El documento compara el eGovernment y el oGovernment. El eGovernment implica el uso de las TIC por parte de ciudadanos y administraciones, mientras que el oGovernment se caracteriza por canales de comunicación directa. La ley española establece derechos de acceso electrónico para ciudadanos y deberes para las administraciones de garantizar servicios digitales. El paso al oGovernment requiere cambios culturales y de procesos para implicar más a los ciudadanos en la gestión administrativa a través de la transparencia, participación y colaboración.
PLEP para el aprendizaje de un idioma extranjerodimi
Este documento describe el diseño de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLEP) para el aprendizaje del inglés en la UNAD. El PLEP incluye recursos en línea como juegos, videos y herramientas para practicar gramática, pronunciación, lectura y escritura. El PLEP busca apoyar el aprendizaje autónomo a través de actividades flexibles que los estudiantes pueden completar a su propio ritmo. La evaluación en el PLEP se enfoca en que los estudiantes apliquen lo que apre
This document is a resume for Erin Clark, a visual storyteller and photographer. It outlines her education in photojournalism and visual communications, work experience including internships archiving photography collections and assisting photographers, skills in photography, design, and video software, and honors received.
Om nettsky for utdanningssektoren.
Presentasjonen ble holdt på et møte KMD hadde om nettsky i forvaltningen
- Utdanningsektoren deler i dag FEIDE
- Det er nå ønskelig med en felles skyløsning ( "broker") slik at skoler og institusjoner kan få en god og sikker plattform for å ta i bruk skytjenetser.
Este documento discute o texto jornalístico como parte de um trabalho escolar de língua portuguesa. Ele fornece detalhes sobre diferentes tipos de jornais, seções comuns, e exemplos de jornais portugueses. O documento também resume uma notícia sobre a inauguração de uma nova piscina em uma instituição que apoia pessoas com deficiência.
CV ini memperkenalkan latar belakang pendidikan dan pengalaman kerja Muhammad Rido Anggoro, lulusan S2 Manajemen Sumberdaya Pantai. Telah berpengalaman dalam bidang administrasi, koordinasi, dan menjalankan beberapa usaha seperti toko pakaian dan kuliner. Memiliki kemampuan dalam berkomunikasi, mengoperasikan komputer, dan kepemimpinan organisasi mahasiswa.
Cartografía y Censos 2011: Antes, Durante y DespuésEsri
Presentation de Pedro Revilla, Director General de Metodología, Calidad, Tecnologías de la Información y Comunicacione del Instituto Nacional de Estadística en la Conferencia Europea Esri 2011.
El documento compara el eGovernment y el oGovernment. El eGovernment implica el uso de las TIC por parte de ciudadanos y administraciones, mientras que el oGovernment se caracteriza por canales de comunicación directa. La ley española establece derechos de acceso electrónico para ciudadanos y deberes para las administraciones de garantizar servicios digitales. El paso al oGovernment requiere cambios culturales y de procesos para implicar más a los ciudadanos en la gestión administrativa a través de la transparencia, participación y colaboración.
PLEP para el aprendizaje de un idioma extranjerodimi
Este documento describe el diseño de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLEP) para el aprendizaje del inglés en la UNAD. El PLEP incluye recursos en línea como juegos, videos y herramientas para practicar gramática, pronunciación, lectura y escritura. El PLEP busca apoyar el aprendizaje autónomo a través de actividades flexibles que los estudiantes pueden completar a su propio ritmo. La evaluación en el PLEP se enfoca en que los estudiantes apliquen lo que apre
This document is a resume for Erin Clark, a visual storyteller and photographer. It outlines her education in photojournalism and visual communications, work experience including internships archiving photography collections and assisting photographers, skills in photography, design, and video software, and honors received.
Om nettsky for utdanningssektoren.
Presentasjonen ble holdt på et møte KMD hadde om nettsky i forvaltningen
- Utdanningsektoren deler i dag FEIDE
- Det er nå ønskelig med en felles skyløsning ( "broker") slik at skoler og institusjoner kan få en god og sikker plattform for å ta i bruk skytjenetser.
Este documento discute o texto jornalístico como parte de um trabalho escolar de língua portuguesa. Ele fornece detalhes sobre diferentes tipos de jornais, seções comuns, e exemplos de jornais portugueses. O documento também resume uma notícia sobre a inauguração de uma nova piscina em uma instituição que apoia pessoas com deficiência.
