SlideShare a Scribd company logo

Abnormal psychology

•Download as PPT, PDF•
•
N
nastaran31

Abnormal psychology presentation

Presentations & Public Speaking
1 of 279
1 ‫الرحيم‬‫الرحمن‬‫هللا‬‫بسم‬
2 ‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬ ( 1 ) ‫نوشته‬ ‫ي‬ : ‫كرينگ‬‫و‬‫نيل‬،‫ديويسون‬ ‫مترجم‬ : ‫دهستاني‬ ‫مهدي‬‫تر‬‫دك‬ ‫اساليد‬‫تنظيم‬‫و‬‫تهيه‬ : ‫جوانمرد‬‫غالمحسين‬ ‫بناب‬‫مركز‬
3 ‫تاب‬‫ك‬ ‫هدف‬ : ‫اختالل‬‫با‬‫دانشجو‬‫ي‬‫شناي‬‫ا‬ ‫اختالل‬‫به‬ ‫مربوط‬ ‫يكردهاي‬‫و‬‫ر‬،‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫هاي‬ ‫ا‬‫و‬‫ر‬ ‫هاي‬ ‫و‬‫ني‬ ‫اختالل‬‫درمان‬‫از‬ ‫مقدماتي‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬‫مختلف‬ ‫هاي‬ .
4 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬ ‫سيب‬‫ا‬‫تعريف‬ : ‫رشته‬ ‫اي‬ ‫كه‬ ‫به‬ ‫مطالعه‬ ‫ماهيت‬ ‫و‬ ‫شكل‬ ‫ي‬‫گير‬ ،‫رفتار‬ ،‫افكار‬ ‫و‬ ‫احساسات‬ ‫نا‬ ‫ب‬ ‫هنجار‬ ‫مي‬ ‫پردازد‬ .
5 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫چالش‬ ‫پيش‬‫هاي‬ ‫از‬ ‫تند‬‫ر‬‫عبا‬ ‫رشته‬‫اين‬ ‫ي‬‫و‬‫ر‬ : .1 ‫ابهام‬‫تحمل‬ .2 ‫عينيت‬‫حفظ‬ .3 ‫نابهنجار‬‫رفتار‬‫تعريف‬
6 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫ابهام‬‫تحمل‬ : ‫ضد‬‫اطالعات‬‫با‬ ‫مواجهه‬‫توان‬‫يعني‬ ‫و‬ ‫نقيض‬
7 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫عينيت‬‫حفظ‬ : ‫چون‬ ‫رفتار‬ ‫انسان‬ ‫پديده‬ ‫اي‬ ‫است‬ ‫شخصي‬ ‫و‬ ‫بسيار‬ ‫تاثير‬ ‫گذار‬ ‫كه‬ ‫باعث‬ ‫مي‬ ‫گردد‬ ‫از‬ ‫عينيت‬ ‫موضوع‬ ‫د‬‫ر‬‫مو‬ ‫سي‬‫ر‬‫بر‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫شويم‬ . ‫ولي‬ ‫نبايد‬ ‫به‬ ‫هر‬ ‫حال‬ ‫عينيت‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫با‬ ‫مشكل‬ ‫مواجه‬ ‫سازيم‬ .
8 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫نابهنجار‬‫رفتار‬‫تعريف‬ : ‫باشد‬‫زير‬ ‫هاي‬‫ويژگي‬ ‫شامل‬‫بايستي‬‫نابهنجار‬ ‫رفتار‬‫تعريف‬‫بهترين‬ :
9 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ 1 . ‫ي‬‫مار‬‫ا‬‫وقوع‬ ‫ندرت‬ : ‫يعني‬ ‫رفتار‬ ‫بايد‬ ‫در‬ ‫درصد‬ ‫خيلي‬ ‫كمي‬ ‫از‬ ‫جمعيت‬ ‫شايع‬ ‫باشد‬ . ‫مثال‬ ‫عقب‬ ‫م‬ ‫اندگي‬ ‫ذهني‬ ‫در‬ ‫تي‬‫ر‬‫صو‬ ‫كه‬ ‫هوش‬ ‫بهر‬ ‫فرد‬ ‫انتهاي‬‫ر‬‫د‬ ‫چپ‬ ‫منحني‬ ‫نگوله‬‫ز‬ ‫اي‬ ‫شكل‬ ‫يا‬ ‫م‬ ‫نحني‬ ‫طبيعي‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫گرفته‬ ‫باشد‬ .
10 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ 2 . ‫هنجارها‬‫از‬‫تخدي‬ : ‫ي‬‫رفتار‬ ‫نا‬ ‫بهنجار‬ ‫تلقي‬ ‫مي‬ ‫شود‬ ‫كه‬ ‫از‬ ‫هنجار‬ ‫هاي‬ ‫اجتماعي‬ ‫تخدي‬ ‫كند‬ ‫يا‬ ‫ب‬ ‫اعث‬ ‫تهديد‬ ‫و‬ ‫تشويش‬ ‫كساني‬ ‫مي‬ ‫شود‬ ‫كه‬ ‫شاهد‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫رفتار‬ ‫هستند‬ .
11 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ 3 . ‫شخصي‬‫پريشاني‬ : ‫اين‬ ‫نيز‬ ‫يكي‬ ‫از‬ ‫ويژگي‬ ‫هاي‬ ‫برخي‬ ‫از‬ ‫ي‬‫نابهنجار‬ ‫هاي‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫به‬ ‫معني‬ ‫احساس‬ ‫درد‬ ‫و‬ ‫نج‬‫ر‬ ‫شخصي‬ ‫مي‬ ‫باشد‬ .
12 .4 ‫ناتواني‬ ‫يا‬ ‫ي‬‫بدكار‬ : ‫يعني‬ ‫اينكه‬ ‫يا‬‫ا‬ ‫فرد‬ ‫در‬ ‫برخي‬ ‫از‬ ‫حيطه‬ ‫هاي‬ ‫ندگي‬‫ز‬ ‫نظير‬ ‫كار‬ ‫يا‬ ‫ابط‬‫و‬‫ر‬ ‫شخص‬ ‫ي‬ ‫به‬ ‫سبب‬ ‫ي‬‫نابهنجار‬ ‫دچار‬ ‫سيب‬‫ا‬ ‫شده‬ ‫است‬ ‫يا‬ ‫نه؟‬ ‫اين‬ ‫نيز‬ ‫مي‬ ‫تواند‬ ‫يكي‬ ‫از‬ ‫مول‬ ‫فه‬ ‫هاي‬ ‫ي‬‫ديگر‬ ‫از‬ ‫رفتار‬ ‫نابهنجار‬ ‫باشد‬ . ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬
13 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ 5 . ‫ي‬‫ناپذير‬‫بيني‬‫پيش‬ : ‫به‬ ‫معني‬ ‫پاسخ‬ ‫هاي‬ ‫غير‬ ‫منتظره‬ ‫به‬ ‫عوامل‬ ‫تنش‬ ‫اي‬‫ز‬ ‫محيطي‬ ‫است‬ .
14 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫تاريخچه‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬ ‫سيب‬‫ا‬‫ي‬ِ : ‫طبق‬‫زير‬‫شرح‬‫به‬‫تاريخ‬‫طول‬‫در‬‫توان‬‫مي‬ ‫ا‬‫ر‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬ ‫سيب‬‫ا‬‫ي‬‫تاريخچه‬ ‫كرد‬ ‫بندي‬ ‫ه‬ :
15 ‫اول‬‫فصل‬ : ‫علمي‬‫و‬‫يخي‬‫ر‬‫تا‬‫مالحظات‬ 1 . ‫قديم‬ ‫شناسي‬‫ديو‬ : ‫اين‬ ‫اعتقاد‬ ‫كه‬ ‫موجودي‬ ‫اهريمني‬ ‫ممكن‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫در‬ ‫ن‬‫و‬‫در‬ ‫فرد‬ ‫به‬ ‫ستيز‬ ‫برخي‬ ‫زد‬ ‫و‬ ‫ذهن‬ ‫و‬ ‫بدن‬ ‫او‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫به‬ ‫تسخير‬ ‫د‬‫ر‬‫و‬‫ا‬ ‫ديو‬ ‫شناسي‬ ‫ناميده‬ ‫مي‬ ‫شود‬ . ‫بر‬ ‫اساس‬ ‫اين‬ ‫ر‬‫باو‬ ‫رفتار‬ ‫نابهنجار‬ ‫ناشي‬ ‫از‬ ‫تسخير‬ ‫شدگي‬ ،‫است‬ ‫و‬ ‫درمان‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫ي‬‫گير‬‫جن‬ ‫و‬ ‫ن‬‫و‬‫بير‬ ‫اندن‬‫ر‬ ‫اح‬‫و‬‫ار‬ ‫شيطاني‬ ‫به‬ ‫مدد‬ ‫هاي‬‫د‬‫و‬‫سر‬ ‫مذهبي‬ ‫يا‬ ‫شكنجه‬ ‫باشد‬‫مي‬ .
16 2 . ‫اد‬‫ز‬‫بدن‬ ‫ي‬‫انگار‬ : ‫از‬ ‫ن‬‫قر‬ ‫پنجم‬ ‫پيش‬ ‫از‬ ‫ميالد‬ ‫با‬ ‫اط‬‫ر‬‫بق‬ ‫ع‬‫و‬‫شر‬ ‫شد‬ ‫در‬ ‫اين‬ ‫ديدگاه‬ ‫اعتقاد‬ ‫بر‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫يك‬ ‫نقص‬ ‫موجود‬ ‫در‬ ‫بدن‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫باعث‬ ‫اختالل‬ ‫در‬ ‫فكر‬ ‫و‬ ‫عمل‬ ‫مي‬ ‫شود‬ . ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬
17 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ 3 . ‫شناسي‬‫ديو‬‫و‬‫وسطي‬‫ن‬‫و‬‫قر‬ : ‫در‬ ‫ن‬‫و‬‫قر‬ ‫وسطي‬ ‫هاي‬‫صومعه‬ ‫مسيحي‬ ‫در‬ ‫مقام‬ ‫شفا‬ ‫دهنده‬ ‫و‬ ‫نظر‬‫صاحب‬ ‫ه‬‫اختالل‬ ‫اي‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫جايگزين‬ ‫پزشكان‬ ‫شدند‬ ‫و‬ ‫بدنبال‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫دو‬ ‫حركت‬ ‫به‬ ‫وجود‬ ‫مد‬‫ا‬ : ‫الف‬ : ‫تعقيب‬ ‫و‬ ‫ار‬‫ز‬‫ا‬ ‫ان‬‫ر‬‫جادوگ‬ ‫ب‬ : ‫تلقي‬ ‫ان‬‫ر‬‫بيما‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫به‬ ‫عنوان‬ ‫ساحر‬ ‫يا‬ ‫جادوگر‬ .
18 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ 4 . ‫ها‬‫تيمارستان‬‫گسترش‬ : ‫شد‬‫تر‬‫جدي‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫ان‬‫ر‬‫بيما‬‫كردن‬ ‫ي‬‫بستر‬‫شانزده‬‫و‬‫پانزده‬‫ن‬‫و‬‫قر‬‫در‬ . ‫ب‬ ‫هاي‬‫مكان‬ ‫ي‬‫ستر‬ ‫گرفت‬‫نام‬ ‫تيمارستان‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬‫ان‬‫ر‬‫بيما‬ .
19 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫اصالحات‬ ‫پينل‬‫فيليپ‬ : ‫پينل‬ ‫اولين‬ ‫و‬ ‫شاخص‬ ‫ترين‬ ‫چهره‬ ‫در‬ ‫درمان‬ ‫انسان‬ ‫ي‬‫دوستانه‬ ‫ان‬‫ر‬‫بيما‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫در‬ ‫ها‬‫تيمارستان‬ ‫قلمداد‬ ‫شود‬‫مي‬ .
20 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫و‬‫غل‬‫ان‬‫ژ‬‫نام‬ ‫به‬ ‫سابق‬ ‫ان‬‫ر‬‫بيما‬ ‫از‬‫يكي‬ ‫كه‬ ‫دهد‬‫مي‬‫نشان‬‫تاريخي‬ ‫هاي‬‫هش‬‫و‬‫پژ‬ ‫ا‬‫ر‬‫نجير‬‫ز‬ ‫كرد‬‫باز‬‫ان‬‫ر‬‫بيما‬‫پاي‬‫از‬ . ‫د‬ ‫با‬ ‫بايد‬ ‫كه‬ ‫دانست‬ ‫مي‬‫طبيعي‬‫و‬‫عادي‬‫ي‬‫هاي‬‫انسان‬‫ا‬‫ر‬‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫ان‬‫ر‬‫بيما‬ ‫پينل‬ ‫و‬‫رك‬ ‫رفت‬ ‫اغشان‬‫ر‬‫س‬ ‫زي‬‫سو‬‫دل‬ .
21 ‫اخالقي‬‫درمان‬ : ‫به‬ ‫دنبال‬ ‫هاي‬‫كار‬ ‫پينل‬ ‫در‬ ‫انسه‬‫ر‬‫ف‬ ‫و‬ ‫تيوك‬ ‫در‬ ‫انگلستان‬ ‫درمان‬ ‫ان‬‫ر‬‫بيما‬ ‫در‬ ‫ها‬‫تيمارستان‬ ‫در‬ ‫ايط‬‫ر‬‫ش‬ ‫ي‬‫بهتر‬ ‫به‬ ‫نام‬ ‫درمان‬ ‫اخالقي‬ ‫ف‬‫و‬‫معر‬ ‫شد‬ . ‫بر‬ ‫طبق‬ ‫اين‬ ‫درمان‬ ‫بي‬ ‫ان‬‫ر‬‫ما‬ ‫با‬ ‫اقبين‬‫ر‬‫م‬ ‫خود‬ ‫تماس‬ ‫نزديك‬ ‫و‬ ‫ي‬‫بهتر‬ ‫داشتند‬ . ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬
22 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ 5 . ‫معاصر‬‫تفكر‬ ‫غاز‬‫ا‬ : ‫الف‬ . ‫بندي‬ ‫طبقه‬‫اوليه‬‫نظام‬ : ‫كريپلين‬ ‫ي‬‫پ‬ ‫برد‬ ‫كه‬ ‫در‬ ‫اختالالت‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫هي‬‫و‬‫گر‬ ‫معين‬ ‫از‬ ‫ها‬‫نشانه‬ ‫كه‬ ‫ا‬‫ر‬‫ن‬‫ا‬ ‫ن‬ ‫شانگان‬ ‫نامد‬‫مي‬ ‫با‬ ‫هم‬ ‫ظاهر‬ ‫شوند‬‫مي‬ ‫و‬ ‫احتماال‬ ‫زير‬ ‫بناي‬ ‫يكساني‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫ها‬‫ن‬‫ا‬ ‫وجود‬ ‫د‬ ‫ارد‬ .
23 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫كرد‬ ‫پيشنهاد‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫شديد‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫هاي‬‫ي‬‫بيمار‬ ‫ي‬‫عمده‬ ‫ه‬‫و‬‫گر‬‫دو‬ ‫كريپلين‬ : .1 ‫رس‬‫پيش‬ ‫عقلي‬ ‫ال‬‫و‬‫ز‬ ( ‫ني‬‫ر‬‫ف‬‫و‬‫اسكيز‬ ‫ي‬‫اوليه‬‫اصطالح‬ .) .2 ‫ي‬‫شيداي‬‫پريشي‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ – ‫افسردگي‬ .
