سید محمدحسن حسینی
(تئوریسین، متخصص روش تدریس، ««بنیانگذار آموزش رهایی بخش سیستمیک»» و پدیدآورنده بیش از ۱۰۰۰ کتاب، مقاله و ویدئو در جهت ارتقای کیفیت آموزش و سطح درک و فرهنگ مردمان باهدف غایی صلح و تمدن سازی و ارتقای شرایط بشریت. اینستاگرام: drsmhhosseini@ )
بنام خالق دوستدار خلاقیت و انسانهای خلاق
تقدیم به همهی همکاران، دانشجو معلمان، والدین و مدیران و سیاست گذاران آموزشی ای که به ممالکی آزاد، آباد و متمدن و مترقی می اندیشند
مقدمه
اولبار در سال 2006 در یک کنفرانس بین المللی در هندوستان بود که این ایده را مطرح کردم که علتالعلل شقاوت مردمان در ممالک تحت سیطره حکومتهای فاسد و ناکارآمد بهویژه در خاورمیانه و حتی در خود حکومتهای امپریالیستی حامی آنها به رژیمهای تعلیم و تربیتی شان که ریشه در روش روش تدریس مدرسان شان دارند برمیگردد. روشهای تدریس امروزی برای تربیت شهروندانی که بتوانند در دنیای پیچیده و بهشدت رقابتی کنونی و دنیای بهشدت پیچیده تر و رقابتیتر فردا با موفقیت تعامل، کار و زندگی داشته باشند مناسب نیستند چراکه پتانسیل اینکه به رشد همه جانبه فراگیران و در واقع شهروندان بینجامند را ندارند. آنها پتانسیل نهادینه کردن عقلانیت، مدنیت، ظلم ستیزی، حقیقت مداری و عدالت محوری را در امور فردی، فرهنگی، اجتماعی و سیاسی را هم ندارند. یکی از دلایل مهم این نقصان های مخرب این است که آنها نمی توانند و پتانسیل پرداختن سیستماتیک به سطوح بالاتر تفکرورزی از قبیل تفکر خلاق، نقاد و خودبنیاد را که لازمه آنها جسارت و شهامت هم می باشند را ندارند - چه رسد به اینکه شهروندان را بواسطه آنها توانمند نمایند. بنابراین لازم به یادآوری مجدد نیست که غالب گرفتاریهای جوامع فعلی بشری ریشه در رهبران و مسئولانی دارند که خروجیهای کلاسها و سیستم آموزشی معیوب ما هستند که در واقع «گورستان تفکر و جهنم افراد نخبه و نظریه پرداز» می باشند. رویا پردازی برای مثال - که تفکر خلاق را هم می طلبد - یکی از مهمترین دلایل رشد و بالندگی جوامع متمدن و مترقی بشری بوده و خواهد بود. در چنین شرایطی هست که اینجانب روش تدریس راهبردی ام را - بر مبنای تئوری های آموزشی سیاسی خودم - برای برطرف کردن این اشکالات ویرانگر و رهنمون کردن بشر به صلح و آزادی و تمدن فرمیوله و ارائه داده ام.
برای مثال، تفکری که مدنظر اینجانب در روش تدریس آگاهی، تعالی و رهایی بخشم می باشد سیستماتیک، روشمند و خودبنیاد است و به راه حل و یا درک و شناخت واقعی از مسائل می انجامد که که برای قضاوت و تصمیم گیری قابل استناد و قابل اعتماد می باشد. - در بخش معرفی تئوریم به آن می پردازم. چنین سطوحی از تفکر و مهارتهای مورد نیاز آنها بویژه در عصر و شرایط حاضر که در میان اقیانوسی از اخبار دروغ و جعلیات و سواستفاده کنندگان احاطه شده ایم بسیار حائز اهمیت و راهگشا است. ضمن اینکه در تمام امور، ابعاد و جنبههای زندگی و در حل مسائل در خانه، مدرسه، محیط کار و نیز در تعاملات (در سطوح محلی، ملی و بین المللی) نقش تعیین کننده برای موفقیت هرچه بیشتر ما و ملل و دوول ما دارند. از آنجا که سازمان ملل هم مهارت های تفکر خلاق و نقاد را از مهارتهای ده گانه ضروری برای موفقیت هر انسانی در شرایط حاضر برشمرده است در این مقاله بیشتر به چرایی و چگونگی ارتقای تفکر خلاق و خلاقیت (در تفکرورزی) می پردازم. بنابراین اجازه دهید قبل از معرفی اجمالی روش تدریسم و یکی از پایه های تئوریک آن -که
سید محمدحسن حسینی
