SlideShare a Scribd company logo
1 of 21
Лекція 2
• Вертикальна і горизонтальна
стійкість рослин до патогенів
Генетичні і фенотипічні відмінності
між вертикальною і горизонтальною стійкістю
Ван дер Планк (1963, 1966) виділив
вертикальну і горизонтальну стійкість (ВС,
ГС).
За його визначенням «якщо сорт є стійким до
кількох рас патогену, ми називаємо таку
стійкість вертикальною або
перпендикулярною. Якщо стійкість рівномірно
розподіляється на всі раси патогена, ми
називаємо таку стійкість горизонтальною або
латеральною».
Генетичні і фенотипічні відмінності
між вертикальною і горизонтальною стійкістю
• Основна відмінність між ВС та ГС –
специфічна або неспецифічна реакція
на зараження різними штамами
патогена.
Генетичні і фенотипічні відмінності
між вертикальною і горизонтальною стійкістю
Таблиця 1
Відмінності між вертикальною та горизонтальною
стійкістю
Ознаки
Вертикальна стійкість Горизонтальна
стійкість
Генетичний контроль олігогенний
дискретне розщеплення,
значення ефектів взаємодії генів
(домінантність, епістаз)
полігенний
неперервне розщеплення,
адитивність
Фенотипічний прояв якісний (альтернативний) кількісний
Модифікація
зовнішніми
умовами
слабка сильна
Взаємовідносини з
паразитами
расоспецифічні неспецифічні
Механізми стійкості активні захисні реакції різні механізми
Генетичні і фенотипічні відмінності
між вертикальною і горизонтальною стійкістю
• Як правило стійкість до грибів домінантна, а до
вірусів часто рецесивна, проте один і той же ген
стійкості може бути домінантним по відношенню до
однієї раси патогену і рецесивним по відношенню до
другої.
• Наприклад, ген Rp3 кукурудзи по відношенню до раси
901 збудника іржі Puccinia sorgi є домінантим (стійкі
гомо- та гетерозиготи), тоді як по відношенню до раси
933 – рецесивним (стійкі тільки гомозиготи).
Припускають, що це пов’язано з ефектом дози гена:
для надання стійкості до більш «слабкої» раси
достатньо 1 дози гену (гетерозиготності), в той час як
по відношенню до більш «сильної» раси потрібно 2
дози гену.
Генетичні і фенотипічні відмінності
між вертикальною і горизонтальною стійкістю
• Крім алельної взаємодії генів стійкості можлива їх
неалельна взаємодія або епістаз, при якому одні гени
впливають на прояв ознаки, яка контролюється
іншими, часто незчепленими з ними генами.
Наприклад, зараження стійких до фузаріозного
зав’ядання томатів збудником Fusarium oxysporum
f.sp. lycopersici робить їх стійкими до верицильозного
зав’ядання (збудник Verticillium albo-atrum). В цьому
випадку дигібридне розщеплення в другому поколінні
9АВ:3Ab:3aB:1ab набуде наступного вигляду 3:1
(фузаріоз), 15:1 (вертицильоз), 12:3:1 (суміш
паразитів), таке розщеплення характерне для
однолокусного домінантного епістазу.
Генетичні і фенотипічні відмінності
між вертикальною і горизонтальною стійкістю
• Для ГС характерне неперервне
розщеплення і ступінь стійкості
визначається сумою генів, тобто
адитивністю.
Генетичні і фенотипічні відмінності
між вертикальною і горизонтальною стійкістю
• Якісний і кількісний характер прояву ВС та ГС
виявляється і на розвитку симптомів захворювання у
рослин.
• ВС найчастіше проявляється у формі реакції
надчутливості (РНЧ), тобто активній реакції
заражених клітин, що виявляється в їх загибелі та
супроводжується загибеллю або пригніченням
розвитку паразита в рослинних тканинах. Найчастіше
РНЧ проявляється у вигляді невеликого некрозу, який
швидко розвивається в місці зараження патогеном.
Так при фітофторозі картоплі будь-який ген стійкості
дає таку реакцію при зараженні листків авірулентною
расою. При цьому повністю пригнічується
спороношення паразита.
Генетичні і фенотипічні відмінності
між вертикальною і горизонтальною стійкістю
Генетичні і фенотипічні відмінності
між вертикальною і горизонтальною стійкістю
• Різноманітні прояви ВС у пшениці, зараженій іржастими