24 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫ب‬ . ‫اني‬‫و‬‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫پديدا‬ : ‫اين‬ ‫ديدگاه‬ ‫ف‬‫و‬‫معر‬ ‫به‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫ادي‬‫ز‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫معتقد‬ ‫بود‬ ‫اختالالت‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫ناشي‬ ‫از‬ ‫ي‬‫ژكار‬‫ك‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫است‬ ‫و‬ ‫در‬ ‫ن‬‫قر‬ ‫هيجدهم‬ ‫و‬ ‫دهم‬‫ز‬‫نو‬ ‫در‬ ‫انسه‬‫ر‬‫ف‬ ‫و‬ ‫اتريش‬ ‫اج‬‫و‬‫ر‬ ‫داشت‬ .
25 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫ج‬ . ‫مسمر‬ ‫و‬ ‫شاركو‬ : ‫مسمر‬ ‫اعتقاد‬ ‫داشت‬ ‫اختالالت‬ ‫ي‬‫هيسترياي‬ ‫ناشي‬ ‫از‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫خاص‬ ‫يك‬ ‫مايع‬ ‫م‬ ‫غناطيسي‬ ‫عمومي‬ ‫در‬ ‫بدن‬ ‫است‬ ‫و‬ ‫هر‬ ‫كس‬ ‫تواند‬‫مي‬ ‫مايع‬ ‫مغناطيسي‬ ‫فرد‬ ‫ي‬‫ديگر‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫تح‬ ‫ت‬ ‫تاثير‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫داده‬ ‫و‬ ‫رفتار‬ ‫وي‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫عوض‬ ‫كند‬ .
26 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫مسمر‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫يكي‬ ‫از‬ ‫اولين‬ ‫ان‬‫ر‬‫اندركا‬‫دست‬ ‫هيپنوتيز‬ ‫ي‬‫ز‬‫و‬‫امر‬ ‫مي‬ ‫دانند‬ . ‫مسمريزه‬ ‫ك‬ ‫ردن‬ ‫معادل‬ ‫قديمي‬ ‫همان‬ ‫هيپنوتيز‬ ‫كردن‬ ‫است‬ . ‫شاركو‬ ‫يكي‬ ‫از‬ ‫عصب‬ ‫شناساتن‬ ‫گ‬‫ر‬‫بز‬ ‫پاريس‬ ‫نيز‬ ‫حاالت‬ ‫ي‬‫هيسترياي‬ ‫شامل‬ ،‫حسي‬‫بي‬ ،‫فلجي‬ ،‫ري‬‫كو‬ ،‫ي‬‫كر‬ ‫هاي‬‫حمله‬ ‫تشنجي‬ ‫و‬ ‫نقصان‬ ‫حافظه‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫د‬‫ر‬‫مو‬ ‫تحقيق‬ ‫و‬ ‫سي‬‫ر‬‫بر‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫داده‬ ‫استاو‬ ‫اوايل‬ ‫ديدگاه‬ ‫بدني‬ ‫اد‬‫ز‬ ‫داشت‬ ‫ولي‬ ‫بعدا‬ ‫به‬ ‫تفسير‬ ‫هاي‬ ‫غ‬ ‫ير‬ ‫ي‬‫ياي‬‫ژي‬‫فيزيولو‬ ‫اين‬ ‫هاي‬‫پديده‬ ‫بسيار‬ ‫پيچيده‬ ‫مند‬‫عالقه‬ ‫شد‬ .
27 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫د‬ . ‫ئر‬‫و‬‫بر‬ : ‫ئر‬‫و‬‫بر‬ ‫ش‬‫و‬‫ر‬ ‫پااليشي‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫در‬ ‫درمان‬ ‫ان‬‫ر‬‫بيما‬ ‫ي‬‫هيسترياي‬ ‫به‬ ‫كار‬ ‫گرفت‬ . ‫او‬ ‫بيم‬ ‫ار‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫به‬ ‫ش‬‫و‬‫ر‬ ‫هاي‬ ‫مختلف‬ ‫به‬ ‫خصوص‬ ‫در‬ ‫حالت‬ ‫هيپنوتيزم‬ ‫وا‬ ‫مي‬ ‫داشت‬ ‫تا‬ ‫با‬ ‫هيجانات‬ ‫اوان‬‫ر‬‫ف‬ ‫در‬ ‫د‬‫ر‬‫مو‬ ‫برخي‬ ‫از‬ ‫حوادث‬ ‫بسيار‬ ‫تلخ‬ ‫گذشته‬ ‫خويش‬ ‫صحبت‬ ‫كند‬ .
28 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫پااليش‬‫يف‬‫ر‬‫تع‬ : ‫احياي‬ ‫يك‬ ‫ي‬‫ضايعه‬ ‫عاطفي‬ ‫قبلي‬ ‫و‬ ‫ي‬‫رهاساز‬ ‫تنش‬ ‫هيجاني‬ ‫ناشي‬ ‫از‬ ‫افكار‬ ‫ف‬ ‫اموش‬‫ر‬ ‫ي‬‫شده‬ ‫مربوط‬ ‫به‬ ‫يداد‬‫و‬‫ر‬ ‫ر‬‫مذبو‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫پااليش‬ ‫نامند‬‫مي‬ .
29 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫درعلم‬ ‫ذهنيت‬ : ‫ها‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬‫نقش‬ : ‫حفظ‬ ‫عينيت‬ ‫در‬ ‫علم‬ ‫يك‬ ‫هدف‬ ‫است‬ ‫ولي‬ ‫علم‬ ‫يك‬ ‫تالش‬ ‫كامال‬ ‫عيني‬ ‫نيست‬ . ‫عوامل‬ ‫ذهني‬ ‫و‬ ‫ر‬‫همينطو‬ ‫محدوديت‬ ‫ديد‬ ‫ما‬ ‫نسبت‬ ‫به‬ ‫دنياي‬ ‫اف‬‫ر‬‫اط‬ ‫در‬ ‫تالش‬ ‫علمي‬ ‫تاثير‬ ‫دارد‬ .
30 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫از‬ ‫ديدگاه‬ ‫كوهن‬ ‫مركز‬ ‫ثقل‬ ‫تمامي‬ ‫اصول‬ ‫علمي‬ ‫در‬ ‫مفهوم‬ ‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫دارد‬ . ‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫يك‬ ‫چهارچوب‬ ‫يا‬ ‫يكرد‬‫و‬‫ر‬ ‫مفهومي‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫دانشمند‬ ‫در‬ ‫ن‬‫و‬‫در‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫كار‬ ‫مي‬ ‫كند‬ . ‫طبق‬ ‫نظر‬ ‫كوهن‬ ‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫عبارت‬ ‫است‬ ‫از‬ ‫ي‬‫مجموعه‬ ‫فرصياتي‬ ‫بنيادي‬ ‫كه‬ ‫با‬ ‫تعيين‬ ‫انواع‬ ‫مفاهيم‬ ‫و‬ ‫ش‬‫و‬‫ر‬ ‫هاي‬ ‫مجاز‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫ري‬‫و‬‫ا‬‫جمع‬ ‫و‬ ‫تفسير‬ ‫داده‬ ،‫ها‬ ‫خطوط‬ ‫جستار‬ ‫عل‬ ‫مي‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫شن‬‫و‬‫ر‬ ‫سازد‬‫مي‬ .
31 ‫اول‬ ‫فصل‬ : ‫علمي‬ ‫و‬‫تاريخي‬‫مالحظات‬ ‫ي‬‫نابهنجار‬ ‫شناسي‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫از‬‫ي‬‫هاي‬‫مثال‬ : 1 . ‫ي‬‫اي‬‫ر‬‫رفتارگ‬ ‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ 2 . ‫ي‬‫گر‬‫تحليل‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬
32 ‫دوم‬‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬
33 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ : ‫اي‬‫مجموعه‬ ‫از‬ ‫فرض‬ ‫هاي‬ ‫اساسي‬ ‫و‬ ‫ديدگاهي‬ ‫كلي‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫تعيين‬ ‫كند‬‫مي‬ ‫مفهوم‬ ‫ي‬‫ساز‬ ‫و‬ ‫سي‬‫ر‬‫بر‬ ‫يك‬ ،‫موضوع‬ ‫ري‬‫و‬‫ا‬‫جمع‬ ‫و‬ ‫تفسير‬ ‫هاي‬‫داده‬ ‫زيربط‬ ‫و‬ ‫حتي‬ ‫نح‬ ‫ي‬‫وه‬ ‫انديشيدن‬ ‫در‬ ‫د‬‫ر‬‫مو‬ ‫يك‬ ‫موضوع‬ ‫خاص‬ ‫به‬ ‫چه‬ ‫ت‬‫ر‬‫صو‬ ‫باشد‬ .
34 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ي‬‫نابهنجار‬ ‫شناسي‬‫ان‬‫و‬‫ر‬‫در‬ ‫موجود‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ : .1 ‫زيستي‬ .2 ‫كاوي‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ .3 ‫وجودي‬‫و‬‫ي‬‫اي‬‫ر‬‫گ‬‫انسان‬ .4 ‫ي‬‫يادگير‬ .5 ‫شناختي‬
35 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫يستي‬‫ز‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ : ‫است‬‫اد‬‫ز‬‫بدن‬ ‫ديدگاه‬ ‫ي‬‫ادامه‬ . ‫هستند‬ ‫عادي‬‫غير‬‫زيستي‬ ‫هاي‬‫يند‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬‫از‬‫ناشي‬‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫اختالالت‬ . ‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬‫اين‬‫ديگر‬‫نام‬ ‫پزشكي‬‫الگوي‬ ‫و‬ ‫نگر‬‫ي‬‫بيمار‬‫الگوي‬ ‫است‬ .
36 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫زيستي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫به‬ ‫معاصر‬ ‫هاي‬‫يكرد‬‫و‬‫ر‬ : ‫اختالل‬ ‫در‬ ‫بر‬ ‫خي‬ ‫از‬ ‫هاي‬‫يند‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬ ‫زيستي‬ ‫باعث‬ ‫سيب‬‫ا‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫شوند‬‫مي‬ .
37 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫اثت‬‫ر‬‫و‬ ‫شناسي‬ ‫ي‬‫رفتار‬ : ‫زيگوت‬ ‫يا‬ ‫ر‬‫و‬‫بار‬‫تخمك‬ ‫شده‬ ‫حاوي‬ ‫خصوصيات‬ ‫انسان‬ ‫است‬ . ‫اين‬ ‫خصوصيات‬ ‫در‬ 46 ‫م‬‫و‬‫مز‬‫و‬‫كر‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫ند‬‫ر‬‫دا‬ . ‫هر‬ ‫م‬‫و‬‫مز‬‫و‬‫كر‬ ‫حاوي‬ ‫ان‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫ه‬ ‫ن‬‫ژ‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫حامل‬ ‫اطالعات‬ ‫اثتي‬‫ر‬‫و‬ ( DNA ) ‫رسيده‬ ‫از‬ ‫والدين‬ ‫به‬ ‫ند‬‫ز‬‫فر‬ ‫باشند‬‫مي‬ .
38 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬
39 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ي‬‫رفتار‬‫شناسي‬‫اثت‬‫ر‬‫و‬ ‫عبارت‬ ‫است‬ ‫از‬ ‫ي‬‫مطالعه‬ ‫تفاوت‬ ‫هاي‬ ‫فردي‬ ‫در‬ ‫رفتار‬ ‫ك‬ ‫ه‬ ‫توان‬‫مي‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫تاحدي‬ ‫به‬ ‫ساخت‬ ‫نتيكي‬‫ژ‬ ‫اسناد‬ ‫داد‬ . ‫ساخت‬ ‫نتيكي‬‫ژ‬ ‫كلي‬ ‫فرد‬ ‫از‬ ‫جمله‬ ‫هاي‬‫ن‬‫ژ‬ ‫وثي‬‫ر‬‫مو‬ ‫او‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫سنخ‬ ‫ثي‬‫ر‬‫ا‬ ‫و‬ ‫ي‬‫مجموعه‬ ‫و‬ ‫هاي‬‫يژگي‬ ‫ي‬‫رفتار‬ ‫فرد‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫سنخ‬ ‫ي‬‫پديدار‬ ‫نامند‬‫مي‬ . ‫مادگي‬‫ا‬ ‫ابتال‬ ‫به‬ ‫ي‬‫بيمار‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ي‬‫بيمار‬ ‫ي‬‫پذير‬ ‫ثي‬‫ر‬‫ا‬ ‫گويند‬ ‫كه‬ ‫تواند‬‫مي‬ ‫وث‬‫ر‬‫مو‬ ‫ي‬ ‫باشد‬ .
40 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫هاي‬‫ش‬‫و‬‫ر‬ ‫ي‬‫مطالعه‬ ‫شناسي‬‫اثت‬‫ر‬‫و‬ ‫ي‬‫رفتار‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫مشخص‬ ‫شدن‬ ‫اينكه‬ ‫يا‬‫ا‬ ‫سيب‬‫ا‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫به‬ ‫ارث‬ ‫رسد‬‫مي‬ ‫يا‬ ،‫نه‬ ‫چهار‬ ‫نوع‬ ‫باشند‬‫مي‬ : .1 ‫ي‬‫مقايسه‬ ‫اعضاء‬ ‫يك‬ ‫خانواده‬ .2 ‫مقايسه‬ ‫ها‬‫قلو‬‫دو‬ .3 ‫سي‬‫ر‬‫بر‬ ‫ند‬‫ز‬‫فر‬ ‫ها‬‫خوانده‬ .4 ‫تحليل‬ ‫پيوند‬
41
42 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫عصبي‬‫دستگاه‬‫شيمي‬‫يست‬‫ز‬ ‫است‬‫اصلي‬‫جزء‬‫چهار‬ ‫اي‬‫ر‬‫دا‬ ‫ن‬‫و‬‫نر‬ : .1 ‫اي‬‫ياخته‬‫جسم‬ .2 ‫دندريت‬‫نام‬‫به‬ ‫ر‬‫قطو‬‫و‬‫كوتاه‬ ‫هاي‬ ‫شاخك‬ .3 ‫نازك‬‫و‬ ‫بلند‬‫كسون‬‫ا‬ ‫چند‬‫يا‬ ‫يك‬ .4 ‫كسون‬‫ا‬‫ي‬‫انتهاي‬ ‫هاي‬‫شاخه‬ ‫ي‬‫و‬‫ر‬‫در‬‫پاياني‬ ‫هاي‬‫تكمه‬
