NFC(Near Field Communication)는 13.56MHz 대역의
주파수를 사용하여 10cm 정도의 거리에서 데이터를 송수신
하는 근접통신 기술이다.
NFC 기술은 휴대 단말기에 탑재되어 신용카드, 신분증 등을 대체할 수도 있으며, 노트북의 사용자 인증, 모바일 티켓, 쿠폰 등 다양한 분야에서 활용될 수 있는 성장 잠재력이 큰 기술이다. 지난 2월 스페인에서 열린 MWC(Mobile World Congress) 2011 기조연설에서 구글의 에릭 슈미트 CEO는 ‘위치정보와 광고의 결합으로 인해 모바일 결제서비스와 NFC가 활성화될 것이며, 이는 엄청난 (Mega-scale) 기회’로 규정했다.
세계 IT를 주도하는 기업 중 하나인 구글의 CEO가 한 해의 IT 업계 흐름을 볼 수 있는 행사인 MWC 기조연설에서 이같은 연설을 했다는 것은 NFC에 대한 업계의 관심을 잘 보여주는 사례이다. 실제로 국내 기업뿐만 아니라, 다수의 글로벌 기업들이 NFC를 앞다투어 적용하고 있다. 최근 국내에도 갤럭시S2, 베가레이서 등이 NFC 기술을 탑재하여 출시되었으며, 향후 출시될 스마트폰에도 NFC 기술이 지속적으로 탑재될 것으로 전망된다.
스마트폰이 대중화되면 서 고객들은 스마트폰을 통해 더 많은 서비스를 이용하려는 소비자 욕구가 높아지고 있다.
NFC로 인해 온·오프라인 상에서 독립적으로 구현되던 각종 응용 서비스가 휴대폰 하나로 통합되어 교통/카드/유통 등 다양한 산업과 결합한 비즈니스 모델 및 생활 밀착형 서비스들이 창출될 것으로 예상된다.
NFC(Near Field Communication)는 13.56MHz 대역의
주파수를 사용하여 10cm 정도의 거리에서 데이터를 송수신
하는 근접통신 기술이다.
NFC 기술은 휴대 단말기에 탑재되어 신용카드, 신분증 등을 대체할 수도 있으며, 노트북의 사용자 인증, 모바일 티켓, 쿠폰 등 다양한 분야에서 활용될 수 있는 성장 잠재력이 큰 기술이다. 지난 2월 스페인에서 열린 MWC(Mobile World Congress) 2011 기조연설에서 구글의 에릭 슈미트 CEO는 ‘위치정보와 광고의 결합으로 인해 모바일 결제서비스와 NFC가 활성화될 것이며, 이는 엄청난 (Mega-scale) 기회’로 규정했다.
세계 IT를 주도하는 기업 중 하나인 구글의 CEO가 한 해의 IT 업계 흐름을 볼 수 있는 행사인 MWC 기조연설에서 이같은 연설을 했다는 것은 NFC에 대한 업계의 관심을 잘 보여주는 사례이다. 실제로 국내 기업뿐만 아니라, 다수의 글로벌 기업들이 NFC를 앞다투어 적용하고 있다. 최근 국내에도 갤럭시S2, 베가레이서 등이 NFC 기술을 탑재하여 출시되었으며, 향후 출시될 스마트폰에도 NFC 기술이 지속적으로 탑재될 것으로 전망된다.
스마트폰이 대중화되면 서 고객들은 스마트폰을 통해 더 많은 서비스를 이용하려는 소비자 욕구가 높아지고 있다.
NFC로 인해 온·오프라인 상에서 독립적으로 구현되던 각종 응용 서비스가 휴대폰 하나로 통합되어 교통/카드/유통 등 다양한 산업과 결합한 비즈니스 모델 및 생활 밀착형 서비스들이 창출될 것으로 예상된다.
3. 하나밖에 없는 딸이 대학에 가지 않아도 좋다고 생각
하는 대책 없는 아빠 . 대학에서 교육학을 전공했다 .
대화법과 명상을 공부하고 있다 . < 가슴으로 대화하
기 > 워크숍 ( 내면 치유와 관계 회복을 위한 의사소
통 훈련 워크숍 ) 진행 , 한국회복적서클 진행자 , 파
주신문협동조합 아무나학교 대표 , 붓다의대화 ( 준 )
운영위원 , 컨텐츠 코디네이팅 , 도서 집필 , 논술 및
구술 강의 등의 일을 하고 있다 . 전 ) 한국 NVC 센터
강사 , 전 ) 한겨레출판 기획위원으로 일한 바 있다 .
간디의 ' 평화를 원하면 평화가 되라 .' 는 말을 가슴에
품고 산다
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 3
4. 여는 시 – 방문객 / 정현종
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 4
사람이 온다는 건
실은 어마어마한 일이다 .