грибами. Наприклад, шкала обліку типів реакції пшениці
на зараження збудником стеблової іржі Puccinia graminis
f.sp. tritici (шкала Стекмена) ґрунтується на відношенні
двох показників: розміру пустул та інтенсивності захисних
реакцій (некрозу або хлорозу). В цій шкалі 5 основних
типів реакції 0-4 (від хлорозу без пустули до крупної
пустули без хлорозу), 1 змішаний тип (реакції різних
частин листка неоднаковий) і багато додаткових підтипів.
• Всі типи і підтипи, при яких навколо місця зараження
виникає захисна реакція (некроз або хлороз), часто
об’єднують в одну реакцію стійкості R (resistance).
Реакції, при яких навколо крупної або середньої пустули
немає захисного некрозу (типи 3 і 4), об’єднують в
реакцію S (succesibility).
Генетичні і фенотипічні відмінності
між вертикальною і горизонтальною стійкістю
• За визначенням ВС расоспецифічна, а ГС –
неспецифічна. Проте певна специфічність
може проявлятися і при ГС, але ефект
взаємодії дуже низький і наближається до
величини похибки досліду, внаслідок чого
може бути не виявлений. Описана полігенна,
кількісна, але неспецифічна стійкість до бурої
іржі; моногенна, якісна, але неспецифічна
стійкість кукурудзи до гриба Сohliobolus
carbonum.
Генетичний аналіз взаємин паразита і господаря.
Теорія «ген-на-ген»
• Х. Флор провів гібридологічний аналіз генів
стійкості льону до іржі та генів авірулентності
збудника іржі Melamspora lini до льону.
Оскільки гетерозиготи господаря і патогену
(F1) відповідно є стійкими до обох рас
патогену або авірулентні до обох сортів,
стійкість і авірулентність управляються
домінантними генами господаря і патогену, а
чутливість або вірулентність проявляються
при наявності гомозиготних рецесивних
алелей генів стійкості і авірулентності.
Таблиця 2.
Схема дослідження стійкості та вірулентності в системі льон-
іржа (Флор, 1962)
Раси паразита Сорти господаря F1
R1r1R2r2
F2 Відношення
Оттава
R1-r2r2
Бомбей
r1r1-R2
11
(9)
32
(3)
43
(3)
9
(1)
22
(a1a1-A2)
+ - - + + - - 3:1
24
(A1-a2a2)
- + - + - + - 3:1
F1 (A1a1A2a2) - - - + - - - 15:1
F2 (A1-A2)
(A1-a2a2)
(a1a1-A2)
(a1a1a2a2)
- 78 (9) - - + - - - 15:1
- 23 (3) + - - + - - 3:1
+ 27 (3) - - - - + - 3:1
+ 5 (1) + + + + + + -
- - реакція стійкості/авірулентності,
+ - реакція чутливості/вірулентності
Генетичний аналіз взаємин паразита і господаря.
Теорія «ген-на-ген»
• Якщо рослина має який-небудь домінантний
ген стійкості R, то вона може уражатися лише
такою расою патогена, яка має
комплементарний йому рецесивний ген
авірулентності а. Несумісна реакція
(стійкості/авірулентності) проявляється лише
в тому випадку, коли обидва взаємодіючих
гени (господаря і патогену) домінантні.
Генетичний аналіз взаємин паразита і господаря.
Теорія «ген-на-ген»
Генетичні дослідження багатьох хвороб рослин в основному
підтвердили висновки Флора. Було показано, що
• гени стійкості (R) частіше домінантні, а гени вірулентності (р, а) –
рецесивні;
• R-гени часто алельні або тісно зчеплені один з одним, а Р-гени
звичайно розщеплюються незалежно;
• R- і Р-гени звичайно взаємодіють на основі теорії «ген-на-ген».
Ймовірність домінування в системах ген-на-ген резистентності та
авірулентності так широко прийнята, що рецесивна стійкість та
авірулентність вважалися виключенням з цього правила. В
дійсності в літературі описується ряд прикладів рецесивної
стійкості (наприклад, до іржі, сажки та бактерій Xanthomonas).
Ця концепція непридатна для бактерій та аскоміцетів, оскільки вони
гаплоїдні.
ВЕРТИКАЛЬНА ПАТОСИСТЕМА
• Вертикальна патосистема –
взаємовідносини, які ґрунтуються на
утворенні патогеном специфічних метаболітів,
що викликають відповідну реакцію тільки у
певних генотипів рослин.
• Взаємодія продуктів генів стійкості та
авірулентності веде до реакції несумісності,
тоді як втрата цих генів змінює реакцію на
сумісну.
Лекція 3_ГС_ВС.ppt
Лекція 3_ГС_ВС.ppt
Лекція 3_ГС_ВС.ppt
Лекція 3_ГС_ВС.ppt