(تئوریسین، متخصص روش تدریس، ««بنیانگذار آموزش رهایی بخش سیستمیک»» و پدیدآورنده بیش از ۱۰۰۰ کتاب، مقاله و ویدئو در جهت ارتقای کیفیت آموزش و سطح درک و فرهنگ مردمان باهدف غایی صلح و تمدن سازی و ارتقای شرایط بشریت. اینستاگرام: drsmhhosseini@ )
بنام خالق دوستدار خلاقیت و انسانهای خلاق
تقدیم به همهی همکاران، دانشجو معلمان، والدین و مدیران و سیاست گذاران آموزشی ای که به ممالکی آزاد، آباد و متمدن و مترقی می اندیشند
مقدمه
اولبار در سال 2006 در یک کنفرانس بین المللی در هندوستان بود که این ایده را مطرح کردم که علتالعلل شقاوت مردمان در ممالک تحت سیطره حکومتهای فاسد و ناکارآمد بهویژه در خاورمیانه و حتی در خود حکومتهای امپریالیستی حامی آنها به رژیمهای تعلیم و تربیتی شان که ریشه در روش روش تدریس مدرسان شان دارند برمیگردد. روشهای تدریس امروزی برای تربیت شهروندانی که بتوانند در دنیای پیچیده و بهشدت رقابتی کنونی و دنیای بهشدت پیچیده تر و رقابتیتر فردا با موفقیت تعامل، کار و زندگی داشته باشند مناسب نیستند چراکه پتانسیل اینکه به رشد همه جانبه فراگیران و در واقع شهروندان بینجامند را ندارند. آنها پتانسیل نهادینه کردن عقلانیت، مدنیت، ظلم ستیزی، حقیقت مداری و عدالت محوری را در امور فردی، فرهنگی، اجتماعی و سیاسی را هم ندارند. یکی از دلایل مهم این نقصان های مخرب این است که آنها نمی توانند و پتانسیل پرداختن سیستماتیک به سطوح بالاتر تفکرورزی از قبیل تفکر خلاق، نقاد و خودبنیاد را که لازمه آنها جسارت و شهامت هم می باشند را ندارند - چه رسد به اینکه شهروندان را بواسطه آنها توانمند نمایند. بنابراین لازم به یادآوری مجدد نیست که غالب گرفتاریهای جوامع فعلی بشری ریشه در رهبران و مسئولانی دارند که خروجیهای کلاسها و سیستم آموزشی معیوب ما هستند که در واقع «گورستان تفکر و جهنم افراد نخبه و نظریه پرداز» می باشند. رویا پردازی برای مثال - که تفکر خلاق را هم می طلبد - یکی از مهمترین دلایل رشد و بالندگی جوامع متمدن و مترقی بشری بوده و خواهد بود. در چنین شرایطی هست که اینجانب روش تدریس راهبردی ام را - بر مبنای تئوری های آموزشی سیاسی خودم - برای برطرف کردن این اشکالات ویرانگر و رهنمون کردن بشر به صلح و آزادی و تمدن فرمیوله و ارائه داده ام.
برای مثال، تفکری که مدنظر اینجانب در روش تدریس آگاهی، تعالی و رهایی بخشم می باشد سیستماتیک، روشمند و خودبنیاد است و به راه حل و یا درک و شناخت واقعی از مسائل می انجامد که که برای قضاوت و تصمیم گیری قابل استناد و قابل اعتماد می باشد. - در بخش معرفی تئوریم به آن می پردازم. چنین سطوحی از تفکر و مهارتهای مورد نیاز آنها بویژه در عصر و شرایط حاضر که در میان اقیانوسی از اخبار دروغ و جعلیات و سواستفاده کنندگان احاطه شده ایم بسیار حائز اهمیت و راهگشا است. ضمن اینکه در تمام امور، ابعاد و جنبههای زندگی و در حل مسائل در خانه، مدرسه، محیط کار و نیز در تعاملات (در سطوح محلی، ملی و بین المللی) نقش تعیین کننده برای موفقیت هرچه بیشتر ما و ملل و دوول ما دارند. از آنجا که سازمان ملل هم مهارت های تفکر خلاق و نقاد را از مهارتهای ده گانه ضروری برای موفقیت هر انسانی در شرایط حاضر برشمرده است در این مقاله بیشتر به چرایی و چگونگی ارتقای تفکر خلاق و خلاقیت (در تفکرورزی) می پردازم. بنابراین اجازه دهید قبل از معرفی اجمالی روش تدریسم و یکی از پایه های تئوریک آن -که
Similar to ____ __ ______ ______ _____ _ _____ 8 (1) (8)
Explore tested tactics for preventing human rights abuse in 'Prevention Tactics', the first of four live webinars on human rights defense tactics with Tavaana and the New Tactics in Human Rights Project.