43
44 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ياف‬‫تشكيل‬‫ون‬‫ر‬‫نو‬‫دها‬‫ميليار‬‫از‬‫عصبي‬‫دستگاه‬ ‫است‬‫ته‬ .
45 ‫ون‬‫ر‬‫نو‬
46 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫عصبي‬ ‫ي‬‫تكانه‬ : ‫نوعي‬ ‫تغيير‬ ‫در‬ ‫پتانسيل‬ ‫برقي‬ ‫ياخته‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫در‬ ‫امتداد‬ ‫كسون‬‫ا‬ ‫تا‬ ‫هاي‬‫تكه‬ ‫پاياني‬ ‫به‬ ‫اه‬‫ر‬ ‫افتد‬‫مي‬ .
47 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫سيناپس‬ : ‫شكاف‬ ‫يا‬ ‫فاصله‬ ‫اي‬ ‫كوچك‬ ‫بين‬ ‫هاي‬‫تكمه‬ ‫پاياني‬ ‫كسون‬‫ا‬ ‫فرستن‬ ‫ده‬ ‫و‬ ‫غشاي‬ ‫اي‬‫ياخته‬ ‫ون‬‫ر‬‫نو‬ ‫دريافت‬ ‫كننده‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫سيناپس‬ ‫گويند‬ .
48 A N M A ‫سيناپس‬
49 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫عصبي‬‫هاي‬‫دهنده‬‫انتقال‬ ‫مواد‬ ‫ي‬‫شيمياي‬ ‫كه‬ ‫ر‬‫عبو‬ ‫ي‬‫تكانه‬ ‫عصبي‬ ‫از‬ ‫سيناپس‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ميسر‬ ‫س‬‫مي‬ ‫ند‬‫ز‬‫ا‬ .
50 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫نده‬‫ر‬‫گي‬‫هاي‬‫مكان‬ : ‫ي‬‫هاي‬‫تئين‬‫و‬‫پر‬ ‫كه‬ ‫بر‬ ‫ي‬‫و‬‫ر‬ ‫غشاي‬ ‫اي‬‫ياخته‬ ‫پس‬ ‫سيناپسي‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫اند‬‫گرفته‬ ‫و‬ ‫شكلشان‬ ‫به‬ ‫اي‬‫گونه‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫انتقال‬ ‫هاي‬‫دهنده‬ ‫عصبي‬ ‫خاصي‬ ‫تواند‬‫مي‬ ‫با‬ ‫ها‬‫ن‬‫ا‬ ‫جفت‬ ‫شوند‬ .
51 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫شده‬‫رها‬‫دهنده‬‫انتقال‬‫نوشت‬‫ر‬‫س‬ : .1 ‫سيناپس‬‫در‬‫موجود‬‫هاي‬‫نزيم‬‫ا‬ ‫ي‬‫وسيله‬‫به‬‫تجزيه‬ .2 ‫برگشت‬ ‫به‬ ‫داخل‬ ‫ي‬‫ياخته‬ ‫پيش‬ ‫سيناپسي‬ ‫كه‬ ‫به‬ ‫اين‬ ‫يند‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬ ‫جذب‬ ‫مجدد‬ ‫گويند‬ .
52 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬ ‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫مطرح‬‫اصلي‬‫عصبي‬ ‫هاي‬‫دهنده‬ ‫انتقال‬ : 1 . ‫در‬‫كه‬ ‫است‬ ‫سمپاتيك‬‫دستگاه‬ ‫هاي‬‫دهنده‬‫انتقال‬‫از‬‫يكي‬‫نفرين‬‫ي‬‫اپ‬‫ر‬‫نو‬ ‫حاالت‬‫ايجاد‬ ‫ابي‬‫ر‬‫اضط‬ ‫اختالالت‬‫در‬ ‫شايد‬‫اين‬‫ر‬‫بناب‬‫و‬ ‫دارد‬‫خالت‬‫باال‬‫انگيختگي‬‫ر‬‫ب‬ ‫دخيل‬‫نيز‬ ‫باشد‬ .
53 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ 2 . ‫تونين‬‫و‬‫سر‬ ‫و‬ ‫دوپامين‬ ‫هر‬ ‫دو‬ ‫انتقال‬ ‫ي‬‫دهنده‬ ‫عصبي‬ ‫ي‬‫مغز‬ ‫هستند‬ . ‫ت‬‫و‬‫سر‬ ‫ونين‬ ‫در‬ ‫افسردگي‬ ‫و‬ ‫دوپامين‬ ‫در‬ ‫ني‬‫ر‬‫ف‬‫و‬‫اسكيز‬ ‫تواند‬‫مي‬ ‫نقش‬ ‫داشته‬ ‫باشد‬ .
54 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ 3 . ‫اسيد‬ ‫گاما‬ ‫مينو‬‫ا‬ ‫بوتريك‬ ( GABA ) ، ‫بعضي‬ ‫از‬ ‫هاي‬‫تكانه‬ ‫عصبي‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫باز‬ ‫دارد‬‫مي‬ ‫و‬ ‫ممكن‬ ‫است‬ ‫در‬ ‫ايجاد‬ ‫اختالالت‬ ‫ابي‬‫ر‬‫اضط‬ ‫نقش‬ ‫داشته‬ ‫باشد‬ .
55 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ي‬‫هاي‬‫نظريه‬ ‫كه‬ ‫انتقال‬ ‫هاي‬‫دهنده‬ ‫عصبي‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫با‬ ‫سيب‬‫ا‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫تبط‬‫ر‬‫م‬ ‫كنن‬‫مي‬ ‫د‬ ‫اين‬ ‫سخن‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫پيش‬ ‫اند‬‫كشيده‬ ‫كه‬ ‫يك‬ ‫اختالل‬ ‫خاص‬ ‫در‬ ‫اثر‬ ‫مقادير‬ ‫بسيار‬ ‫زياد‬ ‫يا‬ ‫بسي‬ ‫ار‬ ‫اندك‬ ‫يك‬ ‫انتقال‬ ‫ي‬‫دهنده‬ ‫خاص‬ ‫به‬ ‫وجود‬ ‫يد‬‫ا‬‫مي‬ ( ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ،‫مثال‬ ‫ي‬‫شيداي‬ ‫در‬ ‫اثر‬ ‫اپي‬‫ر‬‫نو‬ ‫نفرين‬ ‫بسيار‬ ‫زياد‬ ‫است‬ ‫و‬ ‫اختالالت‬ ‫ابي‬‫ر‬‫اضط‬ ‫در‬ ‫اثر‬ ‫مقدار‬ ‫بسيار‬ ‫كم‬ ‫گابا‬ ‫ايجا‬ ‫د‬ ‫گردد‬‫مي‬ ) .
56 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫درمان‬ ‫به‬‫زيستي‬‫يكرد‬‫و‬‫ر‬ : ‫يكي‬ ‫از‬ ‫تلويحات‬ ‫مهم‬ ‫زيستي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫اين‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫ي‬‫پيشكير‬ ‫يا‬ ‫درمان‬ ‫اخت‬ ‫الالت‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫بايد‬ ‫از‬ ‫طريق‬ ‫دگرگون‬ ‫ساختن‬ ‫هاي‬‫كاركرد‬ ‫بدني‬ ‫محقق‬ ‫شود‬ .
57 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ي‬‫ز‬‫ي‬‫يه‬‫ر‬‫نظ‬‫طرفدار‬‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫مشكل‬‫يك‬ ‫ماهيت‬‫باره‬‫در‬‫توان‬‫مي‬ ‫ستي‬ ‫كرد‬‫توصيه‬‫ا‬‫ر‬ ‫انشناختي‬‫و‬‫ر‬‫مداخالت‬‫حال‬‫عين‬‫در‬‫و‬‫بود‬ .
58 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫يستي‬‫ز‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬‫يابي‬‫ز‬‫ار‬ : ‫زمينه‬‫در‬‫زيادي‬ ‫هاي‬‫پيشرفت‬‫به‬‫زيستي‬‫محققان‬ ‫گذشته‬‫ي‬‫دهه‬‫دو‬‫طول‬‫در‬ ‫تدوين‬ ‫ي‬ ‫اند‬‫گشته‬‫نايل‬‫رفتار‬‫و‬‫مغز‬‫ابط‬‫و‬‫ر‬ . ‫گرف‬‫پيش‬‫در‬‫زيستي‬‫يكرد‬‫و‬‫ر‬ ‫ان‬‫ر‬‫هشگ‬‫و‬‫پژ‬ ‫ي‬‫وسيله‬‫به‬‫ي‬‫اي‬‫ر‬‫گ‬‫كاهش‬‫موضع‬ ‫است‬‫شده‬ ‫ته‬ .
59 ‫ي‬‫اي‬‫ر‬‫گ‬‫كاهش‬ ‫تعريف‬ : ‫به‬ ‫ديدگاهي‬ ‫اطالق‬ ‫شود‬‫مي‬ ‫كه‬ ‫طبق‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫موضوعات‬ ‫سي‬‫ر‬‫بر‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫توان‬‫مي‬ ‫و‬ ‫بايد‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫سرحد‬ ‫ترين‬‫بنيادي‬ ‫عناصر‬ ‫يا‬ ‫هايش‬‫مولفه‬ ‫كاست‬‫و‬‫فر‬ . ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬
60 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫در‬ ‫محافل‬ ‫فلسفي‬ ‫ي‬‫اي‬‫ر‬‫گ‬‫كاهش‬ ‫به‬ ‫شدت‬ ‫د‬‫ر‬‫مو‬ ‫انتقاد‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫گرفته‬ ‫است‬ . ‫در‬ ‫خصوص‬ ‫كاهش‬ ‫ي‬‫اي‬‫ر‬‫گ‬ ‫بايد‬ ‫محتاط‬ ‫باشيم‬ . ‫ا‬‫ر‬‫چ‬ ‫كه‬ ‫كل‬ ‫تر‬‫گ‬‫ر‬‫بز‬ ‫از‬ ‫مجموع‬ ‫ا‬ ‫اي‬‫ز‬‫ج‬ ‫تشكيل‬ ‫دهنده‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫است‬ . ‫در‬ ‫سطح‬ ‫عصبي‬ ‫ي‬‫ها‬‫ن‬‫و‬‫نر‬ ‫منفرد‬ ‫به‬ ‫ر‬‫صو‬ ‫ت‬ ‫نظام‬ ‫ها‬ ‫يا‬ ‫ي‬‫ساختارهاي‬ ‫ي‬‫تر‬‫پيچيده‬ ‫مثل‬ ‫گذرگاه‬ ‫يا‬ ‫هاي‬‫مدار‬ ‫عصبي‬ ‫سازمان‬ ‫ياب‬‫مي‬ ‫ند‬ ‫و‬ ‫خاصيتي‬ ‫غير‬ ‫از‬ ‫خاصيت‬ ‫هر‬ ‫يك‬ ‫از‬ ‫هاي‬‫ون‬‫ر‬‫نو‬ ‫ساده‬ ‫كسب‬ ‫كنند‬‫مي‬ .
61 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫پس‬ ‫برخي‬ ‫از‬ ‫ها‬‫پديده‬ ‫فقط‬ ‫در‬ ‫سطح‬ ‫معيني‬ ‫از‬ ‫تحليل‬ ‫جلوه‬ ‫گر‬ ‫شوند‬‫مي‬ ‫و‬ ‫اني‬‫ر‬‫هشگ‬‫و‬‫پژ‬ ‫كه‬ ‫فقط‬ ‫بر‬ ‫سطح‬ ‫مولكولي‬ ‫تكيه‬ ‫ند‬‫ر‬‫دا‬ ‫قادر‬ ‫به‬ ‫تجزيه‬ ‫و‬ ‫تحليل‬ ‫پدي‬ ‫هاي‬‫ده‬ ‫ر‬‫مذبو‬ ‫نخواهند‬ ‫بود‬ .
62 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫كاوي‬‫ان‬‫و‬‫ر‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫فرض‬ ‫اصلي‬ ‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫كاوي‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫يا‬ ‫پويشي‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ( ‫ابتكار‬ ‫زيگموند‬ ‫يد‬‫و‬‫فر‬ ) : ‫سيب‬‫ا‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫به‬ ‫دليل‬ ‫تعارضات‬ ‫ناهشيار‬ ‫فرد‬ ‫به‬ ‫وجود‬ ‫يد‬‫ا‬‫مي‬ .
63 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫كالسيك‬ ‫كاوي‬‫ان‬‫و‬‫ر‬‫ي‬‫نظريه‬ : ‫است‬ ‫يد‬‫و‬‫فر‬ ‫هاي‬‫ديدگاه‬‫كالسيك‬ ‫كاوي‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫ي‬‫نظريه‬‫از‬‫ر‬‫منظو‬ . ‫ش‬ ‫او‬ ‫هاي‬‫نظريه‬ ‫امل‬ : .1 ‫ذهن‬‫ساختار‬ .2 ‫رشد‬ .3 ‫شخصيت‬‫هاي‬‫پويه‬
64 1 . ‫ذهن‬‫ساختار‬ : ‫الف‬ . ‫نهاد‬ ‫ب‬ . ‫من‬ ‫ج‬ . ‫تر‬‫ر‬‫ب‬‫من‬ ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬
65 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫الف‬ . ‫نهاد‬ : - ‫دارد‬‫وجود‬‫تولد‬‫هنگام‬‫از‬ . - ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬‫الزم‬ ‫هاي‬‫ژي‬‫انر‬‫تمامي‬ ‫انداختن‬‫اه‬‫ر‬‫به‬ ‫مسئول‬ . - ‫شامل‬ ‫تمايالت‬ ‫اساسي‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ،‫غذا‬ ،‫ب‬‫ا‬ ،‫دفع‬ ،‫صميميت‬ ‫محبت‬ ‫و‬ ‫تمايالت‬ ‫ج‬ ‫نسي‬ ‫است‬ . - ‫ژي‬‫انر‬ ‫نهاد‬ ‫ليبيدو‬ ‫نام‬ ‫دارد‬ . - ‫تماما‬ ‫در‬ ‫قسمت‬ ‫ناهشيار‬ ‫و‬ ‫زير‬ ‫سطح‬ ‫گاهي‬‫ا‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫دارد‬ . - ‫بر‬ ‫اساس‬ ‫اصل‬ ‫لذت‬ ‫رفتار‬ ‫كند‬‫مي‬ .
