Урок-конференция по химии для 8 класса посвящен теме «вода в природе, получение чистой воды и её физические свойства». Учащиеся подготавливаются к мероприятию, изучая вопросы о физико-химических свойствах воды, ее очистке и охране, включая демонстрации опытов. Конференция вызывает интерес у студентов, развивает навыки публичных выступлений и работу с дополнительной литературой.

1. Урок-конференция по химии в 8 классе
Тема урока:
«Вода в природе.
Получение чистой воды и её физические свойства»
программа О.С. Габриелян 8 класс
Урок интегрированный,
с элементами экологического воспитания школьников
Тольятти 2009

2. Урок-конференция
8 класс
«Вода в природе. Получение чистой воды и её физические свойства»
В 8 классе проводим урок-конференцию «Вода в природе. Получение чистой воды
и её физические свойства». Урок-конференция проводится 1-2 раза в течении года.
Подготовку к такому уроку начинаем за 3-4 недели. Ребята подбирают материал по
каждому вопросу предложенного им плана:
1. Вода в природе;
2. Виды природных вод;
3. Физические свойства воды;
4. Физиологическая роль воды;
5. Способы очистки воды (с демонстрацией опыта № 1);
«Способы очистки воды». Посмотрите на стакан с суспензией. Вы видите, что
растворились не все вещества, в результате отстаивания на дне осаждаются песчанки,
глина, следовательно, отстаивание – один из способов отчистки воды.
Другой способ – фильтрование: легкие взвешенные частицы остаются на фильтрованной
бумаге. Вода прозрачна, но значит ли это, что она чистая?
6. Опреснение морской воды (с демонстрацией опыта № 2);
«Опреснение морской воды». Выпаривание – ее один способ очистки воды от
растворенных в ней растворимых в воде солей. После выпаривания, мы видим в
фарфоровой чашечке кристаллы солей.
7. Жесткость воды (с демонстрацией опыта № 3);
«Жесткость воды» Учащийся демонстрирует образование обильной пены при
встряхивании пробирки со смесью дистиллированной воды и мыльной стружки, затем –
плохое пенообразование в жесткой воде (обращает внимание учащихся на выпадение
осадка и перерасход мыла). Эта вода нежелательна для мытья и стирки.
Для понижения жесткости воды используют химические методы: переводя ионы кальция
(или магния) в состав нерастворимых солей. Учащийся демонстрирует «помутнение»
жесткой воды после добавления концентрированного раствора карбоната натрия и затем
хорошее пенообразование в смягченной воде. Воды, сбрасываемые после использования
человеком, называются сточными. Это первый фактор загрязнения Мирового океана.
8. Охрана природной воды;
«Охрана природной воды». Сточные воды предприятий, содержащие промышленные
отходы, часто сбрасывают в водоемы без предварительной очистки. Туда же попадают
воды, загрязненные отходами со свалок, ядохимикатами и удобрениями с
сельскохозяйственных угодий.
9. Источники пресной воды;
10. Знаете ли вы что…
В классном уголке «Сегодня на уроке» помещаем необходимую тематическую
литературу, рефераты, папку с газетными вырезками. На уроке - конференции используем
демонстрацию фрагмента из кинофильма «Очистка природных вод» и кадры диафильма
«Вода и её свойства». На классной доске вывешиваем географическую карту и разные
высказывания знаменитых людей о воде.

3. К уроку-конференции выпускаем специальный химический бюллетень,
который далее публикуем в школьную газету «Фишка». В ходе подготовки к уроку
учащиеся консультируются с учителем. Для выступающих устанавливаем регламент
сообщения – 2 – 3 мин. Таким образом, учащиеся учатся выделять главное, избавляясь от
повторов, давать краткую, но содержательную информацию. В работу включается
практически весь класс.
Учитывая, что восьмиклассники только начали изучение курса химии, вопросы для
урока – конференции подбираем несложные, но интересные, связанные с жизнью. Ребята
готовятся к уроку – конференции с огромным интересом.
Конференцию начинаем с краткого вступительного слова учителя. Затем выступаю
учащиеся, демонстрируют химические опыты, фрагменты кинофильма. Причем
выступления по 1, 2, 3, 9-му вопросам готовят слабые учащиеся, а с дополнениями
выступают более подготовленные ребята. Пассивных на уроке нет.
Заканчиваем урок-конференцию оценкой работ учащихся, отмечаем наиболее
содержательные выступления, ставим оценки за презентации, за дополнительные ответы и
вопросы.
Отметим, что подготовка и проведение урока-конференции вызывают у учащихся
интерес к предмету, побуждают их работать с дополнительной литературой, учат коротко.
Но содержательно выступать перед аудиторией, способствуют развитию культуры речи
учащихся.