More Related Content

More from NastyaPalamarova

30.04-С-21-Фізика-Сила-Ампера (1).pptx
30.04-С-21-Фізика-Сила-Ампера (1).pptx30.04-С-21-Фізика-Сила-Ампера (1).pptx
30.04-С-21-Фізика-Сила-Ампера (1).pptxNastyaPalamarova
 
Лекція 4_Мінливість.ppt
Лекція 4_Мінливість.pptЛекція 4_Мінливість.ppt
Лекція 4_Мінливість.pptNastyaPalamarova
 
Planuvannia prymishchen laboratorii ta organizatsia bezpechnogo robochogo ser...
Planuvannia prymishchen laboratorii ta organizatsia bezpechnogo robochogo ser...Planuvannia prymishchen laboratorii ta organizatsia bezpechnogo robochogo ser...
Planuvannia prymishchen laboratorii ta organizatsia bezpechnogo robochogo ser...NastyaPalamarova
 
41579_2021_Article_536.pdf
41579_2021_Article_536.pdf41579_2021_Article_536.pdf
41579_2021_Article_536.pdfNastyaPalamarova
 
microorganisms-09-02538.pdf
microorganisms-09-02538.pdfmicroorganisms-09-02538.pdf
microorganisms-09-02538.pdfNastyaPalamarova
 
1-s2.0-S1879625721000122-main.pdf
1-s2.0-S1879625721000122-main.pdf1-s2.0-S1879625721000122-main.pdf
1-s2.0-S1879625721000122-main.pdfNastyaPalamarova
 
13073_2020_Article_766.pdf
13073_2020_Article_766.pdf13073_2020_Article_766.pdf
13073_2020_Article_766.pdfNastyaPalamarova
 

More from NastyaPalamarova (13)

30.04-С-21-Фізика-Сила-Ампера (1).pptx
30.04-С-21-Фізика-Сила-Ампера (1).pptx30.04-С-21-Фізика-Сила-Ампера (1).pptx
30.04-С-21-Фізика-Сила-Ампера (1).pptx
 
1 лекция БХТ.pdf
1 лекция БХТ.pdf1 лекция БХТ.pdf
1 лекция БХТ.pdf
 
Лекція 4_Мінливість.ppt
Лекція 4_Мінливість.pptЛекція 4_Мінливість.ppt
Лекція 4_Мінливість.ppt
 
Planuvannia prymishchen laboratorii ta organizatsia bezpechnogo robochogo ser...
Planuvannia prymishchen laboratorii ta organizatsia bezpechnogo robochogo ser...Planuvannia prymishchen laboratorii ta organizatsia bezpechnogo robochogo ser...
Planuvannia prymishchen laboratorii ta organizatsia bezpechnogo robochogo ser...
 