66 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫است‬‫اوليه‬‫تفكر‬ ‫يند‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬‫لذت‬‫كسب‬ ‫هاي‬‫شيوه‬ ‫از‬‫ديگر‬‫يكي‬ . ‫اوليه‬‫تفكر‬ ‫يند‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬‫تعريف‬ : ‫يعني‬ ‫خلق‬ ‫تصوير‬ ‫هاي‬ ‫ذهني‬ ‫و‬ ‫اساسا‬ ‫خيالي‬ ‫از‬ ‫هاي‬‫چيز‬ ‫د‬‫ر‬‫مو‬ ‫دلخواه‬ .
67 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ 2 . ‫من‬ : - ‫است‬‫هشيار‬ ‫عمدتا‬ . - ‫يد‬‫ا‬‫مي‬‫وجود‬‫به‬ ‫نهاد‬‫از‬‫ندگي‬‫ز‬‫دوم‬‫ماه‬‫درشش‬ . - ‫كند‬‫مي‬‫عمل‬ ‫واقعيت‬‫اصل‬ ‫اساس‬‫بر‬ . - ‫كند‬‫مي‬ ‫استفاده‬‫ثانويه‬ ‫تفكر‬ ‫يند‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬‫از‬ . - ‫گيرد‬‫مي‬‫نهاد‬‫از‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫اش‬‫ژي‬‫انر‬ . - ‫كند‬‫مي‬ ‫ي‬‫ميانجيگر‬ ‫واقعيت‬‫هاي‬‫خواسته‬‫و‬‫نهاد‬ ‫اميال‬‫بين‬ .
68 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ 3 . ‫بر‬‫من‬ ‫تر‬ : - ‫است‬‫وجدان‬‫مشابه‬ ‫عملكردش‬ . - ‫شود‬‫مي‬ ‫منشعب‬‫ايگو‬‫از‬ ‫يد‬‫و‬‫فر‬‫نظر‬ ‫به‬ . - ‫والدين‬ ‫هاي‬‫ش‬‫ز‬‫ار‬‫فكني‬‫ن‬‫و‬‫در‬ . - ‫است‬‫شخصيت‬ ‫اخالقي‬‫جنبه‬ .
69 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫پويه‬‫تعريف‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬‫هاي‬ : ‫تعامل‬ ‫اي‬‫پيچيده‬ ‫كه‬ ‫از‬ ‫سه‬ ‫قسمت‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ( ،‫نهاد‬ ،‫من‬ ‫من‬ ‫تر‬‫ر‬‫ب‬ ) ‫كه‬ ‫هر‬ ‫سه‬ ‫در‬ ‫پ‬ ‫ي‬ ‫كسب‬ ‫اهدافي‬ ‫هستند‬ ‫هاي‬‫پويه‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫شخصيت‬ ‫گويند‬‫مي‬ .
70 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫رشد‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ – ‫جنسي‬ : ‫اني‬‫و‬‫ر‬‫مرحله‬ ‫چهار‬ – ‫از‬ ‫تند‬‫ر‬‫عبا‬‫جنسي‬ : .1 ‫دهاني‬ ‫ي‬‫مرحله‬ .2 ‫مقعدي‬‫ي‬‫مرحله‬ .3 ‫احليلي‬ ‫ي‬‫مرحله‬ .4 ‫نهفتگي‬ ‫ي‬‫مرحله‬ .5 ‫تناسلي‬‫ي‬ِ‫مرحله‬
71 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ 1 . ‫مرحله‬ ‫دهاني‬ ‫ي‬ : - ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫رشد‬ ‫ي‬‫مرحله‬‫اولين‬ – ‫است‬‫جنسي‬ . - ‫شود‬‫مي‬‫شامل‬ ‫ا‬‫ر‬‫ماهگي‬ ‫هيجده‬‫تا‬‫تولد‬‫از‬ . - ‫باشند‬‫مي‬ ‫مرحله‬‫اين‬‫در‬ ‫درگير‬‫اعضاي‬‫زبان‬‫دهانو‬،‫ها‬‫لب‬ . - ،‫تغذيه‬ ‫مكيدن‬ ‫و‬ ‫گازگرفتن‬ ‫ارضاء‬ ‫ي‬‫كننده‬ ‫تمايالت‬ ‫نهاد‬ ‫نوباوه‬ ‫است‬ .
72 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ 2 . ‫مرحله‬ ‫مقعدي‬ ‫ي‬ : - ‫است‬‫كودك‬ ‫ي‬‫ليبيدوي‬‫لذت‬ ‫اصلي‬ ‫منبع‬‫مدفوع‬ ‫ي‬‫دار‬‫نگه‬‫و‬‫دفع‬ . - ‫از‬ 18 ‫تا‬ ‫ماهگي‬ 3 ‫شود‬‫مي‬‫شامل‬ ‫ا‬‫ر‬‫سالگي‬ .
73 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ 3 . ‫احليلي‬ ‫ي‬‫مرحله‬ : - ‫بين‬ 3 ‫تا‬‫سالگي‬ 5 ‫يا‬ 6 ‫دارد‬‫تداوم‬‫سالگي‬ . - ‫شود‬‫مي‬‫كسب‬‫تناسلي‬‫تحريك‬‫اه‬‫ر‬‫از‬‫نهاد‬ ‫ارضاي‬‫ثر‬‫حداك‬ .
74 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ 4 . ‫نهفتگي‬ : - ‫سنين‬‫بين‬ 6 ‫تا‬ 12 ‫دارد‬‫تداوم‬‫سالگي‬ . - ‫تكانه‬ ‫هاي‬ ‫نهاد‬ ‫نقش‬ ‫عمده‬ ‫اي‬ ‫در‬ ‫انگيختگي‬‫ر‬‫ب‬ ‫رفتار‬ ‫ايفا‬ ‫نمي‬ ‫كند‬ .
75 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ 5 . ‫تناسلي‬ : - ‫است‬‫گسالي‬‫ر‬‫بز‬‫و‬‫پاياني‬ ‫ي‬‫مرحله‬ . - ‫شود‬‫مي‬‫غالب‬‫مخالف‬‫جنس‬‫به‬‫تمايل‬ ‫ه‬‫ر‬‫دو‬ ‫اين‬‫طي‬‫در‬ .
76 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫عقده‬ ‫عقده‬‫و‬ ‫مردان‬‫در‬‫اديپ‬‫ي‬ ‫نان‬‫ز‬‫در‬ ‫ا‬‫ر‬‫ت‬‫الك‬ ‫ي‬ : ‫در‬ ‫حدود‬ ‫چهار‬ ‫سالگي‬ ‫در‬ ‫خالل‬ ‫مرحله‬ ‫ي‬ ‫احليلي‬ ‫خ‬‫ر‬ ‫مي‬ ‫دهد‬ ‫و‬ ‫شايد‬ ‫مهم‬ ‫ترين‬ ‫ب‬ ‫ان‬‫ر‬‫ح‬ ‫رشد‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫به‬ ‫معني‬ ‫ميل‬ ‫شديد‬ ‫كودك‬ ‫به‬ ‫والد‬ ‫جنس‬ ‫مخالف‬ ‫است‬ ‫و‬ ‫در‬ ‫ه‬ ‫مان‬ ‫حال‬ ‫رقيب‬ ‫پنداشتن‬ ‫والد‬ ‫هم‬ ‫جنس‬ ‫خويش‬ ‫مي‬ ‫باشد‬ .
77 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫رنجور‬‫روان‬ ‫اضطراب‬ : ‫نوعي‬ ‫احساس‬ ‫ترس‬ ‫كه‬ ‫غير‬ ‫واقعي‬ ‫است‬ ‫و‬ ‫به‬ ‫هيچ‬ ‫نوع‬ ‫تهد‬ ‫يد‬ ‫واقعيس‬ ‫مربوط‬ ‫شود‬‫نمي‬ . ‫وقتي‬ ‫شخصيت‬ ‫رشد‬ ‫كاملي‬ ‫نداشته‬ ‫باشد‬ ‫فرد‬ ‫احتماال‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫خاطر‬ ‫تثبيت‬ ‫در‬ ‫يكي‬ ‫از‬ ‫مراحل‬ ‫ممكن‬ ‫است‬ ‫دچار‬ ‫اضطراب‬ ‫رنجور‬‫روان‬ ‫شود‬ .
78 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫ر‬‫نجو‬‫ر‬ : ‫نوعي‬ ‫احساس‬ ‫ترس‬ ‫كه‬ ‫غير‬ ‫واقعي‬ ‫است‬ ‫و‬ ‫به‬ ‫هيچ‬ ‫نوع‬ ‫تهديد‬ ‫واقعيس‬ ‫مربو‬ ‫ط‬ ‫نمي‬ ‫شود‬ . ‫وقتي‬ ‫شخصيت‬ ‫رشد‬ ‫كاملي‬ ‫نداشته‬ ‫باشد‬ ‫فرد‬ ‫احتماال‬ ‫به‬ ‫خاطر‬ ‫تثبيت‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫يكي‬ ‫از‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫ممكن‬ ‫است‬ ‫دچار‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫ر‬‫نجو‬‫ر‬ ‫شود‬ .
79 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫عيني‬ ‫يا‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫واقعي‬ : ‫وقتي‬ ‫ندگي‬‫ز‬ ‫فرد‬ ‫به‬ ‫مخاطره‬ ‫مي‬ ،‫افتد‬ ‫وي‬ ‫دچار‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫عيني‬ ‫يا‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫و‬ ‫اقعي‬ ‫شود‬‫مي‬ . ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫واقعي‬ ‫به‬ ‫خاطر‬ ‫واكنش‬ ‫ايگو‬ ‫در‬ ‫ابر‬‫ر‬‫ب‬ ‫خطر‬ ‫نهفته‬ ‫در‬ ‫جهان‬ ‫ني‬‫و‬‫بر‬ ‫ا‬ ‫ست‬ .
80 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫يد‬‫و‬‫فر‬ ‫بعد‬ ،‫ها‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫ر‬‫نجو‬‫ر‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ناشي‬ ‫از‬ ‫عدم‬ ‫از‬‫ر‬‫اب‬ ‫تكانه‬ ‫هاي‬ ‫ناهشيار‬ ‫ن‬ ،‫دانست‬ ‫بلكه‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫به‬ ‫خاطر‬ ‫ترس‬ ‫از‬ ‫مدهاي‬‫پيا‬ ‫فاجعه‬ ‫ميز‬‫ا‬ ،‫دانست‬ ‫اين‬ ‫ترس‬ ‫احت‬ ‫ماال‬ ‫زماني‬ ‫پديدار‬ ‫مي‬ ‫شود‬ ‫كه‬ ‫تكانه‬ ‫هاي‬ ‫قبال‬ ‫تنبيه‬ ‫شده‬ ‫ي‬ ‫نهاد‬ ‫در‬ ‫شرف‬ ‫ظ‬ ‫ر‬‫هو‬ ‫باشند‬ .
81 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫اين‬ ‫گاهي‬‫ناا‬ ‫از‬ ‫تعارضات‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫هسته‬ ‫ي‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫ر‬‫نجو‬‫ر‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫تش‬ ‫كيل‬ ‫مي‬ ،‫دهد‬ ‫نه‬ ‫صرفا‬ ‫بي‬ ،‫ميلي‬ ‫عدم‬ ‫يا‬،‫اشتياق‬ ‫ناتواني‬ ‫در‬ ‫تخف‬ ‫يف‬ ‫تقاضاهاي‬ ‫نهاد‬ .
82 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫عيني‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫مي‬ ‫توان‬ ‫با‬ ‫با‬ ‫رفع‬ ‫خطر‬ ‫يا‬ ‫اجتناب‬ ‫از‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫در‬ ‫دنياي‬ ‫واقعي‬ ‫يا‬ ‫مقابله‬ ‫با‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫به‬ ‫ت‬‫ر‬‫صو‬ ،‫عقالني‬ ‫مي‬ ‫توان‬ ‫حل‬ ‫كرد‬ ‫و‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫ر‬‫نجو‬‫ر‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫مي‬ ‫توان‬ ‫با‬ ‫استفاده‬ ‫از‬ ‫يك‬ ‫مكانيسم‬ ‫دفاعي‬ ‫و‬ ‫تحريف‬ ‫ناهشيار‬ ‫واقعيت‬ ‫تحريف‬ ‫كر‬ ‫د‬ .
83 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫مكانيسم‬ ‫هاي‬ ‫دفاعي‬ ‫كنار‬ ‫مدن‬‫ا‬ ‫با‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ : ‫مكانيسم‬ ‫دفاعي‬ ‫اهبردي‬‫ر‬ ‫است‬ ‫ناهشيار‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫حفاظت‬ ‫من‬ ‫در‬ ‫ابر‬‫ر‬‫ب‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ .
84 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫هاي‬‫مكانيسم‬‫انواع‬‫از‬‫برخي‬ : .1 ‫اني‬‫ر‬‫واپس‬ .2 ‫انكار‬ .3 ‫افكني‬‫ر‬‫ف‬ .4 ‫ي‬‫جابجاي‬ .5 ‫نه‬‫و‬‫وار‬‫واكنش‬ .6 ‫ي‬‫و‬‫واپسر‬
85 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫هاي‬‫مكانيسم‬‫انواع‬ ‫ي‬‫ادامه‬ ... .7 ‫اشي‬‫ر‬‫ت‬‫دليل‬ .8 ‫وااليش‬
86 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫مفاهيم‬ ‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫سيب‬‫ا‬‫با‬ ‫كاوي‬ : ‫ت‬‫ر‬‫صو‬ ‫هاي‬ ‫مختلف‬ ‫سيب‬‫ا‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫ناشي‬ ‫از‬ ‫وجود‬ ‫سايق‬ ‫هاي‬ ‫مند‬‫و‬‫نير‬ ‫يا‬ ‫ايز‬‫ر‬‫غ‬ ‫نه‬ ‫اد‬ ‫هستند‬ ‫كه‬ ‫زمينه‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫ر‬‫ظهو‬ ‫تعارضات‬ ‫ناهشيار‬ ‫تبط‬‫ر‬‫م‬ ‫با‬ ‫يك‬ ‫مرحله‬ ‫ي‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ – ‫جنسي‬ ‫خاص‬ ‫مهيا‬ ‫مي‬ ‫ند‬‫ز‬‫سا‬ .