CV ini memperkenalkan latar belakang pendidikan dan pengalaman kerja Muhammad Rido Anggoro, lulusan S2 Manajemen Sumberdaya Pantai. Telah berpengalaman dalam bidang administrasi, koordinasi, dan menjalankan beberapa usaha seperti toko pakaian dan kuliner. Memiliki kemampuan dalam berkomunikasi, mengoperasikan komputer, dan kepemimpinan organisasi mahasiswa.
Cartografía y Censos 2011: Antes, Durante y DespuésEsri
Presentation de Pedro Revilla, Director General de Metodología, Calidad, Tecnologías de la Información y Comunicacione del Instituto Nacional de Estadística en la Conferencia Europea Esri 2011.
O documento discute conceitos e práticas relacionadas a atendimento ao cliente de alta qualidade. Ele aborda a importância da atitude, escuta ativa, linguagem corporal positiva e perguntas qualificadas durante o atendimento, além de passos como sondagem de perfil e oferta de soluções adequadas. O objetivo é apresentar estratégias para fornecer um serviço de excelência e fidelizar clientes.
O documento descreve alguns dos homens mais belos que ensinaram lições sobre amor, não violência, tolerância e justiça social. Menciona figuras como Honestino Guimarães que ensinaram a resistir através da não violência e a importância de combater a segregação racial, abusos contra as mulheres e a pobreza. Conclui que embora os homens não sejam iguais, podem ser especiais ao praticarem a paz e a justiça.
Este documento apresenta as regras oficiais internacionais do futebol 7 society para a edição de 2015. As regras abordam os detalhes do campo de jogo, número de atletas, bola, uniformes, tempo de jogo e infrações. O objetivo é uniformizar a prática deste esporte em todos os continentes.
O documento discute como nossos pensamentos, palavras e ações podem se tornar hábitos que formam nosso caráter e determinam nosso destino. Também enfatiza que na vida colhemos o que semeamos e que devemos semear amor nos corações dos outros.
El documento resume los principales puntos sobre la ética del educador. Discuten la importancia de la escuela, los principios metodológicos como la valoración, intervención y originalidad, y los requisitos para ser un maestro como una buena formación, preparación, ejemplaridad y comprensión. También cubre la espiritualidad del maestro desde una perspectiva cristiana y su responsabilidad de buscar valores humanos auténticos a través de un método inductivo.
Painel3 - Ambiente em Marguerite Yourcenar – António Dias (CIDAADS)CIDAADS
O documento descreve a cronologia da vida e carreira da escritora francesa Marguerite Yourcenar, incluindo detalhes sobre suas obras literárias e seu ativismo em prol da sustentabilidade e proteção ambiental, demonstrando sua preocupação constante com a preservação da natureza.
A few glimpses of Nalanda - Vol 1 - Sailesh Khawani, SuratSailesh Khawani
This photo album documents a trip to Nalanda in 2009. The album, titled "Nalanda 2009 - Photo Album #1", was created by Sailesh Khawani and documents his visit to the historic site of Nalanda located in the Indian state of Bihar. The album provides photographs from Khawani's trip with captions and context about the ruins and history of Nalanda.
8. O algìrijmoc thc apaloif c (1o B ma)
Apaloif 1ou agn¸stou apo i = 2; : : : ; n exÐswsh
9. O algìrijmoc thc apaloif c (1o B ma)
Apaloif 1ou agn¸stou apo i = 2; : : : ; n exÐswsh
