on:
1) koota tietoja nuorten kasvu- ja elinoloista
sekä arvioida niiden pohjalta nuorten
tilannetta paikallisen päätöksenteon ja
suunnitelmien tueksi;
2) edistää nuorille suunnattujen palvelujen
yhteensovittamista ja vaikuttavuutta
tavoitteena palvelujen riittävyys, laadukkuus
ja saavutettavuus;
3) suunnitella ja tehostaa yhteisiä
menettelytapoja nuorten palveluihin
ohjautumiseksi ja tarvittaessa palvelusta
toiseen siirtymiseksi;
4) edistää nuorten palveluiden
järjestämiseen liittyvän tietojen vaihdon
sujuvuutta suunnittelemalla yhteisiä
menettelytapoja viranomaisten kesken.
23
24. Vuosi 2011
Nuorten työttömien osuus
17–24-vuotiaista kunnittain
Nuorten työpajoissa
Työpajatoiminta on
oli 12 982 alle
264 kunnassa.
29-vuotiasta nuorta.
Kunnat (68 kpl),
joissa ei työpajaa
nuorille merkitty
kolmiolla
24
25. Valtion avustuksella
toteutettu etsivä
Nuorisolaki:
nuorisotyö
vuonna 2012
kontaktissa §7b
15 054 nuoreen Etsivä nuorisotyö
§7c
Tietojen
pidempi tuki
luovuttaminen
10 051 nuorelle etsivää nuorisotyötä
varten
§7d
Etsivää nuorisotyötä
varten luovutettujen
tietojen käsittely
25
26. Järjestöt ja nuorisotakuu: tulokulmia
nuorten kuuleminen, kokonaisvaltaisen
nuorten oman toiminnan
nuorten äänen ajattelun ja vastuun
foorumina ja kasvamisen
kuulumisen muistuttaminen
paikkana
varmistaminen nuorisotakuussa
nuorisotakuun työnantajana, → tilaa nuorisotakuun
viestinviejinä nuorille harjoittelupaikkana … toteuttajille on vielä…
toiminnassa olevat
vahvuudet, jotka auttavat taitojen ja valmiuksien
nuorta ja nuoria kartuttajana ja
poluillaan mm. ylläpitäjinä
koulutukseen ja työhön
mielekäs tekeminen ja
oppimisympäristöinä sekä
kaverit
26
27. 2012 syksyn nuorisotakuu-
kiertueen viestejä
Työnantajat:
• kiittelivät nuorisotakuun toimintamallia ja suhtautuivat positiivisesti nuorten Työnantajien halukkuus palkata
palkkaukseen. nuoria tuli esiin myös syksyllä
• moni työnantaja toivoi, että nuorten työnhakutaitoja ja työelämävalmiuksia tehdyssä Nuorisoharava -
parannettaisiin. kyselyssä, josta ilmeni, että
• halusivat lisää tietoja palkkatuen käytöstä/Sanssi-kortista ja
• kyselyyn osallistuneissa yrityksissä
oppisopimuskoulutuksesta. työvoimaa tarvitaan heti 1 600
• sekä oppilaitosten edustajat että työnantajat olivat huolissaan työelämän ja nuorta ja seuraavan 6 kuukauden
koulutuksen kohtaanto-ongelmasta ja toivoivat työvaltaisten opetusmenetelmien, aikana 3 200. Oppisopimus kiinnosti
työssäoppimisen ja oppisopimus-koulutuksen kehittämistä. 1 250 yritystä: heti vireille 400
paikkaa, 850 myöhemmin.
Nuoret:
• toivoivat enemmän yksilöllisiä malleja, ohjausta sekä tukea ja kannustusta, mutta
ei holhousta.
Kolmas sektori:
• oli innokkaasti mukana, hyviä aloitteita. Pohtii omaa rooliaan nuorisotakuun
toimijana.
27
28. Työmarkkinajärjestöjen omat toimenpiteet
nuorisotakuun toteuttamiseksi
1. Järjestöt esittivät 18.10.2012 useita toimenpiteitä erityisesti
oppisopimuskoulutuksen kehittämiseksi
• Toimenpiteet ovat jatkovalmistelujen kohteena
2. Järjestöt sitoutuivat työurasopimuksessa laatimaan toimialakohtaiset
nuorten työllistämissopimukset/-ohjelmat
• toteutettu yli kymmenellä toimialalla
• rakennusalan malli
3. Hallituksen puoliväliarvion linjaukset
• Nuorisotakuu
• Oppisopimuskoulutus
• Joustavia koulutusta ja työtä yhdistäviä malleja
28
29. Jatkotyön aihioita
Hallituksen periaatepäätös 31.5.2012:
• Nuorten yhteiskuntatakuun jatkovalmistelussa kiinnitetään erityistä huomiota
kaikkein syrjäytyneimpiin tai syrjäytymisuhan alaisiin nuorisoryhmiin ja
arvioidaan nykyisten koulutus– ja aktiivitoimien soveltuvuus heidän tarpeisiinsa
nähden (TEM, STM, OKM, työmarkkina-järjestöt, Kuntaliitto)
• ammatillisesti suuntautuneen koulutuksen tarjontaa kohdennetaan alueellisen
ja työmarkkinoiden tarpeen mukaan
• terveysongelmiin on saatavissa nykyistä tehokkaammin apua: erityistä
huomiota kiinnitetään nuorten mielenterveys- ja päihdeongelmien ehkäisyyn,
hyvään hoitoon ja kuntoutukseen sekä työtapoihin ja työergonomiaan.
Nuorisotakuu -raportissa lueteltu jo joitakin jatkon
aiheita, muun muassa:
• Selvitetään mahdollisuutta tarkentaa Kelan ammatillisen kuntoutuksen
myöntämisperusteita, jotta ammatillista kuntoutusta voidaan myöntää
elämäntilannelähtöisesti -> jää myöhemmin toteutettavaksi.
29
30. Muuta ajankohtaista
Nuorisotakuu -kirje liitteineen
Jatketaan olemassa
tulossa mukana olevilta
olevien hyvien
valtakunnallisilta toimijoilta
käytäntöjen kokoamista
alue- ja paikallistason
ja levittämistä.
toimijoille helmikuun alussa.
Nuorisotakuun
Sanssi-kortin tutkimuksellinen tuki
markkinointia; kartoittaa takuun
mahdollinen myös muille toimeenpanon
kuin vain onnistumista vuoden
vastavalmistuneille 2013 aikana. Tuloksia
huhtikuussa 2014.
30