Документ представляет собой учебный проект по русскому языку для 9 класса, посвященный видам сложноподчиненных предложений (СПП) и их характеристикам. Основная цель проекта заключается в совершенствовании знаний учащихся о типах СПП через различные практические задания, включая создание мини-проектов и тестовые задания. Также в документе представлена притча о мудреце, которая иллюстрирует важность мудрости и практического применения знаний.

1. Виды
сложноподчиненного
предложения
Учебный проект по русскому языку
9 класс
2012г.

2. «Берите полной пригоршней
драгоценные кристаллы мудрости, но
при этом не забывайте главнейшего-
мудрые мысли необходимо не только
читать и выписывать, но и претворять
их в жизнь практическими делами».
Афоризм

3. Цель урока:
 Совершенствовать знания о типах
СПП и умения определять виды
придаточных предложений
 Создать мини –проект для 8 класса.
 Развивать интеллектуальные умения.
 Воспитывать положительное
отношение к знаниям

4. Притча «Все в твоих руках…»
Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в
котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась
далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек
,который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой
вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на
луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и
подумал: “Спрошу-ка я у мудреца: скажи, мудрейший, какая
бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет –
живая, я сомкну ладони. Бабочка умрет. А если он скажет –
мертвая, я раскрою ладони. Бабочка улетит. Вот тогда все
поймут, кто из нас умнее”.
Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее
между ладонями , чтобы отправиться к мудрецу. И он спросил
у того: “Какая бабочка у меня в руках, о, мудрейший, – живая
или мертвая?” И тогда мудрец, который, действительно, был
умным человеком, сказал: “Все в твоих руках…”

5. Словесный футбол
 Какие предложения называются сложными ?
 Какие виды сложных предложений вы
знаете ?
 Дайте определение ССП.
 Вспомните разряды сочинительных союзов.
 Какое предложение называется СПП.
 Как отличить подчинительные союзы от
союзных слов ?
 Перечислите виды СПП.

6. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ – это такое
предложение, которое имеет в своем
составе не менее двух грамматических
основ ( не менее двух простых
предложений) и представляет собой
смысловое и грамматическое единство,
оформленное интонационно.

7. ТИПЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
бессоюзные союзные
сложносочиненные сложноподчиненные

8. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫМИ
называются такие сложные
предложения, предикативные части
которых связаны между собой
интонацией и сочинительными
союзами.

9. РАЗРЯДЫ СОЧИНИТЕЛЬНЫХ СОЮЗОВ
СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ПРОТИВИТЕЛЬНЫЕ РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ
И А ИЛИ (ИЛЬ)
ДА(=И) НО ЛИБО
НИ-НИ ДА(=НО) ТО-ТО
ТАКЖЕ(=И) ОДНАКО ТО ЛИ-ТО ЛИ
ТОЖЕ(=И) ЗАТО НЕ ТО-НЕ ТО
НЕ ЖЕ
ТОЛЬКО- ТОЛЬКО(=НО)
НО И
КАК-ТАК И

10. СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫМ называется такое
сложное предложение, части которого
соединены при помощи подчинительных
союзов или союзных слов
СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ предложение
имеет две части, одна из которых является
главной, а другая подчиненной –
придаточной.

11. Подчинительные союзы Союзные слова
простые составные
словно так как который
чтобы так что откуда
когда как будто какой
будто потому когда
пока что куда
если оттого кто
как что что
что лишь как
и др только где
с тех пор и др
как
и др.

12. ІІ группа. Выборочное списывание (Из
предложенного текста притчи выписать СПП с
придаточными определительными, начертить
схемы ).
 Эта история произошла давным-давно в
старинном городе, в котором жил великий
мудрец. […сущ. ], (которая…).
 И вот решил он придумать такой вопрос,
чтобы мудрец не смог на него ответить. […
сущ. ], (чтобы…).
 И тогда мудрец, который, действительно, был
умным человеком, сказал: “Все в твоих
руках…” […сущ. , (который…),…].

13. ІІІ группа. Конструирование предложений (Из
предложенного текста притчи предложения с прямой
речью заменить СПП с придаточными
изъяснительными)
 И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между
сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я у мудреца: скажи,
мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая?
Если он скажет – живая, я сомкну ладони. Бабочка умрет. А
если он скажет – мертвая, я раскрою ладони. Бабочка улетит.
Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”.
 1. И он пошел на луг и подумал о том, что спросит у мудреца о
бабочке.
 2. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее.
 И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в руках, о,
мудрейший, – живая или мертвая?” И тогда мудрец, который,
действительно, был умным человеком, сказал: “Все в твоих
руках…”
 1. И он спросил о том, какая бабочка у него в руках– живая или
мертвая.
 2. И тогда мудрец сказал, что все в твоих руках.

14. IV группа Выполнить пунктуационный разбор текста
притчи (вставить пропущенные знаки препинания,
назвать вид СПП.
 Эта история произошла давным-давно в
старинном городе, в котором жил великий
мудрец. (СПП с придаточным
определительным)
 Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”.
(СПП с придаточным изъяснительным).
 Если он скажет – живая, я сомкну ладони.
(СПП с придаточным обстоятельственным
условным).
 А если он скажет – мертвая, я раскрою
ладони. (СПП с придаточным
обстоятельственным условным).

15. V группа. Выполнение тестовых заданий.
 Ответы:
 1. От того что, сколько, как, что;
 2. Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в
котором жил великий мудрец
 3. 1
 4. Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в
котором жил великий мудрец

5. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее.
 6. Если он скажет – живая, я сомкну ладони.
 7. Он отправился на луг, где поймал бабочку .

8. 1.
 Оценивание:

16. Цель проекта:
На основе анализа
теоретического материала и
практических занятий по теме
«СПП» познакомить и
вызвать интерес учащихся
8 класса, которым предстоит
познакомиться с данной
темой в следующем году

17. Информационные источники:
 Учебник русского языка, 9 класс
 Практические задания урока
Форма представления
проекта:
 Подготовить лингвистическое
сообщение (репортаж, доклад,
интервью, заметка, рассуждение)
 Составление таблицы - схемы
Компьютерная презентация

18. Организационные средства
проекта:
 Постановка проблемы
 Составление лингвистического
сообщения по теме « Виды
СПП»
 Разработка схемы-таблицы
 Защита мини- проектов

19. Критерии оценки
мини-проекта:
 Решение  Постановка и обоснование
проблем проблемы; Целеполагание и
планирование; Оценка
результата
 Работа с  Поиск информации;
информацией
Обработка информации
 Коммуникация  Письменная коммуникация;
Устная коммуникация;
Продуктивная коммуникация

20. Критерии оценки презентации:
 Эмоциональность
 Выразительность
 Контакт с аудиторией
 Логичность
 Аргументированность
 Тактичность
 Применение вспомогательных
средств

21. Составление схемы -таблицы
Виды придаточных предложений
определительные Отвечает на вопрос
Какой? и его формы
изъяснительные Отвечает на вопросы
косвенных падежей
Отвечает на вопросы
обстоятельственные Где? Куда? Откуда?
Как?
Почему? и др.

22.  Домашние задание.
 Создать компьютерную презентацию
«Виды СПП»
 Оценивание.

23. Подведение итогов.
 Главным для меня на уроке было то, …
 Теперь я буду знать, что …
 Я рад, что…
 Я хотел бы, чтобы …