ilovepdf_merged.pdf
ilovepdf_merged.pdfilovepdf_merged.pdf
ilovepdf_merged.pdf
 
viruses-14-00278.pdf
viruses-14-00278.pdfviruses-14-00278.pdf
viruses-14-00278.pdf
 
41579_2021_Article_536.pdf
41579_2021_Article_536.pdf41579_2021_Article_536.pdf
41579_2021_Article_536.pdf
 
microorganisms-09-02538.pdf
microorganisms-09-02538.pdfmicroorganisms-09-02538.pdf
microorganisms-09-02538.pdf
 
viruses-13-02322.pdf
viruses-13-02322.pdfviruses-13-02322.pdf
viruses-13-02322.pdf
 
TBED-66-2517.pdf
TBED-66-2517.pdfTBED-66-2517.pdf
TBED-66-2517.pdf
 
PIIS0966842X20301621.pdf
PIIS0966842X20301621.pdfPIIS0966842X20301621.pdf
PIIS0966842X20301621.pdf
 
1-s2.0-S1879625721000122-main.pdf
1-s2.0-S1879625721000122-main.pdf1-s2.0-S1879625721000122-main.pdf
1-s2.0-S1879625721000122-main.pdf
 
13073_2020_Article_766.pdf
13073_2020_Article_766.pdf13073_2020_Article_766.pdf
13073_2020_Article_766.pdf
 

Recently uploaded

Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.pptpsychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.pptOlgaDidenko6
 
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptxБібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptxssuserc301ed1
 
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxПрезентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxOlgaDidenko6
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...JurgenstiX
 
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfЗастосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfssuser15a891
 
оцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptx
оцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptxоцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptx
оцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptxbagniylarisa15
 
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptxГорбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 
Defectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptxDefectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptxOlgaDidenko6
 
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptssuser59e649
 
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняПроблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняtetiana1958
 
матеріал для 10 класу урок історія України
матеріал для 10 класу урок історія Україниматеріал для 10 класу урок історія України
матеріал для 10 класу урок історія Україниssuserfbff20
 
аналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.ppt
аналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.pptаналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.ppt
аналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.pptJurgenstiX
 
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdfІваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdfhome
 
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяБомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяssuser0a4f48
 
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»tetiana1958
 
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfатестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfhome
 
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класХімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класkrementsova09nadya
 

Recently uploaded (19)

Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
 
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.pptpsychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
 
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptxБібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
 
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxПрезентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
 
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
 
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfЗастосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
 
оцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptx
оцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptxоцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptx
оцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptx
 
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptxГорбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptx
 
Defectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptxDefectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptx
 
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
 
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняПроблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
 
матеріал для 10 класу урок історія України
матеріал для 10 класу урок історія Україниматеріал для 10 класу урок історія України
матеріал для 10 класу урок історія України
 
аналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.ppt
аналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.pptаналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.ppt
аналептики та антидепресанти.шгшгпшгп.ppt
 
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdfІваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
 
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяБомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
 
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
 
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfатестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
 
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класХімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
 