a1;1x1 + + a1;jxj + + a1;nxn = b1
ai;1x1 + + ai;jxj + + ai;nxn = bi
10. O algìrijmoc thc apaloif c (1o B ma)
Apaloif 1ou agn¸stou apo i = 2; : : : ; n exÐswsh
a1;1x1 + + a1;jxj + + a1;nxn = b1
ai;1x1 + + ai;jxj + + ai;nxn = bi
pollaplasiast c p = ai;1
a1;1
, odhgìc = a1;1,
11. O algìrijmoc thc apaloif c (1o B ma)
Apaloif 1ou agn¸stou apo i = 2; : : : ; n exÐswsh
a1;1x1 + + a1;jxj + + a1;nxn = b1
ai;1x1 + + ai;jxj + + ai;nxn = bi
pollaplasiast c p = ai;1
a1;1
, odhgìc = a1;1,
ai;j ai;j p a1;j; j = 2; : : : ; n
12. O algìrijmoc thc apaloif c (k = 1; : : : ; n 1 B ma)
Apaloif k agn¸stou apo i = k+1; : : : ; n exÐswsh
13. O algìrijmoc thc apaloif c (k = 1; : : : ; n 1 B ma)
Apaloif k agn¸stou apo i = k+1; : : : ; n exÐswsh
ak;kxk + + ak;jxj + + ak;nxn = bk
ai;kxk + + ai;jxj + + ai;nxn = bi
14. O algìrijmoc thc apaloif c (k = 1; : : : ; n 1 B ma)
Apaloif k agn¸stou apo i = k+1; : : : ; n exÐswsh
ak;kxk + + ak;jxj + + ak;nxn = bk
ai;kxk + + ai;jxj + + ai;nxn = bi
pollaplasiast c p = ai;k
ak;k
, odhgìc = ak;k,
15. O algìrijmoc thc apaloif c (k = 1; : : : ; n 1 B ma)
Apaloif k agn¸stou apo i = k+1; : : : ; n exÐswsh
ak;kxk + + ak;jxj + + ak;nxn = bk
ai;kxk + + ai;jxj + + ai;nxn = bi
pollaplasiast c p = ai;k
ak;k
, odhgìc = ak;k,
ai;j ai;j p ak;j; j = k + 1; : : : ; n
16. O algìrijmoc thc apaloif c (qwrÐc enallagèc gramm¸n)
Gia k = 1; : : : ; n 1 (ta b mata thc apaloif c)
. Gia i = k + 1; : : : ; n (oi upìloipec exis¸seic)
. p = ai;k=ak;k
. Gia j = k + 1; : : : ; n (sunt. upoloÐpwn agn¸stwn)
. ai;j = ai;j p ak;j
. bi = bi p bk
17. Erwt seic
1. Pìsec perÐpou prˆxeic ekteloÔntai sthn apaloif enìc
sust matoc n exis¸sewn me n agn¸stouc.
18. Erwt seic
1. Pìsec perÐpou prˆxeic ekteloÔntai sthn apaloif enìc
sust matoc n exis¸sewn me n agn¸stouc.
2. Metatrèyte ton parapˆnw algìrijmo ètsi ¸ste autìc na
ekmetaleÔetai katˆllhla thn mh-mhdenikh dom enìc
sust matoc tou opoÐou oi suntelestèc twn agn¸stwn
ikanopoioÔn thn parakˆtw sunj kh ìpou k akèraioc jetikìc
arijmìc mikrìteroc tou n.
ai;j = 0; 8i; j : ji jj k
19. O algìrijmoc thc apaloif c (qwrÐc enallagèc gramm¸n)
Gia k = 1; : : : ; n 1 (ta b mata thc apaloif c)
. Gia i = k + 1; : : : ; n (oi upìloipec exis¸seic)
. p = ai;k=ak;k
. Gia j = k + 1; : : : ; n (sunt. upoloÐpwn agn¸stwn)
. ai;j = ai;j p ak;j
. bi = bi p bk
20. Od ghsh
prin xekin seic kˆpoio (èstw k) b ma thc apaloif c
1. an ak;k6= 0 suneqÐzeic thn apaloif kanonikˆ
21. Od ghsh
prin xekin seic kˆpoio (èstw k) b ma thc apaloif c
1. an ak;k6= 0 suneqÐzeic thn apaloif kanonikˆ
2. an ak;k = 0 yˆqneic gia èna stoiqeÐo sthn upost lh kˆtw apo
to odhgì stoiqeÐo
22. Od ghsh
prin xekin seic kˆpoio (èstw k) b ma thc apaloif c
1. an ak;k6= 0 suneqÐzeic thn apaloif kanonikˆ
2. an ak;k = 0 yˆqneic gia èna stoiqeÐo sthn upost lh kˆtw apo
to odhgì stoiqeÐo
2.1 an upˆrqei tètoio stoiqeÐo (èstw to as;k) to kˆneic odhgì
stoiqeÐo allˆzontac thn seirˆ twn exis¸sewn kai suneqÐzeic
thn apaloif kanonikˆ
23. Od ghsh
prin xekin seic kˆpoio (èstw k) b ma thc apaloif c
1. an ak;k6= 0 suneqÐzeic thn apaloif kanonikˆ
2. an ak;k = 0 yˆqneic gia èna stoiqeÐo sthn upost lh kˆtw apo
to odhgì stoiqeÐo
2.1 an upˆrqei tètoio stoiqeÐo (èstw to as;k) to kˆneic odhgì
stoiqeÐo allˆzontac thn seirˆ twn exis¸sewn kai suneqÐzeic
thn apaloif kanonikˆ
2.2 an den upˆrqei tìte proqwrˆc sto epìmeno b ma thc
apaloif c