그는
그의 과거와
현재와
그의 미래와 함께 오기 때문이다 .
한 사람의 일생이 오기 때문이다 .
부서지기 쉬운
5. 2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 5
그래서 부서지기도 했을
마음이 오는 것이다 .
그 갈피를
아마 바람은 더듬어볼 수 있을
마음 .
내 마음이
그런 바람을 흉내 낸다면
필경 환대가 될 것이다 .
23. 말의 의미
dialogue = dia + logue
dia=through ~ 을 통과하여 , 사이로
logue <-- logos = word
dialogue = 말의 의미
의정부공업고등학교 학생 대화워크숍2014-04 23
24. 의미의 흐름
우리 내부와 사람들 사이를 통과하여 흐르는
의미의 흐름 (stream of meaning)
의정부공업고등학교 학생 대화워크숍2014-04 24
25. 창조적 과정
대화는 전체 집단 안에서 의미의 흐름을 가능
하게 해주며 , 이를 통해서 새로운 이해가 출현할
가능성도 있다 .
이는 시작단계에서는 존재하지 않았던 완전히
새로운 어떤 것 , 창조적인 것이 된다 .
이렇게 집단 구성원들 사이에 공유된 의미는 사
람과 사회를 하나로 묶어주는 ‘접착제’ 혹은 ‘시
멘트’ 역할을 한다 .
_ 데이비드 봄 , < 창조적 대화론 >( 강혜정 옮김 ,
에이지 21) 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍2014-04 25
26. 의 길聖人
세계 4 대 성인은 ? 聖人 ?
의정부공업고등학교 학생 대화워크숍2014-04 26
29. 동그라미 대화 1
' 동그라미 대화모임 ' 은 인류 공통 문화유산으로 , 공동
체 안에서 모두의 목소리가 들려지도록 돕는 대화 및
회의 방법이다 . 아메리카 원주민은 실제 생활에 활용
하고 있다 . 최근에는 그 방법을 현대의 실정에 맞게
고안하여 가정 , 학교 , 병원 등 각 영역에 적용하고
있다 . 방법은 간단하지만 , 그 효과는 각 개인의 내면
에 깊이 새겨진다 . 동그라미 대화모임의 진행자와 참
가자가 다음의 가치와 방법을 마음에 새겨 둘 때 , 효
과적으로 작동한다 .
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 29
30. 지향하는 가치
참가자들은 모두 한 인간으로 참여한다 .
교사 , 부모 , 학생 , 활동가 등의 꼬리표는 잠시 떼어
놓는다 .
동등하게 말하고 동등하게 듣는다 .
자발성과 선택을 존중한다 .
말을 한다는 것은 공동체의 초대에 응한다는 표시다 .
말하고 들을 때 , 자신의 확실성을 기꺼이 보류한다 .
참가자 스스로 힘 갖는 것을 중요하게 여긴다 .
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 30
32. 진행 방법
진행자는 다루어지는 주제 ( 질문 ) 을 명료하게 정리
한다 .
해당 주제에 대해 참가자들이 스스로 생각할 수 있는
시간을 보장한다 .
이야기물건을 임의의 방향으로 돌려서 참가자들을 대
화에 초대한다 .
이야기물건을 가지고 있는 사람이 말할 기회를 얻는
다 .
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 32
33. 진행자는 동그라미를 지키는 것이 목적이다 . 따라서
진행자는 특정 방향으로 결론을 유도하지 않는다 .
참여자는 자기 내면의 이야기를 할뿐 다른 사람의 의
견을 비평하거나 비판하지 않는다 .
다른 사람이 이야기할 때 , 그 사람의 이야기에 귀를
기울인다 .
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 33
34. 이야기물건은 대화에 초대한다는 신호일뿐이다 . 초
대에 응하는 것은 초대받은 사람의 몫이다 . 즉 , 자발
적 선택에 따라 말을 한다 . 따라서 준비가 되지 않았
거나 어떤 이유에서든 이야기하고 싶지 않다면 이야
기물건이 자신에게 왔을 때 패스할 수 있다 .
한 사람이 시간을 독점하지 않도록 시간지킴이를 두
어 발언 시간을 정할 수 있다 . 제한 시간은 전체 시간
을 고려하여 동그라미 자체에서 결정한다 .
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 34
35. 준비물
이야기물건 ( 나무 막대기나 인형 등 )
평화상징물 ( 생명평화를 상징하는 꽃이나 돌 등 자연
에서 취할 수 있는 것들 )
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 35
37. 여러분은 공동체의 대화에 초대되었습니다 .
나이 , 성별 , 지위 등 나를 둘러싼 모든 것을 내려놓
고 하나의 인간으로 만나게 됩니다 .
모두가 둥근 원으로 둘러앉습니다 .