87 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫چشم‬ ‫انداز‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫هاي‬ ‫يدي‬‫و‬‫نوفر‬‫پويشي‬ : ‫اهميت‬ ‫ي‬‫نظريه‬ ‫يد‬‫و‬‫فر‬ ‫در‬ ‫ي‬‫تاثير‬ ‫كه‬ ‫در‬ ‫شناسان‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫هم‬ ‫عصر‬ ‫خود‬ ‫گذاشت‬ ‫م‬ ‫ر‬‫تبلو‬ ‫است‬ . ‫گرچه‬ ‫برخي‬ ‫از‬ ‫نان‬‫ا‬ ‫ي‬‫هاي‬‫نظريه‬ ‫مخالف‬ ‫با‬ ‫او‬ ‫داشتند‬ ‫ولي‬ ‫در‬ ‫هر‬ ‫حال‬ ‫ي‬‫نظريه‬ ‫يد‬‫و‬‫فر‬ ‫اثر‬ ‫خود‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫بر‬ ‫نان‬‫ا‬ ‫گذاشته‬ ‫بود‬ ‫از‬ ‫جمله‬ : ‫يونگ‬ ‫و‬ ‫دلر‬‫ا‬
88 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫نظريه‬ ‫يونگ‬ ‫ي‬ : ‫نظريه‬ ‫ي‬ ‫يونگ‬ ‫به‬ ‫نام‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫شناسي‬ ‫تحليلي‬ ‫ف‬‫و‬‫معر‬ ‫شد‬ ‫كه‬ ‫تركيبي‬ ‫از‬ ‫ا‬‫و‬‫ر‬ ‫ن‬ ‫شناسي‬ ‫يد‬‫و‬‫فر‬ ‫و‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫شناسي‬ ‫انسان‬ ‫ا‬‫ر‬‫گ‬ ‫بود‬ . ‫به‬ ‫نظر‬ ‫يونگ‬ ‫عالوه‬ ‫بر‬ ‫ضمير‬ ‫ناهشيار‬ ،‫فردي‬ ‫يك‬ ‫ي‬‫ناهشيار‬ ‫جمعي‬ ‫نيز‬ ‫وج‬ ‫ود‬ ‫داشت‬ ‫كه‬ ‫حاوي‬ ‫اطالعاتي‬ ‫از‬ ‫ي‬‫تاريخچه‬ ‫اجتماعي‬ ‫نوع‬ ‫بشر‬ ‫است‬ .
89 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫يونگ‬‫ي‬‫نظريه‬ ‫هاي‬‫مشخصه‬‫از‬‫برخي‬ : - ‫بود‬ ‫معتقد‬‫نيز‬‫خالق‬‫و‬ ‫مثبت‬‫هاي‬‫و‬‫نير‬‫به‬ . - ‫دارد‬‫وجود‬ ‫نانه‬‫ز‬‫و‬‫مردانه‬‫صفات‬‫ها‬‫انسان‬‫ي‬‫همه‬ ‫در‬ . - ‫ند‬‫ر‬‫دا‬‫نيز‬‫مذهبي‬‫و‬ ‫معنوي‬‫نيازهاي‬‫ها‬‫انسان‬ . - ‫به‬ ‫هاي‬‫سنخ‬ ‫شخصيتي‬ ‫گوناگون‬ ‫از‬ ‫جمله‬ ‫اي‬‫ر‬‫گ‬‫ن‬‫و‬‫بر‬ ‫و‬ ‫ي‬‫اي‬‫ر‬‫گ‬‫ن‬‫و‬‫در‬ ‫معتقد‬ ‫بود‬ . - ‫رفتار‬ ‫كنوني‬ ‫فرد‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫عالوه‬ ‫بر‬ ‫گذشته‬ ‫تحت‬ ‫تاثير‬ ‫ينده‬‫ا‬ ‫نيز‬ ‫دانست‬‫مي‬ .
90 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫نظرية‬ ‫دلر‬‫ا‬ ‫ي‬ : ‫دلر‬‫ا‬ ‫به‬ ‫جهت‬ ‫تمركز‬ ‫بر‬ ‫پديدار‬ ‫شناسي‬ ‫فرد‬ ‫به‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫شناس‬ ‫فردي‬ ‫ف‬‫و‬‫معر‬ ‫شد‬ .
91 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫مشخصه‬‫از‬‫برخي‬ ‫نظريه‬‫هاي‬ ‫دلر‬‫ا‬ ‫ي‬ : - ‫حقارت‬‫احساس‬‫به‬ ‫اعتقاد‬ - ‫اجتماع‬‫به‬‫توجه‬ - ‫اهداف‬‫به‬ ‫ميل‬ ‫استاي‬‫ر‬‫در‬‫انسان‬‫تالش‬‫به‬ ‫اعتقاد‬ - ‫نظريه‬ ‫ي‬ ‫دلر‬‫ا‬ ‫طاليه‬ ‫دار‬ ‫شكل‬ ‫ي‬‫گير‬ ‫درمان‬ ‫انسان‬ ‫ا‬‫ر‬‫گ‬ ‫و‬ ‫رفتار‬ ‫درماني‬ ‫شنا‬ ‫ختي‬ ‫است‬ . - ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫بهبود‬ ‫جامعه‬ ‫بر‬ ‫گسترش‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫ي‬‫اهنماي‬‫ر‬ ‫كودك‬ ‫ش‬‫ز‬‫مو‬‫وا‬ ‫والدين‬ ‫تاك‬ ‫يد‬ ‫كرد‬ .
92 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫درمان‬ ‫كاوي‬ : .1 ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫درمان‬ ‫شمارمي‬‫به‬‫بينشي‬ ‫درمان‬‫نوعي‬ ‫كاوي‬ ‫يد‬‫ا‬ . .2 ‫كاوي‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫كالسيك‬ ‫ريشه‬ ‫در‬ ‫دومين‬ ‫ي‬‫نظريه‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫ري‬‫نجو‬‫ر‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫ي‬‫و‬‫فر‬ ‫د‬ ‫دارد‬ ” ‫تنب‬ً‫قبال‬‫و‬‫انده‬‫ر‬‫واپس‬‫هاي‬‫تكانه‬‫ابر‬‫ر‬‫ب‬‫در‬‫من‬‫واكنش‬‫ر‬‫نجو‬‫ر‬‫ان‬‫و‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫اضط‬ ‫ي‬‫شده‬ ‫يه‬ ‫ند‬‫ز‬‫سا‬‫متجلي‬‫ا‬‫ر‬‫خود‬‫كوشند‬‫مي‬‫كه‬‫است‬‫نهاد‬ . “
93 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ .3 ‫كاوي‬‫ان‬‫و‬‫ر‬‫فنون‬ ‫ترين‬‫ف‬‫و‬‫معر‬ : ‫الف‬ : ‫اد‬‫ز‬‫ا‬‫تداعي‬ . ‫ب‬ : ‫تفسير‬ . ‫ج‬ : ‫يا‬‫و‬‫ر‬‫تحليل‬ . ‫د‬ : ‫انتقال‬‫تحليل‬ .
94 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫انتقال‬‫تعريف‬ : ‫ها‬‫نگرش‬ ‫و‬ ‫هاي‬‫شيوه‬ ‫رفتار‬ ‫بيمار‬ ‫با‬ ‫اد‬‫ر‬‫اف‬ ‫مهم‬ ‫در‬ ‫گذشته‬ ‫در‬ ‫ابط‬‫و‬‫ر‬ ‫ب‬ ‫يمار‬ ‫با‬ ‫كاو‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬ ‫گردد‬‫مي‬ .
95 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫تعريف‬ ‫انتقال‬ ‫متقابل‬ : ‫اشاره‬ ‫به‬ ‫احساسات‬ ‫كاو‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫نسبت‬ ‫به‬ ‫بيمار‬ ‫دارد‬ . ‫كاوان‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫بايد‬ ‫از‬ ‫احساسات‬ ‫خودشان‬ ‫گاه‬‫ا‬ ‫باشند‬ ‫تا‬ ‫بتوانند‬ ‫بيمار‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫به‬ ‫وضوح‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫دون‬ ‫تحريف‬ ‫درك‬ ‫كنند‬ .
96 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫درمان‬‫در‬ ‫حاصله‬‫ات‬‫ر‬‫تغيي‬ ‫كاوي‬ : - ‫تحليل‬ ‫ايگو‬ : ‫تاكيد‬ ‫زياد‬ ‫بر‬ ‫ي‬‫تواناي‬ ‫شخص‬ ‫در‬ ‫كنترل‬ ،‫محيط‬ ‫انتخاب‬ ‫زمان‬ ‫و‬ ‫ش‬‫و‬‫ر‬ ‫ارضاي‬ ‫هاي‬‫سايق‬ ‫غريزه‬ . ‫هاي‬‫چهره‬ ‫اصلي‬ ‫اين‬ ‫جنبش‬ ،‫ناي‬‫ر‬‫هو‬ ،‫يد‬‫و‬‫نافر‬‫ا‬ ،‫اريكسون‬ ‫ت‬‫ر‬‫اپاپو‬‫ر‬ ‫و‬ ‫تمن‬‫ر‬‫ها‬ ‫باشند‬‫مي‬ .
97 2 . ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫درمان‬ ‫مدت‬‫كوتاه‬‫پويشي‬ : ‫اين‬ ‫جلسات‬ ‫ثر‬‫حداك‬ ‫تا‬ ‫بيست‬ ‫و‬ ‫پنج‬ ‫جلسه‬ ‫طول‬ ‫كشيد‬‫مي‬ . ‫اين‬ ‫نوع‬ ‫درمان‬ ‫به‬ ‫جهت‬ ‫امات‬‫ز‬‫ال‬ ‫خاصي‬ ‫كه‬ ‫در‬ ‫ندگي‬‫ز‬ ‫كنوني‬ ‫حاصل‬ ‫شده‬ ‫است‬ ‫به‬ ‫وجود‬ ‫مد‬‫ا‬ . ‫اولين‬ ‫پيشگامان‬ ‫در‬ ‫درماني‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫كوتاه‬ ‫مدت‬ ‫چند‬ ‫كاو‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫به‬ ‫هاي‬‫نام‬ ‫نجي‬‫ر‬‫ف‬ ‫و‬ ‫فر‬ ‫نچ‬ ‫بودند‬ . ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬
98 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ 3 . ‫ان‬‫و‬‫ر‬‫درمان‬ ‫فردي‬‫بين‬‫پويشي‬ : ‫اين‬ ‫نوع‬ ‫درمان‬ ‫بر‬ ‫تعامل‬ ‫بيمار‬ ‫و‬ ‫محيط‬ ‫اجتماعي‬ ‫او‬ ‫تاكيد‬ ‫زد‬‫ر‬‫و‬‫مي‬ ‫پيشگام‬ ‫ا‬ ‫ين‬ ‫يكرد‬‫و‬‫ر‬ ‫پزشك‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ،‫ي‬‫مريكاي‬‫ا‬ ‫ساليوان‬ ‫بود‬ . ‫او‬ ‫كاو‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫ي‬‫گر‬‫امشاهده‬‫ر‬ ‫فعال‬ ‫نام‬‫مي‬ ‫يد‬ .
99 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫ان‬‫و‬‫ر‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬‫يابي‬‫ز‬‫ار‬ ‫كاوي‬ : ‫هيچ‬ ‫گر‬‫هش‬‫و‬‫پژ‬ ‫رفتار‬ ‫انسان‬ ‫به‬ ‫اندازه‬ ‫يد‬‫و‬‫فر‬ ‫د‬‫ر‬‫مو‬ ‫تحسين‬ ‫و‬ ‫انتقاد‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫ن‬ ‫گرفته‬ ‫است‬ . ‫يد‬‫و‬‫فر‬ ‫تاثير‬ ‫زيادي‬ ‫در‬ ‫هاي‬‫ديدگاه‬ ‫مختلف‬ ‫كاوي‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫داشت‬ .
100 ‫است‬‫مشهود‬‫بسيار‬ ‫همگاني‬ ‫فرض‬‫چهار‬‫در‬ ‫يد‬‫و‬‫فر‬‫نفوذ‬ : .1 ‫تجارب‬ ‫كودكي‬ ‫به‬ ‫شكل‬ ‫ي‬‫گير‬ ‫شخصيت‬ ‫در‬ ‫گسالي‬‫ر‬‫بز‬ ‫كمك‬ ‫كند‬‫مي‬ . .2 ‫عوامل‬ ‫ناهشيار‬ ‫بر‬ ‫رفتار‬ ‫تاثير‬ ‫دارد‬ . .3 ‫اد‬‫ر‬‫اف‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫مهار‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫يا‬ ‫فشار‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫از‬ ‫هاي‬‫مكانيسم‬ ‫دفاعي‬ ‫بهره‬ ‫مي‬ ‫جويند‬ . .4 ‫علل‬ ‫و‬ ‫اهداف‬ ‫رفتار‬ ‫انسان‬ ‫هميشه‬ ‫شكار‬‫ا‬ ‫نيستند‬ . ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬
101 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫وجودي‬‫و‬‫ا‬‫ر‬‫گ‬‫انسان‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ : .1 ‫هستند‬ ‫ا‬‫ر‬‫گ‬‫بينش‬‫كاوي‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫هاي‬‫درمان‬‫همچون‬ . .2 ‫گويند‬‫مي‬‫نيز‬‫شناختي‬ ‫پديدار‬‫يا‬‫نگر‬‫تجربه‬ ‫ها‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬‫اين‬‫به‬ .
102 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫درمان‬ ‫اجع‬‫ر‬‫م‬ ‫ر‬‫محو‬ ‫كارل‬ ‫ز‬‫اجر‬‫ر‬ : ‫ف‬‫و‬‫معر‬ ‫ترين‬ ‫درمان‬ ‫ا‬‫ر‬‫گ‬‫انسان‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫به‬ ‫درمان‬ ‫اجع‬‫ر‬‫م‬ ‫ر‬‫محو‬ ‫ف‬‫و‬‫معر‬ ‫است‬ . ‫و‬ ‫هاي‬‫فرض‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫در‬ ‫د‬‫ر‬‫مو‬ ‫ماهيت‬ ‫انسان‬ ‫به‬ ‫شرح‬ ‫زير‬ ‫است‬ : - ‫دمي‬‫ا‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫توان‬‫مي‬ ‫از‬ ‫طريق‬ ‫دنياي‬ ‫پديدار‬ ‫شناسي‬ ‫او‬ ‫شناخت‬ . - ‫هاي‬‫انسان‬ ‫سالم‬ ‫از‬ ‫رفتار‬ ‫خويش‬ ‫گاهند‬‫ا‬ . - ‫اد‬‫ر‬‫اف‬ ‫سالم‬ ‫ذاتا‬ ‫خوب‬ ‫و‬ ‫مد‬‫ا‬‫ر‬‫كا‬ ‫هستند‬ . - ‫اد‬‫ر‬‫اف‬ ‫سالم‬ ‫مصمم‬ ‫بوده‬ ‫و‬ ‫به‬ ‫سوي‬ ‫هدفي‬ ‫در‬ ‫تند‬‫حرك‬ ( ‫خودگرداني‬ ) . - ‫درمانگر‬ ‫نبايد‬ ‫ها‬‫يداد‬‫و‬‫ر‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫فرد‬ ‫تغيير‬ ‫دهد‬ ( ‫ايش‬‫ر‬‫گ‬ ‫ي‬‫فطر‬ ‫به‬ ‫خود‬ ‫شكوف‬ ‫ي‬‫اي‬ ) .