Лекція 3_ГС_ВС.ppt

  • 1. Лекція 2 • Вертикальна і горизонтальна стійкість рослин до патогенів
  • 2. Генетичні і фенотипічні відмінності між вертикальною і горизонтальною стійкістю Ван дер Планк (1963, 1966) виділив вертикальну і горизонтальну стійкість (ВС, ГС). За його визначенням «якщо сорт є стійким до кількох рас патогену, ми називаємо таку стійкість вертикальною або перпендикулярною. Якщо стійкість рівномірно розподіляється на всі раси патогена, ми називаємо таку стійкість горизонтальною або латеральною».
  • 3.
  • 4. Генетичні і фенотипічні відмінності між вертикальною і горизонтальною стійкістю • Основна відмінність між ВС та ГС – специфічна або неспецифічна реакція на зараження різними штамами патогена.
  • 5. Генетичні і фенотипічні відмінності між вертикальною і горизонтальною стійкістю Таблиця 1 Відмінності між вертикальною та горизонтальною стійкістю Ознаки Вертикальна стійкість Горизонтальна стійкість Генетичний контроль олігогенний дискретне розщеплення, значення ефектів взаємодії генів (домінантність, епістаз) полігенний неперервне розщеплення, адитивність Фенотипічний прояв якісний (альтернативний) кількісний Модифікація зовнішніми умовами слабка сильна Взаємовідносини з паразитами расоспецифічні неспецифічні Механізми стійкості активні захисні реакції різні механізми
  • 6. Генетичні і фенотипічні відмінності між вертикальною і горизонтальною стійкістю • Як правило стійкість до грибів домінантна, а до вірусів часто рецесивна, проте один і той же ген стійкості може бути домінантним по відношенню до однієї раси патогену і рецесивним по відношенню до другої. • Наприклад, ген Rp3 кукурудзи по відношенню до раси 901 збудника іржі Puccinia sorgi є домінантим (стійкі гомо- та гетерозиготи), тоді як по відношенню до раси 933 – рецесивним (стійкі тільки гомозиготи). Припускають, що це пов’язано з ефектом дози гена: для надання стійкості до більш «слабкої» раси достатньо 1 дози гену (гетерозиготності), в той час як по відношенню до більш «сильної» раси потрібно 2 дози гену.
  • 7. Генетичні і фенотипічні відмінності між вертикальною і горизонтальною стійкістю • Крім алельної взаємодії генів стійкості можлива їх неалельна взаємодія або епістаз, при якому одні гени впливають на прояв ознаки, яка контролюється іншими, часто незчепленими з ними генами. Наприклад, зараження стійких до фузаріозного зав’ядання томатів збудником Fusarium oxysporum f.sp. lycopersici робить їх стійкими до верицильозного зав’ядання (збудник Verticillium albo-atrum). В цьому випадку дигібридне розщеплення в другому поколінні 9АВ:3Ab:3aB:1ab набуде наступного вигляду 3:1 (фузаріоз), 15:1 (вертицильоз), 12:3:1 (суміш паразитів), таке розщеплення характерне для однолокусного домінантного епістазу.
  • 8. Генетичні і фенотипічні відмінності між вертикальною і горизонтальною стійкістю • Для ГС характерне неперервне розщеплення і ступінь стійкості визначається сумою генів, тобто адитивністю.
  • 9. Генетичні і фенотипічні відмінності між вертикальною і горизонтальною стійкістю • Якісний і кількісний характер прояву ВС та ГС виявляється і на розвитку симптомів захворювання у рослин. • ВС найчастіше проявляється у формі реакції надчутливості (РНЧ), тобто активній реакції заражених клітин, що виявляється в їх загибелі та супроводжується загибеллю або пригніченням розвитку паразита в рослинних тканинах. Найчастіше РНЧ проявляється у вигляді невеликого некрозу, який швидко розвивається в місці зараження патогеном. Так при фітофторозі картоплі будь-який ген стійкості дає таку реакцію при зараженні листків авірулентною расою. При цьому повністю пригнічується спороношення паразита.
  • 10. Генетичні і фенотипічні відмінності між вертикальною і горизонтальною стійкістю