누구에게나 공정한 기회를 줍니다 .
‘ 이야기물건’을 가진 사람이 이야기를 합니다 .
이야기하고 싶지 않다면 패스할 수도 있습니다 .
한 사람이 너무 길게 이야기하지 않습니다 .
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 37
38. 내 이야기를 잘 들어줄 것이라는 신뢰감을 가지고 안
전하게 이야기합니다 .
다른 사람이 이야기할 때 그 이야기에 귀를 기울입니
다 .
다른 사람의 이야기에 대해 해석하거나 비판하지 않
으며 끼어들지 않습니다 .
서로 간에 유대감을 공유하며 공동의 지혜가 만들어
질 것이라는 희망을 갖습니다 .
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 38
39. 이야기 보따리 - 시작
“ 지금 내 느낌과 내가 좋아하는 것 한 가지는 ?”
“ 이번 주 나에 대한 뉴스 한 가지는 ?”
“ 나에 대해 불리고 싶은 별명은…… . 이고 오늘 내 마
음의 날씨는 ?”
“ 지난 주 내게 일어난 것 중 한 가지 기억나는 것은 ?”
“ 내가 이번 주 , 최근에 도전받는 한 가지는 ?”
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 39
40. “ 이번 달 주말 중 내가 행한 ( 본 것 ) 것 은 ?”
“ 내가 행복하게 ( 즐겁게 ) 시간을 보내는 방식은 ?”
“ 내가 관심 있어 하는 한 영역은 …… . 이고 내가 그
것을 준비하기 위해 할 수 있는 하나의 구체적인 일은
?”
○ .
○ .
○ .
○ .
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 40
41. 귀를 열어요
- 상대의 이야기에서 무엇을
들었나요 ?
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 41
42. 귀를 열어요
상대의 이야기를 들을 때는 , 무엇보다 조용하게 귀를
기울이는 게 중요합니다 . 상대가 편안하게 말할 수
있도록 말이죠 . 상대의 말에 조용히 귀 기울이며 메
모를 해 보세요 . 그리고 다음과 같이 말해 보세요 .
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 42
43. 당신의 이야기를 잘 들었는지 확인하고 싶어요 .
저는 당신의 이야기에서
_________________________ 를 들었습니다 . 맞나
요 ?
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 43
44. 상대의 이야기를 듣습니다 .
상대가 ‘맞아요 !’ 라고 하면 , “ 더 하실 말씀 있으
세요 ?”
상대가 ‘아니오 !’ 라고 하면 , “ 다시 말씀해 주시
겠어요 ?” 라고 말한다 .
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 44
45. 상대가 다시 이야기하면 1 번으로 돌아가 듣고
거울처럼 비춰주기를 합니다 .
상대가 할 말이 없다고 할 때까지 듣습니다 .
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 45
46. 속 시원히 말해 봐요
- 상대가 무엇을 듣기 원하나
요 ?
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 46
47. 속 시원히 말해 봐요
내 말을 할 때에는 무엇보다 내 속의 진실을 말하는
게 중요합니다 . 진심은 통한다는 말이 있지요 . 진심
을 말할 때 , 상대는 나의 이야기에 귀 기울일 확률이
높습니다 . 상대의 귀에 다가서길 원하는 , 나의 진심
은 무엇일까요 .
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 47
48. 저는 에 대해 이야기 하고 싶습니다 .
제 마음이 잘 전달되었는지 알고 싶어요 .
제 이야기에서 무엇을 들었는지 이야기해
주실 수 있나요 ?
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 48
49. 상대의 이야기를 듣습니다 .
‘ 들은 대로 이야기 해 줘서 고마워요 .’ 라고 말해
상대에게 감사를 표시한다 .
더 할 이야기가 있는지 자신의 마음을 살핀 후 ,
더 할 이야기가 있다면 , 더 이야기 한다 .
없다면 , ‘ 저는 다 했습니다 .’ 라고 말한다 .
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 49
50. 이야기 보따리 - 마무리
“ 오늘 작업을 통해 나 자신이나 친구에 대해 발견한
것은 ?”
“ 이번 주를 돌아보며 기억나는 재미있었던 것 / 좋았
던 것 한 가지는 ?”
“ 오늘 수업 중에 배운 것 하나는 ?”
“ 내가 친구들과 시간을 내어서 같이 행한 것 한가지
와 그에 대한 나의 느낌은 ?”
2014-04 의정부공업고등학교 학생 대화워크숍 50
51. “ 내가 앞으로 해야 하는 것 중 힘들거나 고민이 되는
한 가지는 ?”
○ “ 이번 주 친구들이 나에게 도움을 준 것은 ?”
○ “ 내가 성취해야 하는 과제는 ?”
○ .
○ .
○ .
○ .
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