103 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ز‬‫اجر‬‫ر‬‫درماني‬ ‫مداخالت‬ : - ‫است‬‫ايط‬‫ر‬‫ش‬‫ساختن‬‫اهم‬‫ر‬‫ف‬‫گر‬‫درمان‬‫ي‬‫وظيفه‬ . - ‫اجع‬‫ر‬‫م‬‫خود‬ ‫مسئوليت‬‫بر‬‫تاكيد‬ . - ‫اجع‬‫ر‬‫م‬‫به‬‫گر‬‫درمان‬‫شرط‬‫قيد‬‫بي‬ ‫مثبت‬‫نظر‬ . - ‫باشد‬‫مي‬ ‫نوع‬‫دو‬‫به‬‫كه‬ ‫همدلي‬ : .1 ‫مقدماتي‬‫همدلي‬ .2 ‫پيشرفته‬‫همدلي‬
104 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫وجودي‬‫درمان‬ : ‫انسان‬ ‫ي‬‫اي‬‫ر‬‫گ‬ ‫و‬ ‫وجود‬ ‫ي‬‫اي‬‫ر‬‫گ‬ ‫هاي‬‫شباهت‬ ‫زيادي‬ ‫با‬ ‫هم‬ ‫ند‬‫ر‬‫دا‬ ‫ولي‬ ‫انسان‬ ‫اها‬‫ر‬‫گ‬ ‫متخصصان‬ ‫ي‬‫مريكاي‬‫ا‬ ‫مثل‬ ‫ز‬‫اجر‬‫ر‬ ‫و‬ ‫وجود‬ ‫ايان‬‫ر‬‫گ‬ ‫متخصصاني‬ ‫عمدتا‬ ‫پ‬‫و‬‫ار‬ ‫ي‬‫اي‬ ‫هستند‬ . ‫ي‬‫اي‬‫ر‬‫گ‬‫وجود‬ ‫ممبعث‬ ‫از‬ ‫ثار‬‫ا‬ ‫فيلسوفان‬ ‫نظير‬ ،‫تر‬‫ر‬‫سا‬ ‫كركگارد‬ ‫و‬ ‫هايدگر‬ ‫است‬ .
105 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫اهداف‬ ‫درمان‬ ‫وجودي‬ : - ‫ترغيب‬ ‫بيمار‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫مواجه‬ ‫با‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫ناشي‬ ‫از‬ ‫هايش‬‫انتخاب‬ . - ‫داشتن‬ ‫ي‬‫رفتار‬ ‫متفاوت‬ . - ‫داشتن‬ ‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ،‫گشوده‬ ،‫صادقانه‬ ‫انگيخته‬‫خود‬ ‫و‬ ‫توام‬ ‫با‬ ‫عشق‬ ‫با‬ ‫ديگر‬ ‫ان‬
106 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫گشتالت‬ ‫درماني‬ : ‫گشتالت‬ ‫درماني‬ ‫نوع‬ ‫درماني‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫به‬ ‫ي‬‫وسيله‬ ‫لز‬‫ر‬‫پ‬ ‫بنيان‬ ‫ي‬‫گذار‬ ‫شد‬ ‫و‬ ‫عناصر‬ ‫ا‬‫ر‬‫گ‬‫انسان‬ ‫و‬ ‫وجودي‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫يك‬ ‫جا‬ ‫شامل‬ ‫شود‬‫مي‬ . - ‫در‬ ‫اين‬ ‫نوع‬ ‫ي‬‫گر‬‫درمان‬ ‫بر‬ ‫هاي‬‫جنبه‬ ‫خالق‬ ‫و‬ ‫گوياي‬ ‫انسان‬ ‫تاكيد‬ ‫شود‬‫مي‬ .
107 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫هدف‬ ‫اصلي‬ ‫درماني‬‫گشتالت‬ ‫كمك‬ ‫كردن‬ ‫به‬ ‫ان‬‫ر‬‫بيما‬ ‫است‬ ‫تا‬ ،‫ها‬‫نياز‬ ‫اميال‬ ، ‫و‬ ‫هاي‬‫ترس‬ ‫خويش‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫درك‬ ‫كرده‬ ‫و‬ ‫ها‬‫ن‬‫ا‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ند‬‫ر‬‫بپذي‬ ‫و‬ ‫ز‬‫و‬‫ر‬ ‫به‬ ‫ز‬‫و‬‫ر‬ ‫بيشتر‬ ‫متوج‬ ‫ه‬ ‫اين‬ ‫ته‬‫نك‬ ‫باشند‬ ‫كه‬ ‫ر‬‫چطو‬ ‫شخصا‬ ‫مانع‬ ‫دستيابي‬ ‫به‬ ‫اهداف‬ ‫شخصي‬ ‫و‬ ‫ارض‬ ‫اي‬ ‫ايشان‬‫ه‬‫نياز‬ ‫هستند‬ . - ‫درمان‬ ‫گر‬ ‫گشتالت‬ ،‫درماني‬ ‫بر‬ ‫نچه‬‫ا‬ ‫اجع‬‫ر‬‫م‬ ‫در‬ ‫اين‬ ‫جا‬ ‫و‬ ‫اينك‬ ‫در‬ ‫اتاق‬ ‫ه‬‫ر‬‫مشاو‬ ‫انجام‬ ‫مي‬ ‫دهد‬ ‫تاكيد‬ ‫دارد‬ .
108 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫درماني‬‫گشتالت‬‫فنون‬ : .1 ‫من‬‫زبان‬ .2 ‫خالي‬‫صندلي‬ .3 ‫احساسات‬ ‫افكني‬‫ر‬‫ف‬ .4 ‫كالمي‬‫غير‬‫عاليم‬‫به‬‫توجه‬ .5 ‫استعاره‬‫از‬ ‫استفاده‬
109 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫يابي‬‫ز‬‫ار‬ ‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫هاي‬ ‫انسان‬ ‫ا‬‫ر‬‫گ‬ ‫و‬ ‫وجودي‬ : ‫گشتالت‬ ‫درماني‬ ‫مبلغ‬ ‫اين‬ ‫پيان‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫ما‬ ‫اسير‬ ‫گذشته‬ ‫نيستيم‬ ‫و‬ ‫تغ‬ ‫يير‬ ‫امكان‬ ‫پذير‬ ‫است‬ . ‫اما‬ ‫اگر‬ ‫كسي‬ ‫نداند‬ ‫كه‬ ‫بايد‬‫ر‬‫چطو‬ ‫ي‬‫رفتار‬ ‫متفاوتي‬ ‫داشته‬ ،‫باشد‬ ‫خ‬ ‫ات‬‫ر‬‫سا‬ ‫زيادي‬ ‫ممكن‬ ‫است‬ ‫به‬ ‫بار‬ ‫يد‬‫ا‬ .
110 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ز‬‫اجر‬‫ر‬ ‫اين‬ ‫اعتبار‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫دارد‬ ‫كه‬ ‫غازگر‬‫ا‬ ‫ه‬‫ز‬‫حو‬ ‫هش‬‫و‬‫پژ‬ ‫اجع‬‫ر‬ ‫به‬ ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫درماني‬ ‫است‬ . ‫ز‬‫اجر‬‫ر‬ ‫طاليه‬ ‫دار‬ ‫استفاده‬ ‫از‬ ‫ضبط‬ ‫صدا‬ ‫در‬ ‫جلسات‬ ‫درمان‬ ‫بود‬ ‫تا‬ ‫بدين‬ ‫طريق‬ ‫بتوان‬ ‫ز‬‫طر‬ ‫رفتار‬ ‫ان‬‫ر‬‫درمانگ‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫با‬ ‫نتايج‬ ‫درمان‬ ‫پيوند‬ ‫داد‬ .
111 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫هاي‬ ‫ي‬‫يادگير‬ : ‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫شناسان‬ ‫متعلق‬ ‫به‬ ‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ي‬‫يادگير‬ ( ‫يا‬ ‫ي‬‫رفتار‬ ) ‫رفتار‬ ‫نابهنجار‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫پ‬ ‫اسخي‬ ‫مي‬ ‫دانند‬ ‫كه‬ ‫همچون‬ ‫ساير‬ ‫پاسخ‬ ‫هاي‬ ‫تسابي‬‫اك‬ ‫ياد‬ ‫گرفته‬ ‫شده‬ ‫اند‬ . - ‫ي‬‫اي‬‫ر‬‫رفتارگ‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫توان‬‫مي‬ ‫يكردي‬‫و‬‫ر‬ ‫تعريف‬ ‫كرد‬ ‫كه‬ ‫جاي‬‫به‬ ‫ي‬‫هشيار‬ ‫به‬ ‫س‬‫ر‬‫بر‬ ‫ي‬ ‫رفتار‬ ‫قابل‬ ‫مشاهده‬ ‫پردازد‬‫مي‬ .
112 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫شرطي‬ ‫ي‬‫ساز‬ ‫كالسيك‬ - ‫به‬ ‫ت‬‫ر‬‫صو‬ ‫كامال‬ ‫تصادفي‬ ‫به‬ ‫وسيله‬ ‫پاولف‬ ‫در‬ ‫غاز‬‫ا‬ ‫ن‬‫قر‬ ‫بيستم‬ ‫كشف‬ ‫شد‬ . - ‫شرطي‬ ‫ي‬‫ساز‬ ‫كالسيك‬ ‫به‬ ‫معني‬ ‫جانشيني‬ ‫يك‬ ‫محرك‬ ‫خنثي‬ ‫به‬ ‫جاي‬ ‫محر‬ ‫كي‬ ‫كه‬ ‫ايجاد‬ ‫پاسخ‬ ‫مي‬ ‫كرد‬ . - ‫محرك‬ ‫خنثي‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫محرك‬ ‫شرطي‬ ‫و‬ ‫پاسخ‬ ‫به‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫پاسخ‬ ‫شرطي‬ ‫مي‬ ‫گويند‬ . - ‫محرك‬ ‫اوليه‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫محرك‬ ‫غير‬ ‫شرطي‬ ‫و‬ ‫پاسخ‬ ‫طبيعي‬ ‫به‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫پاسخ‬ ‫غير‬ ‫شرط‬ ‫ي‬ ‫مي‬ ‫گويند‬ .
113 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫كنشگر‬‫ي‬‫ساز‬‫شرطي‬ ( ‫عامل‬ :) - ‫شود‬‫مي‬‫غاز‬‫ا‬ ‫اندايك‬‫ر‬‫ت‬ ‫هاي‬‫سي‬‫ر‬‫بر‬ ‫از‬ . - ‫مهم‬‫بسيار‬‫اصل‬ ‫اثر‬‫قانون‬ ‫شد‬‫تدوين‬‫او‬‫توسط‬ . - ‫به‬ ‫ابتدا‬‫در‬ ‫دارد‬ ‫تاكيد‬‫رفتار‬‫نتايج‬ ‫از‬ ‫ي‬‫يادگير‬‫بر‬ ‫كه‬ ‫كنشگر‬ ‫شرطي‬ ‫ي‬‫يادگير‬ ‫بود‬ ‫ملقب‬ ‫اي‬‫وسيله‬ . - ‫كند‬‫مي‬‫عمل‬ ‫محيط‬‫بر‬ ‫كه‬ ‫شود‬‫مي‬‫اطالق‬‫ي‬‫رفتار‬‫به‬‫كنشگر‬ ‫ي‬‫ساز‬ ‫شرطي‬ .
114 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫اقي‬‫ر‬‫افت‬‫محرك‬ : ‫خ‬ ‫جاندار‬‫به‬‫پيشاپيش‬‫كه‬ ‫دارد‬ ‫اشاره‬‫ني‬‫و‬‫بير‬ ‫يدادي‬‫و‬‫ر‬‫به‬ ‫مي‬ ‫بر‬ ‫اگر‬ ‫دهد‬ ‫رسيد‬ ‫خواهد‬‫اه‬‫ر‬‫از‬‫خاصي‬ ‫پيامد‬‫ند‬‫ز‬‫ب‬‫سر‬ ‫او‬‫از‬ ‫معيني‬‫رفتار‬ . ‫مثبت‬‫تقويت‬ : ‫اشار‬ ‫يند‬‫خوشا‬ ‫يداد‬‫و‬‫ر‬‫يك‬‫وجود‬‫دليل‬‫به‬‫پاسخ‬‫تحكيم‬‫به‬ ‫دارد‬‫ه‬ . ‫منفي‬‫تقويت‬ : ‫فت‬‫گ‬ ‫دهنده‬ ‫ار‬‫ز‬‫ا‬ ‫يداد‬‫و‬‫ر‬‫يك‬ ‫حذف‬ ‫طريق‬‫از‬‫پاسخ‬‫تحكيم‬ ‫به‬ ‫مي‬‫ه‬ ‫شود‬ .
115 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫شكل‬ ‫دهي‬ : ‫به‬ ‫پاداش‬ ‫دادن‬ ‫به‬ ‫مجموعه‬ ‫اي‬ ‫از‬ ‫پاسخ‬ ‫ها‬ ‫فته‬‫گ‬ ‫مي‬ ‫شود‬ ‫كه‬ ‫مشاب‬ ‫ه‬ ‫به‬ ‫پاسخ‬ ‫مطلوب‬ ( ‫تقريب‬ ‫هاي‬ ‫متوالي‬ ‫از‬ ‫رفتار‬ ) ‫هستند‬ . ‫سر‬ ‫مشق‬ ‫دهي‬ : ‫به‬ ‫يندي‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬ ‫فته‬‫گ‬ ‫مي‬ ‫شود‬ ‫كه‬ ‫از‬ ‫طريق‬ ‫مشاهده‬ ‫رفتار‬ ‫ديگر‬ ‫ان‬ ‫ي‬‫يادگير‬ ‫ت‬‫ر‬‫صو‬ ‫مي‬ ‫گيرد‬ ‫و‬ ‫ي‬‫نياز‬ ‫به‬ ‫تقويت‬ ‫خود‬ ‫نده‬‫ر‬‫يادگي‬ ‫وجود‬ ‫ندارد‬ .
116 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ي‬‫يادگير‬ ‫مبتني‬ ‫بر‬ ‫هاي‬‫متغير‬ ‫ميانجي‬ : ‫اين‬ ‫نوع‬ ‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ي‬‫يادگير‬ ‫نقش‬ ‫هاي‬‫متغير‬ ‫ميانجي‬ ‫در‬ ‫ي‬‫يادگير‬ ‫و‬ ‫رفت‬ ‫ار‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫برجسته‬ ‫ند‬‫ز‬‫سا‬‫مي‬ . ‫عقيده‬ ‫ند‬‫ر‬‫دا‬ ‫كه‬ ‫هاي‬‫محرك‬ ‫محيطي‬ ‫مستقيما‬ ‫باعث‬ ‫واكنش‬ ‫شكار‬‫ا‬ ‫شون‬‫نمي‬ ‫د‬ ‫بلكه‬ ‫اين‬ ‫كار‬ ‫از‬ ‫طريق‬ ‫يند‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬ ‫اي‬‫مداخله‬ ‫يا‬ ‫يك‬ ‫ميانجي‬ ‫مانند‬ ‫ترس‬ ‫يا‬ ‫تفكر‬ ‫تحقق‬ ‫پذيرد‬‫مي‬ .
117 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫شرطي‬ ‫ي‬‫ساز‬ ‫اجتنابي‬ ‫و‬ ‫ي‬‫يه‬‫ر‬‫نظ‬ ‫دو‬ ‫عاملي‬ ( ‫ي‬‫يه‬‫ر‬‫نظ‬ ‫ر‬‫ر‬‫ماو‬ ) : ‫دو‬ ‫نوع‬ ‫ي‬‫يادگير‬ ‫ت‬‫ر‬‫صو‬ ‫گيرد‬‫مي‬ : .1 ‫از‬ ‫طريق‬ ‫ي‬‫ساز‬‫شرطي‬ ،‫كالسيك‬ ‫مثال‬ ‫ترس‬ ‫از‬ ‫محرك‬ ‫شرطي‬ ( cs ) ‫موخته‬‫ا‬ ‫شود‬‫مي‬ . .2 ‫از‬ ‫طريق‬ ‫شرطي‬ ‫ي‬‫ساز‬ ‫عاملي‬ ‫ري‬‫دو‬ ‫گزيدن‬ ‫از‬ ‫محرك‬ ‫شرطي‬ ( cs ) ‫يادگرفته‬ ‫شود‬‫مي‬ ‫تا‬ ‫پاسخ‬ ‫ميانجي‬ ( ‫ترس‬ ) ‫كاهش‬ ‫يابد‬ . ‫اين‬ ‫نظريه‬ ‫به‬ ‫نام‬ ‫نظري‬ ‫ي‬‫ه‬ ‫دو‬ ‫عاملي‬ ‫ف‬‫و‬‫معر‬ ‫گرديد‬ .