  • 11. Генетичні і фенотипічні відмінності між вертикальною і горизонтальною стійкістю • Різноманітні прояви ВС у пшениці, зараженій іржастими грибами. Наприклад, шкала обліку типів реакції пшениці на зараження збудником стеблової іржі Puccinia graminis f.sp. tritici (шкала Стекмена) ґрунтується на відношенні двох показників: розміру пустул та інтенсивності захисних реакцій (некрозу або хлорозу). В цій шкалі 5 основних типів реакції 0-4 (від хлорозу без пустули до крупної пустули без хлорозу), 1 змішаний тип (реакції різних частин листка неоднаковий) і багато додаткових підтипів. • Всі типи і підтипи, при яких навколо місця зараження виникає захисна реакція (некроз або хлороз), часто об’єднують в одну реакцію стійкості R (resistance). Реакції, при яких навколо крупної або середньої пустули немає захисного некрозу (типи 3 і 4), об’єднують в реакцію S (succesibility).
  • 12. Генетичні і фенотипічні відмінності між вертикальною і горизонтальною стійкістю • За визначенням ВС расоспецифічна, а ГС – неспецифічна. Проте певна специфічність може проявлятися і при ГС, але ефект взаємодії дуже низький і наближається до величини похибки досліду, внаслідок чого може бути не виявлений. Описана полігенна, кількісна, але неспецифічна стійкість до бурої іржі; моногенна, якісна, але неспецифічна стійкість кукурудзи до гриба Сohliobolus carbonum.
  • 13. Генетичний аналіз взаємин паразита і господаря. Теорія «ген-на-ген» • Х. Флор провів гібридологічний аналіз генів стійкості льону до іржі та генів авірулентності збудника іржі Melamspora lini до льону. Оскільки гетерозиготи господаря і патогену (F1) відповідно є стійкими до обох рас патогену або авірулентні до обох сортів, стійкість і авірулентність управляються домінантними генами господаря і патогену, а чутливість або вірулентність проявляються при наявності гомозиготних рецесивних алелей генів стійкості і авірулентності.
  • 14. Таблиця 2. Схема дослідження стійкості та вірулентності в системі льон- іржа (Флор, 1962) Раси паразита Сорти господаря F1 R1r1R2r2 F2 Відношення Оттава R1-r2r2 Бомбей r1r1-R2 11 (9) 32 (3) 43 (3) 9 (1) 22 (a1a1-A2) + - - + + - - 3:1 24 (A1-a2a2) - + - + - + - 3:1 F1 (A1a1A2a2) - - - + - - - 15:1 F2 (A1-A2) (A1-a2a2) (a1a1-A2) (a1a1a2a2) - 78 (9) - - + - - - 15:1 - 23 (3) + - - + - - 3:1 + 27 (3) - - - - + - 3:1 + 5 (1) + + + + + + - - - реакція стійкості/авірулентності, + - реакція чутливості/вірулентності
  • 15. Генетичний аналіз взаємин паразита і господаря. Теорія «ген-на-ген» • Якщо рослина має який-небудь домінантний ген стійкості R, то вона може уражатися лише такою расою патогена, яка має комплементарний йому рецесивний ген авірулентності а. Несумісна реакція (стійкості/авірулентності) проявляється лише в тому випадку, коли обидва взаємодіючих гени (господаря і патогену) домінантні.
  • 16. Генетичний аналіз взаємин паразита і господаря. Теорія «ген-на-ген» Генетичні дослідження багатьох хвороб рослин в основному підтвердили висновки Флора. Було показано, що • гени стійкості (R) частіше домінантні, а гени вірулентності (р, а) – рецесивні; • R-гени часто алельні або тісно зчеплені один з одним, а Р-гени звичайно розщеплюються незалежно; • R- і Р-гени звичайно взаємодіють на основі теорії «ген-на-ген». Ймовірність домінування в системах ген-на-ген резистентності та авірулентності так широко прийнята, що рецесивна стійкість та авірулентність вважалися виключенням з цього правила. В дійсності в літературі описується ряд прикладів рецесивної стійкості (наприклад, до іржі, сажки та бактерій Xanthomonas). Ця концепція непридатна для бактерій та аскоміцетів, оскільки вони гаплоїдні.
  • 17. ВЕРТИКАЛЬНА ПАТОСИСТЕМА • Вертикальна патосистема – взаємовідносини, які ґрунтуються на утворенні патогеном специфічних метаболітів, що викликають відповідну реакцію тільки у певних генотипів рослин. • Взаємодія продуктів генів стійкості та авірулентності веде до реакції несумісності, тоді як втрата цих генів змінює реакцію на сумісну.