118 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫درماني‬ ‫رفتار‬ : ‫ي‬‫دهه‬‫در‬ 1950 ‫كرد‬ ‫ر‬‫ظهو‬‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫سيب‬‫ا‬ ‫درمان‬‫اي‬‫ر‬‫ب‬ . ‫شود‬‫مي‬ ‫فته‬‫گ‬‫نيز‬ ‫رفتار‬‫اصالح‬‫اصطالح‬‫ن‬‫ا‬‫به‬‫گاهي‬ . ‫در‬ ‫اوايل‬ ‫به‬ ‫كاربرد‬ ‫هاي‬‫ش‬‫و‬‫ر‬ ‫شرطي‬ ‫ي‬‫ساز‬ ‫كالسيك‬ ‫و‬ ‫عاملي‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫مشكال‬ ‫ت‬ ‫باليني‬ ‫فته‬‫گ‬ ‫شد‬‫مي‬ .
119 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫جايگاه‬ ‫با‬‫بيشتر‬‫درماني‬ ‫رفتار‬ ‫زه‬‫و‬‫امر‬ ‫شناسي‬‫معرفت‬ ‫ت‬‫اش‬ ‫وصيف‬ ‫مفاهيم‬‫از‬ ‫خاصي‬‫ي‬‫مجموعه‬‫به‬‫دلبستگي‬‫تا‬‫شود‬‫مي‬ .
120 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫مواجهه‬‫و‬‫تقابلي‬‫ي‬‫ساز‬‫شرطي‬ : ‫شرطي‬ ‫ي‬‫ساز‬ ‫تقابلي‬ ‫عبارت‬ ‫است‬ ‫از‬ ‫زي‬‫مو‬‫ا‬‫ز‬‫با‬ ‫يك‬ ‫رفتار‬ ‫به‬ ‫كمك‬ ‫اخواني‬‫ر‬‫ف‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫پاسخ‬ ‫جديد‬ ‫در‬ ‫ابر‬‫ر‬‫ب‬ ‫محرك‬ ‫خاص‬ . ‫اصل‬ ‫شرطي‬ ‫ي‬‫ساز‬ ‫تقابلي‬ ‫ي‬‫پشتوانه‬ ‫يكي‬ ‫از‬ ‫فنون‬ ‫مهم‬ ‫رفتار‬ ‫درماني‬ ‫به‬ ‫ن‬ ‫ام‬ ‫حساسيت‬ ‫ي‬‫زداي‬ ‫منظم‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫به‬ ‫ي‬‫وسيله‬ ‫ي‬‫ولپ‬ ‫ابداع‬ ‫شد‬ .
121 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ي‬‫ولپ‬ ‫حساسي‬ ‫مدي‬‫ا‬‫ر‬‫كا‬ ‫بناي‬ ‫زير‬‫تقابلي‬ ‫ي‬‫ساز‬ ‫شرطي‬ ‫كه‬‫بود‬ ‫فرض‬‫اين‬‫بر‬ ‫ي‬‫زداي‬‫ت‬ ‫است‬ : ‫حالت‬ ‫يا‬ ‫پاسخي‬ ‫كه‬ ‫متضاد‬ ‫با‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫است‬ ‫به‬ ‫تدريج‬ ‫جايگزين‬ ‫ترس‬ ‫مي‬ ‫گردد‬ .
122 ‫ي‬‫ار‬‫ز‬‫بي‬‫ي‬‫ساز‬‫شرطي‬ : ‫در‬ ‫شرطي‬ ‫ي‬‫ساز‬ ‫ي‬‫ار‬‫ز‬‫بي‬ ‫محركي‬ ‫كه‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫بيمار‬ ‫جذاب‬ ‫است‬ ‫با‬ ‫يك‬ ‫يداد‬‫و‬‫ر‬ ‫نامط‬ ‫لوب‬ ‫اه‬‫ر‬‫هم‬ ‫شود‬‫مي‬ ‫به‬ ‫اين‬ ‫اميد‬ ‫كه‬ ‫هاي‬‫ويژگي‬ ‫منفي‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫محرك‬ ‫ناخوشايند‬ ‫به‬ ‫م‬ ‫حرك‬ ‫خوشايند‬ ‫ايت‬‫ر‬‫س‬ ‫كند‬ ( ‫مثال‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫ترك‬ ‫اعتياد‬ ) . ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬
123 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫در‬ ‫شرطي‬ ‫ي‬‫ساز‬ ‫كنشگر‬ ‫درمان‬ ‫معموال‬ ‫شامل‬ ‫تغيير‬ ‫هاي‬‫پيامد‬ ‫رفتار‬ ‫مشكل‬ ‫ا‬‫ز‬ ‫است‬ ‫مثال‬ ‫اگر‬ ‫معلوم‬ ‫شود‬ ‫كه‬ ‫مشكل‬ ‫ناشي‬ ‫از‬ ‫تالش‬ ‫كودك‬ ‫ا‬‫ر‬‫ب‬ ‫جلب‬ ‫توجه‬ ‫است‬ ‫درمان‬ ‫ممكن‬ ‫است‬ ‫به‬ ‫شكل‬ ‫ناديده‬ ‫گرفتن‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫رفتار‬ ‫باشد‬ ‫يا‬ ‫اينكه‬ ‫او‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫به‬ ‫مكاني‬ ‫نا‬ ‫خوشايند‬ ‫كه‬ ‫هيچ‬ ‫گونه‬ ‫توقوي‬ ‫ت‬ ‫كننده‬ ‫مثبت‬ ‫ن‬‫ا‬‫ر‬‫د‬ ‫يافت‬ ‫نشود‬ ‫منتقل‬ ‫كرد‬ ‫كه‬ ‫به‬ ‫اين‬ ‫كار‬ ‫ميت‬‫و‬‫محر‬ ‫گوييم‬‫مي‬ . ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫ايش‬‫ز‬‫اف‬ ‫واني‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬ ‫رفتار‬ ‫مطلوب‬ ‫تثويت‬ ‫كننده‬ ‫هاي‬ ‫مثبت‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫به‬ ‫رفتار‬ ‫وابسته‬ ‫ي‬ ‫سازد‬ ‫مثال‬ ‫كودك‬ ‫گير‬‫گوشه‬ ‫و‬ ‫ي‬‫و‬‫منز‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫توان‬‫مي‬ ‫به‬ ‫خاطر‬ ‫ي‬‫باز‬ ‫با‬ ‫ساالنش‬‫هم‬ ‫تقويت‬ ‫كرد‬ .
124 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫پته‬‫اقتصاد‬ ‫اي‬ : ‫يكي‬ ‫از‬ ‫اولين‬ ‫موارد‬ ‫كاربرد‬ ‫ش‬‫و‬‫ر‬ ‫عاملي‬ ‫اقتصاد‬ ‫پته‬ ‫اي‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫در‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫ا‬‫ر‬‫ب‬ ‫رفت‬ ‫ار‬ ‫مطلوب‬ ‫پته‬ ‫ي‬‫هاي‬ ( ‫تون‬‫ژ‬ ‫ي‬‫هاي‬ ) ‫داده‬ ‫مي‬ ‫شود‬ ‫كه‬ ‫بعد‬ ‫ها‬ ‫مي‬ ‫توان‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫با‬ ‫فعاليت‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اجناس‬ ‫دلخواه‬ ‫مبادله‬ ‫كرد‬ .
125 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫دهي‬‫سرمشق‬ : ‫از‬ ‫اين‬ ‫ش‬‫و‬‫ر‬ ‫در‬ ‫رفتار‬ ‫درماني‬ ‫استفاده‬ ‫مي‬ ‫شود‬ ‫از‬ ‫طريق‬ ‫نمايش‬ ‫نده‬‫ز‬ ‫يا‬ ‫ر‬‫مصو‬ ‫د‬‫ر‬‫برخو‬ ‫مردم‬ ‫با‬ ‫مار‬ ‫ها‬ ‫به‬ ‫مبتاليان‬ ‫فوبي‬ ‫مارهاي‬ ‫سمي‬ ‫كمك‬ ‫كردند‬ ‫كه‬ ‫ترسشان‬ ‫از‬ ‫بين‬ ‫د‬‫و‬‫بر‬ . ‫به‬ ‫همين‬ ‫سياق‬ ‫برخي‬ ‫از‬ ‫درمان‬ ‫ان‬‫ر‬‫گ‬ ‫ي‬‫رفتار‬ ‫در‬ ‫اتاق‬ ‫ه‬‫ر‬‫مشاو‬ ‫از‬ ‫ي‬‫ار‬‫ز‬‫گ‬‫نقش‬ ‫استفاده‬ ‫ك‬‫مي‬ ‫نند‬ ‫در‬ ‫اين‬ ‫ش‬‫و‬‫ر‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫دسته‬ ‫از‬ ‫هاي‬‫الگو‬ ‫ي‬‫رفتار‬ ‫كه‬ ‫اثر‬ ‫بخشي‬ ‫ها‬‫ن‬‫ا‬ ‫بيش‬ ‫از‬ ‫ي‬‫رفتارهاي‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫ب‬ ‫ان‬‫ر‬‫يما‬ ‫ند‬‫ر‬‫دا‬ ‫به‬ ‫ها‬‫ن‬‫ا‬ ‫نشان‬ ‫داده‬ ‫شود‬‫مي‬ ‫و‬ ‫بعد‬ ‫از‬ ‫ها‬‫ن‬‫ا‬ ‫خواسته‬ ‫شود‬‫مي‬ ‫اين‬ ‫رفتار‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫تمرين‬ ‫كنند‬ .
126 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ - ‫يابي‬‫ز‬‫ار‬ ‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫هاي‬ ‫ي‬‫يادگير‬ : ‫ديدگاه‬ ‫ي‬‫يادگير‬ ‫اهميت‬ ‫عوامل‬ ‫زيستي‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ناچيز‬ ‫مي‬ ‫شمارد‬ ‫و‬ ‫در‬ ‫عوض‬ ‫به‬ ‫تبي‬ ‫ين‬ ‫يند‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬ ‫هاي‬ ‫ي‬‫يادگير‬ ‫كه‬ ‫ممكن‬ ‫است‬ ‫منجر‬ ‫به‬ ‫رفتار‬ ‫انه‬‫ر‬‫ناسازگا‬ ‫شود‬ ‫مي‬ ‫پردازد‬ . ‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ي‬‫يادگير‬ ‫در‬ ‫رفتار‬ ‫نابهنجار‬ ‫عمدتا‬ ‫در‬ ‫همان‬ ‫موضعي‬ ‫ق‬ ‫ار‬‫ر‬ ‫دارد‬ ‫كه‬ ‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫زيستي‬ ‫است‬ .
127 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫تبييني‬ ‫كه‬ ‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫ي‬‫يادگير‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫رفتار‬ ‫نابهنجار‬ ‫ائه‬‫ر‬‫ا‬ ‫دهند‬‫مي‬ ‫من‬ ‫جر‬ ‫به‬ ‫ابداع‬ ‫هاي‬‫درمان‬ ‫متعددي‬ ‫شده‬ ‫ايست‬ ‫ليكن‬ ‫اين‬ ‫حقيقت‬ ‫كه‬ ‫درمان‬ ‫مبتني‬ ‫ر‬ ‫اصو‬ ‫ل‬ ‫ي‬‫يادگير‬ ‫در‬ ‫تغيير‬ ‫رفتار‬ ‫موثر‬ ‫است‬ ‫حاكي‬ ‫از‬ ‫اين‬ ‫نيست‬ ‫كه‬ ‫رفتار‬ ‫مذبو‬ ‫ر‬ ‫به‬ ‫طريق‬ ‫مشابهي‬ ‫موخته‬‫ا‬ ‫شده‬ ‫است‬ .
128 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫شناختي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ : ‫شناخت‬‫يف‬‫ر‬‫تع‬ : ‫به‬ ‫تمامي‬ ‫هاي‬‫يند‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬ ‫اني‬‫و‬‫ر‬ ‫مثل‬ ،‫اك‬‫ر‬‫ادا‬ ،‫بازشناسي‬ ‫قضاوت‬ ‫و‬ ‫استدالل‬ ‫گ‬ ‫فته‬ ‫شود‬‫مي‬ . ‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫شناختي‬ : ‫به‬ ‫ي‬‫نحوه‬ ‫سازماندهي‬ ‫بيات‬‫ر‬‫تج‬ ،‫اد‬‫ر‬‫اف‬ ‫معنادهي‬ ‫و‬ ‫پيوند‬ ‫دادن‬ ‫تجارب‬ ‫فع‬ ‫لي‬ ‫با‬ ‫تجارب‬ ‫ذخيره‬ ‫شده‬ ‫در‬ ‫حافظه‬ ‫توجه‬ ‫دارد‬ .
129 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫شناختي‬ ‫ي‬‫نظريه‬‫مباني‬ : - ‫منف‬ ‫ي‬‫گير‬‫شكل‬ ‫از‬‫تر‬‫پيچيده‬ ‫بسيار‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ي‬‫يادگير‬ ‫شناختي‬ ‫شناسان‬‫ان‬‫و‬‫ر‬ ‫ي‬‫عالنه‬ ‫محرك‬‫هاي‬‫تداعي‬ – ‫دانند‬‫مي‬ ‫پاسخ‬ . - ‫كنند‬‫مي‬‫تلقي‬ ‫موقعيت‬‫فعال‬‫ي‬‫كننده‬ ‫تفسير‬‫ا‬‫ر‬ ‫نده‬‫ر‬‫يادگي‬‫شخص‬ . - ‫به‬ ‫طرحواره‬ ‫يا‬ ‫ي‬‫مايه‬‫ا‬ ‫شناختي‬ ‫كه‬ ‫به‬ ‫معني‬ ‫اي‬‫شبكيه‬ ‫سازمان‬ ‫يافته‬ ‫از‬ ‫دانش‬ ‫انباشته‬ ‫شده‬ ‫قبلي‬ ‫است‬ ‫ر‬‫باو‬ ‫ند‬‫ر‬‫دا‬ .
130 - ‫شناختي‬‫درماني‬‫رفتار‬ : ‫رفتار‬ ‫ان‬‫ر‬‫گ‬‫درمان‬ ‫شناختي‬ ‫به‬ ‫وقايع‬ ‫ني‬‫و‬‫در‬ - ،‫افكار‬ ،‫اكات‬‫ر‬‫ادا‬ ،‫ها‬‫قضاوت‬ ‫گ‬ ‫فتگو‬ ‫با‬ ،‫خود‬ ‫و‬ ‫حتي‬ ‫پيش‬ ‫هاي‬‫فرض‬ ‫نهاد‬ ( ‫ناهشيار‬ ) – ‫توجه‬ ‫كنند‬‫مي‬ ‫و‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫فه‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫تغيير‬ ‫رفتار‬ ‫ي‬‫شفته‬‫ا‬ ‫شكار‬‫ا‬ ‫و‬ ‫پنهان‬ ‫به‬ ‫سي‬‫ر‬‫بر‬ ‫و‬ ‫ي‬‫دستكار‬ ‫اين‬ ‫ها‬‫يند‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬ ‫مي‬ ‫ند‬‫ز‬‫پردا‬ . ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬
131 ‫دوم‬ ‫فصل‬ : ‫درمان‬‫و‬‫اني‬‫و‬‫ر‬‫شناسي‬‫سيب‬‫ا‬‫در‬ ‫كنوني‬‫هاي‬‫ادايم‬‫ر‬‫پا‬ ‫باز‬ ‫شناختي‬ ‫ي‬‫ساز‬ : ‫يك‬ ‫اصطالح‬ ‫كلي‬ ‫است‬ ‫اي‬‫ر‬‫ب‬ ‫تغيير‬ ‫هاي‬‫الگو‬ ‫ي‬‫فكر‬ ‫است‬ ‫كه‬ ‫ر‬‫تصو‬ ‫د‬‫و‬‫ر‬‫مي‬ ‫ع‬ ‫لت‬ ‫هيجان‬ ‫يا‬ ‫رفتار‬ ‫شفته‬‫ا‬ ‫باشد‬ .
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology
Abnormal psychology

Recommended

solution oriented psychotherapy for clinical psychologists
solution oriented psychotherapy for clinical psychologistssolution oriented psychotherapy for clinical psychologists
solution oriented psychotherapy for clinical psychologists
nastaran31
 
clinical psychology I for psychology students.pptx
clinical psychology I for psychology students.pptxclinical psychology I for psychology students.pptx
clinical psychology I for psychology students.pptx
nastaran31
 
biological psychology 2 for psychology students.pptx
biological psychology 2 for psychology students.pptxbiological psychology 2 for psychology students.pptx
biological psychology 2 for psychology students.pptx
nastaran31
 
Biological basis of behaviour for psychology students.pptx
Biological basis of behaviour for psychology students.pptxBiological basis of behaviour for psychology students.pptx
Biological basis of behaviour for psychology students.pptx
nastaran31
 
Cognitive Behavioral Therapy for clinical psychologisits
Cognitive Behavioral Therapy for clinical psychologisitsCognitive Behavioral Therapy for clinical psychologisits
Cognitive Behavioral Therapy for clinical psychologisits
nastaran31
 
MCMI4.pptx
MCMI4.pptxMCMI4.pptx
MCMI4.pptx
nastaran31
 
Clinical Interview Strategies.pptx
Clinical Interview Strategies.pptxClinical Interview Strategies.pptx
Clinical Interview Strategies.pptx
nastaran31
 
principles and Standards.pptx
principles and Standards.pptxprinciples and Standards.pptx
principles and Standards.pptx
nastaran31
 

Recommended

solution oriented psychotherapy for clinical psychologists
solution oriented psychotherapy for clinical psychologistssolution oriented psychotherapy for clinical psychologists
solution oriented psychotherapy for clinical psychologists
nastaran31
 
clinical psychology I for psychology students.pptx
clinical psychology I for psychology students.pptxclinical psychology I for psychology students.pptx
clinical psychology I for psychology students.pptx
nastaran31
 
biological psychology 2 for psychology students.pptx
biological psychology 2 for psychology students.pptxbiological psychology 2 for psychology students.pptx
biological psychology 2 for psychology students.pptx
nastaran31
 
Biological basis of behaviour for psychology students.pptx
Biological basis of behaviour for psychology students.pptxBiological basis of behaviour for psychology students.pptx
Biological basis of behaviour for psychology students.pptx
nastaran31
 
Cognitive Behavioral Therapy for clinical psychologisits
Cognitive Behavioral Therapy for clinical psychologisitsCognitive Behavioral Therapy for clinical psychologisits
Cognitive Behavioral Therapy for clinical psychologisits
nastaran31
 
MCMI4.pptx
MCMI4.pptxMCMI4.pptx
MCMI4.pptx
nastaran31
 
Clinical Interview Strategies.pptx
Clinical Interview Strategies.pptxClinical Interview Strategies.pptx
Clinical Interview Strategies.pptx
nastaran31
 
principles and Standards.pptx
principles and Standards.pptxprinciples and Standards.pptx
principles and Standards.pptx
nastaran31
 
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
Marius Sescu
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPT
Expeed Software
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Pixeldarts
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
ThinkNow
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
marketingartwork
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
Skeleton Technologies
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
Neil Kimberley
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
contently
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
Albert Qian
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Kurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
SpeakerHub
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
Tessa Mero
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Lily Ray
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
Rajiv Jayarajah, MAppComm, ACC
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
Christy Abraham Joy
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
Vit Horky
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
MindGenius
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
RachelPearson36
 

More Related Content

Featured

2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
Marius Sescu
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPT
Expeed Software
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Pixeldarts
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
ThinkNow
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
marketingartwork
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
Skeleton Technologies
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
Neil Kimberley
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
contently
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
Albert Qian
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Kurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
SpeakerHub
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
Tessa Mero
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Lily Ray
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
Rajiv Jayarajah, MAppComm, ACC
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
Christy Abraham Joy
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
Vit Horky
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
MindGenius
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
RachelPearson36
 

Featured (20)

2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPT
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
 

Abnormal psychology